《有趣的发现》教学设计
《有趣的发现》教学教案
《有趣的发现》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和实验，发现一些日常生活中的科学现象。
（2）培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用观察、实验、讨论等方法，探究生活中的科学现象。
（2）培养学生合作学习、交流分享的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度。
二、教学内容第1课：《水的奇妙变化》1. 观察水的三态变化，了解固液气三态的特点。
2. 探讨水在不同温度下的变化规律。
第2课：《食物的变色》1. 观察食物在烹饪过程中的变色现象。
2. 分析食物变色原因，了解食物中的色素成分。
第3课：《空气的力量》1. 实验探究空气对物体的影响，了解空气压强的概念。
2. 讨论空气在生活中的作用。
第4课：《光的传播》1. 观察光的传播现象，了解光的直线传播原理。
2. 探讨光的反射和折射现象，分析生活中的应用。
第5课：《声音的奥秘》1. 观察声音的产生和传播，了解声音的三个特征。
2. 探讨声音在生活中的应用和影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验观察法，让学生亲身体验和探究生活中的科学现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、交流分享的能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其积极性、主动性。
2. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能、观察能力。
3. 学果展示：评价学生作业、实验报告的质量，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学资源1. 实验器材：显微镜、试管、烧杯、滴管等。
2. 教学课件：PPT、视频、图片等。
3. 作业材料：实验报告、观察日记等。
六、教学实施步骤1. 准备阶段：（1）教师准备实验器材和教学资源。
（2）学生分组，明确小组成员分工。
2. 教学阶段：（1）引导学生提出问题，明确学习目标。
《有趣的发现》教案
《有趣的发现》教案（一）设计意图和思路：我所执教的《有趣的发现》一课，是教科版二年级下册《品德与生活》第三单元《我们去发现》活动主题一：我发现……的第一课时。
1、设计意图：本节课，所有的活动环节都围绕激发学生的探究兴趣，培养学生的好奇心为主线开展。
让所有的学生通过本节课的活动，不仅感受到快乐，而且使自己的好奇心得到满足。
2、设计思路：一开课，我播放了学生们在日常生活中，爱看、爱唱的《蓝猫淘气三千问》的主题歌，这样既活跃了课堂气氛，而且激起了学生的探究兴趣。
于是，卡通形象蓝猫就作为学生的好朋友出现了。
为了让学生知道，要想寻找到有趣的发现，就要从认真观察开始。
于是我采用了“比眼力”的游戏导入，充分让学生动起来。
通过游戏，学生们的积极性提高了，从潜意识中已经感受到：只要认真观察，就会有有趣的发现。
在活动过程中，我共设计了三个环节，分别是：讲讲科学家小时候的故事、观察实物找发现和大自然探秘。
这三个环节，动中有静，动静结合，不仅让学生有充分活动、观察的时间，还有静下心思考、交流的空间。
在“讲讲科学家小时候的故事”这一环节中，主要让学生知道：世界上许多伟大的发明、发现都是从观察身边的一些小小的现象开始的。
课前学生查阅了大量的资料，通过亲自动手查阅、课堂上的交流，科学家的故事会给学生以启迪和信心，并能激励他们进一步去研究这些现象。
有了这种意识，就让学生从身边的事物开始观察。
我设计了蓝猫送礼物，观察实物这一环节，目的是为了创设一种神秘的氛围，进一步激发学生观察、发现的欲望。
这是本节课的重点。
这些花、鱼、乌龟、标本都是学生们生活中常见的，课堂上引入了活物，更能激起学生们观察的兴趣。
学生们将观察到的进行交流，通过交流，可以发现：学生们进一步体会到观察的重要性，并且也从发现中感受到了快乐。
让学生在乐中学就是这节课的主旨。
为了将学生发现的领域进一步拓宽，扩大学生的视野，我于是设计了第三个环节“大自然探秘”。
这是本节课的难点。
小学语文公开课教案《有趣的发现》教学设计与反思
《有趣的发现》教学设计与反思教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文，了解和掌握文章的主要内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强对生态环境的保护意识。
教学重点：1. 掌握文章的主要内容，理解文章的主题思想。
2. 培养学生独立思考和团队协作能力。
教学难点：1. 理解文章中的一些生僻词汇和句子。
2. 引导学生正确表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 课文《有趣的发现》的纸质或电子文档。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，询问学生对大自然的认识和感受。
2. 邀请学生分享他们对生命的理解和珍惜生命的做法。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《有趣的发现》，注意理解文章的主要内容和观点。
2. 在阅读过程中，遇到不理解的词汇或句子，可以做好标记，待会儿与同学们一起讨论。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2. 讨论内容：课文的主要内容是什么？文章想要传达给我们什么信息？3. 组长将讨论结果汇报给老师，老师进行点评和指导。
四、课堂讲解（15分钟）1. 老师针对学生的讨论结果，进行讲解和解答学生的疑问。
2. 讲解过程中，注意引导学生正确表达自己的观点和感受。
五、课堂小结（5分钟）教学反思：1. 本次教学中，学生的阅读理解能力有所提高，大部分学生能独立完成阅读任务。
2. 学生在合作探讨环节，表现出较强的团队协作能力和独立思考能力。
3. 在课堂讲解环节，老师能针对学生的疑问进行解答，并引导学生正确表达自己的观点。
