最新苏教版三年级上册数学第七单元教案
三年级上册数学教案-第七单元《分数的初步认识》｜苏教版(2023秋)
在实践活动中，学生们分组讨论和实验操作的表现很不错。他们能够将学到的分数知识应用到解决实际问题中，这表明他们对分数的应用有了初步的理解。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是对问题不够理解或者害羞。下次我会尝试更多互动的方式，鼓励每个学生都参与到讨论中来。
（2）分数的性质：理解和掌握分数的基本性质，如分数的约分、通分等，对于部分学生来说可能存在困难。
突破方法：通过具体实例和练习，让学生发现分数的性质，并掌握约分和通分的具体方法。
（3）分数的实际应用：将分数应用于解决实际问题，如何从具体情境中抽象出分数模型，对部分学生而言是一个挑战。
突破方法：设计丰富多样的实际问题，引导学生运用分数知识解决问题，加强数学与生活实际的联系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体被分成若干等份后，其中一份或几份的数值表示。它是数学中非常重要的一个概念，可以帮助我们解决实际生活中的分配问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如说，我们有4个小朋友，他们要分享一个苹果，我们可以将苹果切成4个相等的部分，每个小朋友分到1/4个苹果。
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了分数的含义与表示方法，以及分数在实际生活中的应用。通过引入日常生活中的例子，我发现学生们对分数的概念有了更直观的认识。他们能够积极参与到课堂讨论中，这让我感到很欣慰。
苏教版三年级数学上册第七单元教案
第七单元乘法第1课时整百数乘一位数的口算教学内容：第70～71页。
教学目标：1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：一、复习铺垫出示卡片口算：5×6 8×7 3×6 7×74×8 9×6 2×7 8×310×5 30×2 6×40 9×30二、探索新知1、情境引入(1)出示挂图，谈话：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？(2)小明要跑多少米？小芳要跑多少米？(3)用什么方法解决这两个问题上？怎样列式？2、小组合作探讨算法：先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再全班交流。
3、小明跑3圈要跑多少米呢？请同学们自己算一算，结果是多少？(1)尝试练习，在小组里交流算法。
(2)班全交流，多个学生说算法。
4、(1)观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？(2)在算法上有什么相同和不同？(3)与整十数乘一位数的口算比，有什么相同和不同？(4)口算整百数乘一位数要注意些什么？三、巩固运用1、想想做做第1题。
口答后，说出每组题在算法上相同和不同之处。
2、想想做做第2题。
先说说怎么想能又对又快，再口答。
3、想想做做第4题。
引导观察图意：有几包纸，每包有多少张？求什么？用什么方法算？4、想想做做第5题。
题目告诉我们哪些信息？“沿着四周走一圈”是什么意思？实际是求什么？5、想想做做第6题。
(1)观察题中插图，独立思考，探索不同的列式计算方法。
(2)小组交流后指名汇报，说说自己的思考过程。
苏教版三年级数学上册学生活动教师活动教案第七单元乘法
第七单元：乘法
教学内容：教科书第70-85页的内容。
教学目标：1、使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘
一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法
的多样化。
2、使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际
问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的
多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的
联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功
的体验，树立学习的信心。
教学重点：1、口算整百数乘一位数。
2、笔算三位数乘一位数。
3、乘数中间或末尾有0的乘法。
4、两步连乘计算解决的实际问题。
教学难点：乘数中间或末尾有0的乘法。
教具学具：光盘课件，小黑板。
课时安排：共11课时
1、整百数乘一位数的口算1课时
2、三位数乘一位数的笔算1课时
3、练习七2课时
4、乘数中间或末尾有0的乘数2课时
5、用连乘计算解决的实际问题1课时
6、练习八2课时
7、复习2课时
（主备：张文丽）
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
第五课时
第六课时
第七课时
第八课时
第九课时
第十课时
第十一课时。
苏教版三年级上册优秀数学教案（通用14篇）
苏教版三年级上册优秀数学教案（通用14篇）苏教版三年级上册优秀篇1教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学用具：挂图、幻灯、小黑板。
：一、情境导入：同学们，秋天到了。
秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。
二、探索新知1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）三、拓展应用1、46÷2 84÷4 630÷9 96÷3 66÷3 100÷5 720÷8 48÷22、在里填上“>”“<”或“=”。
48÷484÷4 720÷8720÷9 24×324×2 26÷226×2四、总结：今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。
如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。
生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。
五、作业：作业本上的作业。
苏教版三年级上册优秀数学教案篇2教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
三年级上册数学教案-第7单元 分数的初步认识(一) 分数的初步认识 第5课时 苏教版
