病句方法
修改病句的方法和技巧
修改病句的方法和技巧
1、把病句拆分开来：病句中可能存在一些复杂的句式结构，可以将多个句子拆分开来，重新组合，使之变得简洁明了。
2、改进句式结构：可以将原句中重复的词语去掉，改变句子的结构，使之简洁明了。
3、更换词语：病句中某些词语可能表达的不够准确，可以更换更准确的词语来表达原意。
4、特殊处理：在病句中可能存在某些特殊的句式，例如存在多个定语从句，可以将多个定语从句连接起来，以使之更加简洁明了。
5、替换冗余信息：在病句中可能存在冗余信息，例如重复的信息，可以将冗余信息替换掉，使之更加简洁明了。
6、并列句处理：在病句中可能存在多个并列句，例如两个或多个并列句，可以将其中一个句子拆分开来，以突出句子的主要信息。
7、分词处理：当病句中存在多个分词时，可以将其中一个分词拆分开来，以使之更加简洁明了。
8、添加谓语：在病句中可能缺少谓语，可以添加上谓语，以使之更加简洁明了。
9、补充信息：在病句中可能缺少一些重要的信息，可以补充上这
些信息，以使之更加简洁明了。
10、修改句尾：句尾决定了句子的意思，可以将句尾改成更精确的表达方式，以使之更加简洁明了。
八种修改病句的方法
八种修改病句的方法修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
八种修改病句的方法有哪些呢?下面是店铺整理的八种修改病句的方法，欢迎阅读八种修改病句的方法1(一)语序不当1，关联词的位置不当【例句】我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
(二)搭配不当【例句】我国棉花的生产，长期不能自给。
【分析】例句中的主语“生产”不能与谓语搭配，“长期不能自给”的主语应该是“棉花”，所以第一个分句应该调整为“我国生产的棉花”。
(三)成分残缺或赘余【例句】篮球场上十位队员正在激烈的打比赛。
其实这是多虑的想法。
【分析】第一句谓语重复，应删去“打”。
第二句语意堆砌，“虑”就是想，应删去“的想法”。
(四)结构混乱【例句】我们向政府提意见是人民的责任。
听了他的报告，对我启发教育很大。
【分析】第一句把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人们的责任”两句意思凑在一块儿，应删去“我们”。
第二句把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起。
(五)表意不明【例句】有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
【分析】这种主张到底是指接受还是反对，交代不清。
(六)不合逻辑【例句】他是众多死难者中幸免的一个。
【分析】既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢?应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。
八种修改病句的方法21、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。
(搭配不当：主干成绩是班级，去掉"一个班级")2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。
(搭配不当：去掉"不再"或"不"，或将"不再"改为"继续")3、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。
(搭配不当：效率与改进不当，将效率改为提高)4、今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。
语文病句的十种方法
巧妙识别语文病句的十种方法一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。
如例1、通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。
例2、南经北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。
如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。
7.句首为名词短语或名词短语加介词短语，并用逗号与整个句子分开，容易造成多主语。
如：A.省妇联在最近的一次会议上，女工部长报告了半年来省妇联的工作情况。
B.车间在没有增加人员的情况下，我们调动群众积极性，超额完成了生产任务。
C.我校全体教职员工，在各级领导的热情关怀下，素质教育取得了突破性的进展二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。
出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑：例3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
例4、我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例5、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
例6、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起，例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起;例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论;例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配;例6中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
修改病句的四大方法
修改病句的四大方法
修改病句的四大方法是：
1.语法修正：检查句子中的语法错误，如主谓不一致、动词
时态错误、代词指代不清等。
可以通过调整词序、使用适当的时态和人称，以及修复代词错误等来纠正语法问题。
2.句意澄清：确保句子表达的含义清晰明确。
如果句子含糊
不清或不完整，可以通过添加必要的词语或重新组织句子结构来澄清句子的句意。
3.冗余修正：删除或简化多余的词语和短语，使句子更加简
洁明了。
去除冗余可以提高句子的流畅度和可读性。
4.风格与修饰修正：关注句子的表达风格和修饰语的使用。
适当调整形容词和副词的位置和选择，使用恰当的修饰词语，以确保句子的表达更加准确和生动。
通过运用这四大方法，我们可以有效地改进句子的质量和表达效果。
注意这些修正方法需要根据具体的语境和写作目的来选择使用，以确保句子表达的准确度、连贯性和流畅性。
修改病句-方法
