谈读书(培根)
谈读书培根 培根《谈读书》教案(4篇)
谈读书培根培根《谈读书》教案（4篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！为了加深您对于谈读书培根的写作认知，下面作者给大家整理了4篇培根《谈读书》教案，欢迎您的阅读与参考。
培根《谈读书》教案篇一一、课文内容分析《古人谈读书》由三则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论。
一则选自《论语》，是孔子关于学习态度和学习方法的三句话。
一句写要聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
第二句写要以诚实的态度对待学习，知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
第三句是说孔子自己读书的时候多记多背，学习不知满足，教诲他人不知疲倦。
第二则选自朱熹《童蒙须知》（一作《训学斋规》），告诉我们读书要心想、眼看、口诵。
“心到”，是“三到”中较重要的，用心思考了，自然就会看得仔细，也会读得正确并记忆犹新。
文中“常”和“急”的意思和现代汉语的常用义不太一样，“常”是曾经的意思，“急”是重要、要紧的意思。
第三则选自《曾国藩家书致诸弟》，告诉我们：读书首先要立下志向，这样才能不甘落后；其次要有见识、有见地，知道学海无涯，才不会容易满足；较后还要有恒心，只要持之以恒，就没有完不成的事。
这三方面缺一不可，都做到了，才能学有所成。
“盖”是用在句首的语气词，“断”在这里是“一定、定”的意思。
“河伯观海”的典故出自《庄子秋水》，说的是河神河伯从自以为了不得，到认识到自己目光短浅、缺乏见识的故事。
这里用河伯观海和井蛙窥天比喻见识短浅的人。
课文配有古人席地而坐，手执竹简展卷苦读的插图，和文章主题相互呼应。
二、学情分析小学五年级的学生，对于读书的好处已经有所体会，能对“读书明智”达成共识。
对于文言文的学习，学生已经学得了一些阅读方法，具备了一定的理解文意的能力，但在文言文的学习中，理解句意仍然是学习的重点和难点，所以引导学生恰当使用借助工具书、借助注解、通过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思等方法，关注古今异义，来理解文意。
谈读书培根原文培根论读书
谈读书培根原文培根论读书内容摘要：经验与学习方法一个人的生命是有限的，因此，一个人的经验也是有限的。
但历史是永恒的，他人的经验是无经验与学习方法一个人的生命是有限的，因此，一个人的经验也是有限的。
但历史是永恒的，他人的经验是无限的，用他人的经验来丰富自己的经验永远是明智的选择。
培根论读书书籍好比食品。
有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。
所以，有的书只要读其中一部分，有的书只需知其梗概，而对于少数好书，则应当通读，细读，反复读。
有的书可以请人代读，然后看他的笔记摘要就行了。
但这只应限于不太重要的议论和质量粗劣的书。
否则一本书将像已被蒸馏过的水，变得淡而无味了。
读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。
因此，如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必须很狡黠，才能掩人耳目。
如果一个人懒于动笔，他的记忆力就必须强而可靠。
如果一个人要孤独探索，他的头脑就必须格外锐利。
读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，学物理使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。
总之，“知识能塑造人的性格”。
不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可以通过适当的运动来改善一样。
例如打球有利于腰背，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。
同样道理，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。
缺乏分析判断力的人，他可以研习形而上学，因为这门学问最讲究细琐的辩证。
不善于推理的人，可以研习法律案例。
如此等等。
知识有如人体血液一样宝贵。
人缺少了血液，身体就要衰弱，缺少了知识，头脑就要枯竭。
——高士其。
培根《谈读书》
Studies serve for delight, for ornament, and for ability. Their chief use for delight, is in privateness and retiring; for ornament, is in discourse; and for ability, is in the judgment and disposition of business.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
