人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学设计
《看一看》教学设计
兰亭镇二年级数学备课组集体备课王国娟执笔
一、设计思想
《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际。
”中央教科院的张梅玲教授也指出：“教材能从生活中引入的尽量从生活引入，学完后能回到生活中去的尽量回到生活中去。
”教材设计的如何确定游览路线，就是与学生的生活实际紧密相连。
为此，在教学中我尽可能地让学生联系自己的生活经验在具体的问题情境中去解决这些实际问题，真正“还教材以生活的本色”。
“自主、合作、探究学习方式”是新课程所倡导的。
为了在课堂有限的时间里让更多的学生有练习的机会，本课自始至终采用这一学习方式。
自主探究和小组内学生的互动交流，增加了学生表达的机会，活跃了思维，有利于学生积累经验。
二、教材分析
《看一看摆一摆》包含两个内容：一是让学生从不同的角度（前面、后面、侧面）去观察一辆大客车，体会看到的形状是不一样的。
通过这个活动，一方面培养学生的观察能力和空间知觉，另一方面初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。
二是让学生利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。
这个活动，主要通过具体的“做”，使学生巩固对所学常见平面图形的认识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习的兴趣。
同时，通过用三角板判断直角和用直尺画角，可以培养学生使用数学工具的能力。
另外，在活动中根据拼摆出的不同图形，教材还提出了一些启发性的问题，让学生根据图形的不同特点进行简单的判断、推理，以培养学生初步的逻辑思维能力。
三、学情分析
看一看摆一摆的内容对于二年级学生来说比较抽象,学生接受起来较为困难,因此为了帮助学生更好地掌握知识,整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了（从）感知→（经）表象→（到）概念这一认知规律,采取了看一看、摆一摆、量一量、画一画、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。
并通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可
见和内在不可见的内容印在大脑里。
从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。
四、教学目标
1、认知目标：对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。
2、能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的想像力，提出各种问题，培养学生的创新意识、实践能力；通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等，全方位地调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的联系。
3、情感目标：通过学习，体验生活中处处有数学，增强学习和应用数学的兴趣和信心；通过从不同的位置观察物体，形象感知只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处的生活哲理，同时渗透美育。
五、重点难点
重点：学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力。
难点：培养学生使用数学工具的能力和思维能力。
六、教学策略与手段
因为学生活动空间所接触的事物大都和空间图形有关，我们就该从学生的实际生活情境出发，通过看一看，动一动，说一说，议一议，比一比的活动，来认识平面图形，在教学时，让学生通过“看一看，摆一摆，量一量，画一画”的活动，让学生自主地去探究、去研究、去理解，进而发展了学生的空间观念。
七、课前准备
1、学生每人准备20根小棒、直尺、三角板、硬纸条、事先画好的各种图纸。
2、教师准备一辆汽车模型，一个活动角。
八、教学过程
（一）观察物体
师：1、让学生观察汽车模型的前面、后面、侧面情况，说一说是否一样。
2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。
[设计意图]：引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。
（二）指导学生、分组游戏
师：在前面我们已经学过了这么多的数学知识，今天我们就一起到生活中到头走一走、看一看，看哪些地方会用到我们这些数学知识呢？再请小朋友利用所学的数学知识来摆一摆，看看能摆出些什么来，再说一说，都用上了什么数学知
识。
你们想先看呢还是先摆呢？
可能有的学生想先看，有的学生想先摆。
根据学生的情况以自愿为原则，把学生分成两组。
1、一组到校园中去看一看物体的正面、侧面和后面，可以用速写的方式简单画一画（教师可以先引导一下学生如何去观察，观察哪些东西）；
