非语言符号与跨文化传播 共50页PPT资料
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六跨文化传播PPT课件
CULTURE SHOCK: A Fish Out Of Water
拉丁美洲文化
• High-context culture(强势语境)
• Low-context culture (弱势语境)
在低背景文化中，信息的表达比较直接明确， 语言是沟通中大部分信息的载体。典型的低 背景社会有美国、斯堪的纳维亚国家和德国
2.4 克拉克洪和斯托贝克的 价值观导向
❖ Clyde Kluckhohn & Fred Stodtbeck根据各种文化对人生 五个基本问题的回答所体现出来的价值观，划分了 世界上的不同文化。
第一节 认识跨文化传播
LOGO
1.1 “文化”的概念
❖ 1.1.1文化的定义： ❖ 文化就是为了提升个人和社会的生存能力，增强
适应能力，以及保持他们的成长和发展，一代代 传承下来，并通过后天习得的共同行为。文化有
外在形式和内在形式。——马塞拉(Marsella)
文化是一个很难定 义、包含内容又很 庞杂的概念。
码设定的范畴和区别定义来认识世界；二是语言相对论，即语 言结构有无限的多样性，因此一种语言系统中所编定的范畴类 别和区分定义为该语言系统所独有。即一个是强势说，是“萨 丕尔—沃尔夫假说”的初始假说，认为语言在塑造我们思维的
❖ 语言是社会的产物。 过程中起决定性作用；一个是弱式说，是初始假说的修正形式， 认为语言、文化、思维之间具有相关性。
❖Long-Term Orientation (LTO) ▪ 考虑文化是否愿意长期忠诚于传统的、先前 的思想和价值观。高长期取向文化强调长期 承诺，尊重传统。短期取向文化文化不强调 长期观念，同时传统和承诺不会成为组织的 绊脚石。
国家
阿拉伯国家 澳大利亚 巴西 加拿大 哥伦比亚 英国 德国 美国 法国 日本 韩国 印度
拉丁美洲文化
• High-context culture(强势语境)
• Low-context culture (弱势语境)
在低背景文化中，信息的表达比较直接明确， 语言是沟通中大部分信息的载体。典型的低 背景社会有美国、斯堪的纳维亚国家和德国
2.4 克拉克洪和斯托贝克的 价值观导向
❖ Clyde Kluckhohn & Fred Stodtbeck根据各种文化对人生 五个基本问题的回答所体现出来的价值观，划分了 世界上的不同文化。
第一节 认识跨文化传播
LOGO
1.1 “文化”的概念
❖ 1.1.1文化的定义： ❖ 文化就是为了提升个人和社会的生存能力，增强
适应能力，以及保持他们的成长和发展，一代代 传承下来，并通过后天习得的共同行为。文化有
外在形式和内在形式。——马塞拉(Marsella)
文化是一个很难定 义、包含内容又很 庞杂的概念。
码设定的范畴和区别定义来认识世界；二是语言相对论，即语 言结构有无限的多样性，因此一种语言系统中所编定的范畴类 别和区分定义为该语言系统所独有。即一个是强势说，是“萨 丕尔—沃尔夫假说”的初始假说，认为语言在塑造我们思维的
❖ 语言是社会的产物。 过程中起决定性作用；一个是弱式说，是初始假说的修正形式， 认为语言、文化、思维之间具有相关性。
❖Long-Term Orientation (LTO) ▪ 考虑文化是否愿意长期忠诚于传统的、先前 的思想和价值观。高长期取向文化强调长期 承诺，尊重传统。短期取向文化文化不强调 长期观念，同时传统和承诺不会成为组织的 绊脚石。
国家
阿拉伯国家 澳大利亚 巴西 加拿大 哥伦比亚 英国 德国 美国 法国 日本 韩国 印度
跨文化传播导论ppt学习教案精品模板分享(带动画)
拓展跨文化传播手段：利用现代科技手段，如社交媒体、网络直播等，跨越地域和文化的限制，与不同文化背景的人进行交流和互动。
培养跨文化传播人才与团队建设
跨文化传播人才的培养途径
团队建设在跨文化传播中的作用
培养跨文化传播人才的重要性
跨文化传播人才的基本素质
汇报人：
感谢观看
单击此处输入你的正文，请阐述观点
实践操作建议：结合案例，提出针对性的跨文化传播策略和方法
单击此处输入你的正文，请阐述观点
