大 气 压 强知识讲解
大 气 压 强
马德堡半球 实验有力的证明了 3、著名的____________ 格里克 _主持 大气压强的存在，这个实验是由_______ 的。
大 气 压 强
第 二 课 时
复习旧知：
• 1、什么叫大气压强？ • 2、马德堡半球证明了什么？ • 3、谁是第一位测出大气压强值的科学家？ 他在实验中看到了哪些现象？得出了什么 结论？ • 4、一标准大气压值是多少？它能支持多高 的水柱？
想一想：做托里拆利实验时，下列几种情
况对实验结果有无影响？ 1、玻璃管选择粗一些或细一些。 2、向水银槽再注入水银，使液面上升2cm。 3、玻璃管上提或下降1cm。 4、玻璃管内不小心进入少量空气。 5、玻璃管顶部突然破裂，出现小孔。
退出
思考
？
8. 高山上煮饭不易煮熟，如要煮熟饭， 下列措施中合适的是（ B ） A.加大火力烧 B.锅上加一个不漏气的盖子 C.降低气压，可使水沸点升高 D.都可以 注：一切液体的沸点都是在气压升高时增 大，气压降低时减小。
你学到了什么？
1、通过活动，我们知道在地球周围有大气压的存 在，并且了解了大气压产生的原因。 2、从奥托·格里克设计的马德堡半球实验证明了 大气压不但存在，而且是非常大。 3、根据托里拆利实验，测量出了大气压强的值 为1.013×105Pa。一标准大气压 1.013×105Pa。 4、大气压随高度上升而减小
4、自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按几下，笔 变小 大气压强 的作用 胆里气体压强_________ ，在___________ 下，墨水被“吸”到橡皮管里去了。
大气压强初中物理讲解
大气压强初中物理讲解大气压强，听着好像很高大上对吧？但其实它和我们的日常生活息息相关，你可能每天都在和它打交道，但也许根本没注意过它的存在。
简单来说，大气压强就是空气给我们身上的“重压”。
这个空气啊，真的是无处不在，不管你在哪里，空气始终在你周围，而且它还在悄悄地施加着压力。
可千万别小看这个“无形的压力”，它可不只是存在于高楼大厦的窗子里，也不只是影响天气变化，它其实就在我们的日常生活中大显身手。
你想过吗，咱们平时走在街上，呼吸的空气，其实就是一个大气压的“产物”。
咱们所说的大气，就是由空气分子组成的，这些分子在地球表面就像个勤劳的小工人一样，不停地撞击一切事物。
你要是瞪大眼睛看一下，空气分子就像打乒乓球一样四处飞舞，虽然它们肉眼不可见，但它们的撞击力，嘿，谁敢小看！它们撞击的力量就形成了大气压，而这种压强从上到下，几乎无处不在，哪怕你站在地球的角落，空气分子都在给你施加着这个“无形的重压”。
你会问了，那它到底有多强呢？好吧，来个简单的对比：假如你身上背着一百个沙袋，嗯，差不多每个沙袋重个十几公斤，你就能感受到一种压迫感吧？没错，这种压迫感和大气压强差不多。
可是，聪明如你，一定知道，空气不可能这么实实在在地压在你身上，怎么可能有这种大沙袋的压迫力？但空气虽然是看不见摸不着的，但它的压力是随时存在的，而且它无处不在，平均每个平方厘米就得承受大约一公斤的压力——这就是大气压强。
你以为这种压力不大？呵呵，可当你爬山时，爬得越高，空气越稀薄，压在你身上的大气压力就越小。
所以，你会发现山顶的气压特别低，呼吸都困难，嗓子也干，动不动就气喘吁吁。
你还记得小时候做过的“水杯倒扣实验”吗？记得那种把水倒满的杯子，迅速扣在桌子上，然后拿走桌布，杯子居然不掉下来，水还稳稳地待在里面吗？那不就是大气压的神奇表现！就是因为杯子上的空气分子受到了大气压的“拥抱”，使得水杯牢牢地吸附在桌面上，形成了强大的吸力。
如果你把杯子翻过来放到水里，水反而不会进入杯子里，而是被大气压强给“挤”住了。
《初中物理》大气压强
大气压强知识集结知识元大气压强特点知识讲解大气压强1．定义：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。
2．产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。
3．存在实验：（1）历史上证明大气压强存在的著名实验是马德堡半球实验。
（2）小实验有覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验和压扁铁桶实验。