三年级上册数学教案-第7单元分数的初步认识（一）分数的初步认识第5课时苏教版教学目标知识与技能:1. 学生能够理解分数的基本概念，包括分子、分母和分数线。
2. 学生能够通过具体事物，理解分数的含义。
3. 学生能够进行简单的分数大小比较。
过程与方法:1. 学生通过观察和操作，培养对分数的直观认识。
2. 学生通过小组合作，培养合作能力和问题解决能力。
情感态度价值观:1. 学生能够体验数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
2. 学生能够体验数学思考的乐趣，培养对数学的积极态度。
教学内容1. 理解分数的基本概念- 通过简单的图形和实物，让学生直观地理解分数的含义。
- 引导学生观察分数的结构，包括分子、分母和分数线。
2. 分数的意义- 通过具体的例子，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
- 引导学生通过实际操作，理解分数的含义。
3. 分数的大小比较- 通过直观的图形和实物，让学生理解分数的大小关系。
- 引导学生通过观察和思考，进行分数的大小比较。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过简单的日常生活中的例子，引导学生理解分数的含义。
2. 探索分数的意义（10分钟）- 让学生通过观察和操作，理解分数表示的是整体的一部分。
3. 理解分数的结构（10分钟）- 引导学生观察分数的结构，包括分子、分母和分数线。
4. 分数的大小比较（10分钟）- 让学生通过观察和思考，进行分数的大小比较。
5. 小组活动（15分钟）- 学生分组进行活动，通过合作，解决与分数相关的问题。
6. 总结与反思（5分钟）- 让学生总结今天学到的关于分数的知识。
- 引导学生反思学习过程，培养对数学的积极态度。
教学评价- 观察学生在小组活动中的表现，评价他们对分数的理解和应用能力。
- 通过课堂提问，评价学生对分数的基本概念的理解。
- 通过课后作业，评价学生对分数的大小比较的理解。
教学资源- 图形和实物- 小组活动材料教学建议- 在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的思维能力。
苏教版数学三年级上册第七单元教学设计
苏教版数学三年级上册第七单元教学设计七、长方形和正方形教学目标：使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得只管经验的同时发展空间观念。
使学生在学习活动中体会显示生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。
教学时间：五课时特征。
（板书课题）二、自主探究，发现特征1、研究长方形的特征⑴猜想谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面、课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现了长方形的边和角有什么特征？学生汇报。
⑵验证谈话：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么办法证明一下呢？请同学们四人一组互相讨论，想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。
问：你打算用什么方法验证？分组活动。
⑶交流、总结问：你发现长方形的边有什么特点？指名回答。
讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻的两条边叫做邻边。
问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。
⑷小结：刚才同学们用折、量、比的方法说明了长方形的对边相等。
讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。
⑸问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。
问：你是怎样发现长方形的四个角都是直角的？⑹小结：我们通过自己动手发现了长方形的四条边对边相等，四个角都是直角，这就是长方形的特征。
2、研究正方形的特征通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形，指出：长方形的长缩短到和宽相等时，这样就成了一个正方形。
引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。
全班交流并总结出正方形的特征。
讲述：正方形的每条边的长叫做边长。
3、比较长方形和正方形的相同点和不同点谈话：我们已经发现并验证了长方形的特征和正方形的特征，那么长方形和正方形有什么相同和不同的地方呢？小组讨论后在班级内交流，使学生认识到长方形、正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。
苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教学设计
苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》是小学数学中的重要内容，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个全新的概念。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际问题中感受分数的意义，逐步理解分数的本质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的表示方法，理解分数的意义，能够正确比较分数的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：分数的表示方法，分数的意义，分数的大小比较。
2.难点：理解分数的本质，能够从实际问题中抽象出分数。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受分数的意义，理解分数的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察、思考、交流，从而加深对分数的理解。
3.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固分数的知识。
六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物、多媒体课件等。
