小学综合实践课 数字声音与生活
《数字声音与生活》综合实践活动教学设计
《数字声音与生活》综合实践活动教学设计
请以小组为单位完成思维导图。
（学生在平板上完成思维导图，教师通过大屏将学生练习情况投放）
师：大家基本上都完成了，下面我们请一组上来说说他们的想法。
（生演示）
四．明确评价学法点拨
师：在分组合作的时候，老师会对每一个小组进行考核，评价标准请看这里。
（出示课堂评价量表，并发送到学生平板）
师：请大家根据评价量表，再调整、完善一下自己小组的思路和分工。
（生修订方案）
五．合作探究完成任务
师：准备好了吗？开始吧！
（师巡视、答疑、指导）
六．成果展示过程分析
师：还有1分钟，请完成了的小组把作品发给我，没完成的小组也准备停下来了。
师：时间到，哪个小组想上来展示一下？
（小组全体学生上台，共同展示）
师：大家觉得好不好？
生：好！
师：有没有哪里可以改进呢？
生：我认为他们可以……
……
师：没有完成的小组，请你们说说还有哪些没有完成，又是为什么呢？
（生归因分析）
七．拓展延伸提出问题
师：那么，请问大家，音频做好了，我们的任务就完成了吗?
生：没有，还要把音频放到阳光城堡里去才行！
师：嗯，非常好，能够着眼到实际。
在下节课上我们会学习如何把数字音频做成二维码，打印并张贴到阳光城堡；还会用到我们所学过的开源硬件microbit来做智能传感播音器。
想学吗？
生：想！
师：那咱们下节课见。
下课！。
8.《数字声音与生活》(教学设计)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动湘科版
本章节《数字声音与生活》旨在培养学生的信息意识、创新思维、实践能力和团队协作精神。学生通过学习数字声音的基本概念，掌握数字声音的采集、编辑和播放等技能，提高信息素养。在实践活动中，学生培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强创新意识。通过团队合作完成任务，学生学会与他人沟通协作，培养团队精神。同时，学生能够意识到信息安全的重要性，合理使用数字声音技术，遵守法律法规。总之，本章节旨在培养学生具备适应信息化社会的核心素养，为他们的未来发展奠定基础。
-音频剪辑技巧：学习如何剪辑、拼接、调整音量等基本音频编辑技巧。
-音频效果处理：了解如何应用均衡器、混响、压缩等音频效果处理技术。
4.数字声音的播放与输出：
-数字声音的播放设备：了解常用的数字声音播放设备，如电脑、手机、平板等。
-数字声音的输出格式：掌握常见的数字声音输出格式，如MP3、WAV、AAC等。
-解答疑问：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，对数字声音的概念和操作流程形成清晰认识。
-参与课堂活动：学生动手实践，学习如何捕捉和编辑声音。
-提问与讨论：学生针对操作中的困难向教师提问，或与同伴讨论解决方案。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解使学生理解数字声音的基本概念。
-提供拓展资源：推荐一些专业网站和应用程序，供有兴趣深入了解的学生自学。
-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供改进意见。
学生活动：
-完成作业：学生在家中利用设备完成创意数字声音项目。
-拓展学习：学生探索推荐的资源，进一步探索数字声音的奥秘。
-反思总结：学生撰写作业完成后的反思报告，思考学到了什么，有何不足。
小学综合实践活动《息技术 10.数字声音与生活》优质课教案_9
数字声音与生活教学目标：1.通过本次主题活动，了解数字声音，并尝试发现身边的数字声音，意识到数字化的发展和普及。
2.能利用多种途径或媒体搜集图片、文字和音频资料，并且将自己的学习成果用多种方式向大家展示出来。
3.通过播放数字声音，了解数字声音格式的差异，体会数字声音的作用；通过聆听数字声音，体会例外数字声音的优美，学会为例外的场景选择适合的数字声音，为校园生活增光添彩。
4.体验录制声音、保存声音，感受数字化音频为人们生活和学习带来的便当，提高数字化学习与创新的信息素养，进一步加深对知识产权的理解，增强信息社会责任。