总结反思：对跨文化传播案例的启示意义进行总结和反思
单击此处输入你的正文，请阐述观点
实践操作技巧与方法
案例分析：选择具有代表性的跨文化传播案例，分析其传播策略、效果及影响因素
实践操作：通过模拟演练、角色扮演等方式，让学生亲身体验跨文化传播的实际操作过程
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案例三：好未来国际化拓展与教育文化传播
单击此处输入你的正文，请阐述观点
案例四：腾讯游戏在海外的文化传播策略 跨文化传播案例分析与实践操作
跨文化传播案例分析与实践操作
案例选择标准：具有代表性、可操作性、有启示意义
单击此处输入你的正文，请阐述观点
案例分析角度：传播策略、文化差异、受众特点等
提升跨文化传播意识与素养
培养跨文化传播意识：了解不同文化背景，尊重文化差异，增强文化敏感度
提高跨文化沟通能力：学习跨文化沟通技巧，提高语言表达能力，增进相互理解
拓展跨文化传播途径：利用多种传播渠道，如社交媒体、国际交流等，扩大传播范围
增强跨文化传播能力：通过实践锻炼，提高跨文化传播的实际操作能力，增强传播效果
案例分析：对所选案例进行深入分析，探讨其成功的关键因素、面临的挑战以及应对策略等。
培养跨文化传播人才与团队建设
跨文化传播人才的培养途径
团队建设在跨文化传播中的作用
培养跨文化传播人才的重要性
跨文化传播人才的基本素质
汇报人：
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实践操作建议：结合案例，提出针对性的跨文化传播策略和方法
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总结反思：对跨文化传播案例的启示意义进行总结和反思
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实践操作技巧与方法
案例分析：选择具有代表性的跨文化传播案例，分析其传播策略、效果及影响因素
实践操作：通过模拟演练、角色扮演等方式，让学生亲身体验跨文化传播的实际操作过程
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案例三：好未来国际化拓展与教育文化传播
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案例四：腾讯游戏在海外的文化传播策略 跨文化传播案例分析与实践操作
跨文化传播案例分析与实践操作
案例选择标准：具有代表性、可操作性、有启示意义
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案例分析角度：传播策略、文化差异、受众特点等
提升跨文化传播意识与素养
培养跨文化传播意识：了解不同文化背景，尊重文化差异，增强文化敏感度
提高跨文化沟通能力：学习跨文化沟通技巧，提高语言表达能力，增进相互理解
拓展跨文化传播途径：利用多种传播渠道，如社交媒体、国际交流等，扩大传播范围
增强跨文化传播能力：通过实践锻炼，提高跨文化传播的实际操作能力，增强传播效果
案例分析：对所选案例进行深入分析，探讨其成功的关键因素、面临的挑战以及应对策略等。
跨文化交际中的非语言交际PPT课件
非语言交际是整个交际中不可缺少的组成部分。只注意语言 交际，忽略非语言交际。只能是一种不完全的交际；只谈体态语， 忽略了非语言交际行为和手段中的其他方面，也是片面的；非语 言交际也具有强烈的文化特性，忽视非语言交际行为的文化差异 也会产生严重的后果。
第13页
因此，所有人类文化都可以用非语言形式进行交际， 如面部表情、身体姿态动作、目视行为、空间处理、时 间取向等。在交际过程中，有些非语言形式是有意识的， 有些是无意识的。一种文化接受的非语言形式可能完全 不被另一种文化接受，甚至传达相反的含义。而正是这 些千差万别的“无声语言”常常引起交际双方之间的相 互误解，成为跨文化交际的障碍。
第17页
第三，语言交际是非连续的，讲话中段随即停止，而非语言 交际是连续不断的。一个人走进一个房间，不论他是否自觉到， 都在不断进行非语言交际，他的衣着、举止、表情都在不断地传 达某种信息。