改进措施：1. 在今后的教学中，继续加强学生的阅读理解能力的培养，提高学生的阅读速度和理解能力。
2. 鼓励学生多参与课堂讨论，培养他们的独立思考和团队协作能力。
《有趣的发现》教学设计8篇精选
《有趣的发现》教学设计8篇教学目标：1、能正确、流利的朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识一个偏旁，两条绿线内的10个生字只识不写，学写五个生字。
3、初步了解课文内容。
教学重难点：正确，流利地朗读课文。
，理解课文内容。
课时：第一课时课型：新授课教具：多媒体课件教学过程一、导入新课小朋友，你们知道世界上有哪些著名的科学家吗？蔡伦（造纸）、沈括（印刷术）、张衡（地动仪）、祖冲之（圆周率）......爱因斯坦（相对论）、牛顿（万有引力，力学学说）、爱迪生（发明大王）、麦克斯维（电磁）、诺贝尔（炸药）、达尔文（进化论）（出示达尔文像）他就是一百多年前，英国著名的科学家——达尔文。
小朋友对达尔文有什么了解吗？（简介达尔文）今天，我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事。
这就是《有趣的发现》（教师边述边板书课题。
）解题：（1）"有趣"是什么意思（有意思、好玩；能引起人的好奇心或喜爱）（2）看了课题，你们有什么要问的？（学生边讲教师边在题目旁打小问号。
）（3）齐读课题。
二、初读课文自由练读课文。
要求：（1）读准生字字音。
（2）读通句子。
（3）标上自然段序号。
（学生按要求读课文，教师巡视指导。
）三、检查自读效果。
出示生字：1、自读、正音：2、指名读。
开火车读，齐读。
4、去掉拼音齐读词语。
5、把生字词带入课文，读准字音，读通课文，长句子多读几遍。
6、指名分自然段读课文，师生共同纠正评议。
（重点指导读通第3自然段中的第二第三四句。
）7、我们一起听听课文的范读。
8、齐读课文四、初步理解课文汇报内容1、刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了剩余的问号我们下节课来解决。
2、下面请同位互相检查读课文，思考：这篇课文主要告诉我们一个什么故事。
（指名回答）（课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。
）五、教学生字1、（出示生字）读一读，巩固字音。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和实验，发现一些常见的科学现象。
（2）培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用观察、实验、分析等方法进行科学探究。
（2）培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。
二、教学内容：1. 第一课时：发现生活中的科学现象（1）观察和讨论生活中的科学现象，如水的沸腾、植物的生长等。
（2）引导学生提出问题，并进行实验验证。
2. 第二课时：探索物质的性质（1）通过实验，让学生了解物质的性质，如密度、溶解度等。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 第三课时：揭秘人体的奥秘（1）引导学生观察人体，发现人体的奥秘，如骨骼、肌肉的作用等。
（2）让学生通过实验或调查，了解人体生理功能。
4. 第四课时：探索地球的秘密（1）让学生通过观察地球仪、地图，了解地球的基本知识。
（2）引导学生进行地球科学实验，如地球引力、地球运动等。
5. 第五课时：身边的科技（1）让学生了解科技在日常生活中的应用，如手机、电脑等。
（2）引导学生进行科技小制作或实验，体验科技的魅力。
三、教学策略：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验、观察、讨论等教学方法，让学生在实践中学习科学知识。
3. 创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4. 注重学生团队合作、沟通交流能力的培养，提高学生的综合素质。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验等活动，了解学生的学习状态。
2. 学生作业和实验报告：检查学生对课堂所学知识的理解和运用情况。
3. 学生小组合作表现：评价学生在团队合作中的沟通、协作能力。
五、课后反思：1. 反思教学目标的达成情况，分析原因，调整教学策略。
小学语文公开课教案《有趣的发现》教学设计与反思
《有趣的发现》教学设计与反思教学年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过阅读课文，理解其中的故事情节和人物形象，掌握生字词。
2. 过程与方法：学生能够运用朗读、讨论等方法，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于探索的精神，培养学生的团队合作意识。
教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
教学难点：引导学生通过课文学习，培养探索精神和团队合作意识。
教学准备：课文《有趣的发现》文本，多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生回忆起他们对大自然的观察和发现，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享他们的观察和发现，教师给予鼓励和指导。
二、阅读理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《有趣的发现》，帮助学生理解故事情节和人物形象。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师提问，引导学生通过讨论和思考，深入理解课文内容。
三、生字词学习（5分钟）1. 教师带领学生学习课文中的生字词，注意词义和读音。
2. 学生通过练习和游戏，巩固生字词的学习。
