领导学啊啊啊答案超全
赵玉平管理领导学
齐恒公公布求贤令后,让人在 宫殿面前燃起火炬,准备随时接见 各地的贤才,整整一年过去,却没 有一个人前来应聘。这时,有一个 自称精通九九算法的人,大胆拜见 齐恒公,面对侍者嘲讽的口吻,他 说:“我用九九算法这种微小的技 术见君王,无非是为了抛砖引玉, 贤士们不来齐国,是因为他们认为 恒公是贤明的国君,并非他们所能 比拟,如果听说国君连掌握九九算 法的人都肯接见,那么他们必定蜂 拥而至。”恒公采纳了他的建议, 不到一个月,各地贤才便云集齐国 都城。
温柔一刀
制严语宽 先严后宽 近严远宽 上严下宽
第三章一路上追的原来是自己
• • • • • • • • 管理者的成长起点 管理者需要具备的素质 什么是鉴定的略管 非智力因素对成功的影响 高期望的技巧 驱动力的特征 如何改善自己的新年体系 如何练静气
先己
• 汤问于伊尹曰：“欲取天下若何？”伊尹对曰：“欲取 天下，天下不可取。可取，身将先取。”凡事之本，必 先治身，啬其大宝。用其新，弃其陈，腠理遂通。精气 日新，邪气尽去，及其天年。此之谓真人 ——《吕氏春秋》 汤问伊尹说：“要治理天下应该怎么办？”伊尹回答 道：“要治理天下，天下是不可治理的。如果说可以治理 的话，要先从治身开始。”大凡事情的根本，一定要从先 治身开始，爱惜自己的身体。吐故纳新，肌理就会通畅。 精气天天更新，邪气完全除去，达到他应该享受的自然寿 数。这样的人就叫得道的真人。
孔子的观点非常值得我们深思。我们 在梳理榜样、树立典型的时候，一定要考 虑到与大众的需求层次相配合，要教育群 众而不是远离群众。
用人四策
• • • • 分槽合槽 高屋低屋 分饼画饼 厚赏惜赏
总结
• 本章从“用贤不用力”的历史典故，探讨了领导的核心 工作定位问题————调动下属的积极性。 • 在调动下属积极性的过程中，最重要的是对下属的绣球层 次制定差异化的激励方案，要处理好公平问题。孔子 关于子路和子贡做好事的评论还提醒我们，在树立榜样的 过程中，要注意榜样的适应性、接受性问题。 • 管理的三重境界。 • 留住人才或者说用人的技巧有四个：分槽合槽、高屋低 屋、分饼画饼、厚赏惜赏
每天读点领导学和管理学读后感
每天读点领导学和管理学读后感篇一每天读点领导学和管理学读后感哎呀妈呀，最近读了这《每天读点领导学和管理学》，我这小心肝儿那叫一个波涛汹涌啊！说真的，一开始我觉得这书可能会特别枯燥，就是那种一堆大道理，让人听得云里雾里的。
但读着读着，我发现我错得离谱。
也许这就是读书的魅力所在，总能打破你先入为主的想法。
书里讲的那些领导和管理的技巧，就像一把把神奇的钥匙，能打开各种复杂局面的锁。
我就在想，要是我早点读到这本书，说不定之前在小组活动里，我就能把大家带得风生水起，而不是像只无头苍蝇一样乱撞。
不过呢，我又觉得这些理论有时候是不是太理想化了？现实中的人可复杂多了，哪能都按照书里说的来？就像我们班那几个调皮捣蛋的家伙，我觉得用书上的方法对付他们，可能还真不一定管用。
但不管怎么说，这本书还是给了我很多启发。
它让我明白了领导和管理可不是简单地发号施令，那得有策略，有智慧，还得懂人心。
我觉得吧，以后我要是有机会当个小领导，我可能会试着把书里的东西用上，当然啦，也得结合实际情况，随机应变。
毕竟，实践出真知嘛！篇二每天读点领导学和管理学读后感嘿，朋友们！今天我要跟你们唠唠我读《每天读点领导学和管理学》的感受。