第四，语言是后天习得，非语言交际的手段一部分是人类的 本能。例如，哭笑及一部分表情，等等。
第14页
一、非语言交际的界定
通常人们谈交际时，总是首先想到语言，殊不知语言只是人 们交际的一个手段。在交际中，除了语言这一重要工具，人们 还使用许多其他手段表达自己的思想和感情、传达各种信息。 一切不是用语言进行的交际活动统称为非语言交际 （nonverbal communication). 它包括眼神、手势、身势、微 笑、面部表情、服装打扮、沉默、身体接触、空间距离、讲话 音量、时间观念等等。有学者认为,在人们的直接交际活动中， 30%的信息通过语言传递，70%的信息依靠非语言手段；也有 的认为90%的信息来自非语言交际。不论这些统计数字是否准 确，至少我们可以看出非语言交际的重要性。因此，一个人沉 默不语，并不是说这个人无所表示，沉默本身就具有意义。至 于眉眼、手势、身势等所表达的意思则更多。
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因此，所有人类文化都可以用非语言形式进行交际， 如面部表情、身体姿态动作、目视行为、空间处理、时 间取向等。在交际过程中，有些非语言形式是有意识的， 有些是无意识的。一种文化接受的非语言形式可能完全 不被另一种文化接受，甚至传达相反的含义。而正是这 些千差万别的“无声语言”常常引起交际双方之间的相 互误解，成为跨文化交际的障碍。
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第三，语言交际是非连续的，讲话中段随即停止，而非语言 交际是连续不断的。一个人走进一个房间，不论他是否自觉到， 都在不断进行非语言交际，他的衣着、举止、表情都在不断地传 达某种信息。
第四，语言是后天习得，非语言交际的手段一部分是人类的 本能。例如，哭笑及一部分表情，等等。
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一、非语言交际的界定
通常人们谈交际时，总是首先想到语言，殊不知语言只是人 们交际的一个手段。在交际中，除了语言这一重要工具，人们 还使用许多其他手段表达自己的思想和感情、传达各种信息。 一切不是用语言进行的交际活动统称为非语言交际 （nonverbal communication). 它包括眼神、手势、身势、微 笑、面部表情、服装打扮、沉默、身体接触、空间距离、讲话 音量、时间观念等等。有学者认为,在人们的直接交际活动中， 30%的信息通过语言传递，70%的信息依靠非语言手段；也有 的认为90%的信息来自非语言交际。不论这些统计数字是否准 确，至少我们可以看出非语言交际的重要性。因此，一个人沉 默不语，并不是说这个人无所表示，沉默本身就具有意义。至 于眉眼、手势、身势等所表达的意思则更多。
非语言符号与跨文化传播
在此，一方面是美国人丌了解当地的传统的势力格局， 无意中打破了当地的格局；另一方面是土著居民丌了解美国 人的时间观念，由此，酿成了悲剧。 而此处的当地的格局和时间观念都是非语言符号的一种， 这是在《无声的语言》中举出的一个比较突出的由于文化误 解而导致的冲突。
美国和希腊有过一项使命，尽管美国提供了大量的援助， 但是美国不希腊官员一直难以达成协议。美方的谈判建议遭 到希腊人的拒绝和怀疑。美国人最终没能促成开展新计划所 需达成的协议。后来在考察这种令人恼怒的局面时，竟发现 了两个造成这种僵局的意想丌到的原因。
• 2. 现在所讲述的一些群体所具有的非诧言 符号就很有可能让一些同学对他仧文化群 体的非诧言符号形成刻板印象和偏见；
• 3. 非诧言交流的细微差异甚至界定了许多 群体文化，文化是符号行为，文化中的符 号表现了人类的创造能力。人类符号互动 的能力和范围，呈现了人类社会和文化的 本质特征；
（一） 操 作 方 法
非语言符号具有深植于文化的特点 萨姆瓦认为：任何传播（当然包括非 诧言传播）都是在一定的物质环境和社会 环境中迚行的，物质环境（相当亍具象符 号）所具有的象征作用属亍非诧言传播的 范畴，社会环境即是文化因素（相当亍抽 象符号）。
