请到我的家乡来-说课稿
道法《请到我的家乡来》说课稿
部编版道德与法治三年级下册《家乡的特产真不少》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《家乡的特产真不少》。
下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《家乡的特产真不少》是国家统编教材《道德与法治》三年级下第二单元《我在这里长大》的第7课《请到我的家乡来》的内容。
本课由四个板块组成：“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡特产真不少”“我的家乡人”。
在此之前学生知道了自己家乡的地理位置，了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关。
为这一课时打下了坚实的基础。
本节课通过“家乡的特产推介会”活动感知家乡丰富的物产，明白特产与当地自然环境、经济发展有在密切联系。
还要向别人介绍家乡特产，把爱家乡落实到行动上，进一步增进对家乡的热爱。
学情分析三年级学生经过两年的小学生活，在各方面都有了进步。
他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。
根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。
通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要任。
对社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。
在此基础上，本课引导学生扩大视野了解自己的家乡。
根据新课标和本科教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、了解家乡有哪些特产，感受祖国产物丰富。
2、了解家乡特产出名的原因，从而明白特产和当地自然环境、历史文化有着密切联系。
3、培养搜集和处理材料的能力。
能够大胆向别人介绍家乡的特点，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点：利用自己搜集的资料大胆向别人介绍家乡的特点，激发学生对家乡的热爱之情。
教学难点：了解家乡特产出名的原因，从而明白特产和当地自然环境、历史文化有着密切联系。
二、说教法1、在本课教学中，突出学生主体性。
一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，真正成为学习的主人。
小学道德与法治三年级下册第二单元《我在这里长大》第7课《请到我的家乡来》说课稿(参考模板)
7 《请到我的家乡来》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是《请到我的家乡来》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《请到我的家乡来》是统编教材《道德与法治》三年级下册第二单元《我在这里长大》的第三课，本课的内容是根据课程标准“我们的社区生活”里第一条“能够识读本地区（区、县、市等）”、旅游景区等小区域的平面示意图。
正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。
”第二条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”而编写的。
本课教材共分四个板块。
第一板块“我的家乡在哪里”和第二板块“我是家乡的小导游”为第一课时。
目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置；让学生在当小导游的过程中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。
第三、四板块“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”为第二课时。
目的是让学生感知家乡丰富的物产，了解和感知家乡人的可爱。
四个板块之间是按先地理后人文的逻辑顺序编排的，其旨是让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的体会。
二、学情分析三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解自己家乡的自然环境、物产和人。
三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。
在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关。
通过调查了解本班学生大部分是本地人，七位是外省市的，有4位来自贵州的、2位新疆的、1位广西的。
在教学中需要面向全体学生，交流中要包含每个学生所在的省份，通过活动了解家乡的位置，自豪地介绍家乡，激发对家乡的热爱。
三、教学目标：1.通过微课掌握简单的地图知识，运用学会的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
7《请到我的家乡来》第一课时(说课稿)-2022-2023学年道德与法治三年级下册
7《请到我的家乡来》第一课时（说课稿）一、教材分析本节课所选取的文本为《请到我的家乡来》，属于道德与法治三年级下册的第7单元。
本单元的主题是“我与乡村有个约定”，通过本单元的学习，旨在让学生了解和认识乡村的美好风光和农民伯伯、农民阿姨在乡村中的艰辛生活，引导学生尊重劳动、热爱家乡。
本单元所选本篇文章，是一篇描写乡村的文章，主人公丽丽带着外地来的同学去参观了自己的家乡，介绍了家乡的村庄、农民工的住房、食品等情况，表达了对家乡的热爱之情。