刚翻开这本书的时候，我心里还嘀咕：“这能有啥新鲜的？” 可谁能想到，读着读着我就像发现了新大陆一样！书里说的那些领导学和管理学的知识，让我仿佛开了天眼。
我就想啊，以前自己咋那么傻，遇到问题只会干着急，不知道用点策略。
比如说，团队合作的时候，我总是自己闷头干，不知道怎么调动大家的积极性，结果累得要死，效果还不好。
现在我明白了，领导可不是光自己厉害就行，得让整个团队都牛起来。
不过，我又有点疑惑，这些理论在现实中真能行得通吗？也许在大公司、大企业还行，像我们这种小打小闹的学生组织，能照搬吗？我觉得可能有点悬。
但不管怎样，这本书还是让我看到了自己的不足。
我以前总是觉得领导就是权力大，能指挥别人，现在才知道，那背后得有多少责任和付出啊！说不定，等我以后走上社会，这本书里的知识能派上大用场。
领导学通论读后感
领导学通论读后感篇一领导学通论读后感读完《领导学通论》这本书，我觉得脑袋里好像塞进了一团乱麻，可能是因为书里的知识太丰富，让我一时半会儿还没完全捋清楚。
说真的，一开始读这本书的时候，我心里还犯嘀咕：“领导学？这跟我有啥关系，我又不当领导。
” 但是读着读着，我发现这门学问还真挺有意思的。
书里讲了好多领导的方法和策略，什么沟通技巧啦，决策能力啦，团队管理啦。
我就在想，也许这些东西在日常生活中也能派上用场呢？比如说在小组作业里，我能不能像个小领导一样，把大家组织得井井有条？不过，书里有些理论也让我觉得有点玄乎。
比如说，那种所谓的“领导力气质”，难道真的是天生的？我觉得可能不一定吧。
也许通过后天的努力和锻炼，咱们普通人也能拥有强大的领导力呢？而且，书中提到的一些成功领导者的案例，让我不禁反问自己：他们成功的秘诀到底是什么？是运气？还是真的有什么超能力？我觉得也许两者都有一点吧。
读完这本书，我觉得自己对领导这个概念的理解不再那么肤浅了。
但我也在想，理论是一回事，真正实践起来又是另一回事。
也许未来的某一天，当我面临需要领导别人的情况时，才能真正检验我从这本书里学到的东西到底有没有用。
总之，读《领导学通论》这一路，有困惑，有思考，有怀疑，也有收获，还真不错！篇二领导学通论读后感哎呀妈呀，刚读完《领导学通论》，我这心里头那叫一个五味杂陈啊！刚开始看的时候，我觉得这书肯定特枯燥，不就是讲怎么当领导嘛，能有啥新鲜的？可谁知道，读着读着，我居然被吸引进去了。
书里说，一个好的领导要懂得倾听。
我就琢磨了，这倾听谁不会啊？可仔细一想，还真不是那么简单。
也许在我和朋友聊天的时候，我都没真正用心去听人家说啥，总是急着表达自己的想法。
这要是当领导，不得把团队带沟里去？还有啊，关于决策。
书里说领导得果断，可又不能盲目。
这可太难把握了吧？我就想，要是我在那个位置上，可能会犹豫不决，“到底这么干行不行啊？” 但也许正是这种犹豫，会让我错过好机会。
管理学和领导学读后感
管理学和领导学读后感读完管理学和领导学的相关书籍后，我就像一个在管理和领导这片神秘森林里探险后，带着满脑子新奇想法和深刻感悟的探险家。
一、关于管理学。
管理学啊，就像是一本超级详细的生活和工作游戏攻略。
它告诉我，原来一个团队或者一个组织就像一台复杂的机器，每个成员都是一个小零件。
如果没有管理，这台机器要么散架，要么就乱转一通。
比如说在计划这个环节。
我以前觉得计划嘛，就是大概想一下要做啥就行了。
但管理学告诉我，这可不行！计划得像一个严谨的建筑师画蓝图一样，从大目标到小目标，从长期规划到短期安排，都得清清楚楚。
