最新人教版八年级生物上册课件：第五单元 生物圈中的其他生物 第一章
水螅的捕食过程
如图所示，水螅的外胚层上有刺细胞，在触手 和口周围分布最多，刺细胞可以通过刺丝，把毒液 注入小动物体内，使其麻醉，然后，用触手把小动 物送入口中，再进入消化腔中消化吸收。
水螅的结构
（1）体形：经过身体纵轴可以有多 个切面将身体分为对称的两部分，这 种体形称为辐射对称。
触手
外胚层 内胚层 中胶层
➢ 线形动物和环节动物的主要特征是什么？主要有 哪些种类？
➢ 它们与人类的生活有什么关系？
线形动物
线形动物因体形如线而得名，有些是自由生活 的，有些寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内。 线形动物的主要特征： 身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
蛔虫
寄生在人的小肠内，长圆 柱形，中段较粗，两端逐渐变 细。活虫乳白色或粉红色，体 长可达20cm，体表有透明的角 质层。雌雄异体。
涡虫的结构
（1）如图所示，涡虫的口长在腹部， 口内有一个管状的咽。咽可以伸出 口外，捕食水中的小动物。吃进去 的食物在肠内消化，消化后的食物 残渣仍从口排出，有口无肛门。
（2）如图所示，涡虫的身体呈两侧对称，也称左右 对称，就是经过身体的纵轴只有一个切面将身体分 为对称的两部分。
身体由内胚层、中胚层、外胚层三个胚层形成 的，中胚层形成了肌肉层，使其运动能力比水螅强。
扁形动物身体扁平，身体是由内胚层、中胚层、 外胚层三个胚层形成的，由于中胚层形成了肌肉层， 因此扁形动物的运动能力比腔肠动物强。消化道有 口无肛门，虽然组织、器官、系统有了进一步的分 化，但仍没有呼吸系统和循环系统。
所以，扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类 很少，大多数扁形动物寄生在人和动物体内。
思考：其他腔肠动物是否也具有这些特征？
腔肠动物的主要特征：
1.身体呈辐射对称； 2.体表有刺细胞； 3.有口无肛门。
腔肠动物与人类的关系
可食用——海蜇； 可观赏； 可形成珊瑚礁。
最大的珊瑚礁 —— 大堡礁
扁形动物 扁形动物代表动物——涡虫
涡虫的生活环境及形态
在清澈溪流中的石块下面，有时会发现一类身 体背腹扁平、形状像柳叶的动物，它们的体长为1〜 1.5厘米，背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可 以感光的黑色眼点。它们就是涡虫，属于扁形动物。
第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
R·八年级生物学上册
你认识它吗？
海葵——海中之花
推进新课
想一想，议一议
固着在海中礁石上的海葵，乍 一看宛如艳丽的花朵，因此有人称 之为“海中之花”。然而，它们却 不是植物，而是动物。
动物与植物的显著区别：
1.动物不能通过光合作用制造有机物，只能从外界 环境中摄取营养物质。
雌虫：较大、较长、尾端尖直。
雄虫：较小、较短、尾端向腹 面弯曲。
➢ 消化管的结构简单，肠仅由一层上 皮细胞组成。
➢ 靠吸食人的小肠内半消化的食糜生 活。
➢ 生殖器官发达,生殖能力强。 ➢ 无专门的呼吸器官，适应寄主体内
的低氧环境，进行厌氧呼吸，厌氧 呼吸是寄生虫的特点 ➢ 无专门的运动器官，靠身体的弯曲 和伸展缓慢蠕动。
1.下列不是腔肠动物共同特征的是（ A ）
A. 结构复杂
B.生活在水中
C.身体内有消化腔
D.有口无肛门
2.涡虫的消化器官包括（ A ）
A. 口、咽和肠
B.口、肠和肛门
C.口、咽和食道
D.口、小肠
3.填空题
（1）从腔肠动物开始，体壁出现了两个胚层，即 __外__胚__层___和__内__胚__层___。
（2）水螅、海葵等腔肠动物的共同特征是：生活在 ___水_____ 中 ， 体 壁 由 __内__胚__层__ 、 __外__胚__层__ 构 成 ； 体 内有 _消___化__腔__ ；有___口_____ ，无__肛__门____ 。 （3）扁形动物的主要特征是：身体呈_两__侧__对__称__； __背__腹____扁平；有__口___无_肛__门__ 。
