苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现4篇
小学二年级语文《有趣的发现》 原文、教案及教学反思
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【篇一】小学二年级语文《有趣的发现》原文一百多年前，英国有位的科学家叫达尔文。
有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。
他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇怪。
达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。
而那些翅膀特别大的，因为能顶得住大风，也生存了下来。
可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来去顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。
这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。
【篇二】小学二年级语文《有趣的发现》教案教学目标1、学会容、易、研、究四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。
教学程序一、复习1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。
2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。
二、精读课文，领悟课文内容（一）学习课文第一自然段。
1、细读第一自然段2、讨论：达尔文是个怎样的人？是什么意思？3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。
4、有感情地朗读，练习背诵。
（二）学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？1、同学们自由朗读课文2至3自然段。
2、谁来说说达尔文发现了什么？3、讨论交流。
4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？6、指名回答7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。
如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？）8、讨论交流是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅小的昆虫哪里去了呢？9、朗读第二自然段10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？11、自由朗读第三自然段12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案一、教学内容本次教学内容是苏教版二年级语文第二册第五单元《有趣的发现》。
二、教学目标1.能听懂、会读、会写本课的词语和句子。
2.能用自己的话讲述有趣的发现故事，并理解其中的含义。
3.能理解并掌握本课的生词：鲸鱼、这儿、船隻、毒蛇。
4.能培养学生好奇心、独立思考能力和动手实践能力。
三、教学重点和难点1.重点：培养学生的好奇心和独立思考能力。
2.难点：学生对“鲸鱼”、“毒蛇”等词语的认识与理解。
四、教学过程1. 导入1.1 仔细观察和发现让学生仔细观察教室里的物品，发掘周围的有趣的事物，引导学生发现有趣的东西，并鼓励学生谈论。
2. 学习课文2.1 听读课文首先，老师播放并读出本课的课文，让学生跟着一起听，并让学生注意标点表达和语音语调。
2.2 讲解重点词语让学生听读鲸鱼、这儿、船隻、毒蛇等生词，老师可以通过图片或视频等形式进行讲解，帮助学生更好地理解。
2.3 跟读课文让学生跟着老师一句一句地朗读课文，鼓励学生模仿老师的语音语调和标点表达。
2.4 理解课文通过提问和讨论，帮助学生理解课文。
2.4.1 问题：1.故事中有哪些动物？2.那个小孩在跟谁说话？3.为什么小孩会注意到这只鲸鱼？2.4.2 讨论让学生自由发言，讨论各自在课文中发现的有趣事物，并互相分享自己的意见和想法。
3. 拓展活动3.1 探究生活中的有趣事物带领学生出门或去图书馆，探究生活中的有趣事物，并鼓励学生用自己的语言记录下来，分享给小组或全班同学。
3.2 实践写作体验让学生写下有趣事物的描述并分享给同学，让学生切实感受到语言的魅力和艺术性。
五、教学评估1.课堂上重点讲解的生词鲸鱼、毒蛇等能否被学生正确理解。
2.学生在探究生活中的有趣事物时，是否能跟随指引掌握所学知识。
3.学生在写作体验中是否能准确运用所学知识，表达自己的心情和体验。
六、单元总结通过本单元学习，学生培养了好奇心和独立思考能力，掌握了有趣的词汇和句子，能理解和识别单元中的重要生词，能用简洁的语言描述周围的事物和现象，全面提高了学生的语文水平。
