人教PEP四年级英语上册Unit3 单元教案3

8．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
（三）趣味操练（Practice）
Listen and draw
老师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据老师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
（四）扩展性活动（Add-activities）
为爸爸、妈妈画像
老师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板书设计：
Unit 3My friends
She has long hair。
She has glasses and her shoes are red.
Who is he/she?
Is she…？
教学反思：
课题Unit 3 My friends
课型新授第4课时
主备人：复备人：复备时间：
教学目标：
熟练掌握前几节的句型记单词
3．复习单词big, small, long, short, tall,并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）
1．老师出示Chen Jie的图片，问：What’s her name?学生回答：Chen Jie。老师说：She is tall and thin.（一边说一边做动作帮助学生理解）
老师把卡片贴到黑板上，让学生观察这几个单词有什么共同点。学生回答：都有字母o和e。
放录音带[Unit 3 Let’s spell/A］并让学生跟着读。
老师强调发音，以两个发音为主。让学生观察第二部分的四组单词，看有什么特点，读一读，想一想。
学生们会发现，一个发音伴随o-e,另一个发音只伴随o，此时可把这个特点加以强调，把发音与单词拼写联系起来。
What’s his name?
His name is…
He’s…
教学反思：
课题Unit 3 My friends
课型新授第2课时
主备人：复备人：复备时间：
教学目标：
能够熟练朗读和跟唱Let’s chant部分
掌握O在单词中的发音
能利用发音的特点拼出单词
教学重点：
Let’s spell中几个需要掌握的单词
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习有关颜色的单词。老师：Who can say some words about colour?
（二）呈现新课（Presentation）
1.老师出示Chen Jie的图片，问：Who is she?学生回答：Chen Jie。老师说：She has long hair。She has glasses and her shoes are red.（一边说一边做动作帮助学生理解）
老师出示Amy的图片，问：Who is she?学生回答：Amy。老师说：She has short hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
老师同时拿着两个图片，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.
2．让学生看着图片在老师的提示下学说：She has long hair.She has short hair. They are friends.
二课时A部分Let’s chantLet’s spell
三课时B部分Let’s talk Let’s play Let’s learnSay and draw
四课时B部分Read and write Let’s check Let’s sing
课题Unit 3 My friends
课型新授第1课时
主备人：复备人：复备时间：
板书设计：
nose note Coke Mr Jones
not note lot
hot hope home
box dog nose
nose rose lost
注意学生的书写
教学反思：
课题Unit 3 My friends
课型新授第3课时
主备人：复备人：复备时间：
教学目标：
能听懂会说“My friend is strong .he has short hair…”并能在实际情境中运用。
2．Say something about your friend: I have a friend.He/She has…He/She is…He/She likes…
3.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who’s he/she? He/She is…..
尽量多做几组，练习句型
（二）呈现新课（Presentation）
1.老师说：向别人介绍朋友时我们都很快乐，让我们唱出来吧。放录音带Unit 3 Let’s chant/A］并让学生跟着唱。
2.教学字母O和教学单词
老师指着自己的鼻子问学生：What’s this?学生回答：nose.
老师出示nose note Coke Mr Jones单词卡片，学生跟读。
（四）扩展性活动（Add-activities）
游戏：拼图说单词
老师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的发音与结构特点。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出特点加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（也可以加入上一节课学习的单词）
教学目标：
能听懂会说“I have a new friend ,he’s tall and strong.”并能在实际情境中运用。
能听说认读单词。
能适当的用一些形容词描述自己的朋友。
教学重点：
1．句型：I have a new friend ,he’s…
2．词汇：strong friendly quiet
能听说认读单词和词组。
能适当的用一些形容词描述自己的朋友。
教学重点：
1．句型：Who’s he/she? Is he/she…?
2．词汇：hair, Has的应用
2．名词复数的使用
教学准备：
1．带有人物和动物的图片
2．教材相配套的教学录音带
教学过程：
修改补
充内容
（四）扩展性活动（Add-activities）
游戏：玩纸牌
老师拿一套课文人物的卡片给两名学生。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What’s his name?让B回答：His name is…如果答对就互换，否则继续回答，看谁猜的准。
板书设计：
Unit 3My friends
I have a new friend.
在四线格中写出单词
教学难点：
字母O在单词中的发音
单词的结构
教学准备：
1.可拆分的单词卡片
2.教材相配套的教学录音带
教学过程：
修改补
充内容
(一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．问答练习：What’s his name？His name is…
2．做“介绍人”的游戏。让一个学生说出他的朋友是谁，并介绍他的特征
5.老师导入课文对话：Mike’s friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生听录音带［Unit 3 Let’s talk/A］老师问：Who is he ?(板书)
6．听录音带，跟读对话。［Unit 3 Let’s talk/B］
［Unit 3 Let’s learn/B］
7.老师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She is quiet.She has glasses and her bag is blue. Who is she? (板书)
7.听录音带［Unit 3 Let’s learn/A］，跟读。
（三）趣味操练（Practice）
Let’s say
老师出示单词：thin, strong, quiet, friendly , tall, short
操作：让一个学生问：Who’s your new friend?回答问题的学生可根据老师给出的提示来用英语描述这个人的特征.
It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)
2．老师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail.老师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.
能够学会正确的书写句子
能用英语描述自己朋友的特征
教学重点：
1.单词的认读
2.句子的书写
教学难点：
句子中第一个字母的大小写问题。
把学会的东西用到实际中去
教学准备：
1.人物图片
2.听力录音
教学过程：
修改补
充内容
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做接龙游戏。老师（指着一名男生）问一个学生What’s his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到老师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’s her name?来询问）
四年级英语第三单元单元备课
教学目标
能听懂会说“I have a new friend ,he’s tall and strong.”并能在实际情境中运用。
能适当的用一些形容词描述自己的朋友。
掌握O在单词中的发音
能利用发音的特点拼出单词
能听懂会说“My friend is strong .he has short hair…”并能在实际情境中运用。
完成最后部分的练习，通过读音写单词