就像盖房子，你得先知道自己要盖个啥样的房子，是小木屋还是高楼大厦，然后再规划怎么打地基、怎么砌墙、怎么盖屋顶。
要是计划不周全，可能盖到一半才发现材料不够，或者房子结构不稳，那就麻烦大了。
组织这个职能也很有趣。
它就像是在玩拼图，要把合适的人放在合适的位置上。
我想象着管理者就像一个超级大厨，每个员工都是一种食材，大厨得知道哪种食材适合做什么菜，然后巧妙地组合起来，才能做出一桌美味佳肴。
要是把一个擅长画画的人安排去做数据分析，就像把糖当成盐来做菜一样，结果肯定很糟糕。
还有控制这个部分。
这就像是给汽车装上刹车系统。
一个团队在前进的路上，难免会跑偏或者超速。
管理者就得时刻盯着，一旦发现问题，就得像踩刹车一样及时纠正。
不然的话，这团队的“汽车”就可能冲出轨道，掉进沟里去了。
二、再说说领导学。
领导学就像是管理学这个大蛋糕上那颗最耀眼的樱桃。
领导者可不像管理者只是机械地安排工作，他们更像是团队的精神领袖。
真正的领导者有一种神奇的魅力。
他们就像磁石一样，能把大家都吸引过来，围绕着共同的目标努力。
我想到了那些伟大的领导者，他们站在人群前面，只要一开口，就能让大家热血沸腾。
他们的这种魅力不是靠装酷耍帅，而是来自对目标的坚定信念和对团队成员的真诚关心。
领导者还得是个好的“梦想贩卖者”。
他们能把自己心中那个宏伟的愿景，描绘得让每个团队成员都能看到、都能相信。
每天读点领导学和管理学读后感
每天读点领导学和管理学读后感篇一每天读点领导学和管理学读后感嘿，朋友们！最近我读了关于领导学和管理学的一些书，哎呀，这感受可真是一言难尽啊！一开始，我心里还犯嘀咕，这领导学和管理学，跟我这小老百姓能有啥关系？也许就是那些大老板、大领导们该操心的事儿呗！可当我真正翻开书页，我才发现，这其中的门道可多了去了！我觉得吧，领导学就像是一场精彩的游戏攻略。
它告诉你怎么带领团队“打怪升级”，怎么鼓舞士气，让大家都朝着一个目标使劲儿。
比如说，书中提到要善于倾听团队成员的声音，这就好比玩游戏时要了解队友的想法，才能配合默契，取得胜利。
可我又想，这说起来容易做起来难啊，现实中大家都有自己的小脾气、小想法，哪能那么容易就听进去领导的话呢？管理学呢，更像是一个神奇的魔法盒。
里面装着各种能让团队高效运转的法宝。
像是制定合理的计划、明确分工，这就好像是给机器上好了润滑油，能让各个零件都顺畅运转。
但也许有时候计划赶不上变化，那又该咋办呢？读着读着，我不禁反问自己，我能把这些知识用到生活中吗？可能能，也可能不能。
比如说在和小伙伴一起完成小组作业的时候，我试着像个小领导一样，鼓励大家，分配任务，结果还真不错！可有时候我又觉得，这些理论太高大上了，对于我们普通人来说，是不是有点不接地气呢？不过，不管怎么说，读了这些书，还是让我大开眼界，对人与人之间的合作、管理有了新的认识。
这一路读下来，我觉得收获满满，也许未来的某一天，这些知识真能派上大用场呢！篇二每天读点领导学和管理学读后感哎呀妈呀，最近读了关于领导学和管理学的东西，这感受真是五味杂陈啊！刚开始读的时候，我心里还琢磨着：“这能有啥新鲜的？不就是教你怎么管人嘛！” 可越读越发现，这里面的学问深着呢！你瞧，领导学告诉我们，作为领导要有魅力，要有远见。
这就好比是在大海中航行的船长，得知道方向在哪儿，还得让船员们都死心塌地跟着走。
我就在想，这魅力到底咋培养呢？是靠天生的气质，还是后天的修炼？也许两者都有吧！管理学呢，强调的是各种规则和流程。