4．大气压的测量：托里拆利实验（1）实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
（2）原理分析：在管内与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动，故液片受到上下的压强平衡。
即向上的大气压=水银柱产生的压强。
（3）结论：大气压p=760mmHg=76cmHg=1.013×105Pa（其值随着外界大气压的变化而变化）。
（4）说明：①实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，或者实验操作中有气泡进入，则测量结果偏小。
②本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m（g取9.8N/kg）。
③将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
5．标准大气压：把760mm水银柱所产生的压强，即1.01×105Pa的大气压叫做1个标准大气压（英文简写atm）。
（1）1atm=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa（2）2atm=2.02×105Pa，可支持水柱高约20.6m例题精讲大气压应用知识讲解6．大气压强的应用（1）气压计：根据托里拆利的实验原理而制成,用以测量大气压强的仪器。
气压计的种类有水银气压计及无液气压计。
其用途是：可预测天气的变化——气压高时天气晴朗；气压降低时,将有风雨天气出现，可测高度大约每升高12米,水银柱约降低1毫米,因此可测山的高度及飞机在空中飞行时的高度。
9.3 大气压强 知识点
9-3 大气压强【利用大气压制作香甜可口的爆米花】将玉米置于爆花锅内加热，使得玉米处在高温高压的状态下，锅内的温度不断升高，且锅内气体的压强也不断增大，当温度升高到一定程度，玉米粒便会逐渐变软，玉米粒内的大部分水分变成水蒸气，由于温度较高，水蒸气的压强是很大的，使已变软的玉米粒膨胀。
但此时玉米粒内外的压强时平衡的，所以玉米粒不会在锅内爆开。
锅盖被打开后，玉米粒突然处于常温常压下，锅内的气体迅速膨胀，压强迅速减小，使得玉米粒内外的压强差变大，导致玉米粒内的高压水蒸气也急剧膨胀，瞬时爆开玉米粒，即成了香甜可口的爆米花。
【马德保半球实验】1654年，当时的马德堡市长奥托·冯·居里克于罗马帝国的雷根斯堡（今德国雷根斯堡）进行的一项科学实验，目的是为了证明真空的存在。
居里克和助手做成两个半球，直径14英寸，约37厘米，并请来一大队人马，在市郊做起“大型实验”。
5月8日的这一天，美丽的马德堡市风和日丽，晴空万里，十分爽朗，一大批人围在实验场上，熙熙嚷嚷十分热闹。
有的说这样，有的说那样；有的支持格里克，希望实验成功；有的断言实验会失败；人们在议论着，在争论着；在预言着；还有的人一边在大街小巷里往实验场跑，一边高声大叫：“市长演马戏了！市长演马戏了……”格里克和助手当众把这个黄铜的半球壳中间垫上橡皮圈；再把两个半球壳灌满水后合在一起；然后把水全部抽出，使球内形成真空；最后，把气嘴上的龙头拧紧封闭．这时，周围的大气把两个半球紧紧地压在一起。
格里克一挥手，四个马夫牵来十六匹高头大马，在球的两边各拴四匹。
格里克一声令下，四个马夫扬鞭催马、背道而拉！好像在“拔河”似的。
4个马夫，8匹大马，都搞得浑身是汗.但是，铜球仍是原封不动。
格里克只好摇摇手暂停一下．然后，左右两队，人马倍增。
马夫们喝了些开水，擦擦头额上的汗水，又在准备着第二次表现。
格里克再一挥手，实验场上更是热闹非常．16匹大马，死劲抗拉，八个马夫在大声吆喊，挥鞭催马……实验场上的人群，更是伸长脖子，一个劲儿地看着，不时地发出“哗！哗！”的响声。
大气压强知识要点点拨