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人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends Part B》教学设计 (3)

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part B》教学设计 (3)一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part B》的主要内容围绕着介绍朋友进行。

通过本节课的学习，学生将能够掌握有关描述朋友外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型。

教材通过丰富的图片、情景对话和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、表达力和交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

他们对于描述人物的外貌和性格特点有一定的认识，但可能在表达自己的观点和描述人物特点方面存在一定的困难。

此外，学生对于合作学习和小组讨论的学习方式较为熟悉，乐于参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说、读、写单词 " tall, short, fat, thin, clever, kind, happy, quiet"。

–能够正确运用句型“What does he/she look like? He/She is ta ll/short/fat/thin. What’s he/she like? He/She isclever/kind/happy/quiet.” 进行描述。

2.能力目标：–能够流利地朗读课文，并在适当的情境中运用所学词汇和句型进行交流。

–能够通过观察、描述和合作，培养自己的交际能力和观察力。

3.情感目标：–培养学生的合作意识，学会与人分享和交流。

–增强学生对英语学习的兴趣，激发他们积极表达自己的观点。

四. 教学重难点•能够听懂、说、读、写单词 " tall, short, fat, thin, clever, kind, happy, quiet"。

•能够正确运用句型“What does he/she look like? He/She istall/short/fat/thin. What’s he/she like? He/She is clever/kind/happy/quiet.” 进行描述。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。

在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。

五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。

通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。

2.人偶、头饰等教学道具。

3.录音机、磁带等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。

【人教PEP版四年级英语上册】Unit3单元教案3

四年级英语第三单元单元备课教课目标教课重难点能听懂会“ I have a new friend ,he’ s tall and并能strong在.”情境中运用。

能合适的用一些形容描述自己的朋友。

掌握 O在中的音能利用音的特色拼出能听懂会“My friend is strong .he has short hair⋯”并能在情境中运用。

能听和。

要点句型的掌握要点的利用字母 u的音及构更好地品能用到生活中●本元内容包含： A ： Let ’s talk Let ’splay Let’s learn Let ’schant Let ’sspellB：Let ’s talk A Let’splay Let’s learn Say and drawRead and write Let’s check Let’ssing教材解析C： Story time●教材解的用法本元要点学怎用一些形容来描述你的朋友注意区分 her 和his本元要求的不多，个音教课中注意指一A部分 Let ’s talk Let ’s play Let’s learn二A部分 Let ’s chant Let ’s spell三B部分 Let ’s talk Let’splay Let’slearnSay anddraw课时安排四 B部分 Read and write Let’s check Let ’s sing课题Unit 3My friends课型新授第1课时主备人：复备人：复备时间：教课目标：’s tall and strong.”并能在能听懂会“I have a new friend ,he情境中运用。