提示：校园中的的石桥、我们的教学楼、综合楼等等。
2、另一组在教室中利用所学过的数学知识来摆一摆，说一说利用了哪些学过的数学知识（教师重点引导这一组。
“角的变化”、“如何比出直角”、“三角形有多少个角”、“正方形长方形有多少个角？都是什么角”、“摆三个6根小棒的长方形要用多少根小棒”、“20根纸条可以摆几个五角星”等。
）
提示：这个活动一般由两个小朋友合作完成。
[设计意图]：培养学生的观察能力、空间知觉和运用知识的能力，初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。
（三）汇报结果、交流经验
师：大致用半节课的时间来完成以上的要求。
1、到了半节课的时候，就请所有的小朋友都到教室里来，汇报一下所看到的，所发现的，所摆出的……
（1）先请看的小朋友来汇报一下自己所发现的。
A：在学校里的发现：
可能有：教学楼的正面、侧面、后面分别是什么样的。
（拿出图样，也就是速写给大家看看）
学校里的石桥、操场上的讲台等。
（也要求拿出图样，给大家看看）
B：补充自己在外面看到的。
（用自己画的图）
可能有：汽车、大楼、桌子、椅子、玩具……
C：这时，在教室里摆一摆的小朋友也拿出自己准备的图样来给大家看。
（2）在教室里摆的小朋友汇报自己所发现的。
A：角要怎样能变大。
（演示）
B：怎样比出直角。
（用三角板的最大的那个角来比）
C：三角形有3个角。
正方形与长方形都有4个角，而且都是直角。
D：五角形有5个角，六角形有6个角……
这时，在外面看的小朋友也可以补充一下，哪些东西有角，哪些东西有直角，哪些东西上又有几个角？
E：摆3个6根小棒组成的长方形要用18根小棒。
（在黑板上演示）
说明，在这里用到了我们的乘法知识。
（三六十八）
F：20根硬纸条可以摆4个五角星。
（边演示边说明）
生：一个五角星要5根硬纸条，用口诀“一五得五”、“二五一十”、“三五十五”、“四五二十”，刚好可以用口诀知道20根硬纸条可以摆4个五角星。
2、其他小朋友补充自己用乘法的例子。
外面看的小朋友也可以用在外面看到的实物来讲解一下如何用乘法。
（例如，一间教室有4扇窗户，一层楼有9间教室，就有36扇窗户。
）
[设计意图]：引导学生在课堂里充分发表自己的意见。
只要学生说得有道理的都要给予充分的肯定，调动学生的学习积极性。
培养学生虚心听取他人意见，与同学合作、交流的良好习惯。
在活动中给学生充分的自由，让他们发挥自己的想象力，提高学生的参与兴趣和动手实践能力。
（四）全课总结
今天，我们通过看一看，摆一摆，说一说等方法，学会了许多有趣的数学问题。
数学王国里奇妙的问题可多了，小朋友们想不想知道得更多呀？那么，就让我们共同努力，去探究，去发现，不断取得进步。
希望小朋友们不仅能学好数学，更能用好数学。
九、板书设计
看一看摆一摆
☆☆☆☆口诀：四五二十4×5=20 5×4=20
十、作业设计
1、用你们手中的小棒和纸条，拼出各种各样的图形，创造出美丽的图画，比比谁的想像力丰富！
2、从不同的角度去观察几件更加复杂的物体，增强自身的空间意识。
十一、镇街交流意见
十二、教师使用体会十三、问题研讨
1、在本节课的设计中，要求学生画画，学生是否都能准确地画出来呢？该怎样引导他们画图呢？
2、在学生拼摆图形时，学生肯定兴趣很浓，但应该怎样引导学生用所学的数学知识去拼摆图形。
十四、参考资料
著作类：《二年级数学教师教学用书》，人民教育出版社，第134页。
第三册看一看 摆一摆_二年级数学教案
第三册看一看摆一摆_二年级数学教案教学内容：p92~93教学目标：1、通过活动对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习和巩固，使学生学会用数字的眼光观察事物，找出事物间的联系。
2、在开放的活动中发挥学生的想象力，培养创新意识和实践能力。
教学准备：课件、各种玩具、学生每人准备20根小棒、一个活动角、一把三角尺等。
教学过程：一、设疑激趣，导入新课1．（出示课件）请同学们猜一猜，这是什么？再看一看、、、、、、看来，要确定一个物体是什么，就必须从不同的角度去看一看。
（揭题：看一看）二、看看摆摆，引导发现2．这是什么地方？这里正在干什么？对，2002年11月8日，党的十六次全国代表大会在北京人民大会堂胜利召开。
（用课件出示图片2）3．这又是什么地方呢？依次出示图片3、图片4。
4．同时出示4张图片。
同样一个地方，在照片上的形状怎么不一样呢？对，记者们不同的位置，从不同角度拍下了十六大召开的盛况。
4、想象：每一张照片记者们站在什么位置拍下的？5、小结：站在不同的位置，所观察到物体的形状是不一样的。
6、（出示小屋）老师带来了什么？7、（出示课件）从你们的位置上仔细观察这个小房子，你们所看到的小房子的形状像几号图形？你能把你所看到的形状用小棒摆出来吗？（揭题：摆一摆）（学生各自摆）8、（反馈）将摆好的作品在小组内进行交流。
三、创设情境，自主探究1、（出示课件：蓝猫和它的伙伴们出现在屏幕上）蓝猫和它的伙伴们听说我们在这里开展”摆一摆”的活动，它们也赶来了，就请各个代表来介绍自己吧！（各组组长戴上头饰，一一作介绍）2、第一轮比赛：摆平面图形，说一说平面图形的特征。
动手操作后，让部分学生代表将摆出的图形展示在黑板上，并提出有关的数学问题。
（上台展示的学生提问，大家回答）3、第二轮比赛：摆三角形。