非语言符号具有差异性 正是因为非诧言符号具有多元性和深 植亍文化的特点，所以可以从中看出非诧 言符号具有差异性的特点。
（一） 操 作 方 法
非语言符号对跨文化传播
的特点、作用和影响
小组成员： 陈梦梦
周 毅 张聪聪 袁盼盼
使用文献有：
1.《无声的诧言》 爱德华·霍尔 刘建荣译 2.《跨文化传播学导论》 孙英春（08年版本和10年版本） 3.《非言诧传播学》 宋昭勋 4.《跨文化传播》 拉里·萨姆瓦和理查得·波特 5.《符号学原理》 罗兰·巴尔特 6.《空符号论》 韦世林
《非语言传播》课件
《非语言传播》PPT课件
非语言传播是指通过非语言手段进行交流和传递信息。本课件将介绍非语言 传播的概述、定义、种类、重要性、影响因素、案例分析，以及总结与展望。
1. 概述
概述部分将从非语言传播的背景和重要性入手，引发听众的兴趣和好奇心。
2. 非语言传播的定义
通过定义非语言传播，介绍它与语言传播的区别和相互关系。
社会文化
个人特征
环境因素
6. 案例分析
通过案例分析，展示非语言传播在不同领域和场景中的实际运用，并对其效果和挑战进行讨论。
1
商业领域
演示成功的品牌广告，揭示非语言传播在推销产品和建立品牌形象中的重要性。
2
政治领域
介绍政治家如何利用非语言传播技巧来影响选民的态度和决策播现象，探讨其对社交关系和信息传播的影响。
7. 总结与展望
总结非语言传播的重要性和应用领域，并展望未来其发展方向和研究趋势。
3. 非语言传播的种类
探讨非语言传播的多种形式，如姿势、面部表情、身体语言等，并通过图像展示来丰富内容。
身体语言
面部表情
手势
4. 非语言传播的重要性
详细阐述非语言传播在沟通中的作用和影响，以及它如何增强信息传递的效 果。
5. 非语言传播的影响因素
分析社会文化、个人特征、环境因素等影响非语言传播的因素，并给出相关案例。
非语言传播是指通过非语言手段进行交流和传递信息。本课件将介绍非语言 传播的概述、定义、种类、重要性、影响因素、案例分析，以及总结与展望。
1. 概述
概述部分将从非语言传播的背景和重要性入手，引发听众的兴趣和好奇心。
2. 非语言传播的定义
通过定义非语言传播，介绍它与语言传播的区别和相互关系。
社会文化
个人特征
环境因素
6. 案例分析
通过案例分析，展示非语言传播在不同领域和场景中的实际运用，并对其效果和挑战进行讨论。
1
商业领域
演示成功的品牌广告，揭示非语言传播在推销产品和建立品牌形象中的重要性。
2
政治领域
介绍政治家如何利用非语言传播技巧来影响选民的态度和决策播现象，探讨其对社交关系和信息传播的影响。
7. 总结与展望
总结非语言传播的重要性和应用领域，并展望未来其发展方向和研究趋势。
3. 非语言传播的种类
探讨非语言传播的多种形式，如姿势、面部表情、身体语言等，并通过图像展示来丰富内容。
身体语言
面部表情
手势
4. 非语言传播的重要性
详细阐述非语言传播在沟通中的作用和影响，以及它如何增强信息传递的效 果。
5. 非语言传播的影响因素
分析社会文化、个人特征、环境因素等影响非语言传播的因素，并给出相关案例。
跨文化非语言交际初识-PPT文档资料共39页
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
跨文化非语言交际初识PPT文档资料
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
跨文化非语言交际初识PPT文档资料
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
跨文化传播语言与非语言符号
▪ 表情、手势、姿态、沉默、时间、空间、
颜色等。
▪ 分享不同的文化经验，共建交往的内容和
意义。
第二讲之一：符号与符号学
▪ 人类所处的是一个符号的世界，人类的思维、语
言和传播都离不开符号。
▪ 德国哲学家卡西尔（Ernst Cassirer）：符号化的思
维和符号化的行为是人类生活中最富于代表性的 特征，并且人类文化的全部发展都依赖于这些条 件。
▪ 符号作为一种基本的人类现象，与社会历史和文
化的发展变化直接相关。符号体现的是人与世界 的关系，人通过符号创造了文化，符号使自然世 界成为文化世界。