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案
一、教学目标
1.能够通过阅读理解故事中的主要内容；
2.能够用自己的语言表达故事情节；
3.能够通过朗读故事，发现其中的趣味。
二、教学准备
1.课文材料：苏教版二年级语文《有趣的发现》；
2.教案、黑板、粉笔；
三、教学步骤
1. 导入
教师展示一个茶杯和一张纸片，让学生通过观察，想象一个故事情节，并请几位同学分享自己的想法。
2. 阅读
•配对阅读：将学生分成若干组，每组两人一组。
教师让其中一人全文朗读，另一人在阅读的同时边听边读。
然后让两人互换角色。
最后，让同桌互相询问理解的关键词或故事情节。
•整体阅读：教师播放课文录音，让全班跟读，并结合黑板上展示的课文图片理解故事情节。
3. 讨论
教师引导学生围绕故事情节进行讨论，鼓励学生畅所欲言，自由表达自己的想法，理解故事中的主要内容。
4. 发现趣味
教师引导学生回顾整个故事，寻找其中的趣味，引导学生发现故事中的趣味。
5. 课外延伸
教师布置课外阅读，要求学生阅读与故事情节类似的小故事，并引导学生寻找其中的趣味、亮点，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对于故事中的主要内容有了更深入的理解，并且通过讨论和寻找其中的趣味，激发了学生对于阅读的兴趣。
在教学过程中，教师应该注重学生的互动合作，注重调动学生的思维和感性认知，让学生在交流和合作的过程中提高自己的学习能力。
苏教国标版二年级语文上册教案有趣的发现
苏教国标版二年级语文上册教案有趣的发现在教学实践中，常常遇到一些有趣的现象。
在苏教国标版二年级语文上册的教学过程中，我也发现了一些有趣的现象，下面就来分享一下。
教案课时安排的微妙之处首先是教案中的课时安排。
在我教这本教材的过程中，我发现教案中的课时分配非常的合理，每个课时的时间都是充分的，既不会浪费时间，也不会过于紧凑。
尤其是在教书新的进度方案“宋歌学韵”（第6课）中，教案对于时间的安排更加的微妙。
整个进度方案分为三个课时，每个课时的时间大致是40分钟左右。
但是，在第一课时中，教案在拓展课时的安排上花费了较多的时间，而第二课时和第三课时则更加侧重于让学生自主探究。
通过这样的安排，既满足了学生对于知识点基础的打牢，又不失掌握探究性学习的机会，非常的恰到好处。
学生对于教材中细节的眼观六路其次是学生对于教材中一些细节的观察力和探究欲望。
在阅读教材《扫雷英雄》（第4课）的过程中，学生们非常仔细地观察了教材中的插图，特别是插图中的表情。
他们会发现，教材中的表情和文字表达的意思是相符合的，通过插图可以更好的理解故事的情节和人物的性格特点。
在整个学习过程中，学生们非常关注细节，以此来更好的理解教材内容，这也给我留下了深刻的印象。
学生思维的拓展与延伸最后是教材所引导学生的思维拓展和延伸。
在教学进度方案中，有一些课时引导学生进行探究性学习，比如《人与自然》（第5课）中，引导学生通过观察树叶的长相和叶脉的分布，去发现树叶之间的异同。
通过这样的探究，学生不仅能够掌握基础的知识点，还能够在思维上得到拓展和延伸，培养他们的观察力、想象力和创造力。
在苏教国标版二年级语文上册的教学过程中，我深刻地感受到了教材的优秀和教学的重要性。
教材的编写和教案的设计都非常注重学生的实际需求和学习特点，能够有效地提高学生对于知识的掌握和对于思维的拓展。
在今后的教学实践中，我会继续借鉴教材和教案中的优点，更好的为学生的成长服务！。
苏教版小学二年级语文《有趣的发现》教学设计
《有趣的发现》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段和第三自然段第一句。
2、学会本课5个生字“百”“达”“文”“反”“较”，理解由生字组成的新词。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。
教学重难点：理解有关词句，重点是词句训练。
教学流程：一、课前谈话，知识铺垫。
1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。
瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？2、指名学生说。
3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。
4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。
（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”）5、你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种？二、揭示课题，引发疑问。
1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——（出示课题：有趣的发现）2、指名读题，注意轻声“的”。