大气压强知识要点点拨（1）大气压强产生的原因地球周围包围着厚厚的空气层（大气层），这些空气同样受到地球的吸引，同时空气是可以流动的，因此对浸在空气中的物体表面就产生了压强，并且与液体一样，在大气层内部向各个方向都有压强．（2）如何用大气压解释现象为了能解释许多现象，必须分析有关物体内、外的气压变化，比较它们的作用效果．如：钢笔吸墨水必须先压吸水管上的弹簧片，排出空气，造成里面气压小于外部墨水面上的气压，这样气压差就使墨水被压进吸水管．当向气球里灌气时，内部气压大于外部气压，气球体积变大；当吸气时，气球体积变小．由此可见，用大气压解释现象时，要通过气压不平衡来观察分析．（3）托里拆利实验及标准大气压值这是第一个测定大气压大小的实验．实验必须保证玻璃管内没有气体，造成真空，这样内外气压差才等于外部大气压值．实验结果与玻璃管的粗细、形状无关，只与水银柱的竖直高度有关．当管子歪斜时，管内水银柱长度会发生变化，但竖直高度不会变化．由于大气压值受多种因素影响，因此通常规定能支持760mm Hg的大气压强叫标准大气压．即大小为1.013×105Pa，约105Pa．（4）温度不变时，一定质量气体的体积越小，压强越大；体积越大，压强越小．应用实例：各类打气筒，风箱及压缩空气机等都利用了体积与压强的关系，用压缩空气可以开关车门，进行制动等．人工呼吸中压胸腔的做法就是人为地制造体内外气压差，使晕迷或不能自主呼吸的人能进行体内外空气交换．（5）大气压的值受高度影响由于空气受到的重力在不同高度时大小不同，造成大气层厚薄不均．高度越高，大气越稀薄，即大气密度越小，因此，大气压随高度增加而减小，随高度降低而增加．如：高山顶与高山脚下的气压是不相等．通常将海平面附近的大气压叫做标准大气压，即760mm Hg．如果找出了大气压随高度变化的关系，就可以根据对气压的测定推算出所在位置的高度．航空、登山用的高度计，就是根据这个道理制成的．（6）大气压与沸点的关系实验表明，随着大气压的增大，同种液体的沸点也随之升高，反之就降低．通常说水的沸点是100℃是指1 atm下的沸点．气压不同时，水的沸点也不同．如在我国西藏地区，水的沸点仅80℃左右，而家用高压锅内水的沸点将达到120℃左右．（7）活塞式抽水机活塞式抽水机是利用活塞的移动来排出空气，造成内外气压差而使水在气压作用下上升抽出．当活塞压下时，进水阀门关闭而排气阀门打开；当活塞提上时，排气阀门关闭，进水阀门打开，在外界大气压的作用下，水从进水管通过进水阀门从上方的出水口流出．活塞式抽水机完全靠大气压差使水升高，因此从理论上讲，抽水高度不超过10m．由于水泵的排气效果及管道摩擦等因素，实际抽水高度将更低．活塞式抽水机结构简单，对于水位较高，需水虽不太大的情况下，常选用此类抽水机．（8）离心式水泵离心式水泵构造较复杂．它的抽水过程可以分为两个阶段．①当核心部分的叶轮高速转动时，就把泵体内预先灌入的水“甩”出，造成泵壳内真空，在管外大气压就将水压入泵壳内．这个过程中的提水高度叫做吸水扬程．它等于水面到离心泵机芯的距离，从理论上讲也不会超过10m．②叶轮片高速旋转，被叶片甩出的水，由于惯性作用，将沿管道克服重力再上升一段距离，这个提水高度叫压水扬程．这个距离的大小完全由离心泵功率来决定．两个扬程之和，就是离水泵能抽水的高度，总体可达几十米．离心泵在使用前，为了能使叶轮旋转时产生真空效应，因此使用前必须将管道内灌满水，否则就不能使用．有关大气压强的例题【例1】如图1所示，用一个空塑料瓶（装可乐的饮料瓶即可），在瓶口塞上穿着一截玻璃管的橡皮塞子．然后用耐压管连接到抽气机（或抽气筒）上，慢慢将瓶内空气抽出．我们将看到塑料瓶被压扁了．试解释这一现象．若要使压扁的塑料瓶恢复原状，应采取什么方法？【解答】在瓶内空气被抽出的过程中，由于瓶内空气减少，使瓶内气体的压强不断减而且小于瓶外大气压强，塑料瓶在瓶外大气压的作用下被压扁．若要使压扁的塑料瓶恢复原状，可把耐压管从抽气机上拔下，让空气进入瓶内，使瓶内外压强相等，塑料瓶在弹力作用下恢复原状．若弹力作用仍不能使其恢复原状，则可把耐压管接到打气筒上向瓶内打气使瓶内气体压强大于瓶外大气压强，使瓶恢复原状．【例2】取两个粗细相差很少的试管（小试管外径略小于大试管内径），在大试管以装满水．把小试管底朝下放到大试管里，把这样装好的两个试管倒过来，如图2所示，就会看到小试管不但不会掉下来，而且还自动上升．试解释这一现象。
华师大科学八上大气压强(知识讲解+知识点默写+课后练习)
2. 3大气压强【学习目标】1、知道托里拆利实验和1个标准大气压的数值2、了解托里拆利实验测量大气压的原理3、了解海拔高度对大气压的影响，知道气压对液体沸点的影响4、了解大气压强在生产生活中的应用【要点梳理】要点一、大气压的存在空气由于受到重力的作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。