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蛔虫的一生
卵（随粪便排出）
在土壤中发育成感染性 虫卵（完成一次蜕皮）
成虫交配产卵（20万/天） 卵在十二指肠内孵出幼虫
经咽入肠
幼虫在肺泡中完成第二、三次蜕皮，发育成成虫
（2）水螅的身体由内外两层 细 胞 —— 内 胚 层 和 外 胚 层 构 成，这两层细胞中间填充着 它们分泌的胶状物质，称为 中胶层。
（3）内胚层细胞所围成的空腔叫作消化腔，消化腔 与口相通，吃进去的食物就在腔内被内胚层细胞消 化，消化后的食物残渣仍从口排出。外胚层有多种 细胞，如刺细胞。
（4）刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器， 在触手处尤其多。
猪肉绦虫
华枝睾吸虫
显微镜下的血吸虫
日本血吸虫感 染人的过程
扁形动物门的主要特征：
1.身体呈两侧对称 2.背腹扁平 3.有口无肛门
比较扁形动物、腔肠动物
身体的对称性
水螅 辐射对称
涡虫 左右对称
身体的胚层数
两胚层
三胚层
运动能力
较弱
较强
是否有刺细胞 体型
有 圆筒形
无 扁形
相同点
有口无肛门
随堂练习
课堂小结 谈谈你在这节课中，有什么收获？
课后作业 完成练习册本课时的习题。
第二节 线形动物和环节动物
R·八年级生物学上册
新课导入
你认识下列动物吗？
蛔虫
பைடு நூலகம்秀丽隐杆线虫
蚯蚓
沙蚕
蛭
丝虫
想一想，议一议
你知道蛔虫病吗？蛔虫寄 生在人体的什么器官内？为什 么儿童容易得蛔虫病？
通过本节学习，你将知道：
2.动物可以自由运动。 那么，海葵是如何获取食物的呢？
腔肠动物
海葵属于腔肠动物。腔肠动物的身体结构比较 简单，其中大多数种类生活在海洋中，少数生活在 淡水中。
腔肠动物的代表——水螅
水螅的生活环境
水流缓慢、水草繁 茂的清洁淡水中。
水螅的外形
它的身体几乎透 明，长约1厘米，一 端附着在水草等物体 上，另一端有口，口 周 围 伸 展 着 5~12 条 柔 软细长的触手，用于 探寻和捕获猎物。
观察与思考
观察水族箱或烧杯中的水螅， 看看它们的身体结构有什么特点。 用滴管吸取两三个活水蚤，在水螅 正上方2厘米处，将水蚤从滴管中轻 轻推出，观察水螅的捕食过程。
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讨论：
1.水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？ 这样的体形与捕食有什么关系？
2.水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？
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人教版八年级上册生物解读课件-第五单元：生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群课件
(1)鸟的视觉发达,当鸟在树木中疾飞时,不会和树枝相碰, 由高空俯冲到地面觅食时,也能在一瞬间由“远视眼”调 整为“近视眼”。
(2)鸟的直肠很短,粪便形成后可随时排出体外,这样可减轻 体重,有利于飞行。 (3)鸟类的血液循环为完善的双循环,动静脉血完全分开,心 脏四腔。鸟的心脏占体重比是脊椎动物中最大的,心脏容 量大,心跳频率快,血液循环迅速,因而代谢十分旺盛。
第一章 动物的主要类群
第五节 两栖动物和爬行动物
青蛙适于捕食昆虫的特点
(1)青蛙的眼睛对活动的物体反应灵敏,对静止的目标视而不见。 (2)青蛙的后肢发达,善于跳跃。 (3)青蛙的口腔宽阔,舌根生长在口腔前端底部,舌长而宽,舌尖前端分叉, 有大量黏液,适于捕获昆虫并防止昆虫逃跑。
毒蛇和无毒蛇的区分