林肯传读后感关于领导学的理论
林肯传读后感关于领导学的理论篇一林肯传读后感关于领导学的理论嘿，朋友们！最近我读了一本关于林肯的传记，这可真是让我大开眼界，对领导学也有了一些新的想法。
说起林肯，那可真是个了不起的人物。
他出生贫寒，没有啥高贵的背景，可愣是凭借着自己的坚韧和智慧，一步步走向了美国总统的位置。
也许有人会说，这不过是运气好罢了。
但我觉得，哪有那么多的好运气，更多的是他自身的努力和独特的领导才能。
你看他，面对南北分裂的巨大困境，没有退缩，没有畏惧。
他可能也在心里犯过嘀咕：“这事儿能成吗？”但他还是咬着牙坚持了下来。
这让我想到，一个好的领导，不就得有这种勇往直前的劲儿吗？还有啊，林肯善于倾听不同的声音。
在那个混乱的年代，各方意见纷繁复杂，可他能静下心来，听听大家咋说。
我就想，这是不是就是所谓的“海纳百川”？他不会固执己见，会根据实际情况调整策略。
这难道不是领导学中至关重要的一点吗？不过，我也在想，林肯这样的领导方式，在如今这个快节奏的社会还适用吗？也许会有人说，时代不同啦，方法得变。
但我觉得，那种坚定的信念、包容的胸怀，啥时候都不会过时。
读了这本《林肯传》，我觉得自己对领导学的理解好像深了那么一点点。
但又不敢说完全懂了，毕竟这是个深奥的学问。
我只能说，继续探索吧，说不定哪天我也能悟出点属于自己的领导之道呢！篇二林肯传读后感关于领导学的理论哇塞，读完林肯传，我这心里头那叫一个波涛汹涌啊！今天就来跟大家唠唠我对领导学的一些感悟。
林肯，这位老兄，真不是一般人！他从社会底层一路摸爬滚打，最后站在了权力的巅峰。
我就在想，这得需要多大的毅力和智慧啊！他在领导国家的时候，那真是临危不惧。
南北战争打得那么激烈，他难道不害怕吗？也许他心里也在颤抖，也在问自己：“我能行吗？”但他展现给大家的，永远是坚定的目光和果断的决策。
这让我明白了，一个领导者，首先自己得有信心，哪怕心里没底，也得装得有底，不然怎么带领大家往前冲？而且，林肯特别懂得团结人心。
总经理角色认知与定位试题答案
测试成绩：93.33分。
恭喜您顺利通过考试！单选题1. 现代企业所使用的组织框架多为职能式，在这种分工方式下，各职能通常有两种性质：√A直接贡献、间接贡献B组织职能、部门职能C直接贡献、部门职能D间接贡献、组织职能正确答案： C2. 套用《孙子兵法》中对一件事情成功需具备的要素的阐述，一个成功企业应具备的要素是: √A法、规、天、地、将B法、道、天、地、将C法、仁、天、地、帅D法、仁、天、地、将正确答案： B3. 一个企业的经理人应当具备的刚柔相济的能力是：√A智、诚、仁、勇、严B智、仁、信、义、严C智、诚、仁、信、严D智、信、仁、勇、严正确答案： D4. 总经理与蛇的共同点不包括：√A伸缩性强B脱胎换骨C高深莫测D颇具权威正确答案： D5. 总经理在实际工作中主要存在五个思维误区，其中不包括：√A重视地位甚过于职责B重视人气甚过于负责C重视加薪甚过于职位D重视和谐甚过于冲突正确答案： C6. 总体上说，总经理的角色包括两个方面：√A外部协调、内部决策制定B内部协调、外部决策制定C领导中层、管理员工D职能分工，沟通协调正确答案： B7. 在制定外部决策的时候，总经理的工作除了搜集资料和确定议题外，还包括：√A计划执行B进行调研C进行调差D征求意见正确答案： A8. 优秀的领导者应做到外圆内方，也就是内心坚持原则，但外表非常圆润，能够设身处地为下属着想。