所以大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用。
大气的压强简称大气压。
相关实验：覆杯实验马德堡半球实验：早在1654年，德国马德堡市市长就在马德堡市公开表演一个著名实验一一马德堡半球实验。
两个铜半球紧紧地靠在一起，16匹马都很难把它们拉开。
B.将鼓起C.将变瘪D.无法确定14. 如图所示，等体积的甲、乙两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和硫粉,点燃使它们充分反应，冷却至室温，打开弹簧夹，出现的现象是（）A BA.甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入B.甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入C.甲、乙两瓶均有水流入D.甲、乙两瓶均无水流入15. 如图所示，将一个瓶子装入适量带色的水，再取一根两端开II的细玻璃管，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中。
从管子上端吹入少量气体（如图所示），使瓶内气体压强大于大气压，水沿玻璃管上升到瓶口以上。
当拿着它从山脚到山顶，玻璃管内水柱高度将（）A.升高B.不变C.降低D.无法判断16. 小明将两个相同的一次性塑料杯叠放在一起，用吹风机以恒定风速沿上杯口水平吹气，发现塑料杯被吹出，如图。
有人认为这是因为“上杯口流速大，压强小"使杯子飞出，也有人认为这是因为“吹气时有气体进入下面的杯子中将上面的杯子顶上来为进一步验证以上两种解释，下列方案不可行的是（）C.等于1 F 8D.等于【F 16A. 在上面的塑料杯底开一个孔，再次重复实验，观察杯子情况B. 将下面的塑料杯的底剪去，再次重复实验，观察杯子情况C. 将两塑料杯的底都剪去，再次重复实验，观察杯子情况D. 将上面塑料杯的杯口剪去，使其低于下面塑料杯的杯口，再次重复实验，观察杯子情况 17. 如图所示，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻 璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将（）A. 保持不变B.逐渐下降，最终与管外液面相平C.逐渐上升，最终从小孔中流出D.稍微下降一些18. 某同学为探究并亲身感受大气压的威力，进行马德堡半球实验（如图所示），把两个半径为 R 的带拉绳的硬质空心半球（不计重力）合在一起，抽去里面的空气，左侧拉绳系在墙上，该 同学用力拉右侧的绳子，当拉力增加到F 时两半球被拉开。
固体、液体压强和大气压强知识梳理和典型练习
固体、液体压强和大气压强知识梳理和典型练习知识梳理一、固体的压力和压强 1．压力：⑴ 定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
作用点在被压的物体表面上，方向与被压表面垂直，指向被压物体⑵ 压力并不都是由重力引起的，压力不是重力；通常把物体放在水平面上时且物体竖直方向不受其他力时，压力等于物体的重力：F =G 。
⑶ 重为G 的物体在承面上静止不动。
指出下列各种情况下所受压力的大小。
2．研究影响压力作用效果因素的实验：⑴ A 、B 说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。
⑵ B 、C 说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
⑶ 概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
本实验研究问题时，采用了控制变量法。
3.压强：（1）压强是表示压力作用效果的物理量（2） 定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
（3）公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p ：帕斯卡（Pa ）；F ：牛顿（N ）S ：米２（m 2）。
A 、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F （一般F=G=mg ）和受力面积S （受力面积要注意两物体的接触部分）。