跨文化传播学导论 北京大学出版社
符号的定义
▪ 符号（symbol）：用来在某些方面代表其他
东西的任何物象，是常用的一种传达或负 载信息的基元，可用以表示人、物、集团 或概念等复杂事物。
▪ 语义学 研究符号与它所指称的外部世界关系的
学科，关注的是符号世界与物质世界的关系；
▪ 句法学 研究符号如何与其他符号发生关系的学
科，重点在于语法和句法结构，关注的是符号以 何种方式被组织成为更高一层的符号系统；
▪ 语用学 研究符号是如何在日常生活中得以运用，
特别是符号对人类行为所产生的影响，以及人们 以何种方式在互动和交流的过程中塑造符号及其 意义。
第二讲之三 传播中的语言符号
▪ 语言：社会群体约定俗成的，由语音、词
汇、语法构成的符号系统，代表了某一文 化社会之内的经验。
▪ 语言是文化核心特征的标志——每一个人
都生活在语言中，语言构成了人的世界， 而真实世界（real world）在很大程度上是 被无意识地建构于特定文化群体的语言习 惯之上的。
跨文化传播学导论 北京大学出版社
颜色等。
▪ 分享不同的文化经验，共建交往的内容和
意义。
第二讲之一：符号与符号学
▪ 人类所处的是一个符号的世界，人类的思维、语
言和传播都离不开符号。
▪ 德国哲学家卡西尔（Ernst Cassirer）：符号化的思
维和符号化的行为是人类生活中最富于代表性的 特征，并且人类文化的全部发展都依赖于这些条 件。
▪ 符号作为一种基本的人类现象，与社会历史和文
化的发展变化直接相关。符号体现的是人与世界 的关系，人通过符号创造了文化，符号使自然世 界成为文化世界。
跨文化传播学导论 北京大学出版社
符号的定义
▪ 符号（symbol）：用来在某些方面代表其他
东西的任何物象，是常用的一种传达或负 载信息的基元，可用以表示人、物、集团 或概念等复杂事物。
▪ 语义学 研究符号与它所指称的外部世界关系的
学科，关注的是符号世界与物质世界的关系；
▪ 句法学 研究符号如何与其他符号发生关系的学
科，重点在于语法和句法结构，关注的是符号以 何种方式被组织成为更高一层的符号系统；
▪ 语用学 研究符号是如何在日常生活中得以运用，
特别是符号对人类行为所产生的影响，以及人们 以何种方式在互动和交流的过程中塑造符号及其 意义。
第二讲之三 传播中的语言符号
▪ 语言：社会群体约定俗成的，由语音、词
汇、语法构成的符号系统，代表了某一文 化社会之内的经验。
▪ 语言是文化核心特征的标志——每一个人
都生活在语言中，语言构成了人的世界， 而真实世界（real world）在很大程度上是 被无意识地建构于特定文化群体的语言习 惯之上的。
跨文化传播学导论 北京大学出版社
跨文化传播学导论课件第四讲语言与非语言符号
礼貌原则
英国语言学家杰弗里·利奇（Geoffrey Leech） 的会话礼貌原则（politeness principle）：
a.得体准则（tact maxim）； b.宽宏准则（generosity maxim）； c. 赞誉准则（approbation maxim）； d. 谦虚准则（modesty maxim）； e. 一致准则（agreement maxim）； f. 同情准则（sympathy maxim）。
贝塔朗菲（Ludwig von Bertalanffy）：
▪ “包围人的是符号的世界”，“从作为
文化的前提的语言开始，到他与同伴 的符号的关系、社会地位、法律、科 学、艺术、道德、宗教与无数其他事 物，人的行为除了饥饿与性的生物需 要等基本方面之外，都由符号的实体 支配”。
日本语言学家早川一荣的符号观：
语言系统之三：语言规则
一是语法规则，针对的是语言系统的结构规 律是构词规则和造句规则的综合；
二是语用规则，决定使用语言是否得体的文 化、社会等因素。涉及到语用学 （pragmatics）以及跨文化语用学的研究。
语用的困境
▪ 语用迁移（pragmatic
transfer）
▪ 语用失败（pragmatic
类和动物的情感表达》（The Expression of Emotions in Man and Animals）；
▪ 20世纪50年代，伯德惠斯特（Ray