（三）搭配不当 搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当， 搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当， 使句子意思不清楚的一种病句。例如： 使句子意思不清楚的一种病句。例如： 1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子 、 秋天的北京是美丽的季节。 的主干是“北京是季节” 北京”是地名， 的主干是“北京是季节”，“北京”是地名， 季节”是指时间， 北京”不是“季节” “季节”是指时间，“北京”不是“季节”。 这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。 这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。 2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意 改进” 、 我们要改进学习态度。”“改进 思是“改变原来落后的情况， 思是“改变原来落后的情况，使之有所进 多与“方法”“技术”等搭配， ”“技术 步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能 态度”搭配。 与“态度”搭配。这句话犯了动宾搭配不当 的毛病。 的毛病。
三、修改病句的三个步骤
第一步，要读懂句子， 第一步，要读懂句子，弄清它要表达什么 意思。这是修改病句最重要的一步， 意思。这是修改病句最重要的一步，自由 读懂句子要表达的意思， 读懂句子要表达的意思，才能发现它的毛 照着原句的意思去改正。 病，照着原句的意思去改正。许多病句只 要弄清楚它要表达的意思， 要弄清楚它要表达的意思，这个病句也就 修改好了。例如： 在会上， 修改好了。例如：“在会上，纷纷发表自 己的见解。 读了句子之后，想一想： 己的见解。”读了句子之后，想一想：是 谁在会上纷纷发言？这个句子没有主语， 谁在会上纷纷发言？这个句子没有主语， 应该加上主语“同学们” 大家” 应该加上主语“同学们”或“大家”，这 句子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意思就表达清楚了， 样，句子的意思就表达清楚了，句子也就 改对了。 改对了。
（九）归类不当 归类不当， 归类不当，是指句子里根本不是属 同一类的事物混杂在一起说， 同一类的事物混杂在一起说，造成 归类不恰当的一种语病。例如： 归类不恰当的一种语病。例如： 妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、 “妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪 肉等许多蔬菜。 这个句子把“ 肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪 肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。 归属到蔬菜类，显然是错误的。
病句的修改方法
病句的修改方法修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句的修改方法有哪些呢?下面是店铺整理的病句的修改方法，欢迎阅读病句的修改方法1一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。
将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。
将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。
将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。
将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。
在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺1.缺少主语例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将“使” 删去即可。
2.缺少谓语例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上“的美德” 即可。
三、成分赘余1.重复多余例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
病句常见类型及修改方法
病句常见类型及修改方法修改病句的原则：不能改变句子原意，能改不删，能添不去。
修改病句常用的四种方法：1、补法；2、删法；3、换法；4、调法病句常见的几种类型：1、成分残缺：在教室里，都在认真听课。
在教室里，同学们都在认真听课。
由于天下雨，只好待在家里。
由于天下雨，我只好待在家里。
2、搭配不当：课外阅读让我们增长了知识和写作水平。
课外阅读让我们增长了知识，提高了写作水平。
3、用词不当：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
他拖着沉重的步伐缓慢地向前走。
4、重复啰嗦：他经常回想过去的往事。
他经常回想往事。
5、词序颠倒：博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。
博物馆展出了新出土的两千多年前的一大批文物。
6、自相矛盾：广场上到处是五颜六色的红旗。
广场上到处是五颜六色的彩旗。
7、指代不清：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲。
”李兵和王刚在课间散步时，李兵对王刚说“上课要全神贯注听讲。
”巩固练习:（一）用词不当；1、这个问题引起了大家的沉醉。
2、听了这个故事，我不约而同地笑了。
3、故事读完后，大家热闹地鼓掌。
4、我们的生活水平在不断改善。
5、我们要注意发挥优点，改正缺点。
6、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。
7、他很早就养成了早起锻炼的好习气。
（二）意思重复；1、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。
2、这是一幅十分非常美丽的画。
3、我们要下决心改掉不好的坏习惯。
4、小组会上，他总是首先第一个发言。
（三）词序颠倒；1、我们要运用和理解学过的词语。
2、我们讨论了并且听取了校长的报告。
3、自然科学对我很感兴趣。
4、朝霞被天空映红了。
5、这是一本我的很有趣味的书。
（四）缺少成分；1、言行不一是一种极坏的。
2、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。
（五）前后矛盾；1、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。
2、我国的艺术珍品很多，乐山大佛就是仅有的一个。
3、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没做。
修改病句的23种方法
修改病句的23种方法六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一、看关联词语语病题大多是复句形式，关联词语应该是最先关注的。
关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语1．无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
“无论……都……”是表无条件的关联词语，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。
2．美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。