能听。

能合适的用一些形容描述自己的朋友。

教课要点：1．句型： I have a new friend ,he’s⋯2．： strong friendly quiet教课难点：1．音： friendly2．在句子中 her 与his 的使用教课准备：1．有人物和物的片2．教材相当套的教课音教课过程：更正补充内容（一）身／复（ Warm-up/Revision ）1．猜。

四年级英语上册教案：Unit3 My friends A Let's learn人教PEP版

四年级上册Unit 3 My friendsA Let's learn & Let's find out教学内容：Unit 3 My friends A Let's learn、Let's find out教学目标：1、能听懂、会说“My friend is strong。

He has long hair、、、、”能在实际情景中运用。

2、能听、说、认读friends，quiet，long\short hair, strong, thin 等单词和词组。

3、能用英语简单介绍自己的朋友及其特征。

完成Let's find out 部分的练习。

教学重难点：1、本课的四个单词和两个短语的听说认读。

2、单词quiet、thin的发音。

3、用英语向别人介绍自己的朋友及其特征。

教具准备：卡片，课件、光盘等。

教学流程：（一）、Greeting and review（2分钟）1、Greeting：T: Good morning boys and girls. How are you？2、Review：（让学生热身完了再坐下。

三年级下册第六单元Let's do)（如果可以，把自我介绍和复习歌谣放到开课前）T: Let’s say a chant. Follow me.Tall tall tall, make yourself tall.Short short short, make yourself short.Long long long, make your arms long.Short short short, make your arms short.Big big big, make your eyes big.Small small small, make your eyes small.（二）、Presentation and practice（20分钟）1、Show the title：①、热身活动结束，老师走到学生中间与学生交朋友。

人教PEP四上大单元教学Unit 3 My friends 大单元教学设计教案

人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit3Myfriends对话1：该语篇是一个对话，内容呈现的是约瀚和妈妈在交流他的新朋友张鹏的一些信息；该语篇旨在引导学生交流有关他人的信息，包括人物的国籍、姓名、外貌特征与性格特征。

词汇1（语篇）：-Ihaveagoodfriend.He,stallandstrong.-Whoishe?—HisnameisZhangPcng.-Whoishe?-HisnameisJohn.—Ihaveagoodfriend.She,sfriendly.-Whoisshe?—HernameisAmy.—Ihaveagoodfriend.He,squiet.-Whoishe?-HisnameisSam,该语篇是由四个对话组成的，内容呈现的是四个人物的外貌或性格特征与姓名信息；该语篇旨在引导学生交流有关他人的信息，包括人物的姓名、外貌特征或性格特征。

对话2:该语篇是一个对话，内容呈现的是迈克和约瀚在交流吴斌斌的一些信息；该语篇旨在引导学生进一步交流有关他人的信息，包括人物的性别、外貌特征与穿着信息。

词汇2（拓展语篇）:Mike:Ihaveafriend.Hehasshorthair.Hehasagreenbag.Hehasblueglasses.Whoisit?ChenJie:IfsWuBinbin.Hisglassesareblue.Mike:Yes.You,reright.ChenJie:Ihaveafriend.Shehaslonghair.Shehasbrownshoes.Whoisit?Mike:It,sAmy.Hershoesarebrown.ChenJie:Yes.You,reright.该语篇是由两个对话组成的，内容呈现的是迈克与陈杰在猜测对方的朋友的姓名信息；该语篇旨在引导学生进一步交流有关他人的信息，包括人物的外貌特征、穿着和拥有的物品信息。

语音（拓展语篇）：Hello!I,mMrJones.Ihaveabignose.Ihaveanote.Ilike（喜欢）Coke.Iamhappy.该语篇是一篇短文，内容是MrJOIleS向大家介绍自己拥有的某些事物以及自己喜欢的事物；该语篇旨在引导学生感受字母组合o・e的发音，在情境中理解词汇的含义。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyfriendsPartA》教学设计