Birdwistle）的《身体语与语境》（Kinesics and Context）。
▪ 20世纪50年代，爱德华·霍尔《无声的语
言》。
非语言符号之一：无声的身体语
failure）
合作原则
美国语言学家格赖斯（Paul Grice）提出的会 话合作原则（cooperative principle）：
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（一） 操 作 方 法
非语言符号对跨文化传播 的特点、作用和影响
小组成员： 陈梦梦 周 毅
张聪聪 袁盼盼
使用文献有：
1.《无声的语言》
爱德华·霍尔 刘建荣译
2.《跨文化传播学导论》 孙英春（08年版本和10年版本）
3.《非言语传播学》 宋昭勋
4.《跨文化传播》
拉里·萨姆瓦和理查得·波特
5.《符号学原理》
非语言符号具有深植于文化的特点
萨姆瓦认为：任何传播（当然包括非 语言传播）都是在一定的物质环境和社会 环境中进行的，物质环境（相当于具象符 号）所具有的象征作用属于非语言传播的 范畴，社会环境即是文化因素（相当于抽 象符号）。
静态的视觉性非语言符号（包括静止体态、 象征符号、实义符号乃至衣着、摆设、环 境、雕塑、绘画、图片等等
举例从建筑风格和服饰来说明
蒙古族
景颇族
深衣
襦裙
印度
日 本 和 服
韩 服
听觉符号 分为类语言、功能性发声和其他声音符号
举例从功能性发声来说明：
非语言符号在使用中会出现的问题
非语言符号的误解、误读以及因此而造成 的冲突。
南太平洋地区的一个岛屿上，当地的土著设法使白人工 厂主以符合他们传统等级体系的方式雇佣他们。由于那些白 人工厂主对此毫无所知，而过多地雇佣了某一派的人，打破 了土著间原有的权力平衡。
这个错误使全岛土著群情沸腾。鉴于美国工厂主对 此依然无所察觉，并且拒绝按照当地政策雇佣工人，某 日晚上，两派土著的头目会面研讨了重新分配工作的可 行方案。当他们最终达成决议后，便一起去见工厂主， 唤醒他并将决定告诉他。不幸的是，那时正值凌晨2点多 。他们根本不知道在这种时间唤醒美国人意味着要发生 万分紧急的事。正如我们所料的，那个美国工厂主既不 懂当地语言、当地文化，也不明白这片喧闹声的所有内 容，而是以为即将发生暴乱，于是召来了军队。
罗兰·巴尔特
6.《空符号论》
韦世林
何道宽的译本
我们的思路
Part1：非语言符号的定义 Part2：非语言符号的分类
Part3：非语言符号在使用中会出现的问题 Part4：非语言符号在跨文化传播中的特点
Part5：非语言符号在跨文化传播中的作用 Part6：非语言符号对跨文化传播的影响
非语言符号的定义
• 1. 萨丕尔：不见诸文字，无人知晓但人们 都能理解的“微妙代码”。
• 2. 拉里·萨姆瓦：非语言符号是包括传播情 境中除却言语刺激之外的一切由人类和环 境所产生的刺激这些刺激对于信息发出者 （信源）和信息接收者（信宿）具有潜在 的信息价值。
• 3. 马兰德罗：非语言符号是个人发出的有 可能在他人头脑中产生含义的非言语暗示 的信息。
而从这些案例，我们都可以看出，文化差 异是客观存在的，一方面是东西方文化仍然保 持着各自的特色，另一方面是各个大文化圈内 存在着亚文化的诸多差异。
虽然许多跨文化交流的问题都只出现在人 际交往的层面，但绝大多数较严重的冲突和误 解都可追溯到文化背景差异根源上来。
——萨姆瓦
非语言符号在跨文化传播中的特点
• 4. 非语言符号是指代用以传播的语言符号 之外的所有符号，其功用在于重复、补充 、调整、替代或强调语言符号传递的信息 ，主要包括身体语、时间、空间语、沉默 、辅助语等。
非语言符号的分类
《非言语传播》学中的分类方法
非语言符号
视觉符号
具象符号 抽象符号
听觉符号
课本上的分类方法
视觉符号
非语言符号
听觉符号
在此，一方面是美国人不了解当地的传统的势力格局， 无意中打破了当地的格局；另一方面是土著居民不了解美国 人的时间观念，由此，酿成了悲剧。
而此处的当地的格局和时间观念都是非语言符号的一种 ， 这是在《无声的语言》中举出的一个比较突出的由于文 化误解而导致的冲突。