这是要求总经理具备：√A同理心B社交力C自律力D自省力正确答案： A9. 企业的组织可以分为三个阶层，分别对应I、T、S三个字母，这三个阶层是：√A作业层、管理层、经营层B作业层、经营层、管理层C管理层、经营层、作业层D管理层、作业层、经营层正确答案： A判断题10. 总经理在协调各个部门时，应当要求各个职能部门完全自行解决各自的问题。
此种说法：√正确错误正确答案：错误11. 总经理除了富有魄力以外，还要是全才，具有完美的能力。
此种说法：√正确错误正确答案：错误12. 企业管理应以和为贵，和谐的环境最为重要，总经理应尽量避免冲突，此种说法：√正确错误正确答案：错误13. 在总经理的实际工作中，明确职能责任重于整体澄清状况。
管理学基础技能训练答案
管理学基础技能训练答案管理学是一门涵盖广泛范围的学科，它涵盖了很多不同方面的主题，包括领导力、组织行为、战略管理、团队建设等。
在实践中，管理者需要具备一定的技能来解决日常工作中的问题。
下面是一些管理学基础技能训练答案，帮助管理者更好地应对各种挑战。
领导力技能1.如何建立有效的沟通渠道？–建立定期会议制度，让团队成员了解公司的最新动态和目标。
–常用电子邮件、即时通讯工具等多种传播方式，确保信息的及时性和准确性。
–定期进行员工满意度调查，收集团队成员的反馈意见，及时调整沟通方式。
2.如何激励团队成员？–设定明确的目标和奖励制度，激励员工努力工作。
–建立良好的团队文化，鼓励团队合作和分享。
–提供培训和发展机会，帮助员工提升技能。
3.如何处理团队冲突？–沟通是解决冲突的关键，倾听各方意见，寻求共识。
–调解冲突，找到双方的利益点，寻求双赢的解决方案。
–定期组织团队建设活动，促进团队成员之间的信任和合作。
组织行为技能1.如何建立高效的团队？–根据团队成员的不同性格特点，合理分配任务，发挥各自优势。
–鼓励团队成员分享想法和经验，提高团队创造力。
–建立有效的反馈机制，及时调整团队工作方向。
2.如何提升员工绩效？–设定明确的绩效目标，与员工共同制定绩效评估标准。
–提供员工必要的资源和支持，帮助员工完成工作。
–定期评估员工绩效，及时调整工作计划，提高工作效率。
3.如何促进团队创新？–鼓励员工提出创新想法，设立奖励制度激励员工创新。
–提供员工必要的培训和资源，提高员工的创新能力。
–建立创新文化，鼓励团队成员尝试新事物，推动企业创新发展。
战略管理技能1.如何制定有效的战略计划？–分析外部环境和内部资源，明确企业定位和发展方向。
–制定明确的目标和计划，建立有效的执行机制。
–定期评估战略计划的执行情况，及时调整战略方向。
2.如何实现战略目标？–将战略目标分解为具体的任务和指标，明确责任人和时间表。
–提供必要的资源和支持，保障战略目标的顺利实现。
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领导学啊领导学（）是原住民使用的启发创造性决策的方法。
（C）C、KIVA分析（C）的主要方式是空间和手段控制。
C、冲突管理（C）是对外来刺激的一种心理反应。
C、情绪（D）的差异会导致整合性谈判成为可能。
A、价值偏好B、概率预测上的差别C、风险厌恶D、以上都有“大跃进”运动是在（C）会议举行之后展开的。
C、八大二次“凭三尺之剑，立不世之功”是（C）思想。