这是一个什么图形？用了几根小棒？摆这样的3个三角形，需要几根小棒？怎么知道的？你能用9根小棒摆出更多这样的三角形吗？小组操作比赛。
人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学设计
人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学设计第一篇：人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学设计人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学设计教学目标：1、认知：对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。
2、能力：学生能在开放的活动中发挥自己的想像力，提出各种问题，培养学生的创新意识、实践能力;通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等，全方位地调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的联系。
3、情感：通过树立数学小灵通的形象，体验生活中处处有数学、增强学习和应用数学的兴趣和信心;通过从不同的位置观察物体，形象感知只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处的生活哲理;同时渗透美育。
教学重点，难点：复习巩固观察物体、平面图形等知识内容，调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的联系。
教学用具：课件;学生每人准备20根小棒、1个活动角、1个三角板等。
教学过程：一、提出学习目标1、创设情境：小朋友们，今天数学小灵通要来我们班做客，还带来了它的好朋友聪聪明明跟我们一起遨游数学王国，在遨游过程中数学小灵通还会让我们智力闯三关，每闯过一关数学小灵通的手上就会多一颗智慧星，小朋友们有没有信心接受挑战?2、数学小灵通给我们带来了学习目标：通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等漂亮的图案，让我们学会用科学的眼光来观察事物，找出事物间的联系。
二、自主探索，展示成果第一关：火眼金睛看一看过渡语：数学小灵通在这关要考验大家是否有一双火眼金睛，它会给小朋友展示三组图片考验你们，如果过关了会得到三颗智慧星，让我们鼓足勇气出发吧!(一)、数学小灵通带来了一位你们认识的人，让你猜猜她是谁?1.出示教师的背面照，让学生猜测2.我们要确定他是谁，还必须怎样呢?小组内说一说。
3.换一个角度，再看一看(依次出示教师的侧面照，正面照。
)(二)同时出示四副从不同角度拍摄(上拍、侧拍、后拍、前拍)的汽车图1、提问：这是同一辆车吗?同样一辆车，在照片上的形状怎么不一样呢?2.小组讨论：每一张照片是站在什么位置拍下的?3.小结：站在不同的位置，所观察到物体的形状是不一样的。
人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学设计
《看一看》教学设计兰亭镇二年级数学备课组集体备课王国娟执笔一、设计思想《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际。
”中央教科院的张梅玲教授也指出：“教材能从生活中引入的尽可能从生活引入，学完后能回到生活中去的尽可能回到生活中去。
”教材设计的如何确信游览线路，确实是与学生的生活实际紧密相连。
为此，在教学中我尽可能地让学生联系自己的生活体会在具体的问题情境中去解决这些实际问题，真正“还教材以生活的本色”。
“自主、合作、探讨学习方式”是新课程所提倡的。
为了在课堂有限的时刻里让更多的学生有练习的机遇，本课自始至终采纳这一学习方式。
自主探讨和小组内学生的互动交流，增加了学生表达的机遇，活跃了思维，有利于学生积存体会。
二、教材分析《看一看摆一摆》包括两个内容：一是让学生从不同的角度（前面、后面、侧面）去观看一辆大客车，体会看到的形状是不一样的。
通过那个活动，一方面培育学生的观看能力和空间知觉，另一方面初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方式。
二是让学生利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。
那个活动，要紧通过具体的“做”，使学生巩固对所学常见平面图形的熟悉，体会图形之间的联系和区别，感受图形转变的乐趣，提高学习的爱好。
同时，通过用三角板判定直角和用直尺画角，能够培育学生利用数学工具的能力。
另外，在活动中依照拼摆出的不同图形，教材还提出了一些启发性的问题，让学生依照图形的不同特点进行简单的判定、推理，以培育学生初步的逻辑思维能力。
三、学情分析看一看摆一摆的内容关于二年级学生来讲比较抽象,学生同意起来较为困难,因此为了帮忙学生更好地把握知识,整个课时将观看、操作、演示、实验、自学讨论等方式有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象归纳，充分遵循了（从）感知→（经）表象→（到）概念这一认知规律,采取了看一看、摆一摆、量一量、画一画、说一说等教学手腕，让他们在大量的实践活动中把握知识形成能力。
