七年级上册语文课内阅读
人教部编版七年级语文上册现代文阅读训练 (含答案)
人教部编版七年级语文上册现代文阅读训练【课内阅读】1. 阅读下面文本，完成下列各题。
纪念白求恩①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。
白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。
我们中国共产党员也要实践这一条路线。
我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。
这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
七年级语文上册第1课《春》课内阅读题精选(含答案)
七年级语文上册第1课春课内阅读题精选学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、阅读《春》，完成各题。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1．选文向我们描述了春天的两幅图景，请用简洁的语言概括填空。
第①段：图；第②段：图2．结合语境，赏析句子。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（从修辞角度）3．第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句语序可否颠倒？为什么？【答案】1．春花图春风图2．引用和比喻的修辞手法，引用南宋志南和尚的诗，将春风比着母亲的手。
生动形象地写出了春风温暖和煦的特点，抒发了作者对春风的喜爱。
3．不能。
因为是按颜色深浅的顺序来排的，且与上文的相关内容相照应。
二、阅读下面选文，完成小题。
【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（《春》）【乙】春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
七年级上册课内文言文阅读
七年级上册课内文言文阅读以下是七年级上册课内文言文阅读《咏雪》和《陈太丘与友期行》的原文及译文，供您参考。
《咏雪》原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译文：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。
不久，雪下得大了，他高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。
”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。
”谢安高兴地大笑起来。
她就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
《陈太丘与友期行》原文：陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
” 友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
译文：陈太丘和朋友约定一同出行，（他们）约定在正午动身。
过了正午朋友没到，陈太丘便离开了，（陈太丘）离开之后朋友才到。
元方当时七岁，在门外玩。
朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答说：“等您很久您都没到，他已经离开了。
”朋友便发怒说：“真不是人啊！和别人约好一起走，却舍下别人自己离开了。
”元方说：“您跟家父约定正午见。
您正午没到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。
”朋友感到惭愧，便从车里下来拉元方表示歉意。
元方连头也不回地走进了自家的大门。
人教版七年级上册语文课内外阅读理解含答案
人教版七年级上册语文课内外阅读理解含答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下面的文章，完成下列小题。
一棵小桃树（节选）贾平凹①好多年前的秋天了，我们还是孩子。
奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子，她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。
”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
②秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。
那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。
”我却不大相信，执著地非要它将来开花结果哩。
③它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长大的。
我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃核做下的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。
我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
④也就在这年里，我到城里上学去了。
走出了山，来到城里，我才知道我的渺小；山外的天地这般大，城里的好景这般多。
我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想了。
⑤但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。
这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。
我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。
七年级上册课内阅读-《羚羊木雕》阅读答案
七年级上册课内阅读:《羚羊木雕》阅读答案篇一：七年级语文(上)1——3单元课内阅读七年级语文〔上〕1-3单元现代文课内阅读第一单元课内阅读题《秋天的思念》史铁生1、这篇文章反复写“看花〞这一内容的原因是什么？〔3分〕答：2、文中加点的“悄悄地〞所要强调说明的是什么内容？〔2分〕答：3、文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
〔3分〕4、将第三段中加横线的央求换成期待好吗？为什么？〔3分〕5、文章结尾说我懂得母亲没有说完的话。
你认为文中的我懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
〔3分〕6、如果将这篇文章标题中的秋天两字去掉好吗？为什么？〔3分〕《羚羊木雕》张之路1．用一句话概括本文的内容。
〔3分〕2．有人认为，万芳的父母是见利忘义的人。
假设你是这种观点的反对者，会用文中哪些内容去说服对方？〔4分〕3．具体谈谈“插叙〞的内容对情节开展的作用。
〔3分〕4．朗读下面两个句子时，重音各应放到哪个词上？结合语境，说说理由。
〔4分〕(1)爸爸不是说给我了吗？(2)可是，这能全怪我吗？5．本文开头、结尾的写法有怎样的特点？谈谈自己的认识。
(3分) 《散步》莫怀戚“我和母亲走在前面，〞至结尾。
1．在散步时，家庭中发生的分歧是什么？“我〞的决定是什么？“我〞为什么作出这样的决定？2．“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲〞这句话里的“早已〞与“还〞、“强壮〞与“高大〞能否互相调换？为什么？3．“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去〞一句中所列的三种事物的顺序能不能调换？为什么？4．“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界〞这句话的含意是什么？5．第二段中对“我〞采用的描写方法是、。
6．读了这篇文章，你对“责任〞有哪些认识？《秋天的思念》参考答案：1、、①〞看花〞是全文围绕的中心事件。
七年级 上册语文课内外阅读理解及答案
七年级上册语文课内外阅读理解及答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下文，完成后面小题。
不落别处①在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。
他土头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。
平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
②他很少会站起来走动。
当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。
他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
③如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的面前，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。
他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。
吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。
④到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。
⑤我观察流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。