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》主要包括以下内容：课本、练习册、单词卡片等。

本节课的主要内容是介绍朋友，学习有关人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等。

同时，本节课还会学习一些基本的交际用语，如“What’s your name?”, “I’m …”等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

但是，对于一些描述人物特征的词汇和交际用语，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新词汇和交际用语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等；能够运用基本的交际用语进行自我介绍和介绍朋友。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇小对话，并在实际情景中进行运用。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对朋友的关爱和尊重，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：描述人物特征的词汇和基本的交际用语。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交流和情景模拟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。

2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交际。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的人物特征词汇卡片。

2.准备一篇小对话，用于练习交际用语。

3.准备一个场景，用于模拟实际情景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生进入学习状态。

歌曲内容可以涉及朋友、快乐等主题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

2.呈现（10分钟）向学生展示人物特征词汇卡片，如高、矮、胖、瘦等，并引导学生跟读。

同时，用英文解释这些词汇的含义，让学生理解并记住这些词汇。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组挑选一张人物特征词汇卡片，用英文描述卡片上的人物特征。

PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part B Read and write教案

Ss: It’s big.
（2）课件出示小兔子拔大萝卜的图片。
T: Can the rabbit pull it up?
Ss: No.
（3）播放Story time部分的视频，学生回答问题：
① How many animals help the rabbit?
② Do they pull the radish up?
③ 教师引导学生完成本环节个性化书写活动。教师让学生先自由描述班上的一名学生，再邀请几名学生来分享自己的句子。最后让学生将自己的句子补充在“Look, choose and write”部分的最后两个句子中。
2. Let’s check.
（1）Listen and number.
① 教师让学生观察“Listen and number”部分的四幅图片，与学生一起讨论图片中人物的外形特征，预测听力内容。
T：How do you describe him/her?
Ss：He/She ...
② 教师指着图片中的不同人物，让学生找出每段话的关键词，并选择正确的人物名字填在对应的横线上。
③ 教授生词her及hat。
教师主要让学生能正确区分her与his，hat与hat。
④Language points.
多个形容词修饰一个名词时的正确顺序：
教师播放Let’s sing部分的视频，学生跟唱，并活动身体。
2.Revision.
（1）复习描述人物外貌特征及性格的单词。
T：Howdo youdescribe（描述）a person?
Ss：Tall, short, friendly, quiet...
课件出示相关图片，让学生根据不同类型（高矮、性格、长短发及是否戴眼镜、五官特征、衣着）来描述一个人的特征。

人教版pep英语四年级上册第三单元Unit3Myfriends教案

⼈教版pep英语四年级上册第三单元Unit3Myfriends教案⼩学电⼦备课课时教案教学过程Step 1 Warming up & Revision1、Guessing game教师说谜语，让学⽣根据教师提供的信息猜出谜语：It’s so big and tall. It has a long nose, s short tail and two large ears like fan. It is from Africa. What is it? (An elephant) It’s small. It has two long ears and two red eyes. What is it？（A rabbit）2、Look and say1) 教师出⽰事先准备好的⼈物头像，男孩和⼥孩五官各有鲜明的特征男孩：⼩眼睛，⼤⿐⼦，⼤嘴巴，短头发等等⼥孩：⼤眼睛，⼩⿐⼦，⼩嘴巴，长头发等等2）教师把全班学⽣分为四⼈⼀组，以组为单位分别来描述他们的特征，看看哪组描述得最为恰当。

3）对于表现好的⼩组予以表扬。

Step 2 Presentation & Practice1、Let’s talk1）教学单词friendly和strong①教师出⽰Zhang Peng的⾯具，问学⽣：Who is he？教师接着介绍说：He is John’s friend. Do you want to kn ow him?②教师出⽰句型：I have a new friend. He is friendly.③明确friendly是由名词friend演变⽽来的。

④教师问：Who’s your friend? Are you friendly?学⽣回答：My friend is … We are friendly.⑤学⽣⾃主进⾏对话练习。

2）教学单词thin和strong①教师根据班级的实际情况，指着班⾥很瘦的⼥⽣和很健壮的男⽣说：She is thin. He is strong.②让学⽣指着那两名同学说这两句话，教师出⽰单词卡⽚。

人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案

人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。

3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。