幼儿园中班教案《摇篮》含反思
中班语言《摇篮》教案与反思
一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事的温馨和感人。
2. 学会用适当的情感语言表达摇篮的温暖和舒适。
3. 培养学生的想象力和语言表达能力。
4. 培养学生的倾听和表达能力。
二、教学重点：1. 学会用情感语言表达摇篮的温暖和舒适。
2. 培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学难点：1. 学会用情感语言表达摇篮的温暖和舒适。
2. 培养学生的想象力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《摇篮》。
2. 学生座位安排在宽敞的空间中，以便于学生自由表达。
五、教学过程：1. 导入：a. 邀请学生坐好，引起学生的注意力。
b. 向学生介绍今天的活动：学习一个温馨感人的故事《摇篮》。
2. 故事讲述：a. 用生动的语言和情感讲述故事，让学生感受摇篮的温暖和舒适。
b. 引导学生观察故事中的图片，帮助学生理解故事情节。
3. 故事讨论：a. 故事结束后，邀请学生分享他们对故事的感受。
b. 引导学生用适当的情感语言表达摇篮的温暖和舒适。
4. 活动：a. 邀请学生模仿摇篮的动作，感受摇篮的舒适。
b. 邀请学生用语言表达摇篮的温暖和舒适。
b. 提醒学生在生活中也可以用语言表达摇篮的温暖和舒适。
6. 课后反思：在本节课中，学生通过故事《摇篮》感受到了温馨和感人，大部分学生能够用适当的情感语言表达摇篮的温暖和舒适。
但在活动中，部分学生表现出想象力不够丰富，需要在今后的教学中加强培养。
六、教学拓展：1. 邀请学生发挥想象力，创作自己的摇篮故事。
2. 学生可以分组合作，用语言、绘画等形式展示自己的摇篮故事。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对故事的理解和感受。
2. 评价学生在活动中的表现，了解学生的想象力和语言表达能力。
八、教学建议：1. 在讲述故事时，注意用情感语言表达，让学生充分感受故事的温馨和感人。
2. 在活动环节，给予学生充分的时间和空间发挥想象力，鼓励学生大胆表达。
2. 指出学生在想象力、合作交流等方面需要加强的地方，为今后的教学提供指导。
幼儿园中班语言《摇篮》教案附反思
幼儿园中班语言《摇篮》教案附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温暖，培养幼儿对家的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语描述家的样子。
3. 培养幼儿的想象力，通过绘画展示自己心中的家。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，用词语表达家的样子。
教学重点：正确朗读诗歌，培养幼儿对家的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌《摇篮》录音、画纸、彩笔。
2. 学具：幼儿用书、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示一个温馨的家的场景，引导幼儿观察并说出图中的人物和物品。
2. 例题讲解（10分钟）播放诗歌《摇篮》录音，让幼儿跟随录音朗读。
讲解诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意境。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用简单的词语描述家的样子，教师给予指导和鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业：画一幅自己心中的家。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 挂图：温馨的家3. 描述家的词语：温暖、快乐、美好等七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己心中的家。
答案：幼儿发挥想象力，画出自己心中的家。
2. 作业要求：画面清晰，色彩鲜艳，尽量使用课堂所学的词语描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的朗读、表达能力进行评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享所学内容，家长协助幼儿完成作业，并鼓励幼儿用更多词语描述家的样子。
教师在下一节课组织分享活动，让幼儿展示自己的作品，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 作业设计的针对性和拓展性5. 课后反思的内容和方式详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心，对于本节课来说，难点在于让幼儿理解诗歌的意境，用词语表达家的样子。
中班语言《摇篮》教案与反思
一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听、朗读等方式感受散文诗《摇篮》的优美意境。