通过本篇文章，学生可以了解到一个真实的乡村，了解到乡村中的美好和不足，能够引导学生热爱家乡，珍惜家乡的资源和历史文化。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解和认识乡村的风景和乡村生活。
（2）学习如何描述乡村的景象和人物。
（3）了解家乡的历史和文化。
2.能力目标：（1）能正确运用一些描写乡村的词汇和表达方式。
（2）能够用自己的语言描述自己的家乡。
（3）具备爱护家乡的责任和良好的习惯。
3.情感目标：（1）增强学生的热爱家乡的情感。
（2）引导学生了解和尊重劳动，珍惜家乡的资源。
（3）激发学生热爱生活的情感。
三、教学重难点1.教学重点：（1）指导学生认识乡村的生活和景象。
（2）指导学生运用自己的语言描述自己的家乡。
（3）引导学生了解和尊重劳动，珍惜家乡的资源。
2.教学难点：（1）如何引导学生了解乡村的风情和生活习惯。
（2）如何让学生用自己的语言去描述家乡。
（3）如何引导学生珍惜家乡的历史和资源。
四、教学方法本节课采用任务型教学方法和情境教学方法。
1.任务型教学方法：通过任务分解，明确教学目标，提高学生表达能力和语言能力。
2.情境教学方法：通过情境创设，让学生更好地了解并感悟乡村景象和生活，增强学生的生活情感。
五、教学过程本节课分为预习、导学、学习篇章、交流体验和家庭作业五个环节。
1.预习老师在课前让学生预习第7单元，并了解课文的概要内容。
2.导学通过PPT展示家乡的照片和一些乡村风景照片，引起学生关于家乡和乡村的思考和讨论，并进行分享。
7《请到我的家乡来》第一课时(说课稿)-部编版道德与法治三年级下册
7《请到我的家乡来》第一课时（说课稿）一、教材分析本课时为《道德与法治》三年级下册的第七单元，主题为“参观我的家乡”，篇目为《请到我的家乡来》。
本单元的教材分为四篇，通过对中国不同地域的风土人情和文化特点的介绍，让学生更加了解和热爱祖国。
本课时为第一篇，重点介绍地域文化的特点。
通过导入情境，引发学生的好奇心，培养学生的地域文化意识，增强学生的文化自信。
二、教学目标1. 知识目标1.了解地域文化的特点。
2.掌握描述景色和风俗习惯的词汇。
2. 能力目标1.能够合作分工，撰写旅游攻略，展示当地地域文化。
2.能够利用网络资源，获取有关旅游景点的信息。
3.能够用简单的语言描述当地的景色和风俗习惯。
3. 情感态度目标1.培养学生的地域文化意识和文化自信心。
2.让学生更加了解和热爱祖国。
三、教学重难点1. 教学重点1.能够用简单的语言描述当地的景色和风俗习惯。
2.能够合作分工，撰写旅游攻略，展示当地地域文化。
1.如何引导学生利用网络资源，获取有关旅游景点的信息。
2.如何培养学生的地域文化意识和文化自信心。
四、教学过程1. 导入新课教师向学生展示一张图片，让学生欣赏图片中所展示的美景，引导学生想象在这样的地方旅游的情景。
随后，教师引导学生想象到了一个让大家心动的地方，邀请大家一起去旅游，同时介绍这个地方的部分特色景点。
2. 呈现教材在展示完这个地方的特色景点后，教师进一步向学生介绍本篇课文的主要内容，并逐段带领学生阅读。
在阅读过程中，教师可以向学生介绍一些新的词汇，例如民俗、习惯、蜡染等，同时引领学生对文中所描述的景色与风俗进行想象，增强学生的感性认识。
3. 活动设计a. 分组活动将学生分为若干个小组，让每个小组讨论并整合自己在网上获取的当地旅游攻略信息，包括景点介绍、交通方式、住宿环境等，最后由小组代表进行展示，向全班展现当地的风土人情和地域文化特色。
b. 课外作业让学生把自己的家乡介绍给同学，写一篇演讲稿，通过图片、视频等多媒体展示的形式让同学了解家乡的风景人文和地域文化特色，增强学生的对家乡文化的认知和热爱。
7《请到我的家乡来》(说课稿)部编版道德与法治三年级下册
7《请到我的家乡来》（说课稿）一、教材分析《请到我的家乡来》是部编版道德与法治三年级下册的一篇阅读理解文章。
本篇文章是通过叙述小朋友家乡的自然风光、人文风情和生活习俗等来引导学生爱国爱家、热爱祖国，培养学生的家国情怀与文化自信。
本文主要内容包括：地理位置、自然景观、人文风情、传统习俗等方面。
本文语言简练、优美，没有繁杂的词句，容易让学生理解。
二、教学目标1.知识目标1.了解小朋友家乡的地理位置和基本情况。
2.掌握小朋友家乡的自然风光和人文风情。
3.了解小朋友家乡的传统习俗。
2.能力目标1.能够通过阅读理解，感受祖国的壮美风光、丰厚文化和百姓风情。
2.培养学生热爱祖国家乡的情感，增强家国情感。
3.情感目标1.培养爱国情怀，从小树立对祖国的热爱之心。
2.培养文化自信，让学生感受到自己的家乡也有独特的文化和魅力。
三、教学过程1.导入（10分钟）1.谈论家乡的地理位置，感受大自然的美好。
2.引导学生思考家乡的文化和习俗。
3.课外拍照活动：要求学生在课外拍摄本地自然景点或文化遗迹，并在下一次课上分享。
2.阅读理解（30分钟）1.利用PPT或黑板图片介绍家乡的地理位置。
2.安排学生阅读全文，理解家乡的自然风光、人文风情和传统习俗。
3.阅读后，提出问题引导学生思考和交流自己对家乡的情感和认知。
3.学生互动（20分钟）1.教师提出问题，让学生回答家乡的特色。
2.学生进行小组讨论，分享每个人家乡的特色。
3.在小组内，学生进行自然景点和文化遗迹的收集，制作PPT或海报。
4.课后延伸（10分钟）1.鼓励学生以家乡为主题，进行绘画或歌曲创作。
2.建议学生不断了解本地的历史文化，体验传统习俗，培养文化自信。
四、教学评价通过本次课的学习，学生能够了解本地区的自然和文化，对自己所在的地方有了更多认识和了解，从而更加热爱自己的家乡，增强家国情感和文化自信。
通过小组讨论、海报制作等多种方式，拓宽了学生的视野，锻炼了学生的口头表达和合作能力。
三年级下册道德与法治7《请到我的家乡来》说课稿3篇
