度与渡的区别
常见常用错别字辨析(从意义角度辨析)(
常见常用错别字辨析（从意义角度辨析）( (列举70组156个)1.暗黯暗，指光线昏暗、暗地隐蔽或糊涂不明；黯，阴暗，多用于形容忧郁伤感的样子。
2．趴扒趴，是趴下、卧倒的意思；扒，则用于靠手的动作，如搔、抓、攀援等。
所以扒窗户扒墙头儿一律不得写趴。
3．弊毙毖弊，指欺骗行为或毛病、害处，如：作弊、舞弊、弊端、兴利除弊。
毙，指死，有贬义，如：枪毙、毙命、路毙、作法自毙。
毖，指谨慎小心，如：惩前毖后，治病救人。
4．蚕茧蚕，家蚕、柞蚕等的统称，通常专指家蚕；茧，某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳，通常是白色或黄色的。
蚕茧是缫丝的原料。
5．采彩采，用于表示动作：采集、采用、采访等；用于指精神状态：丰采、风采、神采奕奕、兴高采烈等。
彩，用于表示物体的颜色、花样：丰富多彩、光彩照人、彩霞满天，彩声满场等。
6．沧苍沧意指(水)青绿色。
沧海即大海，沧桑是沧海桑田的省略语。
苍为青色或灰白色，如苍白白发苍苍苍鹰苍天等词语。
7．察查察的本义为看，仔细地看。
查的义项：检查；调查；翻检着看。
查虽然大都与察一样有看义，但察只重在看，而查则重在看的施动者和看的目的，或者从看中找到一点什么东西，或者从看中得到什么结论或处理意见。
8．憧幢疃人影憧憧(chn)，也作幢幢(chun)。
幢(zhun)是用于建筑物的量词，如：一幢房屋。
疃(tun)是村庄的意思，如柳疃。
9．崇祟崇是形声字，声旁是宗，意思是像山一样又高又大。
祟是会意字，示有鬼神的意思。
所以作祟、鬼鬼祟祟等都必须写祟。
10．才材才，指才能，如：德才兼备、才华横溢、人尽其才；材，指材料，如：就地取材、大材小用。
人才可以写作人材。
但大材小用说的还是材料使用，指人事安排不当是用它的比喻义，所以仍要写材。
11．长常长，指距离、长度或是时间长久，如：长年累月、长治久安、长此以往；常，指经常、时常、常常，如：常备不懈、常胜将军、冬夏常青。
12．词辞两字多有相通处。
一般说来，词典、词赋、词令、词讼、词藻、词章、献词、言词，也可写成辞。
易错字辨析
易错字辨析本文是关于易错字辨析，感谢您的阅读！“辨”与“辩”同音，字义相近，有时可以通用，是容易混淆的同音字。
“辨”是辨别、分辨的意思，如辨认、辨析、思辨、辨正、明辨是非等。
“辩”是辩论、辩解的意思，如分辩、争辩、辩驳、辩护、辩证、辩解等。
“辩”中间是“言”字，表示与“说、论”有关。
而“辨”是分辨，不一定“辩”和“论”。
“辨白”与“辩白”，“辨正”与“辩正”，“辨证”与“辩证”可以通用，但某些专业术语却不能通用，如中医“辨证论治”“辨证施治”的“辨证”不能误为“辩证”。
上述词汇在使用时，最好注意体会词义上的细微差别，根据不同的上下文正确使用。
“采”与“彩”“采”与“彩”这两个同音字，字义有明显区别，不能混淆。
书报刊上常常“采”与“彩”不分，造成用词错误，如把“光彩”写成“光采”，“喝彩”写成“喝采”，“风采”写成“风彩”等等。
要区别“采”与“彩”，关键在于辨清这两个同音字的字义。
“采”主要表示人的容貌、姿态、神情和精神境界，如神采、风采、文采、神采奕奕、风采动人、无精打采、兴高采烈等。
“彩”则主要表示颜色，在与颜色有关的词里，都用“彩”，如色彩、彩云、彩虹、五彩缤纷等。
“剪彩”“张灯结彩”中的“彩”都指彩色的丝绸之类；“彩礼”指订婚用的各色财物。
“彩”有时不表现色彩，如精彩、多姿多彩，是表示出色、多样的意思。
还有“喝彩”表示称赞、夸奖的欢呼声：“挂彩”表示负伤流血：“彩排”表示演员化装排练，这些词中的“彩”都不直接表示颜色。