2. 培养幼儿对语言的敏感性，发展他们的语言表达能力。
3. 引导幼儿关注自然环境，培养他们的环保意识。
二、教学内容：1. 散文诗《摇篮》的内容理解。
2. 散文诗《摇篮》的朗读与表演。
三、教学准备：1. 准备散文诗《摇篮》的文本。
2. 准备摇篮道具。
3. 准备相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察摇篮，引导他们思考摇篮的作用，激发幼儿的兴趣。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，让幼儿感受散文诗的韵律和意境。
3. 教师带领幼儿一起分析散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的意义。
4. 教师引导幼儿进行散文诗的朗读练习，培养幼儿的语言表达能力。
5. 教师组织幼儿进行散文诗的表演活动，让幼儿在表演中感受散文诗的美。
五、作业设计：1. 让幼儿回家后，与家长一起朗读散文诗《摇篮》，分享学习成果。
2. 请家长观察幼儿在家的表现，了解幼儿对散文诗的理解和感悟。
3. 鼓励幼儿用自己的语言描述对散文诗《摇篮》的感受，培养幼儿的表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对散文诗《摇篮》的兴趣和理解程度。
2. 评价幼儿在朗读和表演活动中的表现，考察他们的语言表达能力和合作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对散文诗《摇篮》的学习情况和表现。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿感受散文诗《摇篮》的优美意境。
2. 反思教学过程中是否充分培养幼儿的语言表达能力和合作能力。
3. 思考如何改进教学方法，提高幼儿对散文诗的学习兴趣和理解程度。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行类似的散文诗学习活动，让他们体验不同风格的作品。
2. 引导幼儿进行散文诗的创作尝试，培养他们的创造力。
3. 开展与散文诗相关的艺术活动，如绘画、手工制作等，让幼儿全面发展。
九、教学资源：1. 提供更多优秀的散文诗作品，供幼儿学习欣赏。
中班语言教案及教学反思《摇篮》
中班语言教案及教学反思《摇篮》一、教学目标1.通过学习儿歌《摇篮》，培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
2.培养幼儿对音乐的情感体验，提高他们的情感表达能力。
二、教学准备1.教材：儿歌《摇篮》的歌词。
2.音乐播放器。
3.幼儿的个人音乐乐器（如小木琴、铃铛等）。
三、教学过程导入（5分钟）1.老师与幼儿进行自由交流，询问他们最喜欢的儿歌是什么，并鼓励他们分享自己的感受和想法。
2.引入本节课要学习的儿歌《摇篮》，告诉幼儿这是一首很温柔、柔和的歌曲。
学唱歌曲（15分钟）1.播放儿歌《摇篮》的音频，让幼儿先听一遍。
2.指导幼儿一句一句地学唱歌词，并带动幼儿一起拍手，跟着节奏摇摆身体。
3.分组训练：将幼儿分成几个小组，每个小组轮流唱《摇篮》，其余幼儿可以鼓掌或用个人音乐乐器伴奏。
情感体验（20分钟）1.老师放低音乐的音量，让幼儿静静地坐下来，用心聆听音乐。
2.老师提问：“听完这首歌，你们觉得它给你们什么感觉？”鼓励幼儿表达出自己的感受。
3.老师继续引导幼儿，让他们脑海中浮现出听歌时的画面，再进一步表达出他们的情感。
4.邀请部分幼儿上台用表演的方式展现自己对歌曲的理解和情感。
教学反思（10分钟）1.教师与幼儿进行简短的对话，了解他们对于本节课学习内容的理解和感受。
2.教师回顾本节课的教学过程，总结出本节课的优点和不足之处。
3.教师对幼儿的表现进行肯定和认可，鼓励他们在以后更好地表达自己的感受和情感。
四、教学延伸1.在音乐播放器中放置一些其他的儿歌音乐，让幼儿自由选择，并用画笔、颜色等形式表达他们对这些音乐的感受和想象。
2.邀请音乐教育专业人士或音乐老师到班级中，进行更多的音乐教学活动，帮助幼儿培养音乐欣赏能力。
以上是本节课《摇篮》的中班语言教案及教学反思。
通过学唱歌曲、情感体验的方式，帮助幼儿培养语言表达和音乐欣赏能力，同时也促进他们的情感表达与情感体验。
在教学过程中，教师应注重幼儿的积极参与和个体差异，尊重每个幼儿的感受并给予适当的鼓励。
幼儿园中班语言《摇篮》优质教案附反思
幼儿园中班语言《摇篮》优质教案附反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班语言教材第四章《温馨故事》，具体内容为《摇篮》这一课时。
本课时通过讲述摇篮中宝宝成长故事，引导幼儿感受家庭温暖，学会关爱与分享。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中生词和短语。
2. 培养幼儿语言表达能力，能够用自己话复述故事。
3. 情感目标：让幼儿感受到家庭温暖，学会关爱与分享。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，掌握故事中生词和短语。