2.学具：每人一份分数卡片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个苹果被切成若干等份，引导学生观察、思考：如何用数学符号表示这个苹果的某一部分？从而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）展示分数卡片，让学生观察、交流：这些分数有什么特点？你是如何理解这些分数的？引导学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
3.操练（10分钟）分组进行分数游戏，让学生动手操作，互相交流，巩固分数的知识。
如：将每组的学生分成若干小组，每组学生用分数卡片表示自己的小组，并进行大小比较。
最新苏教版三年级上册第七单元教学设计
第七单元分数的初步认识（一）教学内容：教科书P87--97内容。
教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；知道分数各部分的名称，能正确读、写分数。
2、使学生能借助直观比较两个几分之一或同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数加、减法。
3、使学生在认识分数和解决实际问题的活动中，培养观察、操作、简单推理和表达交流的能力，发展数学思考，感受解决问题方法的多样性。
4、使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：1、让学生结合具体实际情境初步理解分数的含义。
2、学生能根据给出的没有均分的图形，估计各部分大约占整体的几分之几。
课时安排：（计4课时）1、认识几分之一1课时2、认识几分之一1课时3、简单的分数加、减法1课时4、多彩的分数条1课时第1课时认识几分之一教学内容：苏教版小学数学教材三年级上册第87--89页。
教学目标：知识与技能使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
问题解决与数学思考：结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
情感与态度：使学生体会到数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重难点：重点:初步认识几分之一，知道几分之一表示的含义。
难点：知道几分之一表示的含义。
教具学具准备：教具：课件学具：各种形状的纸片、水彩笔。
教学过程：共享预案个性调整一、导入1、星期天东东和丽丽去郊游，他们带了好多好吃的食物。
我们来看看，有些什么呢？（生答）2、这么多好吃的怎么分才能让他俩都满意呢？生答：平均分。
（板书：平均分）什么叫平均分呢？二、新课教学1.我们一起来帮他俩分一分，每样食品平均分成2份，每人分得多少呢？大家用拍手的方式表示物品的个数。
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现在把这块蛋糕平均分成了几份每份是它的几分之几
(2)学写四分之一。
四分之一应该怎样写呢(学生口答,教师板书)
指出下面各分数的分子和分母分别是几。
7.试一试。
完成试一试,独立完成,小组交流。
三．练习
1.教材第88页“想想做做”第1题。
学生独立完成,集体讲评。
2.教材第88页“想想做做”第2题。
利用电脑或实物投影集体完成。
3.教材第89页“想想做做”第3题。
学生独立完成,集体讲评。
说一说,为什么填这个分数。
四．思维训练
说一说阴影部分占整个正方形的几分之一。
板书设计
教后反思
()()()
二．新授
1.教学第88页例2。
(1)师:我们怎样才能知道是小熊吃的蛋糕多一些,还是小兔吃的蛋糕多一些呢大家有什么好办法生:用两张同样大小的圆纸片当作蛋糕,分一分,比一比。
师:为什么要用同样大小的纸片呢
生:只有两张纸同样大小时,才能知道是谁的多。
(2)在小组里折一折,比一比。
(3)小组交流。
课题认识几分之几课型新
授
第3课时
备课教师单位总第 3 课时
教学目标
1.进一步理解分数的含义。
2.在认识几分之一的基础上,进一步认识几分之几,会读、会写几分之几的分数。
教学重点1.理解几分之几的含义。
2.会读、会写几分之几的分数。
教学难点
1.理解几分之几的含义。
2.会读、会写几分之几的分数。
教具学具一个正方形,两个完全一样的长方形,实物投影仪。
教学过程
教材处理二次备课
一．复习引入
1.复习。
用分数表示下图中的阴影部分,说一说你是怎样
想的。
()()()板书设计
教后反思
课题同分母分数大小比较课型新
授
第4课时
备课教师单位总第 4 课时
教学目标1.理解同分母分数大小比较的含义。
2.掌握同分母分数大小比较的方法。
教学重点同分母分数大小比较的方法。
教学难点同分母分数大小比较的方法。
教具学具完全一样的长方形、正方形和圆形纸各两张,水彩笔,实物投影仪。
教学过程
教材处理二次备课
一．复习引入
1.复习。
上节课,我们学习了什么知识
用分数表示下图中的阴影部分。
()()
()
2.引入。
今天这节课,我们在这些知识的基础上研究比较
分数的大小。
二．新授
1.出示教材第91页例4。
折完后比较一下大小。
小组汇报,实物投影展示。
师:说一说你是怎样比的。
2.你还想比较哪两个分数的大小
课题同分母分数的加、减法课型新
授
第5课时
备课教师单位总第 5 课时
教学目标1.理解同分母分数加、减法的算理,掌握计算方法。
2.提高计算能力。
教学重点理解算理,正确计算。
教学难点理解算理,正确计算。
教具学具
教学过程
教材处理二次备课
一．复习引入
1.复习。
在图中涂色表示下面的分数。
教师:说一说为什么这样涂。
2.引入。
共吃这块巧克力的几分之几吗
今天这节课,我们就来研究分数的加、减法。
(教师板书)
二．新授
1.我们手中都有一张长方形的纸,你能利用它探究上面的问题吗
(1)小组合作折一折,涂一涂,算一算,教师巡视。
合作探究之前,先独立思考解决问题的方法。
(2)小组汇报。
3.通过上面的练习,你认为同分母分数的加法该如何计算呢
生:分母相同的分数相加,分母不变,分子相加。
4.你知道小明比小红多吃了这块巧克力的几分之几吗
(1)小组活动,涂一涂,算一算,教师巡视。
(2)小组汇报。
(3)做一做第93页“试一试”。
学生独立完成,集体订正。
5.练习。
指名两位同学回答第1、第2题。
师:今天这节课咱们大家来解决第3题。
二．新授
1.剪一剪、折一折。
师:同学们,请你把教材第111页的直条剪下来,再把4个彩色直条分别折一折,剪出,,,这些分数。
学生自己动手,教师巡视并指导。
总结:分母是几,“1”里面就有几个几分之一。
师:打开教材第96页。
照图中的样子做1个小正方体。
2.玩游戏
指导学生玩“抢1”游戏和“清0”游戏。
游戏中让学生成为主角,教师起引导作用。
师:通过游戏,你对分数又有哪些新的认识有什么体会。