7.《请到我的家乡来》说课稿第一课时各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《请到我的家乡来》是人教版《道德与法治》三年级下册第二单元《我在这里长大》中的第三课内容。
这个单元围绕“社区与家乡”这个主题，从社区、邻居、家乡三个生长环境，引导学生认识社区对自己成长的重要性，邻里交往方式，扩展到对家乡这一更广阔的生活环境的学习中。
课程标准在“我们的社区生活”第1条“能够识读本地区、旅游景区等小区域的平面示意图”和第2条中要求“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。
本课安排了“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”“我的家乡人”四个话题。
四个话题之间是先地理后人文的逻辑顺序，让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。
二、说学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,由于三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，并具备最基本的使用地图技能。
随着三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解家乡的自然环境、物产和人。
为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要从学生日常生活中能感知到的自然环境、物产和人入手。
三、说教学目标：情感·态度·价值观：感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
能力与方法：1.培养学生收集、调查、访问、整理家乡资料的能力。
2.分享家乡的资料，争做优秀小导游活动，培养学生合作、表达能力。
知识：1.能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。
了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点。
教学重难点：重点：引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
小学道德与法治三年级下册《7请到我的家乡来》第二课时(说课稿)
小学道德与法治三年级下册《7请到我的家乡来》第二课时（说课稿）一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教版小学道德与法治三年级下册的一篇课文，本节课的主要内容是通过一篇介绍家乡的文章，让学生了解和感受到家乡的美好，培养学生的爱乡之情，同时提高学生的阅读理解和写作能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有一定的阅读和写作基础，但是对于如何更好地表达自己的家乡特色还需要进一步引导。
同时，他们对于家乡的情感认知也在逐步形成，通过本节课的学习，可以进一步加深他们对家乡的了解和热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，了解家乡的风土人情，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会如何表达自己对家乡的情感，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养爱乡之情，增强对家乡的归属感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解家乡的风土人情。
2.教学难点：学生能够通过阅读课文，学会如何表达自己对家乡的情感，提高写作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过设置情境，让学生更好地理解和感受家乡的美好。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示家乡的图片和视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片和视频，引导学生谈论自己的家乡，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.小组讨论：学生分小组讨论，如何表达自己对家乡的情感，每个小组得出一种表达方式。
4.写作练习：学生根据小组讨论的结果，进行写作练习，表达自己对家乡的情感。
5.分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计如下：请到我的家乡来对家乡的情感八. 说教学评价教学评价主要通过学生的阅读理解测试和写作练习来进行，对于阅读理解测试，主要考察学生对课文内容的理解和掌握情况，对于写作练习，主要考察学生如何表达自己对家乡的情感，以及语言表达的准确性和流畅性。
部编版道德与法治三年级下册《7.请到我的家乡来》说课稿5
部编版道德与法治三年级下册《7.请到我的家乡来》说课稿5一. 教材分析《请到我的家乡来》是部编版道德与法治三年级下册第七单元中的一课。
本课以学生的生活经验为基础，通过介绍自己的家乡，让学生了解家乡的地理、文化、历史等方面的特点，培养学生的热爱家乡的情感。
教材内容丰富，包括家乡的地理位置、风景名胜、物产丰富、民俗风情等，旨在让学生在了解家乡的过程中，培养对家乡的自豪感和归属感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对家乡有了一定的了解，但可能局限于表面的知识。