“光彩”本意表示颜色、光泽，后常用来表示光荣的意思。
“长”与“常”“长”与“常”音相同，且都可表示时间长，因此书报刊上经常出现混用的现象。
“长”指两点之间距离长，与“短”相对，既指时间也指空间。
如长河、长途、长空、长年、长期、长跑、长篇、长卷、长寿、长眠、长逝等，都是指时间或空间“长”的意思。
而擅长、一技之长、长于书画等，是表示特长、长处和优点。
“常”却不与“短”相对，它对时间长的表示是：时常、经常、常常。
易混字的分辨
易混字的分辨有些字容易被写错，是由于近似字的干扰。
这样的字，或形似，或音同，或音近，而字义又往往相关，若不辨析清楚，难免张冠李戴。
1．暗黯暗指光线昏暗、暗地隐蔽或糊涂不明。
黯黑色，多用于形容忧郁伤感的样子。
“暗淡”可通“黯淡”，但“黯然”不可作“暗然”。
2．趴扒趴是趴下、卧倒的意思。
扒则用于靠手的动作，如搔、抓、攀援等。
所以“扒窗户”、“扒墙头儿”不得写作“趴”。
3．报抱报①告诉：报名、隐情不报。
②报答：报效、忠心报国。
③报复：报仇。
④报纸或其他刊物：订报、画报。
⑤传达消息：电报。
抱①用手臂围住：抱膝、抱住。
②环绕：环山抱水。
③心存着：抱歉、抱恨终生。
④结合在一起：抱团儿。
“报”、“抱”字音相同，都可作动词，但表示的意义不同。
“报”主要表示告诉、答谢、报复；“抱”主要表示心里存着(想法、意见)和用手臂围住。
4．暴瀑爆曝暴①突然而猛烈：暴涨、暴风雨、山洪暴发。
②凶恶残忍：暴君、暴行。
③急躁：脾气暴。
④糟蹋：自暴自弃。
瀑瀑布：飞瀑。
爆①猛烈破裂或迸发：爆炸、爆出火花、爆发革命、火山爆发、爆发战争。
②一种烹调方法：爆肚。
曝晒：一曝十寒。
“暴”、“瀑”、“爆”、“曝”字形相似，字义不同，应注意加以区别。
“暴”多作形容词，“瀑”只能作名词，“爆”、“曝”都可作动词。
5．辨辩辨分清；识别：分辨、辨别、明辨是非。
辩用理由和根据说明真伪、是非：辩论、辩护、答辩。
6．部布步．部①部位，部分。
②部门，如“编辑部”。
③门类。
如“按部就班”、“经史子集四部”。
④指部队。
⑤统辖，统率，如“刘邓所部”。
⑥安排布置，如“部署”。
布①布匹。
②宣告，宣布，如“布告”、“开诚布公”等。
③散布，分布。
④布置。
步①脚步。
②阶段，如“下一步”。
③地步，境地。
④走，如“亦步亦趋”。
⑤踏，如“步入后尘”。
(“部署”的“部”不能写作“布”；“按部就班”的“部”是“门类”的意思，不能写作“步”。
)7．弊毙毖弊指欺骗行为或毛病、害处，如“作弊”、“舞弊”、“弊端”、“兴利除弊”。
共度时艰还是共渡时艰
共度时艰还是共渡时艰
“共度时艰”还是“共渡时艰”最近在各个媒体报道上都有使用，但是根据含义建议使用共度时艰。
出处：《人民网2021年01月19日00:07 》：同舟共“冀”共度时艰。
拼音：[gòng dù shí jiān]
意思：共同度过现在的艰难时期。
“共度时艰”还是“共渡时艰”的区别主要集中在“度”与“渡”上。
字典里面对“度”的解释有两条：一表跨过、越过，如春风不度玉门关；二表时间上的经过，如虚度光阴。
“度”是延续性动词。
对“渡”的解释是，由此到彼，如渡过难关。
“渡”是短暂性动词。
放在词里面，“共度”表示共度难关，表达的是一起经受、忍受，甚至还准备继续听天由命地共同经受灾难、忍受伤痛，表达的是一种荣辱与共、相互分担的态度。
“共渡”表示共渡难关，表达的是一起守望相助、心意相连，共同走出困境、结束灾难的志愿。
他们的侧重点不同：共度表示共度难关，侧重于时间。
共渡表示共渡难关，侧重于空间，必须作出人为努力。