C、儒家“贤主劳于求贤，而逸于治事”出自（A）。
A、《吕氏春秋》《出埃及记》出自于（C）。
C、《圣经》《领导科学》那本书中讲到领导的价值要求有（C）方面。
C、六个《社会冲突》的作者是（B）。
B、科塞AABC性格中A类型的性格最初研究的对象是（A）。
A、病人D、心智结构B把性格的四个维度加之任意组合，共有（C）种情况。
C、16比较好管理的冲突是（D）。
D、具体的问题变革可以划分为三个阶段，其中不包括（C）。
C、怀疑阶段变革型领导促进变革的方式不包括（D）。
D、多给追随者物质刺激变革型领导的行为的重要特征不包括（C）。
C、进行社会变革变革型领导的作用机制包括（D）。
A、增加努力的内在动因B、提高自我功效与集体功效C、产生“进化”之感D、以上都是属于C冲突最基本的一种控制手段是（C）。
C、谈判从（B）个角度分析可知参与式领导优于专断式领导。
B、3从价值的（C）个角度可以来区分民族文化。
C、5从我国与外国奥运会开幕式上不同的表现，可见我国教育缺乏对（B）的培养B、创造力D当领导通过缩小做一件事带来的好处而达到阻止员工做这件事时，这属于行为修正方法中的（D）。
D、弱化第一个跟以色列建交的国家是（C）。
C、埃及对冲突产生的条件，描述错误的是（C）。
C、横向的相互依赖关系较弱对抵消领导作用的情境因素，说法错误的是（C）。
C、在乎组织奖励对于（C）的人，可以直呼其名，采取目光接触的方式化解冲突。
C、强词夺理型F防止领导权力的腐败，应该（D）。
A、完善道德和法律规范B、强化监督机制C、使权力相互制约D、以上都对非言辞行为中手碰鼻子表示（B）。
B、怀疑费德勒权变模型中情境是（D）。
A、中间变量B、调节变量C、干预变量D、以上说法都对愤怒管理的技巧不包括（D）。
D、转变环境G干部选拔中最突出的问题有（D）。
A、任人唯亲B、论资排辈C、跑官要官D、以上都有高语境文化的人特点是（D）。
D、灵活格拉索九阶段模型中处于第六级别的是（C）。
C、威胁策略格拉索九阶段中间可以分为三个时期，其中不包括（D）。
D、语言摄入各个国家文化维度方面男性化一栏中得分最高的是（C）。
C、日本公共决策的理性过程中第三步应该是（C）。
C、制定可选方案公共领导在外延上表现为（D）。
A、公众领导C、公共组织中的领导公共领导者发展过程中的障碍包括（D）。
A、领导者的脱轨B、事与愿违的行为C、领导者的特立独行D、以上都是公共领导者决策能力的提升需要对（D）方面加强锻炼。
A、决策中的整合能力B、决策中的创造能力D、A和B公共领导者权力腐败的原因是（D）。
A、私欲膨胀B、服从的幻觉C、下属的奉承D、以上都是公共领导者最重要的职责是（A）。
A、导向公共组织机构的决策应遵循的理性标准有（C）个。
C、6关于变革的解释，错误的一项是（D）。
D、变革是一种冒进运动关于第三方介入的优点，描述错误的是（D）。
D、消除冷却区间关于非言辞表达应注意的问题，说法正确的是（C）。
C、保持放松自然的姿态关于鼓舞士气的措施，说法错误的是（D）。
D、为以后的成功提供机会关于领导，说法错误的是（D）。
D、任何时候都需要加强领导关于领导权力如何运用，方法错误的是（C）。
C、感性劝说关于领导者个人提高创造性能力的方法，说法错误的是（A）。
A、进行有助于实践性的练习关于魅力型追随者领导的特征描述错误的是（D）。
D、与领导者的价值观有分歧关于使用强制权产生的影响，说法错误的是（C）。