3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？4、学生质疑：（谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？……）教师相机板书。
三、逐段讲读，解答疑问。
（一）、第一自然段1、让我们带着这些疑问，走进课文的第一自然段。
自由朗读，注意读准字音，读通句子。
2、指名学生读，正音：“一”的变调，“英”“名”后鼻音，“达尔文”英文名字多读熟练。
3、从短短的这句话中，你获得了哪些信息？（1）、这个有趣的发现与“达尔文”有关，是达尔文发现的。
（2）、“一百多年前”。
师加述：达尔文出生在1809年，去世时73岁，距今已有一百多年了。
（3）、“英国著名科学家”。
出示达尔文的肖像图，师加述：瞧，这位就是身穿英国绅士服的达尔文，他经常与各种动植物打交道，是一位非常有名的博物学家。
4、这样一位有名的科学家，谁再向大家介绍一下。
指名感情朗读。
5、小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？句式训练：达尔文__________________________。
苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现
苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现
一、教学目标
1.了解“发现”的意义和重要性；
2.通过阅读故事，培养学生的观察和发现能力；
3.培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点
1.学生能够理解“发现”的意义；
2.学生能够通过阅读故事，培养观察和发现能力；
3.学生能够合作完成小组讨论。
三、教学内容及过程
1. 导入（10分钟）
通过大屏幕展示几张图片，向学生提问：
•你们有没有发现什么有趣的事情？
•你们发现了这些事情有什么意义？
•你们平时怎么样发现有趣的事情？
引导学生思考，让他们了解到“发现”的重要性。
2. 阅读故事（40分钟）
1.将故事《环游世界的毛毛虫》发给学生，让学生自己阅读，老师适当辅导。
2.老师让学生讲述故事的大意，包括认真观察、遇到困难、解决困难等内容。
3. 小组合作（40分钟）
1.老师将学生分成小组，每组3-4人。
2.老师发给每组一张图片，让他们认真观察，并让学生讲述他们发现了什么有趣的事情。
3.让学生讨论这些“有趣的发现”背后所隐藏的一些规律和真相。
4.让每组的学生展示他们的“有趣的发现”。
4. 总结（10分钟）
老师让学生结合今天学习的内容，回答以下问题：
•为什么“发现”很重要？
•发现有什么好处？
•今天你发现了什么有趣的事情？
四、教学总结
通过本节课的教学，学生们学会了通过认真观察，发现周围的世界是非常有趣的。
对于学生未来的学习和生活，观察和认真思考都是十分重要的。
同时，学生通过小组讨论和分享，培养了自己的语言表达和合作能力。
苏教版二年级上册语文《有趣的发现》教学设计和说课稿
7《有趣的发现》第一课时（略）第二课时【教学目标】1.精读课文，进一步理解课文内容。
通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。
2.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他善于思考的精神。
【教学重难点】重点在于理解二、三自然段的内容，明白适者生存的道理以及达尔文身上所体现的探索精神。
难点在于怎样引导学生懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
【学情分析】学生由于年龄小，概括、归纳的能力还有待于培养，所以在揭示适者生存的道理时可能有困难；在体会人物品质时，对重点词句的分析停留在表面，要引导学生展开想象，结合实际生活来体会。
【教学方法】边读边悟，在读中理解课文内容。
情境创设，展开想象，理解重点词句。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入、知识铺垫。
1.课件出示达尔文图像，问：“大家认识这个人吗？他是谁？”（达尔文）他是哪国人？他是干什么的？课件出示：一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。
（齐读) 上节课我们已初步了解了达尔文，这节课我们再一次走近他来了解他。
今天我们继续学习有关这位科学家的故事《有趣的发现》。
板书课题。
（齐读课题。
）【设计意图】：通过图画引出学生对人物的再认识，强化记忆。
二、学习课文，探究发现。
1.相机出示小岛图。
同时课件出示：有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。
（师导读：达尔文作为一位著名的科学家，他总是把自己的大部分时间用于科学研究，有一次…）2.那什么叫“考察”呢？考察就是观察、调查的意思。