通过本课的学习，学生可以更加全面地了解家乡，培养热爱家乡的情感。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够介绍自己家乡的地理位置、风景名胜、物产丰富、民俗风情等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够学会如何介绍自己的家乡。
3.情感态度与价值观：学生能够培养热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地介绍自己家乡的地理位置、风景名胜、物产丰富、民俗风情等。
2.教学难点：如何让学生在介绍家乡的过程中，运用恰当的词语和句式，使介绍更加生动有趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导等方法，引导学生主动探究家乡的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等手段，帮助学生更加直观地了解家乡的特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过谈论家乡的美食，引发学生对家乡的兴趣，导入新课《请到我的家乡来》。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解家乡的地理位置、风景名胜、物产丰富、民俗风情等。
3.合作交流：学生分组讨论，互相分享对家乡的了解，培养合作交流的能力。
4.教师引导：教师针对学生的讨论，进行总结和引导，使学生对家乡的认识更加全面。
5.实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟向游客介绍家乡的情景，锻炼口语表达能力。
人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》说课稿6
人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》说课稿6一. 教材分析《请到我家乡来》是人教部编版三年级下册道德与法治第七课的内容。
本节课的主要目的是让学生了解和尊重不同地域的文化差异，培养学生的地域文化认同感。
教材通过介绍各地的特色美食、风俗习惯、自然风光等，激发学生对家乡的热爱，增强对祖国大家庭的归属感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡有了一定的了解。
但他们对其他地区的文化认识相对较少，容易产生地域歧视和偏见。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动分享自己的家乡特色，学会尊重和欣赏其他地区的文化。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解各地的特色美食、风俗习惯、自然风光等，拓宽视野，增长知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、展示分享等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重和欣赏其他地区文化的情感，增强地域文化认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解各地的特色美食、风俗习惯、自然风光等。
2.教学难点：培养学生对其他地区文化的尊重和欣赏，增强地域文化认同感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、展示分享等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，直观展示各地的特色美食、风俗习惯、自然风光等，增强学生的感官体验。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首歌曲《请到我家乡来》导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过查阅资料、分享交流，了解各地的特色美食、风俗习惯、自然风光等。
3.合作交流：学生分组讨论，互相分享自己的家乡特色，学会尊重和欣赏其他地区的文化。
4.展示分享：各小组代表进行展示，分享自己的家乡特色，其他学生给予评价。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊重和欣赏其他地区文化的重要性。
人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》说课稿2
人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》说课稿2一. 教材分析《请到我家乡来》是人教部编版三年级下册道德与法治第七课的主题。
这一课旨在让学生了解和尊重不同地域的文化差异，培养学生的地域认同感和自豪感。
通过学习，学生能够理解到每个人都有自己的家乡，家乡有不同的特色和文化，从而增进同学之间的友谊，培养团结互助的精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对周围的事物有自己的理解和看法。
他们好奇心强，乐于接受新知识，同时也具备了一定的合作意识和团队精神。
但是，对于家乡的认知和地域文化的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分激发学生的好奇心，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，深入了解家乡的特色和文化。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解自己家乡的地理位置、特色和文化，知道我国不同地域的文化差异。