从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方的街头，连最炽热的夏天都穿着家乡的厚衣。
⑥对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
⑦我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但奖券使我感到心安（A）。
⑧记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红红塑料套。
这套子竟是崭新的，和他并不相配。
⑨老人小心地把奖券装进红色塑料套，由于手的笨拙，做这个简单的动作也十分艰难。
⑩“不用装套子了。
”我说。
⑪“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音的话。
⑫他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字“一券在手，希望无穷”。
⑬后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢我理解了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。
部编版语文七年级上册课内现代文阅读(Word版 含答案)
七年级上学期语文期末试卷分类汇编课内现代文文本阅读春朱自清①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
③雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼,傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
10．选文向我们描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言概括填空。
（3分）第①段：图；第②段：一图；第③段：图。
11.第②段是从、、这三个角度来描写春风的。
（3分）12.说说下面句中加点动词的表达效果。
（6分）(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
答：。
(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
答：。
13．第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？（3分）答：。
答案：10、春花图、春风图、春雨图。
11、温暖、清香、悦耳12、不仅写出了蜜蜂的声音，而且写出了春天万物生机勃勃的情态。
13、这三个分句的语序不可以颠倒，因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树”以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”语文中的描写、叙事等手法有它的内在逻辑关系，上下文是一一对应的，红的像火对应的是桃花，粉的像霞对应的是杏花，白的像雪对应的是梨花。
七年级语文上册课内现代文阅读训练及答案
七年级语文上册课内现代文阅读训练及答案七年级语文上册课内现代文阅读训练及答案一、阅读《散步》第6——8段(原文略)，做题。
1、母亲人老了，“要走大路”因为“大路平顺”，儿子“要走小路”，因为“小路有意思”，为什么意见发生分歧后，母亲又选择了走小路?答：因为母亲谦让，疼爱孙子，即使自己行走不便，也要宠着孙子。
这是老一辈人的奉献精神。
2、当母亲、孩子、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候，为什么“一霎时，我感到了责任的重大”?答：因为无论是母亲、儿子还是妻子都依靠我，都依从我的选择和决定，所以我意识到自己的责任重大。
3、如何理解“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”这句话的含义?答：小路其实也很美，也充满着旺盛的生命力，正像孙子说的“有意思”。
这也是母亲决定走小路的原因，展示了母亲热爱生命而且也充分理解孙子的内心。
4、如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义?答：“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，怕因闪失给孩子和老人带来伤害。
“整个世界”可以这样理解：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界;一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。
背着这个“世界”的“我”和妻子作为中年人，起着顶梁柱的作用，从家庭到国家，都是如此。
这带有象征性的句子，深化了全文的中心思想表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。
二、阅读《秋天的怀念》(原文略)，做题。
5、双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常。
请在原文中找出相应的句子来。
答：望着望着天上北归的雁阵——我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
6、说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。
答：母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。
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课内现代文阅读《散步》1、母亲人老了，“要走大路”因为“大路平顺”，儿子“要走小路”，因为“小路有意思”，为什么意见发生分歧后，母亲又选择了走小路？因为母亲有涵养，谦让，而且很疼爱孙子，即使自己行走不便，也要宠着孙子。
这是老一辈人的奉献精神。
2、当母亲、孩子、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候，为什么“一霎时，我感到了责任的重大”？因为无论是母亲、儿子还是妻子都依靠我，都依从我的选择和决定，所以我意识到自己的责任重大。
3、如何理解“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”这句话的含义？小路其实也很美，也充满着旺盛的生命力，正像孙子说的“有意思”。
这也是母亲决定走小路的原因，展示了母亲热爱生命而且也充分理解孙子的内心。
4、如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？《秋天的怀念》1.双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常。
请在原文中找出相应的句子来。
答：望着望着天上北归的雁阵——我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
2.说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。
答：母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。
3.文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？答：母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔。
我说的“要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。
4.文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。
答：示例一：从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。
示例二：从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心，看出母亲坚韧、乐观的性格。
5.最后一段写“我”和妹妹秋天一起去看菊花，这里着意写了各种花给人的感受，这能使人联想到什么？答：使人联想到母爱的圣洁、崇高，生活是美好的，对生活永远要有信心。
《紫藤萝瀑布》1、“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？答：既写出了花的色彩，又写出了花的茂密2、“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？答：上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。
未开的花朵3、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么？答：作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静4、．“我心上的焦虑和悲痛”是指什么答：指失去小弟的悲伤。
5、为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？答：写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫6、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么? 答：“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。