第一课时一、活动准备学生见“成长手册”上本主题活动“任务单”。
教师1.与学生同步了解关于数字声音的信息。
2.准备投影仪、电脑、话筒等多媒体设备，安装相关音乐播放软件和声音录制软件。
3.准备上课需要的课件、音频、视频等。
二、教学过程（一）谈话导入以问题“怎样能够记录下身边的声音？”导入主题，引起学生对数字声音的关注，感受数字声音在生活中的多见性和广泛性。
（二）交流分享1.数字声音我知道(1)学生介绍自己按照“任务单”的要求收集到的关于数字声音的资料。
(2)教师引导学生整合资料，在“成长手册”上记录下自己对于数字声音的理解。
2.数字声音我会放(1)学生播放自己在查找资料过程中发现的感兴趣的数字声音。
(2)小组讨论：刚才那位同学播放的数字声音是什么格式的?它是用什么播放器播放的?你还知道哪些播放器?(3)学生汇报。
(4)教师引导学生关注数字音频的格式差异和播放器的种类3.数字声音我会听(1)学生仔细聆听其他同学播放的数字声音。
(2)小组交流：这段数字声音带给你什么样的感受?你还在哪儿听过数字声音?(3)学生汇报。
(4)教师引导学生关注数字声音的作用。
（三）寻找发现(1)了解了数字声音以后，引导学生到校园中找一找数字声音的身影(2)学生汇报。
（四）实践体验——小小配音师[活动一]为诗朗诵选择适合的背景音乐(1)教师提供一段关于春天的诗文，学生朗读并体会情感。
综合实践《数字声音与生活》
数字声音与生活活动目标1.通过本次主题活动,了解数字声音,并尝试发现身边的数字声音,意识到数字化的发展和普及。
2.能利用多种途径或媒体搜集图片,文字和音频资料,并且将自己的学习成果用多种方式向大家展示出来。
3.通过播放数字声音,了解数字声音格式的差异,体会数字声音的作用;通过聆听数字声音,体会不同数字声音的美妙,学会为不同的场景选择合适的数字声音,为校园生活增光添彩。
4.体验录制声音、保存声音,感受数字化音频为人们生活和学习带来的便利,提高数字化学习与创新的信息素养,进一步加深对知识产权的理解,增强信息社会责任。
三、活动准备学生见“成长手册”上本主题活动“任务单”。
教师1.与学生同步了解关于数字声音的信息。
2.准备投影仪、电脑、话筒等多媒体设备,安装相关音乐播放软件和声音录制软件。
3.准备上课需要的课件,音频,视频等。
活动过程一)谈话导入以问题“怎样能够记录下身边的声音?”导入主题,引起学生对数字声音的关注,感受数字声音在生活中的常见性和广泛性。
(二)交流分享1.数字声青我知道(1)学生介绍自己按照“任务单”的要求收集到的关于数字声音的资料。
(2)教师引导学生整合资料,在“成长手册”上记录下自己对于数字声音的理解。
2.数字声音我会放(1)学生播放自己在查找资料过程中发现的感兴趣的数字声音。
(2)小组讨论:刚才那位同学播放的数字声音是什么格式的?用三它是用什么播放器播放的?你还知道哪些播放器?(3)学生汇报(4)教师引导学生关注数字音频的格式差异和播放器的种类。
3.数字声音我会听(1)学生仔细聆听其他同学播放的数字声音。
(2)小组交流:这段数字声音带给你什么样的感受?你还在哪儿听过数字声音?(3)学生汇报(4)教师引导学生关注数字声音的作用(三)寻找发现(1)了解了数字声音以后,引导学生到校园中找一找数字声音的身影。
2)学生汇报(四)实践体验一小小配音师【活动一】为诗朗诵选择合适的背景音乐(1)教师提供一段关于春天的诗文,学生朗读并体会情感。
《数字声音与生活》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(1)
小学综合实践活动三年级上册《数字声音与生活》教案一、标题：数字声音与生活二、引言：同学们，你们知道吗？我们的生活就像一个巨大的音响世界，我们用声音交流，用声音表达情感。
数字声音与我们生活息息相关，它不仅丰富了我们的娱乐生活，也给我们的学习、工作带来了便利。
那么，你们在生活中都发现了哪些数字声音呢？今天，我们就一起来探索这个奇妙的世界。
三、学情分析：三年级学生好奇心强，对新鲜事物有探索的欲望，通过前期的科学课学习，学生对声音有了一定的了解，但学生对数字声音了解较少。