达尔文只是去随便看一看吗？不是的，他是带着目的去分析研究研究的，就叫做考察。
3、他发现了什么？请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文第二自然段，用波浪线画出来达尔文发现了什么？4、生汇报：岛上只有2种昆虫，一种大翅膀的，一种没翅膀的。
5、出示句子：他看到——岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。
达尔文为什么会奇怪？（学生说一说）岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，缺少了哪一类的昆虫？如果是你，你能发现这一点吗？这说明达尔文是怎样一个人？6、我们书中用了“要么…要么…”这个句式，我们也来用这个句式说说话。
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案
苏教版二年级语文《有趣的发现》教案一、教学目标1. 完成听、说、读、写、演等多种语言运用任务，培养和提高学生的语文综合能力。
2. 能正确朗读课文，理解课文内容。
3. 能够思考文中提到的问题，并理解其中的含义。
4. 能够有效地表达思想和观点，并尝试演示出所学到的知识。
二、教学重点1. 听、说、读、写课文。
2. 培养学生观察事物的能力，思考问题的能力。
三、教学难点1. 自己思考问题，并表达自己的观点。
2. 演示、展示手抄报。
四、教学过程【导入】（1）师生互动，探究主题。
（谈论一下有趣的事情或者发现，引起学生兴趣，了解发现的重要性。
）（2）通过看图，引导学生提出问题。
（3）让学生了解通过具体的观察和实验是可以解决问题的。
【阅读课文】（1）认读新词。
（2）听、读、模仿，发音规范。
（可以进行一些口语练习。
）（3）小组合作阅读课文，交流不理解的地方。
（将不理解的地方记录下来，课后进一步解答）【精彩讲解】（1）了解生活中大自然的神奇之处，思考一下所发现的事情。
（2）为了更深入地理解问题，可以通过实验来检验是否存在问题。
（3）了解生态环境及其重要性，保护环境。
（学习做足够的实验，以避免对环境产生任何负面影响）【思考问题】（1）读一段话，思考并回答环节（可以进行小组合作）。
（2）思考有趣的问题，让学生自由发挥，展现个性思维。
（3）开展小组合作，让学生找到问题，并回答问题。
（每个小组都准备一份小抄本，记录问题和回答）【展示作品】（1）小组展示自己整理的手抄报，让其他学生评价。
（2）评价内容不只涉及作品的美感，也要评价信息的全面性和准确性。
（老师的评价也很重要）【作业布置】查找有趣的问题和发现，并进行记录和思考。
五、板书设计有趣的发现、环节、问题、实验、手抄报六、教学反思：本节课以一个有趣的话题为出发点，引导学生进行观察和思考，让学生通过互动性教学、合作学习等方式来深化对所学知识的理解。
同时，将合作、发现、思考等要素巧妙地融入到教学内容中，既激发学生的学习兴趣，又能有效地提高学生的语文综合素养。
苏教版：小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案
苏教版：小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案【篇一】教学目标：1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。
教学重点：理解课文内容，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学过程：一、导入二、精读训练〔一〕学习第一自然段1、自读，提问：达尔文是谁？〔他是一百多年前的英国人，是一位的科学家〕2、什么是“〞？你能换一个词来代替它吗？〔有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，*了上帝造人的谎话。
经过多年的研究，发现了“自然选择〞即适者生存、不适者淘汰的规律。
他花了二十年的时间，完成了巨著《物种起源》，对生物学作出了巨大的奉献。
所以到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“〞〕3、齐读第一自然段过渡句：下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。
〔二〕学习第二自然段1、观察插图，达尔文在什么地方干什么？〔他在太平洋中的一个小岛上考察〕2、简介太平洋：它是世界上的海洋，面积达17968万平方千米。
3、什么叫“考察〞？〔就是观察、调查〕4、你怎么知道这是一个小岛？〔四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。
所以这是在一个小岛上。
〕5、那么，小岛上的气候怎么样？〔经常刮大风〕你怎么看出来的？〔花草树木在风中摆动得很厉害，海上的风浪也很大〕6、他考察的具体内容是什么？〔研究昆虫〕对，他面前就飞舞着许多大蝴蝶。
那么。