人教新课标二年级上册数学教案实践活动：看一看,摆一摆教学设计
实践活动：看一看，摆一摆
课时
1
教学
内容
课本92、93页内容。
学习目标
1、对前面学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。
2、学生能在开放的活动中发挥自己的想象力，提出各种问题。
3、通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等调动学生用数学的眼光观察物体，找出事物间的联系。
重点难点
复习观察物体、平面图形、乘法计算等内容
三、摆一摆
1、请学生用小棒摆出以前学过的平面图形。
2、请学生展示摆出的图形，大家说说这种图形的特征。
请学生用小棒将自己所看到的房子的形状用小棒摆出来
学生展示
教师活动
学生活动
二次备课
包括长方形、正方形、角、直角等
请学生摆一个角，把角变大变小。
3、请学生说说摆一个这样的图形用了几根小棒。
请学生说说怎样算的。
4、提问：摆5个三角形用用几根小棒？
你能用11根小棒摆出5个三角形吗？
学生小组合作完成—展示
5、想想为什么节省了小棒？
6、你能用9根小棒摆4个三角形吗？
哪里节省了小棒？
再摆一个直角，同位检验是不是直角。
再算算摆三个这样的图形用几根小棒。
板书设计
实践活动：
看一看，摆一摆
教学准备
教师
课件、小房子模型。
学生
小棒
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、看一看
出示课件
三位同学在不同的方位观察汽车
出示不同方位看到的汽车的样子，
请学生说说每幅图分别是谁看到的？
提问：为什么同样的一就辆车，三个同、学看到的样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不一样呢？
二、看一看，摆一摆
二年级数学教案看一看摆一摆
二年级数学教案看一看摆一摆教学内容：课本P92、93页。
教学目的：1、学会从不同角度观察物体，培育先生的观察才干。
2、经过入手操作，稳固对所学平面图形的看法，感受图形变化的乐趣，提高学习兴味。
3、培育先生运用数学工具的才干和逻辑思想才干。
教学重点、难点：1、学会正确的观察物体的方法及运用知识的才干是重点。
2、培育先生运用数学工具的才干和思想才干是难点。
教学预备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉教学进程：一、观察物体。
1、生：让先生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？〔1〕展现卡车模型的前面、前面、正面状况让先生识别。
〔2〕再展现椅子的前面、正面、前面状况再来让先生识别。
2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。
〔引导先生了解从不同角度去看一个物体，看到的外形不同，所以不能从一个正面去判定一个物体的外形，要片面的观察物体。
〕3、师：讲«盲人摸象»〉的故事。
听完故事，小组讨论汇报。
明白了什么道理。
4、小结：观察物题时要做到从不同角度，片面的观察物体。
[设计意图]：培育先生的观察才干和空间知觉，初步向先生浸透片面地、辨证地看效果的思想方法。
二、入手拼摆。
1、拼摆基本图形〔1〕、用桌上的学具摆出学过的图形。
〔2〕、引见自己拼摆的图形。
引导先生在小组里充沛宣布自己的意见。
只需先生说得有道理的都要给予充沛的一定，调动先生的学习积极性。
2、拼摆组合图形师：出示范例，摆出一个图形，〔课本93页图案〕〔1〕、生仔细观察发现。
〔2〕、小组协作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的方法最巧妙。
〔3〕、展评先生作业。
3、量一量、画一画〔1〕、先生制造活动角。
同时玩一玩，玩时能发现什么？〔2〕、按要求转出角。
小组讨论用测量的方法来验证。
〔3〕、让先生用活动角画出大小不同的角。
〔4〕、用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。
[设计意图]：引导先生在小组里充沛宣布自己的意见。
只需先生说得有道理的都要给予充沛的一定，调动先生的学习积极性。
《看一看摆一摆》二年级数学教案
《看一看摆一摆》二年级数学教案《看一看摆一摆》二年级数学教案教学目标：1、知识目标：让学生从不同的角度观察物体，加深对角、三角形、长方形、正方形特征的认识和理解。
2、能力目标：培养学生动手及观察能力，建立初步的空间观念。
3、情感目标：体会图形的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣，初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。
教学重点：通过一系列的实践活动让学生加深对对角、三角形、长方形、正方形特征的认识和理解。
教学难点：让学生通过转动活动角，感受角的大小的'含义。
教学准备：小棒、直尺、三角板、卡纸、球、多媒体课件教学教程：一、创设情境，激发兴趣。