美国和希腊有过一项使命，尽管美国提供了大量的援助 ，但是美国与希腊官员一直难以达成协议。美方的谈判建议 遭到希腊人的拒绝和怀疑。美国人最终没能促成开展新计划 所需达成的协议。后来在考察这种令人恼怒的局面时，竟发 现了两个造成这种僵局的意想不到的原因。
• 1.社会性 • 2.意义模糊性 • 3.隐含性（自发性） • 4.多元性 • 5.深植于文化 • 6.差异性 • 7.依附于语言而存在
非语言符号具有社会性
虽然说，某些非语言行为是我们与生 俱来的但是我们并非生来就知道这些行为 与非语言信息表达之间的相互关系。
社会性是指人类使用的部分语言符号 是后天习得的，世代相传的，常为某一群 体的成员共同拥有符号具有意义模糊性
对于非语言符号传递的信息，要置于 特定的情境中去理解，不同的情境中相同 的非语言符号传递的信息是不一样的；
进入文化人际交往中，非语言符号的 意义更是变得难以捉摸，使人在把握和理 解方面有困难。
非语言符号具有隐含性（自发性）
大部分非语言行为同文化一样是隐含 的、自发的 ，个人几乎注意不到自身那些 不经意的、自发的、潜意识的非语言行为。
一个是美国人以善言和直率而自豪，可是希腊人 视这些品质为缺陷，认为这是不善心计的表现，他们 对此感到遗憾。美国人的爽直立即导致了希腊人的反 感。另一个原因是，美国人在安排与希腊人的会议时 想限定会谈的内容，先达成有关一般原则的协议，而 详细内容的起草工作则留待小组委员会去做，这在希 腊人看来是在耍手腕，在遮人耳目。希腊人的方法是 当着所有的有关人员的面确定细枝末节，需要的话就 增加会谈的次数。这种误解使得后来的一系列会谈毫 无成效。
霍尔使用“沉默的语言”和“隐藏的 空间”等词语来提醒我们主义文化和非语 言交流之间看不见的那一面。
非语言符号具有多元性
非语言符号存在与任何地方、任何事 物。
你的服装首饰，你的复杂的面部表情， 你的大量肢体动作，你的凝视和眼神等等
包括不同的国家，不同的民族，不同 的文化下的非语言符号传递着不同的信息。
动态的视觉性非语言符号
静态的视觉性非语言符号 类语言 功能性发声 其他声音符号
分类主要根据第二种分类方式来讲：
动态的视觉性非语言符号有：体语（以及 舞蹈语言）、运动画面、人际距离等
其中体语包括表情、目光语、手势语和姿 势语等
虽然由于非语言符号生物性的原因， 人在表示喜怒哀乐时会有相似的表情，但 是有些地方人的表情则因为文化不同而不 同。
非语言符号对跨文化传播 的特点、作用和影响
小组成员： 陈梦梦 周 毅
张聪聪 袁盼盼
使用文献有：
1.《无声的语言》
爱德华·霍尔 刘建荣译
2.《跨文化传播学导论》 孙英春（08年版本和10年版本）
3.《非言语传播学》 宋昭勋
4.《跨文化传播》
拉里·萨姆瓦和理查得·波特
5.《符号学原理》
非语言符号具有深植于文化的特点
萨姆瓦认为：任何传播（当然包括非 语言传播）都是在一定的物质环境和社会 环境中进行的，物质环境（相当于具象符 号）所具有的象征作用属于非语言传播的 范畴，社会环境即是文化因素（相当于抽 象符号）。
静态的视觉性非语言符号（包括静止体态、 象征符号、实义符号乃至衣着、摆设、环 境、雕塑、绘画、图片等等
举例从建筑风格和服饰来说明
蒙古族
景颇族
深衣
襦裙
印度
日 本 和 服
韩 服
听觉符号 分为类语言、功能性发声和其他声音符号
举例从功能性发声来说明：
非语言符号在使用中会出现的问题
非语言符号的误解、误读以及因此而造成 的冲突。
南太平洋地区的一个岛屿上，当地的土著设法使白人工 厂主以符合他们传统等级体系的方式雇佣他们。由于那些白 人工厂主对此毫无所知，而过多地雇佣了某一派的人，打破 了土著间原有的权力平衡。
这个错误使全岛土著群情沸腾。鉴于美国工厂主对 此依然无所察觉，并且拒绝按照当地政策雇佣工人，某 日晚上，两派土著的头目会面研讨了重新分配工作的可 行方案。当他们最终达成决议后，便一起去见工厂主， 唤醒他并将决定告诉他。不幸的是，那时正值凌晨2点多 。他们根本不知道在这种时间唤醒美国人意味着要发生 万分紧急的事。正如我们所料的，那个美国工厂主既不 懂当地语言、当地文化，也不明白这片喧闹声的所有内 容，而是以为即将发生暴乱，于是召来了军队。
罗兰·巴尔特
6.《空符号论》
韦世林
何道宽的译本