For expert and execute, and perhaps judge of particulars, one by one; but the general counsels, and the plots and marshalling of affairs, come best form those that are learned.To spend too much time in studies is sloth; to use them too much for ornament, is affectation; to make judgement wholly by their rules, is the humour of a scholar.练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。
读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
They perfect nature, and are perfected by experience: for natural abilities are like natural plants, that need proyning (pruning) by study; and studies themselves do give forth directions too much at large, except they be bounded in by experience.读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接，而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
培根美文《论读书》原文及三种译文鉴赏
培根美文《论读书》原文及三种译文鉴赏阅读是我们获取知识的重要手段，下面是培根著名的关于读书的一篇美文——论读书，并奉上另外两个版本的译文。
对于好的书，可以多加研读，对于普通书籍，知其大意即可，就像在快速阅读中，阅读是弹性的，你可以选择对内容把握程度的深浅。
“有些书可以浅尝辄止，有些书可以生吞，而有少数书应该细嚼慢咽，融会贯通”——谈读书——王佐良译读书足以怡情，足以博彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。
读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
有一技之长鄙读书，无知者慕读书，唯明智之士用读书，然读书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而五味矣。
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。
因此不常做笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，论理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
如智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
培根《谈读书》读后感
培根《谈读书》读后感
《培根谈读书》这本书是培根的一部文集，其中包含了他对读书和学习的思考和观点。
通过阅读这本书，我深刻感受到培根对知识和学识的重视，以及他对学习的热爱和追求。
培根在书中强调了阅读的重要性，他认为读书是一种获取知识和智慧的重要途径，能
够帮助我们提升认知能力、丰富人生经验。
培根还谈及了阅读时应该如何选择好书和
方法，以及如何深入理解和思考书中的内容。
通过阅读这本书，我学到了很多关于读书和学习的方法和技巧，也受到了培根对知识
的热爱和信仰的启发。
这本书让我对阅读有了更深刻的理解和体会，也让我更加珍惜
和热爱读书。
总的来说，读完《培根谈读书》后，我更加坚信读书的重要性，并且意识到阅读对自
我提升和成长的重要作用。
这本书让我更加热爱读书，更加珍惜学习的机会，希望通
过不断学习和阅读，让自己变得更加优秀和博学。
谈读书培根原文谈读书原文及翻译四篇(实用)
谈读书培根原文谈读书原文及翻译四篇(实用)谈读书培根原文谈读书原文及翻译篇一许多东西都是今天拥有明天失去，唯有从好书中引发的考虑，可以永久的盘踞在你的脑海里。
这些考虑，有可能引起争辩，有的又使人感到妥帖，有的可能引起思潮，有的又可能平静如镜。
将嬉笑怒骂尽收眼底，实在是人生的一大享受。
读一本好书，就如同品味醇香可口的清泉，泉水流经的地方，绿草如茵，花团锦簇，彩蝶飞舞，小鸟欢唱。
这样美丽的景象，无疑可以洗涤自己的灵魂。
假设不慎读到一本坏书，就好似进入一条被污染的河流，流过之处，花不能生草不能长，无一丝活力，只有一片死寂，这只能毒害灵魂。
读书如流水，川流不息，潜移默化，润心有声。
水能载舟，亦能覆舟。
开卷有益，择善而读。
对一本好书，就是一次心灵的远行。
到那有着美丽风景的思想的远方，去共赴一场精神的盛宴；读一本好书如饮醍醐，心灵互相感应，渐渐不再急躁和慌乱。