B 、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh（4）1Pa 物理意义：物体在1米２面积上受到的压力为1牛；成人站立时对地面的压强约为：１.５×104Pa 。
它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.５×104N （5）应用：①当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
②也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄以下例子在选择题中常考①骆驼脚很大，可以减小压强，在沙漠中行走自由②啄木鸟的嘴很尖细，可以增加压强，捉到躲藏在深处的虫子二.液体的压强（1） 液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。
九年级科学课件 大压强
2019/9/19
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4．气体压强与体积的关系
①这里所说的气体压强并不是指大气压强，而是指一定质量的气体的压强. ②由于气体的压强实质上是大量的做无规则运动的气体分子与容器壁不断 碰撞而产生的，因此当其他条件不变的情况下，气体体积减小会使气体分子与 容器壁碰撞的次数增多而使压强增大. ③在温度不变时，一定质量的气体体积越小，压强越大；体积越大，压强 越小.
②由于气压随高度减小，所以水的沸点随高度降低，例如：海拔1000米处 水沸点约97℃，3千米处约91℃，在海拔8848米的珠穆朗玛峰顶，水在72℃就 可以沸腾，因而在高山上烧饭要用不漏气的高压锅，锅内气压可以高于标准大 气压，使水沸点高于100℃，不但饭熟得快，还可以节省燃料．
2019/9/19
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6．离心式水泵的工作原理
①托里拆利实验测出了大气压强的具体数值.，在长约1m、一端封闭的 玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中，放开堵管口的手 指时，管内水银面下降一些就不再下降，这时管内外水银面的高度差为 760mm．
②管内留有760mm高水银柱的原因正是因为有大气压的存在．由液体 压强的特点可知，水银槽内液体表面的压强与玻璃管内760毫米水银柱下 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进
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知识结构
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20压强是指地球上某个位置的空气产生的压强地球表面的空
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大气压知识点总结
大气压知识点总结一、大气压的定义和单位大气压是指大气对地面单位面积的压力，通常用帕斯卡（Pa）为单位。
标准大气压是以地面海平面上的大气压力作为基准，定义为101.325kPa，即1013.25hPa。
它是国际单位制中的典型单位之一。
二、大气压的测量1. 气压计气压计是一种测量大气压的仪器，按工作原理可以分为水柱压力计、汞柱压力计和气体扩散压力计等。
其中，最常用的是汞柱气压计。
它利用气体对液体的压力来测量大气压力的变化，通过读取汞柱的高度来得出大气压力值。
2. 气象雷达气象雷达是一种利用雷达原理来探测大气中的云层、降水等天气现象的仪器，通过测量雷达回波的强度和反射点的密度，可以推算出大气压力的变化情况。
它是现代气象观测中常用的一种设备，具有较高的精度和灵敏度。
三、大气压的影响因素1. 海拔随着海拔的增加，大气压逐渐减小。
这是由于海拔增加，气体的分子密度和重力对空气运动的影响力变弱，同时大气列压的高度也变大，导致气压逐渐降低。
2. 气温气温的变化也会影响大气压力的大小。