导盲犬
导盲犬是一种工作犬,其主要工作是代替视障人士的双眼, 为他们领路。 狗有很好的记忆力,通常在共同生活一段时间后,导盲犬会 对主人的规律性作息时间非常熟悉,比如上下班路线,常去 的餐馆、超市,朋友的住宅,等等。狗会知道主人经常去的 地方,在何地停留多长时间;狗能记住一个朋友的住址,即使 一年后仍然会引领主人到达那个地点。导盲犬是视障人 士的眼睛,是助手,是密切的家庭成员和忠诚的伙伴。
第一章 动物的主要类群
第四节 鱼
动物的分类除了要比较动物的外部形态结构外,还要比较动物 的内部构造和生理功能,随着科技的发展,可能还会有更好的分 类根据和方法。到目前为止,研究发现地球上最早出现的脊椎 动物是古代的鱼类。
混合放养:“四大家鱼”——青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼生活的 水层和食性都不同,根据这一原理,我国劳动人民很早以前就将 它们混合喂养,以充分利用水体空间和资源。
寄生:两种生物在一起生活,一方受益,另一方受害,后者给前 者提供营养物质和居住场所,这种生物间的关系称为寄生。 得益的一方称为寄生虫,利益受损的一方称为寄主或宿主。
生物八年级人教版 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群(共21张PPT)
本章节按照生物由低等到高等的顺序将动物为腔肠动物、扁 形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、 两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。
学习目标：
1.能知道水螅的形态结构，生活习惯，及 与生活习性相适应的特点.
2.能说出腔肠动物的主要特征。
3.能举例说明腔肠动物与人类的关系，培 养学生的环保意识。
水母
水螅
海葵 珊瑚虫
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/142021/8/14Saturday, August 14, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 2:14:21 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/142021/8/142021/8/14Aug-2114-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/142021/8/142021/8/14Saturday, August 14, 2021
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
【自主学习】 阅读课文2～5页，思考下列 问题，在课本上标记。
【预习自测】
1.腔肠动物的身体结构比较（ ），其中大多生活在海洋，如： （ ）（ ）（ ）等，少数生活在淡水中，如：（ ）。
课堂检测答案：
1.清洁淡水中，透明，水草，口，触手， 猎物。 2.内胚层，外胚层，胶状物质，消化腔。 3.食用，珊瑚礁，重要栖息场所和庇护地 4.身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口 无肛门。水母，海葵，海蜇，珊瑚虫，水 螅
学习目标：
1.能知道水螅的形态结构，生活习惯，及 与生活习性相适应的特点.
2.能说出腔肠动物的主要特征。
3.能举例说明腔肠动物与人类的关系，培 养学生的环保意识。
水母
水螅
海葵 珊瑚虫
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/142021/8/14Saturday, August 14, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 2:14:21 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/142021/8/142021/8/14Aug-2114-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/142021/8/142021/8/14Saturday, August 14, 2021