C、增强下属的满足感关于妥协运用的情境，说法错误的是（D）。
D、合作开始时作为备选方案关于影响领导者决断的因素，说法错误的是（D）。
D、追随者的态度管理者的主要工作不包括（D）。
D、设置愿景国家领导（C）很注意自己的形象建设，要穿燕尾服、打领结、拄拐杖、戴高礼帽。
C、戴高乐H赫西·布兰查德模型根据（D）划分追随者的准备水平。
A、能力B、信心C、个人意愿D、以上都是J建构领导班子机制，需考虑的因素中不包括（D）。
交换型领导方式具有（A）。
A、短暂性K可选择的决策方式不包括（D）。
D、独立性可以从（D）角度来分析公共领导权力资源的来源。
A、职位C、组织、地位D、A和C控制类型可以分为（D）。
D、内部控制和外部控制L领导比较喜欢的追随者是（C）。
C、服从型的领导的形象管理包括（D）。
A、眼神B、站姿C、手势D、以上都有领导行为的分类不包括（D）。
D、参与与体恤领导和员工纵向交换的第三个阶段是（D）。
D、情感领导权力自发形成的过程中需具备的条件是（D）。
A、群体需要B、竞争胜出C、提供整合经验的解释框架 D、以上都对领导体制应发挥的功能，其中不包括（D）。
D、引导的功能领导学研究的方法有（B）大类。
B、三领导与统治的区别有（C）个。
C、3领导在发展圈内成员时需注意（D）。
A、选择标准的问题B、圈内成员犯错该如何处理C、定期检查D、以上都是领导在讲话时需要注意（D）。
A、说话内容可以引起听者的兴趣B、减少语言错误C、避免啰嗦D、以上都有领导者的组织职责不包括（D）。
D、公共冲突的创造者领导者否认梦想中的缺陷，主要是因为（D）。
A、追随者的盲目崇拜B、避免内心的矛盾C、群体性思维D、以上都是领导者理论上扮演“展开”的角色是（D）。
D、艺术家领导者事与愿违的奖励方式是指（A）二者间存在矛盾。
A、领导者的期望和实际奖励的对象领导者选择制度应坚持的基本原则不包括（C）。
C、性格与职位相匹配领导者应具备的四个特质不包括（C）。
C、能力领导者在反馈下属时，需注意（D）。
A、明确反馈的目的B、反馈要具体C、反馈应当是描述性的D、以上都有领导者在价值方面表现为（D）。
A、诚实B、正直C、可信D、以上都有领导者在理智方面表现有学习能力，其中包括（D）。
A、从实践中学习B、从书本上学习C、学习新知识D、以上都是领导者在使用权力时应（B）。
B、解释要求的理由M梦想型领导者失败的缘由不包含（C）。
C、过晚追逐梦想面对冲突时会有三种表达方式，其中不包括（D）。
D、讥讽性的Q乔哈里窗将人的内心分为四类，其中自己知道，他人不知道属于（B）。
B、隐藏的自我情绪的特点是（B）。
B、可以累积R人才的合理使用不包括（D）。
D、给优秀的人不断增加工作任务认为冲突是坏的理论是（A）。
A、机械论如果领导者缺乏领导特质，应通过（D）来加强。
A、替换B、培训C、改变情境D、以上都对S什么样的追随者会使得领导变得没有必要？（D）A、有能力B、独立倾向与自我领导意识强C、有教养D、以上都有使冲突升级的主观因素有（D）。
A、镜像B、对同一事项的不同理解C、双重标准D、以上都对使权力资源扩展的策略中，错误的是（B）。
B、掌握对下交流渠道属于变革中的领导方式的是（D）。
A、体恤与建构B、教育与变革C、专断式与参与式D、以上都是属于有意识的言辞信号是C。
C、鼓掌私人企业与公共组织机构的决策都应遵循的理性标准是（C）。