两个分句主语不同时，第一分句的关联词语应放在主语前；主语相同时，第一分句的关联词语应放在主语后。
该句两个分句主语不同，“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。
3．专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。
“不仅……也…”是表递进的关联词语．该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。
4．槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。
前后分句无因果关系，“所以”多余，这是滥用关联词语。
二、看句子主干紧缩句子主干是解题的第二步。
句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。
5．用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。
紧缩后的主干是“白藜芦醇提高含量”，谓语和宾语不搭配，“提高”应改为“增加”。
6．以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。
紧缩后的主干是“知识经济革命加速社会文明”，缺少宾语，应在“社会文明”后补上“建设”。
高考资源网7．这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
紧缩后的主干是“应征者是师生”，或“应征者以青年师生为主”，这是句式杂糅。
三、看修饰成分解答语病题的第三步是看修饰成分。
修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。
病句修改技巧和方法
病句修改技巧和方法
一。
说起病句修改，这可是语文学习里的重要一环。
咱先得明白啥是病句，简单说就是有毛病的句子，读起来别扭，意思也不清楚。
1.1 成分残缺是常见的毛病。
比如说“通过这次活动，使我们开阔了眼界。
”这句子就缺了成分，“通过”和“使”不能一起用，得去掉一个，不然就没主语啦。
1.2 搭配不当也得留意。
像“他的写作水平明显改进了。
”“水平”不能“改进”，得用“提高”才对。
二。
2.1 语序不当会让句子乱套。
“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
”应该是先“发现”再“克服”，顺序可不能错。
2.2 句式杂糅容易让人迷糊。
“这办法又卫生又方便，深受群众所喜爱。
”要么说“深受群众喜爱”，要么说“深为群众所喜爱”，可不能混着来。
2.3 表意不明让人摸不着头脑。
“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了银行。
”这到底是他一个人存钱，还是和副总经理一起存的，不清楚呀。
三。
3.1 不合逻辑可不行。
“我断定他可能生病了。
”“断定”和“可能”自相矛盾，得改改。
3.2 重复啰嗦也不好。
“他大约四十岁左右。
”“大约”和“左右”留一个就行。
修改病句就像给句子看病，得仔细瞧，认真想。
咱得多读多练，才能练就一双“火眼金睛”，让句子都健健康康，表达清晰明了。
这不仅能让咱的语文水平提高，写起文章来也能顺顺溜溜的。
记住这些技巧和方法，以后碰到病句就不怕啦！。
病句修改方法技巧大全
病句修改方法技巧大全我们平常在说话或写文章时，往往会出现一些有毛病的句子，我们把这些句子叫做病句。
为了把意思表达精确，表达清晰，我们必需学会修改病句。
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。
修改时留意不要变更原句的意思。
病句修改方法技巧大全口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办!口诀二：词语重复有语病，去掉一个才开心。
(常考的重复有即将和最终、忍不住和不禁、几乎和全部、很和非常、经常和有时、断定和也许)口诀三：水平提高是伙伴，价格提高和降低。
财产要爱护，内容要丰富，质量只能提高或降低。
习惯要养成，树木要发芽，耐性对教育、发扬对传统，端正对看法。
口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。
口诀五：看到使字要掉。
口诀六：尽然变身便果真，勾结改正变团结。
夸耀不对是夸奖，猛烈不对是剧烈、集中改正变聚集、张牙舞爪太可怕，载歌载舞美美哒。
口诀七：两个他(她)不相识，告知一个他名字。
口诀八：教师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计(也许)是天使，必须(断定)是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，也许是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
一.成分残缺题1.上课的时候，做小动作，被教师指责。
解析：这道题我们不知道是谁被教师指责，是谁上课，读起来特殊的怪，这类题要用到我们的口诀一了。
依据口诀一：在被的前面在小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被教师指责。
2.每个小学生都应当上课用心听讲的好习惯。
解析：这道题是缺少了一个和习惯搭配的词语。
依据口诀三：在应当后面加养成。
答：每个小学生都应当养成上课用心听讲的好习惯。
3.上课时，始终用心听讲，因此，成果很好。
解析：这道题我们不知道是谁用心听讲，是谁成果好，读起来特殊的怪，这类题要用到我们的口诀一了。
依据口诀一：在上课时的前面在小明、也可以在始终的前面加小明、也可以在成果前加小明，只要语句通顺都可以。
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小学语文病句的类型主要有以下九种：
一、成分残缺：
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”
例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”
四、前后矛盾：
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”
五、词序颠倒：
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”
六、重复罗嗦：
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”
八、不合逻辑不合事理：
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
九、指代不明：
指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有二类。
一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。
二类指示代词和疑问代词误用。
例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
修改病句的符号及作用：
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。