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
【自主学习】 阅读课文2～5页，思考下列 问题，在课本上标记。
【预习自测】
1.腔肠动物的身体结构比较（ ），其中大多生活在海洋，如： （ ）（ ）（ ）等，少数生活在淡水中，如：（ ）。
课堂检测答案：
1.清洁淡水中，透明，水草，口，触手， 猎物。 2.内胚层，外胚层，胶状物质，消化腔。 3.食用，珊瑚礁，重要栖息场所和庇护地 4.身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口 无肛门。水母，海葵，海蜇，珊瑚虫，水 螅
新人教版8年级《生物》上册全册PPT精美课件
1 、多姿多彩的软体动物
多姿多彩的软体动物
软体动物贝壳内的身体非常柔软。 软体动物种类繁多，现在 已知的种类有 10 万种以上，仅次于节肢动物，为动物界第 二大类群。常见动物有：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏 、石鳖、 蜗牛、乌贼、章鱼等。
第二节 线形动物和环节动物
(第1课时) 1、线形动物和环节动物主要特征是什么？ 2、他们与人类生活有什么关系？
1、多姿多彩的线形动物
丝虫
2、蛔虫的生活：
蛔虫身体细长，呈 圆柱形 ；前端有 口 ， 后端有 肛门 。体表有 角质层 ，起保护 作用。消化管结构简单。有很强的生殖能力。
3、蛔虫适于寄生的特点？
（1）消化管结构简单，肠由一层细胞组成消化食糜 （2）生殖器官发达，生殖能力强， （3）没有专门的运动器官---蠕动
4、线形动物的主要特征
（1）身体 细长 。 （2）消化管前端有 口 ，后端有肛门 。 （3）体表有 角质层 。
5、与人类的关系
（1）（生产应用）构成生态环境。 （2）危害-----例：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫
例：蚯蚓的生态价值 （3）危害-----例：
蚯蚓的生态价值
1、连线题
（ c ）腔肠动物 （ d ）扁形动物 （ b ）线形动物 （ a ）环节动物
a 蚯蚓、沙蚕 b 蛔虫、饶虫 c 水螅、海蜇 d 涡虫、血吸虫
2、区别不同生物的依据
（ c ）有刺细胞 （ d ）最先出现左右对称 （ b ）身体分节 （ a ）有角质层
涡虫、华枝睾吸虫、 日本血吸虫、猪肉 绦虫
腔肠动物主要特征：
1、身体呈 辐射 对称； 2、体表有 刺细胞 ； 3、有消化腔，有口无 肛门 。
扁形动物主要特征：
1、身体呈两侧对称； 2、背腹扁平； 3、有口无肛门。
最新人教版八年级生物上册课件：第五单元第一章第一节 腔肠动物和扁形动物
A．没有专门的感觉器官
B．身体有外、中、内三个胚层
C．消化系统由口、咽、肠组成
D．比腔肠动物更高等
3．下列动物中，分别属于腔肠动物和扁形动物的是( B )
A．绦虫，水母
B．海蜇，血吸虫
C．珊瑚虫，海葵
D．华枝睾吸虫，涡虫
4．在海边游泳被海蜇蜇伤后，用肥皂水进行清洗可缓解疼痛，下列叙述正确的是( B ) A．海蜇的身体有内、中、外三个胚层 B．海蜇蛰人的刺细胞分布在外胚层中 C．海蜇的消化腔前端有口后端有肛门 D．海蜇与水螅、涡虫同属于腔肠动物
【知识点 2】扁形动物
2．观察涡虫，回答下列问题： (1)涡虫的身体呈__两__侧____对称(也叫__左__右____对称)，这样的体形比腔肠动物更有利
于运动、防御和捕食。 (2)涡虫的消化器官和消化顺序依次是：____口______→_____咽_____→____肠______。 (3)涡虫自由生活，但大多数扁形动物__寄__生____在动物和人体中，如__血__吸__虫____、