因此，本节课的重点在于引导学生关注生活中的数字声音，并尝试用所学知识解释生活中的数字声音现象。
四、教学目标：1. 知识与技能：学生能举例说出生活中的数字声音，了解数字声音的应用；2. 过程与方法：通过观察、调查、讨论、合作等方法，学生能分析数字声音与生活的关系；3. 情感态度价值观：学生能感受到数字声音给生活带来的便利，培养对科学的兴趣。
五、教学重难点：1. 教学重点：引导学生关注生活中的数字声音，并尝试用所学知识解释数字声音现象；2. 教学难点：如何让学生从多角度、多层次理解数字声音与生活的关系。
六、教学准备：教师准备：多媒体课件、实物展示台学生准备：记录本学期你发现的数字声音的纸条或拍摄的视频。
七、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师展示一些生活中的数字声音，如电子闹钟、电视声音、公交报站声等，让学生猜一猜这些声音背后的秘密。
引导学生回忆自己在生活中发现的数字声音，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 探究新知（20分钟）（1）小组合作探究：将学生分成若干小组，每组选择一个主题（如学习、工作、娱乐等）来探究生活中的数字声音。
小组内讨论并交流各自收集到的例子，分析数字声音的应用和特点。
教师巡回指导，帮助学生解决疑惑。
（2）全班分享与交流：每个小组派代表上台分享本组探究成果，展示数字声音的应用和作用。
鼓励学生互相提问、质疑，深化学生对数字声音的认识。
《数字声音与生活》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
标题：数字声音与生活引言：声音是我们生活中不可或缺的一部分，它无处不在，影响着我们的生活。
随着科技的不断发展，数字声音已经成为现代生活的重要组成部分。
本次综合实践活动将带领三年级的学生们探索数字声音的世界，了解数字声音的产生、传播和应用，以及它们如何影响我们的生活。
学情分析：三年级的学生已经具备了一定的科学知识和生活经验，他们能够理解声音的基本概念和传播方式。
然而，他们对数字声音的理解还比较有限，可能没有接触过数字音频处理技术。
因此，本次活动将从最基础的数字声音概念入手，让学生们逐步了解数字声音的产生、传播和应用。
教学目标：1. 知识与技能：了解数字声音的基本概念、产生、传播和应用，掌握简单的数字音频处理技术。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作的方式，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对数字声音的兴趣和热情，增强他们对科技创新的意识。
教学重难点：重点：了解数字声音的基本概念、产生、传播和应用，掌握简单的数字音频处理技术。
难点：培养学生的探究能力和团队合作精神，让他们能够运用数字声音解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：数字音频设备、教学课件、音频素材。
2. 学生准备：笔记本电脑、耳机、麦克风等。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放一段数字音乐，引起学生对数字声音的兴趣。
2. 教师提问：“你们知道这段音乐是如何产生的吗？它和我们平时听到的声音有什么不同？”引导学生思考数字声音的概念和特点。
3. 教师小结：“今天，我们将一起学习数字声音的产生、传播和应用，了解它们如何影响我们的生活。
”二、活动一：了解数字声音的产生1. 教师向学生介绍数字声音的基本概念，包括模拟信号和数字信号的区别。
2. 学生在教师的指导下，了解数字声音的产生过程，包括采样、量化和编码等步骤。
3. 教师提醒学生在了解数字声音的产生过程中要注意细节，如采样频率、量化位数等。
三、活动二：了解数字声音的传播1. 教师向学生介绍数字声音的传播方式，包括有线传输和无线传输。
10 数字声音与生活(PPT)1
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
学生作品展示-古诗《咏 鹅》MTV