我们的思路
Part1：非语言符号的定义 Part2：非语言符号的分类
Part3：非语言符号在使用中会出现的问题 Part4：非语言符号在跨文化传播中的特点
Part5：非语言符号在跨文化传播中的作用 Part6：非语言符号对跨文化传播的影响
非语言符号的定义
• 1. 萨丕尔：不见诸文字，无人知晓但人们 都能理解的“微妙代码”。
• 2. 拉里·萨姆瓦：非语言符号是包括传播情 境中除却言语刺激之外的一切由人类和环 境所产生的刺激这些刺激对于信息发出者 （信源）和信息接收者（信宿）具有潜在 的信息价值。
• 3. 马兰德罗：非语言符号是个人发出的有 可能在他人头脑中产生含义的非言语暗示 的信息。
而从这些案例，我们都可以看出，文化差 异是客观存在的，一方面是东西方文化仍然保 持着各自的特色，另一方面是各个大文化圈内 存在着亚文化的诸多差异。
虽然许多跨文化交流的问题都只出现在人 际交往的层面，但绝大多数较严重的冲突和误 解都可追溯到文化背景差异根源上来。
——萨姆瓦
非语言符号在跨文化传播中的特点
• 4. 非语言符号是指代用以传播的语言符号 之外的所有符号，其功用在于重复、补充 、调整、替代或强调语言符号传递的信息 ，主要包括身体语、时间、空间语、沉默 、辅助语等。
非语言符号的分类
《非言语传播》学中的分类方法
非语言符号
视觉符号
具象符号 抽象符号
听觉符号
课本上的分类方法
视觉符号
非语言符号
听觉符号
在此，一方面是美国人不了解当地的传统的势力格局， 无意中打破了当地的格局；另一方面是土著居民不了解美国 人的时间观念，由此，酿成了悲剧。
而此处的当地的格局和时间观念都是非语言符号的一种 ， 这是在《无声的语言》中举出的一个比较突出的由于文 化误解而导致的冲突。
美国和希腊有过一项使命，尽管美国提供了大量的援助 ，但是美国与希腊官员一直难以达成协议。美方的谈判建议 遭到希腊人的拒绝和怀疑。美国人最终没能促成开展新计划 所需达成的协议。后来在考察这种令人恼怒的局面时，竟发 现了两个造成这种僵局的意想不到的原因。
• 1.社会性 • 2.意义模糊性 • 3.隐含性（自发性） • 4.多元性 • 5.深植于文化 • 6.差异性 • 7.依附于语言而存在
非语言符号具有社会性
虽然说，某些非语言行为是我们与生 俱来的但是我们并非生来就知道这些行为 与非语言信息表达之间的相互关系。
社会性是指人类使用的部分语言符号 是后天习得的，世代相传的，常为某一群 体的成员共同拥有符号具有意义模糊性
对于非语言符号传递的信息，要置于 特定的情境中去理解，不同的情境中相同 的非语言符号传递的信息是不一样的；
进入文化人际交往中，非语言符号的 意义更是变得难以捉摸，使人在把握和理 解方面有困难。
非语言符号具有隐含性（自发性）
大部分非语言行为同文化一样是隐含 的、自发的 ，个人几乎注意不到自身那些 不经意的、自发的、潜意识的非语言行为。
一个是美国人以善言和直率而自豪，可是希腊人 视这些品质为缺陷，认为这是不善心计的表现，他们 对此感到遗憾。美国人的爽直立即导致了希腊人的反 感。另一个原因是，美国人在安排与希腊人的会议时 想限定会谈的内容，先达成有关一般原则的协议，而 详细内容的起草工作则留待小组委员会去做，这在希 腊人看来是在耍手腕，在遮人耳目。希腊人的方法是 当着所有的有关人员的面确定细枝末节，需要的话就 增加会谈的次数。这种误解使得后来的一系列会谈毫 无成效。
霍尔使用“沉默的语言”和“隐藏的 空间”等词语来提醒我们主义文化和非语 言交流之间看不见的那一面。
非语言符号具有多元性
非语言符号存在与任何地方、任何事 物。
你的服装首饰，你的复杂的面部表情， 你的大量肢体动作，你的凝视和眼神等等
包括不同的国家，不同的民族，不同 的文化下的非语言符号传递着不同的信息。
动态的视觉性非语言符号
静态的视觉性非语言符号 类语言 功能性发声 其他声音符号
分类主要根据第二种分类方式来讲：
动态的视觉性非语言符号有：体语（以及 舞蹈语言）、运动画面、人际距离等
其中体语包括表情、目光语、手势语和姿 势语等
虽然由于非语言符号生物性的原因， 人在表示喜怒哀乐时会有相似的表情，但 是有些地方人的表情则因为文化不同而不 同。