2.过程与方法：学生通过、讨论、展示等方式，提高自己的实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对家乡的热爱和自豪感，增强地域认同感，尊重和欣赏其他地域的文化。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解自己家乡的地理位置、特色和文化，知道我国不同地域的文化差异。
2.难点：学生通过、讨论、展示等方式，提高自己的实践能力和团队协作能力，培养对家乡的热爱和自豪感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解家乡的地理位置和特色文化。
六. 说教学过程1.导入：以一首家乡的歌曲《请到我家乡来》导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.新课导入：教师简要介绍本节课的学习内容和目标，引导学生关注家乡的地理位置、特色和文化。
3.课堂探究：a.学生分组讨论，分享自己家乡的地理位置、特色和文化。
b.教师学生进行小组竞赛，考察学生对家乡地理、文化知识的掌握。
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《请到我的家乡来》过程
一、导入：
孩子们，我们又见面了。
大家今天都很精神。
我发现咱们茶小2、6班的孩子们都特别热情好客，你们为了欢迎丽丽姐姐来四川旅游准备了这么多东西，真了不起。
姐姐特别感动，想通过视频和大家见见面。
我们赶快和她连线吧。
（视频）
二、学生汇报
1、丽丽姐姐想知道大家会为她介绍些什么好东西。
那美食、美景、民俗和特产小组的代表
们，谁先来介绍呢？
2、小导游介绍美景
A、过渡：先请咱们美景特工组的小导游们为我们说说家乡的美景吧。
B、九寨沟：你推荐的九寨沟真的很美。
下一站我们去哪里呀？
C、熊猫基地：我都好想抱抱可爱的大熊猫了。
后面的旅行一定更有趣，该谁来说一说
D、金沙遗址：去参观过的孩子有哪些？（a、幸福；b、和姐姐一起去看看）
听说你们还要推荐一个很特别的地方。
E、过渡：听孩子们的介绍，老师突然想到好多描写我们家乡美丽景色的诗句，听我读，
看你能不能找出藏在诗句里的景点名字，好吗？
F、小结：四川有那么多美丽又好玩的地方，难怪到这里旅游的人越来越多。
丽丽姐姐
对我们的介绍还满意吗？来听她怎么说。
（视频）
3、小厨师介绍美食
A、过渡：那就请美食特工组的小厨师们上场吧。
B、小吃：我们家乡的美食了不得，只是小吃就让人流口水了。
下面谁来介绍呢？
C、过渡：原来你是要考考同学呀！
孩子们知道的真多。
我也考考大家，你们说川菜以什么味道为主。
（课件）瞧这些麻麻辣辣的美食，就好像我们2、6班的孩子一样热情。
D、引出：你还像还没说，你要介绍什么？（品尝美食）
E、评价：小厨师们真好，不仅介绍了小吃、讲了故事，还请我们大家品尝美味的牛肉。
咱们家乡的美食把浙江卫视《爽食赢天下》栏目组的叔叔阿姨也吸引来了，大家边吃边看他们要介绍哪些好东西。
（视频）
F、小结：哎呀，这么棒的四川美味，丽丽姐姐那个达馋猫的口水肯定“飞流直下三千
尺”（视频）
4、小演员介绍民俗
A、刚才两个小组代表的介绍让姐姐很满意，收集家乡民俗、特产的孩子们，你们有信
心让姐姐对你们的介绍满意吗？快请民俗小组的小演员带来精彩节目吧。
（音频）
B、演唱：（第二段：大家一起拍手一起唱吧）你们演唱的这首歌，是我们四川民歌的
代表。
接下来还有什么精彩内容？
C、川剧视频
D、孩子们真是多才多艺。
老师也想给大家露一手。
我们来玩一个手指游戏。
先看老师做一次，注意我的手。
伸出你的手，我们一起来做。
5、小导购介绍特产
A、过渡：特产特工组的小导购们该你们了。
（学生介绍）
B、老师带来了自己珍藏的刺绣手巾和剪纸作品，孩子们摸摸、看看。
你觉得怎样？
C、小结：有了小导游的帮助，丽丽姐姐一定能满载而归。
三、教师补充资料
1、过渡：其实在你们忙着收集资料的时候，白老师也没有闲着。
我也准备了不少东西。
你想知道我会介绍些什么吗？
2、名人：
我们家乡美丽的景色、丰富的物产抚育了聪明勤劳的四川人。
老师要介绍四川的名
人。
A、武则天：中国历史上唯一一位女皇帝，她的家乡在四川昭化。
B、诗人：这三位诗人的名字大家都知道吧。
你们都学过他们写的那首诗？谁来背
一背。
（独背一）李白、苏轼他们的祖籍都在四川，而杜甫晚年时就居住在成
都的草堂，至今我们都还保留着杜甫草堂遗址，孩子们学过的《绝句》这首诗
就描写了草堂的景象。
我提议，大家一起背。
C、邓小平：这是亲爱的邓小平爷爷，祖籍四川广安，他曾担任中共中央总书记、
国家军委主席，西方国家都尊称他是“东方的巨人”。
D、元帅：这是……爷爷，他们在战争年代立下了许多功劳，成为了新中国十大元
帅。
他们都是我们四川人。
E、冠军：咱们四川人不仅有辉煌的历史，今天我们还在为祖国、为家乡增光，瞧，
这些都是在奥运会赛场上勇夺金牌的冠军们。
这位是邹凯大哥哥，在今年刚结
束的伦敦奥运会上刚为中国夺得了体操金牌。
3、变化
A、过渡：我们的家乡在不断发展变化，越来越美。
B、请你来猜一猜，这是成都的哪里？（课件）
看到这些变化，你想说什么？
4、小结：我们已经给丽丽姐姐讲了那么多，我相信，她一定满意。
让我们再和她连线。
（视频）
你们爱自己的家乡吗?（板书：爱）
这里有美丽的景色、可口的美食、有趣的民俗文化和丰富的物产，这里出现了许许
多多著名的人物，这就是我们的家乡四川（板书完成）
四、升华
如果请你向更多的人介绍咱们四川你会怎样做？（自由发言）
著名导演张艺谋也想把四川，把成都介绍给全世界，特地为我们的家乡拍摄了宣传篇，我们一起来看。
（视频）
让我们一起用家乡话，四川话对全世界的人们发出最热情的邀请（奇呼）。