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
课堂小结 请同学们，谈一谈，今天 我们都学到了哪些本领呢？
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
课堂小结
了解Camtasia 2018，学会录制声音，保 存声音，了解声音文件的基本格式，连接、 混合声音，剪切声音片段，设置淡入、淡出 的效果，制作古诗《咏鹅》的MTV。
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
1 声音的特性与分类 2 声音的存储与播放 3 数字音频的格式 4 数字化音乐技术 5 声音信号的应用 6 数字音频处理(实战)
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
1 声音的特性与分类
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
“猫咪”的叫声。
3.去除古诗《咏鹅》 声轨中，声轨尾部
的“猫咪”叫声。
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
4 设置淡入、淡出的效果
1.设置古诗《咏鹅》 歌曲，声轨头部的 淡入。
1.设置古诗《咏鹅》 歌曲，声轨尾部的 淡出。
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
5 声音的美化(音量均衡+降噪)
1 声音的特性与分类
声
效果音： 是伴随一些自然现象而
音
发出的有特殊效果的声音。
的
（
音 乐： 指有旋律的乐曲，是优
大
美动听，令人愉快的声音。
致 ）
语 音： 是由人的发声器官发出，
负载着一定的语言意义。
第三单元 活动主题二 数字声音与生活 (教案)苏少版六年级下册综合实践活动
第三单元活动主题二数字声音与生活 (教案)一、教学目标1. 让学生了解数字声音的基本概念，掌握数字声音的获取、处理和播放方法。
2. 培养学生运用数字声音技术进行创作的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 引导学生关注数字声音在生活中的应用，增强学生对数字声音的认识和兴趣。
二、教学内容1. 数字声音的基本概念2. 数字声音的获取、处理和播放方法3. 数字声音的创作和应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数字声音的基本概念，数字声音的获取、处理和播放方法。
2. 教学难点：数字声音的创作和应用。
四、教学过程1. 导入新课通过播放一段数字声音，引导学生思考数字声音与模拟声音的区别，激发学生对数字声音的兴趣。
2. 讲解数字声音的基本概念介绍数字声音的定义、特点和应用领域，帮助学生建立对数字声音的认识。
3. 讲解数字声音的获取、处理和播放方法（1）获取数字声音：讲解录音设备的使用方法，如手机、电脑等。
（2）处理数字声音：介绍常用的数字声音处理软件，如Audacity、GoldWave 等，并讲解其基本操作。
（3）播放数字声音：介绍数字声音的播放设备，如耳机、音箱等，并讲解其连接和使用方法。
4. 数字声音创作实践活动（1）教师提供一段数字声音素材，引导学生进行创作，如剪辑、混音等。
（2）学生分组进行创作，交流创作心得，展示创作成果。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调数字声音在生活中的应用。
（2）布置课后作业，要求学生运用所学知识创作一段数字声音作品。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。
2. 创作作品：评价学生在实践活动中的创作成果，包括创意、技术水平和完成度等。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在实践活动中，教师应鼓励学生发挥创意，培养学生的创新意识和实践能力。
《数字声音与生活》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动2