一本好书像一位智慧长者，让你不至于在这个日趋喧嚣功利的物质年代迷失方向，迷失本性。
它闪烁的光芒无法概括，就如同阳光不能被概括。
正如一位作家所说：“书是一个多情的种子，假设说你一不小心沾惹上了‘她’，这一辈子就休想摆脱‘她’的纠缠。
”书是最好的朋友——在彷徨中它是参谋，在消沉时，它是慰藉。
书是时代的见证，是旅人返乡的航船和骏骑。
书是繁忙者最好的娱乐，是解除疲惫的安神丸，书是心灵最好的说教，也是大自然永久的花园和苗圃。
谈读书培根原文谈读书原文及翻译篇二生活里没有书箱，就好似大地上没有阳光；智慧里没有书箱，就好似鸟儿没有翅膀。
——题记小时候，我们摇头晃脑地背着“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”；大点后我们就热衷于各类童话而驰骋在梦的国度；如今我们已经会捧着厚厚的名著跟着爸爸讨论。
那么我闪到底该如何读书呢？我认为：读书有三到：即眼到、口到、心到。
“眼到”，是指我闪读书时要全神贯注。
“口到”，就是指要大声读出来。
古人就是这么摇头晃脑地大声念着“之乎者也”的。
“心到”想必就是最重要的，只有用心读书才能领悟书中的精华。
培根 谈读书 原文
培根谈读书原文
以培根谈读书
读书是一种美妙的体验，它能够带给我们无尽的乐趣和启迪。
培根曾经说过：“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
”这句话深深地触动了我，让我意识到读书的重要性。
阅读可以让我们充实自己。
通过读书，我们可以获取各种各样的知识和信息，丰富自己的思想和内涵。
书籍是智慧的源泉，它们可以开拓我们的视野，帮助我们更好地理解世界。
无论是文学作品、历史书籍还是科学研究，每一本书都有一种独特的魅力，可以让我们沉浸其中，获得新的见解和体验。
读书可以让我们变得敏捷。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的观点和思想，培养我们的批判性思维和分析能力。
我们可以通过阅读各种不同类型的书籍，比如小说、散文、诗歌等，来培养我们的想象力和创造力。
阅读可以激发我们的思考，帮助我们更好地理解和解决问题。
写作可以使我们变得精确。
通过将所读所思所想写下来，我们可以更好地整理自己的思绪，表达自己的观点和看法。
写作可以帮助我们更好地理解和吸收所读的内容，提高我们的表达能力和写作技巧。
培根认为写作是对思维的一种锻炼，通过写作，我们可以更加准确地表达自己的思想和观点。
读书是一种宝贵的财富，它可以让我们充实自己，敏捷思维，精确表达。
阅读不仅是获取知识的途径，更是一种享受和启迪。
通过读书，我们可以拓宽自己的视野，提高自己的思考能力和表达能力。
因此，我坚信读书是每个人都应该坚持并享受的一种活动。
让我们一起走进书海，感受读书的魅力吧！。
弗朗西斯培根谈读书原文
弗朗西斯培根谈读书原文首先，弗朗西斯·培根认为读书应该是目的明确的，而不是漫无目的的摆弄书籍。
他说：“读书是为了辅助思考，思考是为了指导行动。
”这句话告诉我们，读书不应该只是为了增加知识，更重要的是要将所读之书与自己的实际生活、思考和行动联系起来，形成自己的见解和观点。
因此，读书不仅是为了获取知识，更重要的是为了成长、改变和行动。
其次，培根认为读书的质量远比读书的数量更为重要。
他认为：“深入而少读胜于浅薄而多读。
”他认为，读书应该是精读而非泛读，对于每一本书都要做到深入思考，撰写读书笔记，形成自己的见解。
他建议要运用“时间、精力和资金”的概念，合理安排读书的时间、精力和经济。
他主张，读书应该注重质量，而非数量。
另外，培根认为读书应该是多方面的，不应该只停留在一种类型或一种领域的书籍上。
他说：“读书要广泛而全面，要有选择而不应盲目。
”他强调要注重在不同领域、不同类型的书籍上进行阅读，才能获得更为全面、深刻、丰富的知识。
今天，这个观点对我们至今仍然具有启发意义。
最后，培根还强调了读书的方法和态度。
他认为，读书不仅要注重理性的思考，更要有情感的共鸣。
他说：“理性和感情是读书的双重标准，缺一不可。
”他主张读书不应该只停留在理性的思考上，更重要的是要在读书的过程中融入自己的情感、情感的体验和共鸣。
只有理性与情感的和谐统一，才能使读书的效果最佳。
总之，弗朗西斯·培根对读书有着许多独到的见解。
他认为读书应该是目的明确、质量高、广泛全面、理性与情感共融等特点。
这些观点在今天依然具有重要的意义，对于我们如何进行有意义的读书有很大的启发作用。
培根 谈读书 原文
培根谈读书原文以培根谈读书我一直以来都认为读书是人类的一种宝贵财富。
读书不仅能够扩大我们的知识面，还能够开拓我们的思维，提高我们的思考能力。
培根曾经说过：“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
”这句话深深地触动了我，让我更加热爱读书。
读书是一种享受，也是一种成长。
当我沉浸在书中时，我会感到一种安静和平静。
在纸面上的文字中，我仿佛能够感受到作者的思想和情感。
每一本书都是作者用心灵的烙印，只有真正用心去阅读，才能够领悟到其中的真谛。
读书使我受益良多。
通过阅读，我可以学到许多新的知识，了解不同的文化和思想。