一般情况下，气温升高时，气体的分子动能增加，分子之间的相互碰撞增多，从而导致大气密度减小，大气压降低；相反，气温降低时，大气压则增加。
3. 湿度大气中水蒸气的含量也会对大气压力产生影响。
在相同的温度和海拔条件下，湿度越高，大气压力也越大。
这是由于水蒸气分子比空气分子轻，因此在同样的体积内，水蒸气所占的体积比例较大，从而增加了气体的总体积，进而增加了大气压力。
四、大气压的地理分布1. 热带地区热带地区大气较为稳定，气压较高。
这是由于热带地区阳光直射，地表温度高，导致大气上升，形成热带高压带。
在这一带上，大气压力通常较高，风向平稳。
2. 极地地区极地地区大气较为不稳定，气压较低。
这是由于极地地区阳光倾斜，地表温度低，大气下沉，形成极地低压带。
在这一带上，大气压力通常较低，风向多变。
3. 中纬度地区中纬度地区大气压变化较大，主要受季节变化和地形等因素影响。
固体压强、液体压强、大气压强、流体压强---知识点精细梳理
固体压强1、压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力2、压力的方向：总是指向受力的物体并垂直于被压物体表面。
【注意】（1）压力不是重力，它们是性质不同的两种力。
（2）压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的；而重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引作用而产生的。
（3）压力的方向可以向上，可以向下，也可以沿水平方向，即只要指向物体表面并垂直于物体表面即可；而重力的方向总是竖直向下。
（4）压力可以由重力产生也可以与重力无关，当物体放在水平面上且无其他外力作用时，压力的大小在数值上等于物重。
3、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
【注意】“单位面积”应理解为“单位受力面积”，是指施加压力的物体与受压力的物体互相接触并挤压的面积。
4、压强物理意义：压强是用来比较压力作用效果大小的物理量。
5、压强公式:,适用于固体、液体和气体;压强的单位符号:Pa ，1Pa=1N/m 2【注意】用该公式分析问题时切忌不能单纯用数学观点去分析得出压强与压力成正比、与受力面积成反比的错误结论，应注意当满足压力F不变这一条件时压强与受力面积成反比才成立，6、增大压强的方法：增大压力、减小受力面积、同时增大压力和减小受力面积。
7、减小压强的方法：减小压力、增大受力面积、同时减小压力和增大受力面积。
【固体压强复杂计算】1、柱体压强计算(1)当规则的均匀实心柱体自由静止在水平面上时(2)适用条件①密度均匀、形状规则的实心柱体；②物体自由放置在水平桌面上，且受力面积等于物体的底面积。
2、柱体压强--水平切割问题【思路】水平切割，压力变小，受力面积不变，压强减少①②水平切割对比剩余量-【极限法】【解释】等压强的两个均匀实心柱状物体，水平切去相同质量、相同体积或相同高度时，假设其中一个物体被全部切去，剩下的物体压力、压强更大。
p s s S p FP F F =⇒=⇒=gh hg g S F p ρρρ======SS S V S mg S G hSF p ↓↓=↓↓=gh p ρ3、柱体压强--竖直切割问题【大招】竖切不变p=ρgh （物体密度变，g不变，高度不变，所以p也）4、柱体压强--不规则切割问题【大招】斜切就看头大小（头大p 大，头小p 小）(1)(2)5、柱体压强--叠加问题【思路】找准F 、找准S【实验】探究压力作用效果的影响因素【实验器材】形变显著的物体（海绵、沙子）、小桌、砝码【实验方法】控制变量法、转换法【实验步骤】（1）在海绵上放一个小桌，观察图甲所示海绵被压陷的深浅；（2）在小桌子上方放一个砝码，再次观察海绵的凹陷深度，如图乙（3）将小桌子倒置过来，桌面和海绵接触，放上砝码，然后再次观察海绵的凹陷深度，如图丙【思考】（1）甲图、乙图说明什么:受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显（2）乙图、丙图说明什么:压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显【实验结论】压力的作用效果与压力大小和受力面积有关：①当受力面积一定时，压力越大，则压力的作用效果越明显②当压力一定时，受力面积越小，则压力的作用效果越明显【交流与讨论】（1）实验中选择海绵而不选择木板的原因是海绵易发生形变，实验现象明显，而木板不易发生形变，实验现象不明显。