教案标题：数字声音与生活引言：《数字声音与生活》是小学三年级上册综合实践活动的一节课，旨在让学生了解数字声音的基本概念和应用，并通过实际操作探索数字声音在生活中的应用场景。
本节课将引导学生通过观察、体验和合作学习，培养他们的数字技术意识和创新思维。
学情分析：小学三年级学生已经具备一定的数字技术使用能力，能够辨认和操作简单的数字设备。
他们对于声音有一定的认知和体验，喜欢通过听音乐、玩游戏等形式与声音互动。
但是，对于数字声音的产生和传输方式还存在一定程度的模糊和困惑。
教学目标：1. 了解数字声音的基本概念和特点；2. 掌握数字设备中声音控制的基本操作方法；3. 正确认识数字声音在生活中的应用场景；4. 培养学生的数字技术意识、合作精神和创新思维。
教学重难点：1. 引导学生理解数字声音的基本概念和特点；2. 教授学生数字设备中声音控制的基本操作方法。
教学准备：1. 教师准备：教案、数字设备（如电脑、、平板等）、音乐资源、投影仪或电视等；2. 学生准备：笔记本、铅笔、纸张。
教学过程：1. 导入（10分钟）a. 教师播放一段具有特殊声音效果的音乐或视频，并引导学生回答以下问题：“你们是否经常听到这样的声音？它们是如何产生的？”b. 学生通过讨论和思考，了解数字声音与生活的关系，并尝试给出自己的答案。
2. 学习数字声音的基本概念和特点（20分钟）a. 教师通过图片、视频等形式介绍数字声音的基本概念和特点，如音调、音量、音色等。
b. 教师借助数字设备演示数字声音的传输和控制方式，引导学生对数字声音有更深入的认识。
3. 学习数字设备中声音控制的基本操作方法（30分钟）a. 教师指导学生了解数字设备中声音控制的基本操作方法，如调节音量、选择音乐、播放和暂停等。
b. 学生借助个人或小组合作的方式，通过实际操作掌握数字设备中声音控制的基本操作方法。
4. 探索数字声音在生活中的应用场景（30分钟）a. 学生分组合作，选择一个特定场景（如电影院、游乐场等），利用数字设备和音乐资源，设计一个数字声音的应用方案。
小学综合实践活动《息技术 10.数字声音与生活》优质课教案_29
第18课跨栏——键盘控制及条件侦测一、教学内容分析（一）本课主要内容本课是广州市信息技术教科书《信息技术》小学第三册第二单元第18课。
教材主要以编写“跨栏”游戏为主线，学习背景和角色，键盘的控制、颜色的侦测、角色的侦测。
键盘控制是与有户进行互动的重要方法之一，应此本课的学习是学生编写具有键盘交互控制程序脚本的重要前提，能为后面创作更多交互式作品奠定基础。
另外，本课涉及条件的侦测与判断，是程序设计的重要结构，对学生体验选择结构的编程思想具有重要的促进作用。
（二）课时安排：1课时二、教学对象分析本课的教学对象是六年级的学生，他们已经学会了从文件夹中导入角色、舞台背景等操作，但在独立绘制背景及角色方面，教材在前面仅仅通过小知识的形式呈现，相关技能还有待加强。
另外，经过前面的学习，学生已掌握了顺序、重复执行、有限次数的重复执行等结构，能对角色或舞台进行简单程序脚本的编写与调试。
随着创作的不断深入，对程序脚本的条件结构的需要增加。
这个年龄段的学生对Scratch动画制作学习兴趣浓厚，在学习过程中能发挥主动学习、探究创新的能力，其中部分基础较好的学生，通过前6课学习，已基本形成较好的编程习惯，能较快地掌握本节课的知识，可以让这些学生充当小老师，帮助学习困难的同学。
三、教学目标（一）知识与技能1、能绘制舞台背景。
2、会用“当按下...键”指令控制程序执行。
3、学会“如果...”指令和“碰到颜色...”侦测条件编写程序脚本。
4、学会“如果...”指令和“碰到...”侦测条件编写程序脚本。
（二）过程与方法在“快乐赶猪跑”实例创作过程中、通过自主尝试、互动交流的学习活动，掌握应用个条件判断指令和侦测条件编写选择结构程序脚本的方法与技巧。
（三）情感态度价值观1、体验利用Scratch创作“快乐赶猪跑”交互作品的过程，提升学习Scartch编写动画程序的兴趣。
2、通过选择结构程序脚本的设计，形成良好的编程规范。
四、教学重点及难点（一）教学重点：键盘的控制、“如果...”条件控制指令、颜色或角色的侦测。