C．涡虫有感觉器官且集中在前端
D．涡虫有专门的运动器官
7．华枝睾吸虫是通过下列哪种方式传播的( B )
A．接触污水
B．食用未熟的鱼
C．蚊虫叮咬
不讲卫生
提升训练
一、选择题
1．下列不属于腔肠动物主要特征的是( D )
A．身体呈辐射对称
B．体内有消化腔
C．有口无肛门
D．有三胚层
2．关于扁形动物的叙述，不正确的是( A )
归纳总结
动物种类 生活环境 主要特征
腔肠动物
水螅、珊瑚虫、海葵 和水母等
水中(淡水，海水) 身体呈辐射对称，体表 有刺细胞，有口无肛门
扁形动物 涡虫、血吸虫、绦虫和华枝睾 吸虫等 水中或者寄生在动物、人体中
最新人教版八年级生物上册第五单元第一章动物的主要类群PPT
比较腔肠动物和扁形动 物
比较项目
腔肠动物
扁形动物
身体对称性
不 体壁胚层数 同 点 运动能力
生活方式 代表层
弱 自由生活
水螅
强 自由、寄生生活
涡虫
有口无肛门
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群 第二节 线形动物和环节动物
线形动物
1.线形动物种类
钩虫
蛲虫
寄 生 生 活
蛔虫
自由生活
秀丽隐杆线虫
2.代表动物—蛔虫
（1）生活习性： 寄生在人的小肠里。
（2）形态： 身体细长，呈圆柱形； 雌虫较大，尾端尖直； 雄虫较小，尾部向腹面卷曲。
雄虫 雌虫
蛔虫
（3）结构： 有口和肛门，体表包裹着一 层密不透水的角质层。
（4）消化： 消化管结构简单，肠仅由一 层细胞构成。
1.水螅的生活习性 水螅通常生活在水流缓慢、水草茂 盛的清洁淡水中。
2.水螅的形态 身体 灰褐色， 圆形筒， 长约 1-1.5厘，米_____触有手5～12条。
【观察与思考】
水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右 侧吗？这样的形体结构与捕食有什么关系？
水螅的身体只能分出上下，分不出前 后、左右和背腹，这样的体型称为辐 射对称。
日本血吸虫
1.危害：血吸虫病、肝脾肿大、腹水、丧失劳动力、 死亡
2.寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉 3.中间宿主：钉螺 4.感染状态：幼虫
小结
扁形动物的主要特征： • 身体呈_两__侧____对称 • 背腹_扁_平___ • 身体由_三____个胚层组成 • 有_口__无_肛_门_____
（5）生殖： 生殖器官发达。
（6）运动： 没有专门的运动器官，靠身 体的弯曲和伸展缓慢蠕动。
八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第1节腔肠动物和扁形动物课件新版新人教版
第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
教学目标
知识目标 1.识别腔肠动物、扁形动物。 2.概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。 能力目标 1.尝试利用观察的方法研究动物。 2.运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物。 情感目标 1.初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环 境相适应的生物学基本观点。 2.养成良好的生活卫生习惯。 3.形成保护环境的意识。 教学重（难）点 1.水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征。 2.涡虫的结构和扁形动物的主要特征。
防治寄生虫的措施
1.减少传染源，使用药物治疗病人和带虫者， 以及治疗或处理中间寄主。 2.切断传播途径，杀灭和控制中间寄主及病 媒，加强粪管、水管以及改变生产方式和生 活习惯。 3.防止被感染，进行积极的个人防护（如服 药预防、涂防护剂等），注意个人卫生和饮 食卫生等。