四、小组讨论（5分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组讨论一个问题：“你认为课文中的主人公为什么会有这样的发现？”2. 学生通过讨论，培养团队合作意识，提高解决问题的能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和自己的学习收获。
2. 学生分享他们的学习体验和感受，教师给予鼓励和指导。
教学反思：在本次教学中，我注重了学生的阅读理解和生字词学习，通过讨论和小组合作，提高了学生的阅读理解和团队合作能力。
在教学过程中，我注意引导学生关注大自然，培养他们的探索精神。
我也注意给予学生积极的反馈和鼓励，提高了他们的学习兴趣和自信心。
但在今后的工作中，我还需要更加注重学生的个性化学习，关注他们的学习差异，给予他们更多的自主学习机会，提高他们的自主学习能力。
六、课堂活动（5分钟）活动内容：角色扮演1. 教师引导学生分组，每组选择一个角色进行扮演，包括故事中的主人公、其他人物和旁白。
《有趣的发现》教学设计精选
《有趣的发现》教学设计《有趣的发现》教学设计精选篇一：《有趣的发现》教学设计《有趣的发现》教学设计【教材简介】《有趣的发现》是苏教版第三册第三单元中第三篇讲读课文。
课文记叙了英国著名生物学家达尔文通过对海洋中一个小岛上昆虫的观察，感悟到只有适应环境的生物才能得以生存的道理。
体现了达尔文仔细观察，认真思考的科学精神，同时提示了这一发现的重要意义。
全文结构紧凑，逻辑严密，考察分析—观察比较—得出结论，既是文章的主线，也是科学研究的一般过程。
课文将二者融为一体，在有趣的发现中渗透思想方法的教育，有利于培养学生观察、认真思考的良好习惯。
【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2.学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。
【教学重点】1.能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2.学习本课生字，理解由生字组成的词。
【教学难点】1.尝试复述课文。
2.理解课文内容。
尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。
篇二：《有趣的发现》教学设计《有趣的发现》教学设计教学目标知识与能力：理解什么是“发现”，体现发现过程的乐趣。
发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯。
过程与方法：全文依循人们认识事物的规律，按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达尔文后来的.科学研究起到了非常重要的作用。
情感态度与价值观：激发学生乐于表达的兴趣，培养学生善于表达的能力；培养学生认真倾听的习惯，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教。
教学重点、难点难点：能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现。
重点：把发现了什么和是怎么发现的说清楚。
教学过程一、谈话导入1、今天，夏老师想给大家介绍一个人。
(出示达尔文像)他是——达尔文（词语卡片出示）。
对达尔文你了解多少呢？指名说。
《有趣的发现》教学教案
《有趣的发现》教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，发现生活中的有趣现象，培养学生的观察力和思考能力。
2. 培养学生动手操作和合作交流的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
二、教学内容1. 第一章：观察生活中的有趣现象学习观察生活中的各种现象，如影子、彩虹、浮力等。
培养学生观察和描述现象的能力。
2. 第二章：简单的实验学习进行简单的实验，如制作彩虹、浮力实验等。
培养学生动手操作和实验的能力。
3. 第三章：探索规律学习通过实验和观察，探索现象背后的规律。
培养学生思考和分析问题的能力。
4. 第四章：合作交流学习与他人合作进行实验和观察，分享自己的发现。
培养学生合作交流和表达的能力。
5. 第五章：有趣的发现展示学生展示自己在观察和实验中发现的有趣现象。
培养学生展示和评价的能力。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的有趣现象，培养学生的观察力。
2. 实验法：组织学生进行简单的实验，培养学生的动手操作能力。
3. 合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同探索问题，培养学生的合作交流能力。
4. 展示评价法：让学生展示自己的发现，培养学生的表达能力和评价能力。
四、教学准备1. 教学材料：观察和实验所需的器材和工具。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室，方便学生进行观察和实验。
五、教学评价1. 学生观察和描述现象的能力。
2. 学生动手操作和实验的能力。
3. 学生思考和分析问题的能力。
4. 学生合作交流和表达的能力。
5. 学生展示和评价的能力。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示一些有趣的科学现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察现象：组织学生观察生活中的有趣现象，引导学生进行观察和描述。
3. 实验操作：指导学生进行简单的实验，让学生亲身体验科学的乐趣。
4. 探索规律：引导学生通过实验和观察，探索现象背后的规律。
5. 合作交流：组织学生进行小组合作，分享自己的发现和观点。
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《有趣的发现》教学设计
【教材简介】
《有趣的发现》是苏教版第三册第三单元中第三篇讲读课文。
课文记叙了英国著名生物学家达尔文通过对海洋中一个小岛上昆虫的观察，感悟到只有适应环境的生物才能得以生存的道理。
体现了达尔文仔细观察，认真思考的科学精神，同时提示了这一发现的重要意义。