他在这个小岛上发现了什么现象？〔岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀〕7、达尔文觉得很奇怪，你觉得奇怪吗？为什么？大家讨论讨论〔讨论后小结：除了“翅膀特别大〞和“没有翅膀〞的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很奇怪吗？〕8、出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
《有趣的发现》教学设计
《有趣的发现》教学设计《有趣的发现》教学设计《有趣的发现》教学设计1【教材分析】：这篇课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。
全文依循人们认识事物的规律，按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。
【教学目标】：1．学会本课生字，认识旁“车”字旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.学会通过联系上下文理解词语，和句子。
懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。
【教学重难点】：对三个因果复句的朗读和理解。
理解第二自然段和第三自然段之间的关系。
【设计意图】：以弘扬学生“主体性“为宗旨，由老师问向学生问转变。
让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。
在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式。
一、导入板书课题，指导学生理解“有趣”的意思。
鼓励学生读题目质疑：是什么有趣的发现？带着问题进入课文学习。
二、初读课文1.学生初读课文，读通顺，读流畅。
2.指导认读生字词。
3.指名朗读课文。
4.引导学生说说课文大意。
三、学习第一自然段。
指导学生朗读第一自然段，说说达尔文是一个怎样的.人。
老师再相机补充达尔文的资料。
读好“著名”。
换词“有名，闻名”等理解达尔文科学研究的重要地位。
四、指导写字。
第一课时（详案）【教学目标】：1.精读课文，进一步理解课文内容。
通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。
2.指导学说读好三个因果关系的复句，从而领悟适者生存的道理。
【教学重、难点】：对三个因果复句的朗读和理解。
理解第二自然段和第三自然段之间的关系。
【教学流程与设计意图】：一、复习。
1.听写生字词。
2.填空：达尔文是（）年前（）国著名的（）。
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苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现精选4篇（一）
课时数：1课时
教学目标：
1. 能够听说读写本课中的词汇：积极、态度、表扬、勤奋、用功、学会、上课、认真。
2. 能够听懂并理解课文《有趣的发现》。
3. 能够正确朗读课文，并能够运用所学词汇进行口语表达。
教学重点：
1. 听懂并理解课文《有趣的发现》。
2. 能够正确朗读课文。
教学准备：
教具：PPT、课文《有趣的发现》
教学过程：
Step 1 导入新知
1. 呈现图片：呈现一幅生动有趣的图片，引起学生的注意。
2. 提问引导学生思考：你们觉得这幅图片有趣吗？你们在日常生活中有没有遇到过有
趣的事情？你们觉得什么样的事情是有趣的呢？
Step 2 学习课文
1. 导入：出示课文《有趣的发现》，引导学生读题目，并提问：你们猜猜这篇课文讲
的是什么呢？
2. 针对课文的重点词汇进行教学：通过PPT呈现词汇，帮助学生读音、理解词义。
教师可以给学生提供一些活动并在活动中引导学生使用这些词汇。
3. 集体朗读课文：教师先读一遍课文，然后逐句引导学生跟读。
注意发音、语调和语速。
4. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，教师进行指导和纠正。
Step 3 学习活动
1. 听音排序：教师读一段课文，学生根据听到的内容排列正确的顺序。
2. 分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个小组长，并给每组分发一个问题：你们在班级中有没有遇到过有趣的事情？请你们讨论一下，并将你们觉得最有趣的事情和大家分享。
3. 分组分享：每组的小组长按顺序分享小组成员讨论出的有趣事情。
其他学生可以进行补充、提问和表扬。
Step 4 拓展延伸
1. 小组讨论：请学生结合自己的实际情况，讨论并回答以下问题：你们觉得上课时应该怎样表现呢？
2. 分享展示：学生可以向全班展示自己小组讨论的结果，并可以陈述自己的观点和理由。
Step 5 课堂总结
教师与学生一起回顾今天所学内容，强调重要的知识点和学习目标。
Step 6 课后作业