学以致用
1．下列不属于扁形动物的是（ C ）
1. 寄生虫的消化器官 简单，有的甚至没有专 门的消化器官，靠获取 寄主体内的养料生活。 2. 生殖器官特别发达。
华枝睾吸虫
日本血吸虫
日本血吸虫感染人的过程
扁形动物的主要特征
1. 身体呈两侧对称。 2. 背腹扁平。 3. 有口无肛门。
寄生虫对人类的危害
1.夺取营养和正常生命活动所必需的物质。 2.化学性作用，寄生虫的分泌物和排泄物，或虫体 死亡和解体时放出大量异性蛋白，可刺激人体产生 炎症、过敏反应、血相改变和毒副作用。 3.机械性作用，寄生虫可压迫和破坏组织，或阻塞 腔道。 4.传播微生物，寄生虫破坏粘膜，使细菌容易侵入， 引起溃疡、糜烂、感染而产生炎症。
知识梳理
比较腔肠动物和扁形动物
第一节 腔肠动物和扁形动物
教学目标
知识目标 1.识别腔肠动物、扁形动物。 2.概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。 能力目标 1.尝试利用观察的方法研究动物。 2.运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物。 情感目标 1.初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环 境相适应的生物学基本观点。 2.养成良好的生活卫生习惯。 3.形成保护环境的意识。 教学重（难）点 1.水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征。 2.涡虫的结构和扁形动物的主要特征。
防治寄生虫的措施
1.减少传染源，使用药物治疗病人和带虫者， 以及治疗或处理中间寄主。 2.切断传播途径，杀灭和控制中间寄主及病 媒，加强粪管、水管以及改变生产方式和生 活习惯。 3.防止被感染，进行积极的个人防护（如服 药预防、涂防护剂等），注意个人卫生和饮 食卫生等。
学以致用
1．下列不属于扁形动物的是（ C ）
1. 寄生虫的消化器官 简单，有的甚至没有专 门的消化器官，靠获取 寄主体内的养料生活。 2. 生殖器官特别发达。
华枝睾吸虫
日本血吸虫
日本血吸虫感染人的过程
扁形动物的主要特征
1. 身体呈两侧对称。 2. 背腹扁平。 3. 有口无肛门。
寄生虫对人类的危害
1.夺取营养和正常生命活动所必需的物质。 2.化学性作用，寄生虫的分泌物和排泄物，或虫体 死亡和解体时放出大量异性蛋白，可刺激人体产生 炎症、过敏反应、血相改变和毒副作用。 3.机械性作用，寄生虫可压迫和破坏组织，或阻塞 腔道。 4.传播微生物，寄生虫破坏粘膜，使细菌容易侵入， 引起溃疡、糜烂、感染而产生炎症。
知识梳理
比较腔肠动物和扁形动物
最新人教初中生物八年级上册《第5单元 生物圈中的其他生物》精品课件 (1)
其他水生动物 腔
生活在水 中，结构
肠 简单，有
海葵
动 物
口无肛门， 食物在消 化腔中消
化。
珊瑚
海蛰
大多生 活在水 中，身 体柔软， 靠贝壳 来保护 身体。
章 鱼
软体动物
乌贼
扇
螺
贝
蚌
甲壳动物
体表有质地坚硬的甲， 有五对步足。
虾 水蚤
梭子蟹
蜘
蛛
蟹
水域环境的保护
•生命之源
？？
作业
P1作0页业：：
问题5：鱼的鳃为什么 是红色的？
问题6:鳃丝为什么又多又细？
•问题7:水如何进入鱼鳃，又从 什么地方流出？
想一想???
鳃 丝
思考：水进入口腔，在鳃 部 发生什么变化？
氧气
水
二氧 化碳
呼吸器官
氧气
鳃内
毛细
血管
二氧
化碳
气体 交换
小论坛 问题8：你能说出鱼类适应水中 生活有哪些特点？
体表被有鳞片，用鳃 呼吸，通过尾部的摆动和 鳍的协调作用游泳。
练习 1、2、 3、4、5。
再
见!
第五单元 生物圈中的
其他生物
第一节 水中生活的动物
第一章 各种环境中的生物
问题1：动物分为几大类？
动 无脊椎动物：身体 物 内没有脊柱。
界 脊椎动物：身体 内有脊柱。
问题2：动物生活在 什么样的环境中？
多 种 多