难点：培养幼儿语言表达能力，让幼儿能够用自己话复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、摇篮图片、生词卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用摇篮图片，引导幼儿观察并讲述自己在摇篮里趣事，激发幼儿学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《摇篮》故事，引导幼儿关注故事中生词和短语，如“摇篮”、“宝宝”、“成长”等。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中生词和短语，给出例句，引导幼儿模仿并运用。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用故事中语言进行对话练习。
5. 语言表达（5分钟）鼓励幼儿用自己话复述故事，培养其语言表达能力。
6. 情感教育（5分钟）引导幼儿谈论故事中家庭成员之间关爱与分享，让幼儿体会到家庭温暖。
六、板书设计1. 故事《摇篮》2. 生词和短语：摇篮、宝宝、成长、关爱、分享3. 故事简笔画：摇篮、宝宝、家庭成员七、作业设计1. 作业题目：用故事中生词和短语，编写一段关于家庭故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学，发现部分幼儿在语言表达方面仍有待提高，需要在今后教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同分享今天学到故事，并尝试用故事中语言进行家庭对话。
同时，鼓励家长参与幼儿作业编写，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 语言表达能力培养4. 情感教育5. 作业设计一、实践情景引入为更好地吸引幼儿注意力，我在实践情景引入环节使用摇篮图片。
《摇篮》教案教学反思（精选5篇）
《摇篮》教案教学反思（精选5篇）《摇篮》教案教学反思（精选5篇）作为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《摇篮》教案教学反思（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《摇篮》教案教学反思1《摇篮》是一首典型的儿童诗，全文为四句排比诗词，字字尽显童真童趣、重叠之美。
它从“蓝天是摇篮、大海是摇篮、花园是摇篮、妈妈的手是摇篮”四个层面喻示摇篮之美。
在此次教学活动中，我认为我的亮点之一就是根据诗歌的内容，绘制了蓝天、大海、花园、妈妈的手这四个大摇篮，形象生动地呈现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，充分地理解了诗歌的内容和此诗歌的结构形式，为后面的诗歌仿编做好准备。
亮点之二就是让诗歌和音乐的有机结合。
巧妙地使用是轻音乐为背景，让幼儿在音乐中感受诗歌的美，在音乐中引导幼儿理解诗歌，并有感情地朗诵诗歌，让幼儿自始至终都沉浸在那种宁静温馨的优美意境中。
我的不足之处就是跟幼儿讨论诗歌内容的环节用的时间太短了，没有很好地发挥幼儿的想象。
还有，创编时间也稍微短了些，很多幼儿的创编兴趣正浓，但是到时间结束了此教学活动。
能够补足的就是下节课继续补充此创编环节，让幼儿充分体验创编诗歌的快乐。
《摇篮》教案教学反思2《摇篮》这诗歌的目标是感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
尝试根据诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系。
体验参与仿编的成功感，感受诗歌美好的意境和氛围。
儿童诗中将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。
在活动一开始，我就让幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。
听完我就提问：“听了这首乐曲，你想做什么？”因为摇篮曲我们小朋友午睡前都要播放的，所以小朋友很自然地说出摇娃娃睡觉。
接着我出示自己设计的小图片，让幼儿先欣赏，观察、思考，做出判断。
幼儿园中班教案《摇篮》含反思
幼儿园中班教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班艺术领域教材第四章《音乐与身体》，详细内容为第三节《摇篮》。
通过学习，使幼儿感受摇篮曲的优美旋律，理解摇篮曲歌词的含义，培养幼儿的音乐节奏感和身体协调性。
二、教学目标1. 能够正确唱出《摇篮》的歌词，掌握歌曲的基本旋律。
2. 通过模仿、扮演等形式，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 增强幼儿对音乐的感知和表现力，培养团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
2. 教学重点：歌词的记忆和演唱，以及通过动作表达歌曲的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、摇篮模型、卡片。