“共度时艰”的“时艰”表述的都是“一个时期”的困难,或是一个“困难的时期”,有起点有终点它无疑是一个时间的概念，因此用“共度时艰”。
“共渡”可以用于表述为“共渡难关”，“难关”有“困难的关口”的含义既然是“关口”,就有“这边”与“那边”的界定,于是就有了空间的概念表达全国人民与灾区人民一起守望相助、心意相连，共同走出困境、结束灾难的志愿，体现了人在“难关”面前一种积极心态，谁也不愿意继
续忍受灾难，所以要尽早渡过难关，所以我们要“共渡难关”。
“度”与“渡”的区别
“度”与“渡”的区别文字学把“度”与“渡”这类汉字称为“古今字”，“渡”是“度”的分化字（历时）。
当“渡”与“度”共存的时候（共时），就称“通假”。
今天，就记录现代汉语而言，这两个字做“过”这个意思的动词用的时候，应有明确的分工：（一）过时间，用“度”，如：度日如年、度蜜月、度假、欢度春节、防汛度汛。
（二）过空间，用“渡”，首先是“过水”，如：横渡长江、强渡大渡河、四渡赤水。
“渡过难关”，应该用“渡”。
如果写作“度”，就算错别字。
至于古汉语，则另当别论，如：暗度陈仓、春风不度玉门关、关山度若飞。
当时要么是尚未分化出“渡”，要么是通假。
不要随意改作“渡”。
“度”、“渡”二字音同形似，部分字义相通，都有过、度过的意思，使用时很容易混淆，因而掌握其区别要领是必要的。
【渡水与度时】作动词使用时，“渡”和“度”都有过的意思。
“渡”指①横过水面。
②跨越，均用于空间，如远渡重洋，横渡长江以及由此引申而来的渡船、渡口等。
“度”用于时间，多指经过一段时间，如虚度光阴，度日如年等，显然，我们常见到的“欢渡春节”、“渡假村”中的“渡”均为错别字，应当用“度”来替。
此外，表示度过时间这个意思时，除“渡过困难时期”中习惯用“渡”外，其他大多数情况用“度”。
【过度与过渡】二者表达的意思截然不同，“过度”意为超过一定强度，如过度疲劳，过度兴奋等，而“过渡”指事物发展过程中由一个阶段转入另一个阶段，表示正在或将要变化的某种暂时状态，如过渡政府、过渡时期等。
【共度难关与渡过难关】这是意思相同而极易写错的两个常用词。
“共度难关”中的难关表示困境中的一段时间，“共度难关”意为共同度过一个艰难时期，含有共同承担责任，协力克服困难的意思。
而“渡过难关”含有比喻色彩，其中的难关比作前进道路上的急流险滩，一片充满艰险的水域地，故用“渡过难关”。
如：深圳健力宝队今年遇到了一些困难，希望大家齐心协力，共渡难关。
这里的“共渡难关”应改为“共度难关”或“渡过难关”。
度与渡的区别与用法
度与渡的区别与用法
1、度：计算长短的器具或单位；依照计算的标准划分的程度；事物所达到的程度；法则，应遵行的标准；度量，能容受的量；过，由此到彼；所打算或考虑的；量词。
2、渡：横过水面；渡口，渡头，过河的地方凡是和水有关的都用渡；和水无关的就用度。
【辨析】
“度”和“渡”是两个同音字，都有表示“过……”的意思，难免混淆，下面作一讲解。
“度”是从时间上表示“过……”的意思，如“度假”、“欢度春节”。
“渡”是从空间上表示“过……”的意思，它是形声字，“氵”表意，与“水”有关，表示“由这一岸到那一岸”和“通过(江河等)”的意思，如“远渡重洋”、“四渡赤水”。
至于古汉语，则另当别论，如“暗度陈仓”、“春风不度玉门关”、“关山度若飞”。
我们还应分清下列两组词的区别。
1、[“过度”与“过渡”]二者表达的意思截然不同，“过度”意为超过适当的限度，如“过度疲劳”、“用脑过度”等。
“过渡”指事物由一个阶段或一种状态逐渐发展变化而转入另一个阶段或另一种状态，如“过渡政府”、“过渡时期”等。