陆地上活动：兔、狼 等水中游泳；鱼类。
样
空中飞翔：鸟
类。
课外作业
陆地活动 水中游泳 空中飞行
无脊椎 动物
脊椎 动物
海洋鱼类
带
人教课标版生物八年级上册第五单元第一章第一节 腔肠动物和扁形动物(共40张PPT)
（三）扁形动物的主要特征：
身体呈 两侧 对称； 背腹 扁平 ； 有 口 无 肛门 。
（四）比较扁形动物、腔肠动物
身体的对称性 身体的胚层数 运动能力
水螅
涡虫
辐射对称
左右对称
两胚层(内外） 三胚层（内中外）
较弱
较强
大家学习了有关涡虫的相关内容， 请同学们完成以下填空
1.生活在 淡水 中。
5、扁形动物的生活方式（P6第4段 第2句）
消化器官很简单，有的甚至没有专门 的消化器官，靠获取寄主（人和动物） （补充）体内的养料生活(寄生)（补 充）。生殖器官特别发达。
6、华枝睾（gao)吸虫虫（P6第4段第3句） （1）因精巢发达，呈树枝状而得名。 （2）寄生在纹沼螺等淡水螺中。 （3）感染。
腔肠动物的主要特征
身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有 口无肛门
扁形动物的主要特征
身体呈两侧对称；背腹扁平；有口 无肛门
P7页练习答案
1、腔肠动物（ABE) 扁形动物（ACD）
2、水螅通常生活在清洁的淡水中，若 水体受到污染，水螅无法存活，则采 集不到水螅。
。3、不安全。因生鱼片中可能含有华枝 睾吸虫，若不将煮熟直接食用，有可 能会感染华枝睾吸虫病。
4、幼虫在钉螺 体内繁殖，并 进一步发育。
雌虫
1、生活在人 体内的成虫
交配、产卵。
雄虫 幼虫
钉螺
幼虫 3、幼虫钻入 钉螺体内。
卵
2、虫卵随粪 便排出，在 水中孵化成
幼虫。
• 成虫寄生于人体小肠内， • 头节有4个吸盘，顶突有小钩
（2排，25-50个）。
• 人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉 （米猪肉）后患病。
P3页想一想，议一议答案
八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼课件1(新版)新人教版
讲授新课
草鱼
草鱼体色为青黄色，栖息在水域的
中下层和水草多的岸边，主要以
水草为食。
青鱼 青鱼体色为青黑色，栖息在水 域中下层，主要以螺、蚌等软 体动物为食
讲授新课
为什么鱼可以在水中生活？
2.鱼能生活在水中的两个特点
⑴能靠游泳来获取食物和防御敌害。 ⑵能在水中呼吸
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口 头部 眼 耳
ห้องสมุดไป่ตู้
要器官—
鳃
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5.呼吸过程: 水
氧气
口
鳃 鳃 内 毛 细 血 管
水
氧气
水
二氧化碳
全 身 组 二氧化碳 织 细 胞
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思考与讨论
1.鱼鳃哪些特点适应它在水中呼吸？鱼离开水后，很快就会
死亡，原因是什么？
鱼的鳃是鲜红的，内含有丰富的血管，并且每一片鳃由又细 又多的鳃丝构成。当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水中 空气的接触面积，有利于鱼在水中的呼吸。当鱼离开水时， 鳃丝相互粘在一起，几片鳃互相覆盖，减少了与空气接触的
表面积，并且容易干燥，这样鱼就不能从空气中得到足够的
氧气，就会窒息而死亡。
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2.鱼适于游泳的结构特点：