”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。
前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。
7、品味下列句子写景的妙处。
（1）“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”答：用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。
（2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
答：运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。
（3）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
答：用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。
表现出花的生趣盎然。
（4）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！答：运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。
（5）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
答：运用通感手法，使无形的香味化成有形的颜色，具体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉。
（6）“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。
答：物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。
8、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。
”句中的“它”和“别的一切”分别指代什么？答：它指紫藤萝在我心头缓缓流过；别的一切指关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛9、课文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？答：我只是伫立凝望，……生死谜、手足情的。
10、“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”的什么情感？答：喜爱之情。
11、如何理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
”的含义？答：作者从花中得到的感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命顽强和美好。
《春》1、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?答：（1）“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
（2）“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
2、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”有何妙处？答：一个“闹”字，既写出了蜜蜂旺盛的生命力，采花的繁忙，又渲染了采花劳动喧嚣沸腾的热烈气氛，还从侧面烘托出春花的繁茂，花儿的香甜3、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”有什么表达效果？答：用拟人的手法写春花竞相开放的情景，形象生动地表现了百花争春的情态。
4、说说下边加点的词好在哪里？（1）像母亲的手抚摸．．着你。
答：“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。
］（2）……都在微微润湿的空气里酝酿．．。
答：“酝酿”这个词原是指造酒，文中形容春天的各种气味在空气中像发酵似的，越来越醇。
这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
（3）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织．．着……答：“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。
5、春草图部分虽写春草，但写了人的动作行为，目的是什么？答：写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。
6、作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？答：（1）嗅觉、视觉；（2）品种多、花色艳、花味香7、作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是？答：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
8、“作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？答：五种景物：树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。
9、“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草什么特点？作用是什么？答：（1）绿，青亮。
（2）将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。
10、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？答：（1）三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
（2）含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
11、结尾三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？答：不能颠倒。
因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。
最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
12、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？答：三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。
若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。
13、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”运用了什么修辞方法？有什么作用？答：（1）比喻、排比。
（2）写出花的色彩，突出花的艳丽14、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
用诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？答：（1）引用诗句，绘出了一幅明快优美、赏心悦目的美丽画面，给读者加深印象。
（2）从触觉上写出春风温柔的特点。
15、文章开头为什么连用两个“盼望着”？答：运用反复修辞手法，突出强调对春天的急切盼望之情。
《济南的冬天》1.“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?”句中的“睡着”“唤醒”有何妙处？答：“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
2、“山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
”句的中“卧”字有何妙处？答：“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
3、“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”句中的“不忍得”有何妙处？“绿的精神”指什么？答：（1）“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
（2）蓬勃的生机和强大的生命力4、请简要分析“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
”所运用的修辞手法及其表达效果。
答：以动写静,运用拟人的手法形象生动地写出夕阳照耀下雪后小山的色彩美。
5、课文第一段中，作者主要运用了什么写法？写了什么内容？答：（1）对比（2）①北平天天刮大风和济南的冬天没有大风作对比；②伦敦多雾和济南响晴对比；③热带的毒日以及天气的响亮和济南的温晴对比。
6、“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
”这个句子开头有何好处？答：起到过渡的作用。
从以感受写济南冬天温晴的特点过渡到写济南的冬天的全景和山水。
7、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。
’”请体会这一句的表达效果。
答：“小摇篮”的比喻写出了小山慈母般的关怀、体贴。
“安静”“不动”用拟人的手法摹写出了小山的神态和动作，“低声”则描写出了小山温柔的语调。
8、文章写“最妙的是下点小雪呀”，主要是突出雪后的什么特点来写的？试先概括一下，再说说具体情况。