2、[“度过”与“渡过”]“度过”指时间，如“度过假日”、
“度过岁月”、“度过光阴”等。
“渡过”表示“由这一岸到那一岸”，如“渡过黄河”、“渡过难关”、“渡过困难时期”等。
“渡过难关”和“渡过困难时期”含有比喻色彩，把“难关”和“困难时期”比作前进道路上的急流险滩和危险的水域，故用“渡过”。
“度”和“渡”的用法辨析.doc
“度”和“渡”的用法辨析“度”“渡”的义项都很多，但只是在“过”这个义项上不容易掌握。
我们仅就此作一讨论。
１.一般说来，“度”的对象是时间，如：“度假”“度日如年”“虚度光阴”等。
“渡”的对象是空间，尤其是江河湖海等领域，如：“远渡重洋”“横渡长江”等。
２.“过渡期”“渡过难关”用“渡”不用“度”。
３.僧尼劝人出家的“度人”“剃度”“超度”“普度众生”用“度”不用“渡”。
４.尤其值得注意的是“慈航普度”，虽然有“航”习惯上仍然用“度”不用“渡”。
比如有一个题，叫大家修改错别字：大街小巷张灯结彩，男女老少穿戴整齐，面含笑意，大家都在欢渡春节。
很多同学没有注意到“欢渡春节”应为“欢度春节”。
“度”“渡”的义项都很多，但只是在“过”这个义项上不容易掌握。
我们仅就此作一讨论。
１.一般说来，“度”的对象是时间，如：“度假”“度日如年”“虚度光阴”等。
“渡”的对象是空间，尤其是江河湖海等领域，如：“远渡重洋”“横渡长江”等。
２.“过渡期”“渡过难关”用“渡”不用“度”。
３.僧尼劝人出家的“度人”“剃度”“超度”“普度众生”用“度”不用“渡”。
４.尤其值得注意的是“慈航普度”，虽然有“航”习惯上仍然用“度”不用“渡”。
比如有一个题，叫大家修改错别字：大街小巷张灯结彩，男女老少穿戴整齐，面含笑意，大家都节”。
“度”“渡”的义项都很多，但只是在“过”这个义项上不容易掌握。
我们仅就此作一讨论。
１.一般说来，“度”的对象是时间，如：“度假”“度日如年”“虚度光阴”等。
“渡”的对象是空间，尤其是江河湖海等领域，如：“远渡重洋”“横渡长江”等。
２.“过渡期”“渡过难关”用“渡”不用“度”。
３.僧尼劝人出家的“度人”“剃度”“超度”“普度众生”用“度”不用“渡”。
４.尤其值得注意的是“慈航普度”，虽然有“航”习惯上仍然用“度”不用“渡”。
比如有一个题，叫大家修改错别字：大街小巷张灯结彩，男女老少穿戴整齐，面含笑意，大家都在欢渡春节。
哲理性文本教学的“度”与“渡”
想问题、 办事情， 都要考虑到这种变化。 ２ ． 语言训练有厚度。 “ 语文姓‘ ’ 小语姓‘ ’ 语”、 “ 小”， 任何时候都不能忘记 语文课的根本 ， 哲理性文本 的教学 ， 千万不能把语文课上
成哲学课 ， 否则就与教学方向背道而驰 了。在哲理性文本 的教学过程中， 教师对学生进行语言训练 ， 一定要有厚度 ，
受 自己的心理脉搏 ， 更立体地感受文中的形象 ， 拉近与课
染， 再去体悟诗句的深刻意义就容易了。
３问题设计要有坡度 。 ．
在教学中， 要引导学生自主思维 、 感悟文本中的哲理 ， 需要教师巧妙地设计问题 ， 把学生的思维引向纵深 ， 通过 文本去认识生活、 认识世界。 问题的设计要适合 ， 让大部分 学生能够迅速展开思维活动 ； 问题要有坡度 ， 显现教学 的
生的发展有着积极的意义 ， 哲理性文本的提炼 ， 通过 可以培养 学生的思维能力、 理性精神 ， 锻炼表达 能力， 培养正
确 的世界观与人 生观。但是 ， 哲理性 文本教学必须 以学生的经验能力为基础 ， 以教师的教 学引导为线索， 才能获
得较好的效果。