C、充分性T谈判桌上的拒绝点是（C）。
C、对协议的替代选择调解的过程，准备阶段大概会占（C）的时间。
C、.9通过变革型领导的方式，可以（B）。
B、强调集体身份团队的设计原则不包括（B）。
B、最好是10人以上的规模W威胁的特征是（A）。
A、高度的具体性微软公司之所以受到雇员欢迎，是因为员工感到（C）。
C、自主性高为防止授权以后过度混乱，领导者在授权的事项上是（A）。
A、下属可以比自己完成得更好为了改善倾听质量，领导者在倾听下属讲话是应（A）。
A、充分表现出倾听的兴趣X西方统计领导者的特质比较稳定的排在前四的不包括（B）。
B、聪明下列不属于奥德弗需求理论的是（D）。
D、成就下列不属于团队的特点的是（C）。
C、由领导将任务安排给个人下列选项中，不属于德西工作特征模型中内在激励的五个方面的是（D）D、技能的熟练程度下列选项中不属于情智的内容是（D）。
D、理性信誉特质理论的提出者是（C）。
C、霍兰德选择决策方式要考虑的情境变量不包括（C）。
C、目标的差异性寻找相互利益的可行方案的障碍有（D）。
A、利益判断不当B、只寻求单一答案C、轻率假定D、以上都是Y亚当斯的公平理论，涉及的是员工对工作（A）。
A、满意的相对性要成为好的领导者的好的追随者，需要注意（D）。
A、成为领导者的财富B、帮助领导者变得更加优秀C、与领导者建立信任关系D、以上都有要想对领导者采取的积极影响策略，需注意（D）。
A、确定领导者期望你做什B、确定你传达信息的准确性C、鼓励领导者提供真诚的反馈D、以上都是一般正常者的智力大概是（B）。
B、110意志的具体内容指（D）。
A、成就欲B、良好的习惯C、领导欲影响创造性决策的偏见包括（D）。
A、问题构建偏见B、可获得性偏见C、证实性偏见D、以上都影响领导效果的情境因素包括（D）。
D、以上都是影响组织文化的次级机制有（D）个。
D、5用“制怒”两字作为座右铭的是（D）。
D、林则徐由个人特质而来的权力叫（C）。
C、参照权与公共职位相联系的权力资源有（D）。
A、合法权B、奖酬C、惩罚D、以上都是员工不满与人员流动率间的关系是（A）的。
A、波浪型Z在变革时首先要确立的是（D）。
A、目标B、阶段是什么C、阻力是什么D、以上都是在波特·劳勒的激励—满意综合模型中，满意度取决于内在报酬、外在报酬和（D）D、报酬的平等性在处理不称职的员工时，在鼓励改善依然无效的情况下，应该（C）。
C、适时放弃在刘邦看来，自己能够得到天下，关键在于（C）。
C、善于用人在情绪上关于抵制变革分（B）个阶段。
B、4在授权的准备步骤上需要做调整的有（D）。
A、领导方面的B、组织方面的C、人员培训方面的D、以上都在西方，如果是民间冲突，（B）当第三方。
B、政府在用人中，用人不疑的原则有时会失效，主要是因为（C）。
C、社会环境变化快在主持会议时，需要做到的是（D）。
A、定会议基调B、控制沟通量C、记录会议的共识或阶段性成果D、以上都是着眼于利益，而不是立场，需要我们（B）。
B、考虑对方利益整合性谈判的第一步是（B）。
B、识别及定义直觉的洞察往往基于（C）。
C、经验制度设计中的基本假定是（A）。
A、经济人假定中等情境需要（C）。
C、关系驱动型领导中国改革三步走战略中第二步是（C）。
C、小康社会追随者的权力资源有（D）。
A、选举和更换领导者B、评价C、集体行动D、以上都是做性格测量的时候把人的性格分为四个维度，其中不包括（D）。