阅读可以开阔我的眼界，让我看到世界的多样性和复杂性。
通过阅读，我也可以提高我的语言表达能力，丰富我的词汇量，使我的写作更加精确和流畅。
读书不仅能够帮助我获取知识，还可以培养我的情感和思维能力。
在读书的过程中，我会与作者进行一种心灵的对话。
我会思考作者的观点和思想，思考书中的情节和人物形象。
这种思考和思索的过程，让我更加理性和成熟。
读书也能够培养我的想象力和创造力，让我更加富有创造力和灵感。
读书是一种享受，也是一种修行。
通过读书，我可以找到内心的平静和宁静。
在忙碌的生活中，读书可以给我一个放松的空间，让我远离喧嚣和压力。
读书让我与自己对话，让我思考人生的意义和价值。
读书让我成为一个更好的人，让我有更多的思考和思索的能力。
培根曾经说过：“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
”这句话深深地触动了我，让我更加热爱读书。
我相信，通过阅读，我们可以不断地充实自己，提高自己的思考能力和语言表达能力。
读书是一种无穷的乐趣，也是一种无尽的智慧之旅。
让我们一起享受读书的乐趣，一起开启智慧的大门吧！。
培根《谈读书》原文及评析
培根《谈读书》原文及评析读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。
读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。
因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
一、内容结构1. 读书的目的- 培根开篇指出读书有怡情、傅彩、长才三个目的。
这三个目的分别在不同的情境下得以体现，如怡情在独处时，傅彩在高谈阔论中，长才在处世判事之际。
他还强调了读书对于不同类型人的作用，明智之士善用读书，驳斥了有一技之长者鄙读书和无知者羡读书的错误态度。
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谈读书（培根）
教学目的：
1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子。
教学重点：
1、课文中出现的名言警句的体会学习。
2、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
教学难点：
本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
教学设想：
1、一课时。
2、方法：朗读、小组讨论相结合。
教学过程：
一、导入：
读书，特别重要，尤其是中学生要多读书，读好书。
那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。
二、作者简介：
培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三、朗读课文，把握层次、内容：
本文谈了关于读书的哪几个方面的问题？大致对应课文的哪个部分？
讲了读书的目的（开头部分）；读书的方法（中间部分）；读书的作用（结尾部分）
1、第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。
（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
重点阐述了读书的好处。
（2）后从反面指出读书的三种偏向并论述读书和经验的关系。
（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
2、第二层：（“读书时不可存心诘难作者”—－“始能无知而显其有知”）阐述读书的方法。
（1）本层第一句，指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和只限于文字推求。
（2）对不同的书，作者主张采用不同的读书方法。
如：把读书和讨论、作文、做笔记结合起来，等等。
第三层：（“读史使人明智”—－结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
（1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，。
（2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。
四、讨论本文的说理方式：
（1）比喻说理：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”
（2）排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
（3）对比说理：开头正面说读书的目的，接着从反而说了读书的三种偏向。
结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反而说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。
五、作业：
1、背诵全文。
2、课外收集名人读书的故事和格言。