关键词 ： 哲理性 文本 ； 学的尺度 ； 教 教师的 引导 中图分类号 ： ２ ．３ 文献标识码 ： 文章编号 ：０ ９ ０ ０ 【 ０ １ ０ － ０ ７ ０ Ｇ６ ３２ Ａ １０ — １Ｘ ２ １ ）１０ １ — ３
教学的重点， 有利于促进学生的抽象思维与情感态度价值
观的发展。
一
、
准确地把握 “ 度”
教育行为要以学生的身心发展规律为基础， 小学生的
形象思维能力发展较早 ， 抽象思维处在起步期。哲理性文 本教学主要是以学生抽象思维的萌芽为基础。 心理学家维 果斯基的最近发展区理论告诉我们 ： 教学要以学生 已有经 验为基础 ， 达到更高的水平。我们正是要通过哲理性文本 的教学 ， 提高他们有限的抽象思维能力。但是哲理性文本 的教学要立足于学生的能力与经验 ， 把握好哲理性文本教
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度与渡的区别
度与渡的区别2010-01-27 15:15文字学把“度”与“渡”这类汉字称为“古今字”，“渡”是“度”的分化字（历时）。
当“渡”与“度”共存的时候（共时），就称“通假”。
今天，就记录现代汉语而言，这两个字做“过”这个意思的动词用的时候，应有明确的分工：
（一）过时间，用“度”，如：度日如年、度蜜月、度假、欢度春节、防汛度汛。
（二）过空间，用“渡”，首先是“过水”，如：横渡长江、强渡大渡河、四渡赤水。
“渡过难关”，应该用“渡”。
如果写作“度”，就算错别字。
至于古汉语，则另当别论，如：暗度陈仓、春风不度玉门关、关山度若飞。
当时要么是尚未分化出“渡”，要么是通假。
不要随意改作“渡”。
“度”、“渡”二字音同形似，部分字义相通，都有过、度过的意思，使用时很容易混淆，因而掌握其区别要领是必要的。
【渡水与度时】
作动词使用时，“渡”和“度”都有过的意思。
“渡”指①横过水面。
②跨越，均用于空间，如远渡重洋，横渡长江以及由此引申而来的渡船、渡口等。
“度”用于时间，多指经过一段时间，如虚度光阴，度日如年等，显然，我们常见到的“欢渡春节”、“渡假村”中的“渡”均为错别字，应当用“度”来替。
此外，表示度过时间这个意思时，除“渡过困难时期”中习惯用“渡”外，其他大多数情况用“度”。
【过度与过渡】
二者表达的意思截然不同，“过度”意为超过一定强度，如过度疲劳，过度兴奋等，而“过渡”指事物发展过程中由一个阶段转入另一个阶段，表示正在或将要变化的某种暂时状态，如过渡政府、过渡时期等。
【共度难关与渡过难关】
这是意思相同而极易写错的两个常用词。
“共度难关”中的难关表示困境中的一段时间，“共度难关”意为共同度过一个艰难时期，含有共同承担责任，协力克服困难的意思。
而“渡过难关”含有比喻色彩，其中的难关比作前进道路上的急流险滩，一片充满艰险的水域地，故用“渡过难关”。
如：深圳健力宝队今年遇到了一些困难，希望大家齐心协力，共渡难关。
这里的“共渡难关”应改为“共度难关”或“渡过难关”。
【强度与强渡】
“强度”是一个物理学名词，指作用力的大小以及声、光、电、磁的强弱，指物体抵抗外力作用的能力。
“强渡”是一个军事术语，指强行渡过敌人防守封锁的水面。
【共度难关与共渡难关】
我们比较熟悉“共度佳节”这样的话，所以很多人形成一种思维定势，认为“共度……”是现代汉语固定搭配，无须过多思考。
现代汉语词典又言之不详，模棱两可。
“度”有“过”的意思，多跟时间搭配，潜在的含义是“享受美好时光”。
因此“共度佳节”“虚度光阴”的搭配正合此意。
“渡”，本义是与渡河有关，后出现比喻义“跨过前方障碍”，“共渡难关”正是用其比喻义，是“跨过难关”的意思。
因此，“共度”与“共渡”音同形近，词义却完全不一样。