师：昨天下午放学的时候，我看见一位同学在我们班环境区的花坛中捡垃圾，他是谁呢？（课件出示同学背影），让学生猜一猜。
师：我们来看看他是谁？（课件从后到前演示）为什么现在可以确定他是谁？我们在观察物体时，应该怎样？学生看书，引出课题。
二、看看摆摆，探索发现。
1、观察物体。
（1）展示卡车、篮球架的前面、后面、侧面让学生辩认。
（2）让学生从不同的角度观察球，并跟同伴说一说发现了什么？小结：在日常生活中，从不同的角度观察同一物体，形状有些是一样的，有些是不一样的。
2、小小巧手摆一摆。
（1）摆基本图形。
①让学生观察校车的后面，找一找学过的平面图形，并板书各平面图形。
②四人小组活动摆出学过的平面图形。
并跟同伴说一说这些图形的特征。
③小组汇报。
（2）探究角。
①让学生转动活动角，跟同伴说说你发现什么？②让学生转出直角。
③让学生画一个自己喜欢的角和一个直角。
（3）探究三角形。
①看图回答。
1个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
2个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
3个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
4个三多形有（）个顶点（）个角（）边。
5个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
②出示三个三角形，让学生加两根小棒，使它变成五个三角形。
③请学生把三个三角形组合在一起，使它变成5个三角形④请你观察这三道题，你发现了什么？（4）探究长方形和正方形。
小学数学二年级活动课 看一看,摆一摆
1.同学们谈谈这节课学了什么？ 2.同学们有什么想法和收获？
1.用5根火柴棒摆2个三角形 2.用9根火柴棒摆5个三角形 3.用11根火柴棒摆5个三角形 4.用7根火柴棒摆2个正方形 5.摆一个长方形用6根火柴棒，摆这样的2 个长方形用11根火柴棒
1.用14根火柴棒摆出一所小房子 2.用5根火柴棒摆一个五角星。
制作“活动角”
1.把两条硬直条的一端用图钉固定，便制成了 一个“活动角”。 2.用“活动角”摆出不同大小的角。 3.注意：角的大小与两条边张开的大小有关， 可利用三角板判断是不是直角。
教学用具： 火柴棒、硬纸条、图钉、课件等。
从不同角度观察物体
淘气
小红
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
他们看到的是哪一兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
用火柴棒摆几何图形
1.用3根火柴棒摆一个三角形 2.用4根火柴棒摆一个正方形 3.用6根火柴棒摆一个长方形 4.用6根火柴棒摆一个六边形 5.用2根火柴棒摆一个角
活动目标： 1.通过观察，体会从不同的角度观察物体看到的形状一般 是不一样的，培养观察能力和空间知觉，初步渗透全面地、 辩证地看问题的思想方法。 2.通过拼、摆、量、画几何图形的活动，巩固对常见平面 图形的认识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化 的乐趣。 3.培养使用数学工具的能力以及简单的判断、推理能力。
【教育资料】小学二年级数学教案：第六单元-看一看 摆一摆》设计
【教育资料】小学二年级数学教案：第六单元－看一看摆一摆》设计1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。
2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。
3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。
重点难点：学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。
培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。
教学具准备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉教学过程：活动一：观察物体1、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？（1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。
（2）再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生辨认。
2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。
（引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。
）3、师：讲《盲人摸象》〉的故事。
听完故事，小组讨论汇报。
明白了什么道理。
4、小结：观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。
动动小手1、拼摆基本图形生：（1）用桌上的学具摆出学过的图形。