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大气压强
教学目标：
1．知识与技能
了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。
了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。
了解抽水机的工作原理。
了解生活中利用大气压强的现象。
2．过程与方法
观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。
观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。
通过观察感知人类是如何利用大气压强的。
3．情感、态度与价值观
培养实事求是的科学态度。
通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点：大气层的测量
教学难点：大气层的测量
教学用具：空饮料盒或罐、弹簧测力计、吸盘、金属盒气压计、抽水机模型的图片等。
教学过程
引入新课
师：同学们都知道，人生活在大气中，那么大气有哪些特征呢？
生：大气有质量，有密度，有压强……
师：大气有压强吗？如果有，我们生活在大气中，为什么一点感觉也没有呢？
下面通过实验来观察思考（学生实验：1、“覆杯实验”2、瓶口吞鸡蛋实验3、用吸钩模拟马德堡半球实验）
师：气体到底有没有压强？如果有压强，那么气体的压强有哪些特点？
生：气体有压强
生：将两个吸钩放在一起挤压后很难拉开。
说明大气存在压强。
生：“覆杯实验”中水没有往下掉，说明大气存在压强。
生：瓶口吞鸡蛋实验中瓶口的鸡蛋会自然被吞进去。
说明大气存在压强。
师：生活中，还有哪些现象可以说明大气存在着压强？
生：吸盒装饮料时，纸盒会变形，拔火罐……
师：大气压强有什么特点？
生：和液体一样，向各个方向都有压强。
师：既然大气存在压强，为什么人生活在大气之中却没有感受呢？
生：因为人体内也有气体，里面的气体有向外的压强，外面的气体有向里的压强，所以人感觉不到。
一、大气压强的测量
师：知道了大气存在压强，那么如何测量大气压强的值呢？
生：用倒置的水杯可以测出大气压强的值，杯中水对纸片的压强就等于大气压强。
生：不对。
用更高的水杯装满水倒置，水和纸片也不会掉下来。
生：用测力计测出拉开吸钩瞬间的拉力，除以面积可以算出大气压强
生：不容易测量
师：同学们讨论的非常好，下面请看大屏幕
通过演示（录像）介绍“托里拆利实验”
（1）强调第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利。
（2）观看托里拆利实验
提出问题：大气压的数值是多大？为什么
实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？
将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？
将管倾斜，结果是否相同？
分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。
（p=pgh）
把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。
P0 = 760mmHg =1.013×105Pa。
三、大气压的变化
（1）大气压受天气的变化而变化；
（2）大气压随高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
练习：练习册P59、60—B组1—5。
四、测量大气压的仪器叫气压计。
介绍气压计：金属盒气压计。
五、大气压的作用：
（1）抽水机
（2）用吸管吸饮料
六、课后思考
在做托里拆利实验时玻璃管中不慎混入少许空气，会不会影响测量结果？
在做托里拆利实验时玻璃管顶不慎被打破，会出现什么现象？
七、课后作业
1、教材的课后练习
2、设计实验“滴水之恩，涌泉相报”
应用大气压强的知识设计一种水杯，只要滴入少许水，就能流出很多水来。