全文结构紧凑，逻辑严密，考察分析—观察比较—得出结论，既是文章的主线，也是科学研究的一般过程。
课文将二者融为一体，在有趣的发现中渗透思想方法的教育，有利于培养学生观察、认真思考的良好习惯。
【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2.学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学
习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。
【教学重点】
1.能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2.学习本课生字，理解由生字组成的词。
【教学难点】
1.尝试复述课文。
2.理解课文内容。
尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。
【教具准备】
投影，生字卡片。
【教学时间】
二课时。
【设计理念】
《有趣的发现》这篇课文记叙了英国著名科学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上的昆虫考察，发现了只有适应自然环境的生物才能得以生存的故事，表现了他仔细观察，认真探索的严谨作风。
《义务教育语文课程标准》指出：重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
教学中，要想让学生理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理，教师就必须创设情境，带孩子们进入到作者的情感世界。
俗话说“情之萌生离不开环境”，了解作者之情，首先必须入文章之“境”，因此在教学中，我设计了这样的环节：出示昆虫图片，让学生在没有进入文本之前已了解三种昆虫的特征，为学习课文做了铺垫。
【教学内容】
第一课时
【教学过程】
一、课前谈话，知识铺垫
1.小朋友们，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代繁衍、生息。
瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识它
们吗？
2.指名学生说。
3.仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。
4.是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。
（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没有翅膀”）
5.你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种？
【设计意图：通过看昆虫图，让学生初步了解昆虫有三类，为理解课文做了铺垫。
】
二、揭示课题，引发疑问
1.今天，老师和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——
（出示课题：有趣的发现）
2.指名读题，注意读好轻声“的”。
3.读了题目，在你脑中是否出现了一些小问号呢？
4.学生质疑：（谁发现？在哪里发现？发现什么？怎样发现？
……教师相机板书）
【设计意图：让学生通过读题后在脑中给自己提问题，为初读课文激发了兴趣。
】
三、初读课文，品味内容
1.自由轻声练读课文。
要求：
（1）标好小节号。
（2）读准生字字音。
（3）读通课文，遇到难读的句子可以多读几遍。
2.检查自学情况。
（1）抽读生字词。
（出示词语）
有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要
指名带读，正音后，再指名带读。
“开火车”读，齐读。
（2）问：课文有几个自然段？出示第三自然段，重点指导读第二至第四句。
（3）指名分自然段试读课文，评议。
【设计意图：通过“自由读——领读——指名读”等几个不同层次的训练，使学生能把生字字音读正确。
课文读正确流利，并能从整体上感知课文的主要内容。
这些是引导深入体会课文的基础。
】
四、品读感悟，解答疑问
（一）学习第一自然段
1.生自由朗读第一自然段。
想一想，从这短短的一句话中，你获得了哪些信息？
（1）这个有趣的发现与达尔文有关，是达尔文发现的。
（2）“一百多年前”。
师口述：达尔文出生在1809年，去世时73岁，距今已有一百
多年了。
（3）“英国著名的科学家”。
出示达尔文肖像图，师加述：瞧，这位就是身穿英国绅士服的达尔文。
他经常与各种动植物打交道，是一位非常有名的科学家。
出示“著名”让学生换词的方法理解“著名”的意思。
（4）这样一位有名的科学家，谁再向大家介绍一下呢？
指名有感情朗读第一自然段。
（5）小朋友，你会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？
句式训练。
达尔文。
【设计意图：通过学生朗读，教师讲解，指名复述，让学生在脑海中加深了对这位科学家的印象。
】
五、学习生字
1.（出示生字卡片）读一读，巩固生字的字音。
2.你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。
上下结构——容易究
左右结构——较研
半包围结构——达存
3.指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？
4.你能给这些字组成词或用它来说一句话吗？
5.教师范写，学生书写这些字。
6.学生描红。
【设计理念：根据学生已有的学习生字的经验，来分析、掌握这些字的要领，让学生在轻松愉快中掌握本课生字。
】
六、作业
1.有趣的发现很多很多，不信，你就仔仔细细地观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友不会得到它，只有细心的观察日常生活，你才会发现很多有趣的事。
不信，你们就试一试？
2.课后认真读一读课文，找一找达尔文在岛上发现什么，然后又是怎样研究的？到最后结果怎样？
【设计意图：让学生通过读课文，认识到只要善于观察，就会发现我们生活中有许多有趣的现象。
】
（作者单位江苏省淮安市洪泽县黄集中心小学）。