（2）介绍自己拼摆的图形。
2、拼摆组合图形师：出示范例，摆出一个图形，（课本93页图案）（1）生认真观察发现。
（2）小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的办法最巧妙。
（3）展评学生作业。
3、量一量、画一画（1）学生制作活动角。
同时玩一玩，玩时能发现什么？（2）按要求转出角。
小组讨论用测量的方法来验证。
（3）让学生用活动角画出大小不同的角。
（4）用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。
课堂小结让学生谈一谈玩的收获。
数学摆一摆教案
数学摆一摆教案一、教学目标通过数学摆一摆游戏的学习和实践，使学生在趣味性中掌握应用数学的基本方法，以及培养学生的逻辑思维、以及观察能力。
同时，让学生感受数学学习的乐趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容1.知识与技能：（1）初步了解数学摆一摆的基本规则和原理。
（2）通过实际操作，掌握数学摆一摆的基本方法和技巧。
（3）培养观察力和逻辑思维能力，强化数学思维方式的运用。
2.情感态度：（1）在互动、竞争的学习环境中，培养学生探究和创新的精神和合作意识。
（2）通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对于数学知识的掌握程度。
三、教学过程1.前置知识：（1）了解什么是杆长、摆角以及周期等基本概念。
（2）学习杆长对于摆的周期的影响。
2.游戏介绍：掏出手机，打开数学摆一摆，喊出目标分数，开始游戏。
3.样例分析：（1）样例展示：呈现一个较优解。
（2）样例分析：① 计算杆长和飞出的角度。
② 通过计算两根棍杆的杆长和出发角度的大小，控制小球准确瞄准目标，并使小球在目标区域的摆动次数达到最大值。
③ 将操作步骤和计算方法简述。
4.教师实操演示：按照前面所讲的计算方法，在现场进行游戏操作演示。
5.学生操作：大家开始尝试摆一摆游戏，让同学们体验游戏过程，互相交流、学习，寻找出游戏中的技巧和方法。
6.总结：（1）总结游戏规则和摆动计算方法。
（2）分享游戏经验和心得体会。
（3）对比高低分，总结游戏优化策略。
7.作业：要求学生在家做一些练习题，巩固所学知识。
四、教学亮点1. 游戏化教学可提高学生学习兴趣。
2. 能够调动学生参与活动的积极性和主动性，以达到学科知识的掌握目标。
3. 活动所融合的知识领域广泛，能够很好的发挥跨学科的效果。
4. 能够进一步了解数学知识展示出来在生活方面的应用。
五、教学评价在教学过程中，学生不仅从游戏中学到了知识和技能，更重要的是在游戏过程中能够享受到学习的快乐，激发了学生学数学的动力。
游戏“数学摆一摆”的教学过程，可以在趣味性中有效的提高学生的学习兴趣，促进学生发掘潜能，使学生逐步具备良好的自我学习能力和思考能力，由此获得成功的喜悦。
二年级上数学教学建议看一看摆一摆_人教新课标
二年级上数学教学建议看一看摆一摆_人教新课标学习内容课本第92～93页。
学习目标会从不同角度观看实际物体，会利用学具进行拼、摆、量、画几何图形。
课文讲解本次实践活动包含两个内容：一是让小孩从不同的角度（前面、后面、侧面）去观看一辆大客车，体会看到的形状是不一样的。
通过那个活动，一方面培养小孩的观看能力和空间知觉，另一方面初步向小孩渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。
二是让小孩利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。
那个活动，要紧通过具体的“做”，使小孩巩固对所学常见平面图形的认识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习的爱好。
同时，通过用三角板判定直角和用直尺画角，能够培养小孩使用数学工具的能力。
另外，在活动中依照拼摆出的不同图形，课文还提出了一些启发性的问题，让小孩依照图形的不同特点进行简单的判定、推理，以培养小孩初步的逻辑思维能力。
情境图的上半部分，是观看物体（大客车）的活动。
下半部是利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。
具体地安排了两种活动。
第一种是用学具拼、摆平面图形。
小孩使用的学具是小棒和硬纸条，拼摆的图形要紧有三类：①差不多图形。
小孩差不多学过长方形、正方形、三角形、角等常见的平面图形。
这些图形在小孩头脑中差不多形成了一定的表象。
用小棒把这些图形拼摆出来，实际上确实是把小孩差不多形成的对这些图形的表象的具体化。
如此有助于小孩加深对已学平面图形特点的认识。
②差不多图形的组合。
在拼摆差不多图形的基础上，让小孩把差不多图形适当地组合，能够摆出许多有味的几何图形。
要紧是三角形的组合图形（把3个差不多的三角形叠加组成4个小三角形和1个大三角形；把3个差不多三角形排成一排，再加2根小棒，组成5个小三角形）。
通过这种活动，能够使小孩感受图形与图形之间的关系和变化。
③联系实际，任意拼摆。
在差不多图形组合的基础上进一步的扩展。
小孩能够用小棒或纸条拼摆（或“做”）出自己在日常生活中见到的物体的形状。