2. 学具：小乐器（如沙锤、手鼓等）、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿模仿妈妈哄宝宝入睡的场景，引导幼儿感受摇篮的摇晃和安抚作用。
播放《摇篮》歌曲，让幼儿跟随音乐一起摇晃。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领幼儿学习《摇篮》歌词，注意指导发音和节奏。
分组练习，互相纠正，确保每个幼儿都能够正确演唱。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范，用动作表达歌曲中的情感，如温柔、舒缓。
邀请幼儿模仿，共同完成动作。
4. 随堂练习（10分钟）播放音乐，让幼儿边唱边做动作，培养节奏感和身体协调性。
分组进行，互相观摩，互相鼓励。
5. 创作环节（5分钟）邀请幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的摇篮。
分享作品，让幼儿讲述自己的创作思路。
六、板书设计1. 《摇篮》歌词2. 歌曲旋律简谱3. 摇篮图形和动作示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，为爸爸妈妈演唱《摇篮》歌曲，并表演动作。
答案：根据课堂上学习的内容，正确演唱和表演。
2. 附加作业：与家人共同创作一个摇篮故事，第二天与同学们分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、歌曲学习、动作模仿等形式，让幼儿充分感受到了摇篮曲的优美和温馨。
在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2024年幼儿园中班教案《摇篮》含反思
2024年幼儿园中班教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿启蒙教育》第七章《生活体验》的第三节《摇篮》。
内容主要包括：通过童话故事《摇篮》的导入，引导幼儿感受家庭的爱与温暖；学习词语“摇篮”、“摇晃”、“妈妈”等，并能用这些词语进行简单描述；通过手工制作小摇篮，培养幼儿动手操作能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿通过听故事，感受家庭的爱与温暖，培养幼儿的亲情观念。
2. 学习并掌握词语“摇篮”、“摇晃”、“妈妈”，并能用这些词语进行简单描述。
3. 培养幼儿动手操作能力和想象力，激发幼儿对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：词语“摇篮”、“摇晃”、“妈妈”的学习与运用。
难点：用词语进行简单描述，手工制作小摇篮。
四、教具与学具准备1. 教具：童话故事《摇篮》的图片、录音机、磁带、挂图、小摇篮样品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等手工制作材料。
五、教学过程1. 导入：通过播放童话故事《摇篮》的录音，引导幼儿关注故事内容，感受家庭的爱与温暖。
2. 讲解：结合挂图，讲解故事中的关键词语“摇篮”、“摇晃”、“妈妈”，让幼儿跟随老师一起朗读。
3. 实践：发放手工制作材料，指导幼儿制作小摇篮，培养动手操作能力。
4. 举例：用词语“摇篮”、“摇晃”、“妈妈”进行简单描述，如“妈妈摇晃着摇篮，宝宝睡得香香的。
”5. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述故事内容，并鼓励他们用新学的词语。
六、板书设计1. 《摇篮》2. 关键词语：摇篮、摇晃、妈妈3. 插画：童话故事《摇篮》的图片七、作业设计1. 作业题目：用词语“摇篮”、“摇晃”、“妈妈”各造一个句子。
答案示例：妈妈摇晃着摇篮，宝宝笑了。
2. 作业题目：与家长共同制作一个小摇篮，并描述制作过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过童话故事《摇篮》的导入，使幼儿感受到家庭的爱与温暖。
在手工制作环节，注意培养幼儿的动手操作能力，但在指导过程中，要关注到每个幼儿的学习进度，给予个别指导。
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幼儿园中班教学计划《摇篮》带反思
中班教学计划《摇篮》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动,使孩子们可以通过欣赏清楚地背诵孩子们的歌声,从而使孩子们体验到深厚的母爱并引导孩子们体验美丽的意境和丰富的诗歌想象力.激发儿童对诗歌的兴趣,引导儿童模仿诗歌,并培养儿童的想象力,创造力和审判精神.快来看看带有反思性教学计划的幼儿园中号《摇篮》.
活动目标
1.引导孩子体验诗歌的优美意境和丰富的想象力,激发孩子对诗歌的兴趣.
2.通过欣赏,我可以清晰地背诵孩子们的歌,让孩子们体验到深深的母爱.
3.引导孩子模仿诗歌,并培养他们的想象力,创造力和审判精神.
4.了解散文的内容,并初步学会背诵散文.
5.我喜欢阅读,并且感到阅读的乐趣.
教学重点,难度
重点：理解诗歌的内容并学习朗诵.难点：正确使用动词,根据诗歌的结构和语言情感进行诗歌创作.