⑴体形——流线型，中间大两头小，减少游泳时水的阻力。 ⑵体色——身体的颜色上深下浅，这样的体色不易被上方和 下方的敌害所发现，是一种保护色。 ⑶体表——身体表面覆盖鳞片，保护身体；鳞片表面有一 层粘液，游泳时减小水的阻力。 ⑷侧线——身体两侧各有一行，是鱼的特殊感觉器官， 有鳞片上的小孔排列而成的线条。侧线与 神经相连，可测定方向和感知水流作用 ⑸鳍——鱼的运动器官。鳍按数目的多少分为奇鳍和偶鳍。 奇鳍包括背鳍、臀鳍和尾鳍；偶鳍包括胸鳍和腹鳍。 背鳍和臀鳍主要在运动时起稳定和平衡作用。尾鳍 和体侧肌肉配合，起推动鱼体和掌握方向的作用。 胸鳍和 腹鳍的主要作用是保持鱼体平衡，配合鱼体 转向，调整鱼体升降。
人教版八年级生物 上册 第五单元 第一章 第四节 鱼 课件(共48张PPT)
作用游泳
鱼与人类生活的关系
鱼类的危害
有的鱼，人们吃了 会中毒
有的鱼，会伤人甚 至置人于死地
有的鱼，会钻入人 体内，危害健康
鱼类资源的现状
• 由于长期的过度捕捞和水污染等原因，鱼类的生存面临 着严重的威胁。
• 1986年起实行《中华民共和国渔业法》，从一定程度 上保护了鱼类资源。
• 不能“竭泽而渔”，要顾及长远的发展。
四大家鱼：鲢鱼、鳙鱼、草鱼、青鱼
草鱼
草鱼体色为青黄色，栖 息在水域的中下层和水 草多的岸边，主要以水 草为食。
四大家鱼：鲢鱼、鳙鱼、草鱼、青鱼
青鱼
青鱼体色为青黑色，栖 息在水域中下层，主要 以螺、蚌等软体动物为 食。
海水鱼 鲳鱼
石斑鱼
鲨鱼
带鱼
比目鱼
鲨鱼：处于海洋食物链的顶 带鱼：身体呈带状，口大， 端，体形不一，鲨鱼中有体 背鳍较长，几乎与背部等 型最大鱼类鲸鲨，也有小到 长，比较凶猛，以鱼类、 手上的侏儒角鲨，还有凶猛 软体动物为食。 的大白鲨。
中华鲟非常珍贵。它是一种稀有的“活化石”，最 早出现在1.5亿年前的中生代。在分类地位上，中华鲟介 于软骨鱼和硬骨鱼之间。它的骨骼为软骨，全身有坚硬 的骨质鳞，属于软骨硬鳞鱼类。中华鲟在分类上占有极 其重要的地位，是研究鱼类演化的重要参照物。
在长江葛洲坝水利枢纽修建前，中华鲟的产 卵场位于长江上游干流和金沙江的下段。由于葛 洲坝枢纽的阻隔，不能溯游到上游产卵场的中华 鲟，在紧接葛洲坝下的宜昌长航船厂至万寿桥附 近约7 km的江段上，形成了新的产卵场，面积大 约330 km2。为了补偿葛洲坝工程对中华鲟的不 利影响，我国在宜昌成立了中华鲟研究所，从 1983年起每年向长江放流人工繁殖的幼鲟。但由 于培育技术和养殖规模的限制，每年只能培育出 长度为8～10 cm、重5 g的幼鲟万尾左右。
鱼与人类生活的关系
鱼类的危害
有的鱼，人们吃了 会中毒
有的鱼，会伤人甚 至置人于死地
有的鱼，会钻入人 体内，危害健康
鱼类资源的现状
• 由于长期的过度捕捞和水污染等原因，鱼类的生存面临 着严重的威胁。
• 1986年起实行《中华民共和国渔业法》，从一定程度 上保护了鱼类资源。
• 不能“竭泽而渔”，要顾及长远的发展。
四大家鱼：鲢鱼、鳙鱼、草鱼、青鱼
草鱼
草鱼体色为青黄色，栖 息在水域的中下层和水 草多的岸边，主要以水 草为食。
四大家鱼：鲢鱼、鳙鱼、草鱼、青鱼
青鱼
青鱼体色为青黑色，栖 息在水域中下层，主要 以螺、蚌等软体动物为 食。
海水鱼 鲳鱼
石斑鱼
鲨鱼
带鱼
比目鱼
鲨鱼：处于海洋食物链的顶 带鱼：身体呈带状，口大， 端，体形不一，鲨鱼中有体 背鳍较长，几乎与背部等 型最大鱼类鲸鲨，也有小到 长，比较凶猛，以鱼类、 手上的侏儒角鲨，还有凶猛 软体动物为食。 的大白鲨。
中华鲟非常珍贵。它是一种稀有的“活化石”，最 早出现在1.5亿年前的中生代。在分类地位上，中华鲟介 于软骨鱼和硬骨鱼之间。它的骨骼为软骨，全身有坚硬 的骨质鳞，属于软骨硬鳞鱼类。中华鲟在分类上占有极 其重要的地位，是研究鱼类演化的重要参照物。
在长江葛洲坝水利枢纽修建前，中华鲟的产 卵场位于长江上游干流和金沙江的下段。由于葛 洲坝枢纽的阻隔，不能溯游到上游产卵场的中华 鲟，在紧接葛洲坝下的宜昌长航船厂至万寿桥附 近约7 km的江段上，形成了新的产卵场，面积大 约330 km2。为了补偿葛洲坝工程对中华鲟的不 利影响，我国在宜昌成立了中华鲟研究所，从 1983年起每年向长江放流人工繁殖的幼鲟。但由 于培育技术和养殖规模的限制，每年只能培育出 长度为8～10 cm、重5 g的幼鲟万尾左右。