布置课后作业：请学生利用所学的重点词汇编写一篇简短的作文，描述自己在学习、生活中的有趣的发现。
教学反思：
通过设计一些趣味性的活动，可以激发学生学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
同时，教师要善于引导学生表达，鼓励学生多角度、多样化地进行思考和讨论。
苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现精选4篇（二）
教学设计：秋游
教学目标：
1.了解秋天的特点和景色，培养学生对自然环境的观察能力；
2.培养学生喜欢并保护自然的意识；
3.通过秋游活动，培养学生相互合作和沟通的能力。
教学重点：
1.了解秋天的特点和景色；
2.学会用文字和图片描述秋天。
教学准备：
1.教师准备PPT或图片展示秋天的特点和景色；
2.搜集一些秋天的事物作为教学材料，如秋天的叶子、果实、花等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师展示秋天的图片，引导学生回忆秋天的特点和景色，如秋天的天空、树叶的颜色等。
二、新课讲解（10分钟）
1.教师以问题的形式出示：“你们喜欢秋天吗？为什么？”引导学生进行讨论。
2.教师出示秋天的图片，引导学生观察图片中的事物，了解秋天的特点，如树叶变黄、果实成熟等。
3.教师通过图片和文字，讲解秋天的特点和景色。
三、展示材料（10分钟）
1.教师出示秋天的叶子、果实等材料，让学生观察，并用自己的语言描述这些物品。
2.教师指导学生观察秋天的花，了解秋天的花儿也有美丽的颜色，可以用颜色丰富秋
天的景色。
四、创作（15分钟）
1.教师要求学生分组合作，每个小组选择一个季节写一篇小短文，描述该季节的特点
和景色。
2.学生根据秋天的特点和景色，以小组为单位，创作一幅秋天的画，并在画中插入自
己创作的句子。
五、展示和总结（10分钟）
1.每个小组派代表上台展示他们的作品，其他学生进行点评和赞赏。
2.教师总结本节课内容，强调秋游的目的和意义，引导学生喜欢秋天并保护秋天的环境。
教学延伸：
1.学生可以通过画册、杂志等资料，了解秋天的动物和植物，进一步丰富对秋天的了解。
2.可以组织学生秋季采风活动，观察自然中的秋天景色并写下自己的感受。
苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现精选4篇（三）
教学目标：通过练习1，巩固学生对于识字、造句和阅读理解的能力。
教学重点：培养学生识字和造句的能力。
教学难点：培养学生阅读理解的能力。
教学准备：练习册、黑板、彩色笔。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.老师出示一些生字卡片，让学生快速识读并发音。
2.师生对话，问学生最近在做什么事情。
二、讲解（10分钟）
1.学生看课本，找出书上的四则计算，并在黑板上示范写一道计算题。
2.教师讲解如何正确的计算，帮助学生消除计算中的困难。
三、练习（30分钟）
1.学生根据课后练习册里的练习1，自己做一遍。
2.老师巡视学生的解题情况，及时纠正错误，并给予鼓励。
四、总结（5分钟）
1.让学生回答一些有关练习1的问题，巩固所学内容。
五、作业布置（5分钟）
1.布置课后作业：练习册练习2。
2.鼓励学生完成作业，并及时批改。
苏教版小学二年级上册语文教案：有趣的发现精选4篇（四）
教学目标：
1. 学生能够认识并正确书写生字：爸、妈、哥、姐、奶、爷、奶奶、外公、老师。
2. 学生能够正确运用生字，完成相关阅读和书写任务。
3. 培养学生的语言表达能力和观察力。
教学重点：
1. 生字的认读和正确书写。
2. 生字的运用。
教学准备：
教材课本P1-3，课件，练习册。
教学过程：
一、导入新知（5分钟）
1. 教师出示生字卡：爸、妈、哥、姐、奶、爷、奶奶、外公、老师。
2. 教师朗读并示范书写，学生跟读。
3. 让学生观察生字的形状和笔画特点，并与已学的字进行对比。
二、新课讲解（10分钟）
1. 通过课件，介绍生字的意思和用法。
2. 重点讲解每个生字的笔画顺序和书写方法。
3. 让学生模仿教师的示范，认读生字并跟着写。
三、巩固练习（15分钟）
1. 分发练习册，让学生按照顺序完成相关的拼音和字形练习。
2. 分角色表演对话，运用刚学的生字。
3. 小组竞赛：谁能快速认读出所有生字，谁的小组胜出。
四、拓展延伸（10分钟）
1. 教师出示相关图片，引发学生对生字的联想和讨论。
2. 让学生根据给出的提示，画出与生字相关的画面。
五、课堂总结（5分钟）
1. 教师总结生字的学习过程和方法。
2. 鼓励学生多加练习，巩固生字的认读和书写。
六、作业布置（2分钟）
1. 完成练习册的相关练习。
2. 在家中观察和记录生字的用法和实际应用场景。
教学反思：
本节课通过多种教学手段，如生字卡、课件、练习册等，帮助学生认读和书写生字。
在巩固练习环节，采用了小组竞赛形式，激发了学生的学习积极性和合作意识。
在拓展延伸环节，通过图片和画面的引导，培养了学生的观察力和想象力。
整个教学过程活跃了课堂氛围，提高了学生的学习兴趣。