活动准备
1.涂有蓝天,白云,星星,大海,海浪,鱼类,花园,风,花卉,母亲,婴儿等大背景图片.
2.为蓝天,星星,海洋,鱼类,花园,花朵,母亲的手,婴儿等制作一些贴纸.
3.一台录音机,一首抒情音乐带.
活动程序
一,对工作阶段的初步认识
1.展示“摇篮”的背景图片,然后尝试讨论：地图上的场景是什么？他们都和它有什么关系？
2.老师情绪激动地朗诵了整首诗.
3.让孩子尝试母亲摇动摇篮并舔婴儿睡觉的动作.
4.老师指着照片,孩子低声说.
5.聆听声带诗歌朗读《摇篮》,让孩子在听的同时想象诗歌的画面,或尝试通过肢体动作来表达自己的感受.
二,反复听工作阶段
午睡前,孩子躺下,听着原声带诗歌录音.每次我听两次,大约4天,孩子都能平稳地朗诵这首诗.
三,交流讨论,表现
1.集体朗诵和交流讨论
一种.这首诗讲的是哪个摇篮？（孩子回答后,教练显示背景图片）
湾这首诗说的是哪个摇篮,哪个婴儿在睡觉？（孩子回答后,老师和学生粘贴在一起,然后将星星宝宝,鱼宝宝,花宝宝,孩子宝宝分别放在各自的摇篮中）
C.提出问题并引导幼儿讨论：您最喜欢哪个家庭？
d.教师让幼儿表达自己的观点并表达自己的观点.同时,让孩子们知道母亲的手是我们每个孩子的摇篮.每个孩子都想感谢她的母亲对我们的爱.
2.表演游戏
老师进行录音,孩子戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自己的动作表演,提高了孩子的诗歌敏感性.例子：当这首诗说“蓝天是星星宝宝的摇篮”时,玩着蓝天的幼儿可以想象握住星星并将其摇晃成沉睡的动作.洁白的云朵轻轻地漂浮着,星宝宝睡着了.
第四,模仿诗歌. “每个人都非常聪明,想起诗歌的速度如此之快,那么您想成为一名小诗人并撰写自己的诗歌吗？ ``首先,结合课堂图片,指导孩子们进行复制,然后孩子选择一张婴儿卡,与同伴讨论诗歌创作,并要求幼儿讲自己的诗.最后,请孩子将婴儿卡放在相应的底座（背景图片）中,以使婴儿睡个好觉.
教学反思
《摇篮》是一首美丽的诗歌.它在活动中充分调动了孩子的感官.用《摇篮曲》作为背景音乐,动作,语言,图片等多种方式来帮助孩子们理
解诗歌的内容,感受诗歌的美好心情,发挥孩子们的想象力,能够创作出更加完整的诗歌.在学习诗歌的过程中,孩子们具有更高的主动性,更好的学习能力,并且孩子们已经取得了成功.通过对课程的反复修改,我在教学活动中也收获颇丰.我在以后的语言教学活动中积累了很多经验.这里有一些小收获：在活动中,通过音乐,图片,肢体动作等,可以帮助幼儿感受到诗歌的美.图片的外观生动地再现了诗歌的内容,有助于儿童从直观的视觉角度感知诗歌的美,还有助于儿童记住诗歌的内容.
在儿童情感诗歌中,通过背景音乐《摇篮曲》,儿童从始至终沉浸在安静温暖的氛围中,体验诗歌带来的欢乐.在学习诗歌的过程中,通过启发和指导,让孩子们首先发现四首诗的共性,有效地帮助孩子们理解诗歌的结构,为模仿诗的研究铺平道路.许多孩子可以根据图片找出诗歌的规律,分析句型特征,更连贯地朗诵诗歌,并掌握诗歌的内容.通过《摇篮》的教学活动,我了解到在未来的诗歌教学活动中,我们必须使用多种手段,使孩子们更好地理解文学作品并发展语言技能.充分发挥幼儿的主动性,真正成为活动的主人.
小百科全书：摇篮是可以摇晃的婴儿床上用品.婴儿在上面睡觉很舒服.还有一首献给婴儿入睡的歌曲,名为《摇篮曲》.歌手通常很柔和,通常是女性.。