苏教版小学数学一年级下册 第六单元 100以内的加法和减法(二) 教材分析
教学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目标
1、使学生在能够比较熟练地口算100以内不进位加和不退位减法的基础上，进一步掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的口算方法，能比较熟练地口算100以内的两位数加、减一位数的进位加法和退位减法。
第六单元教材分析
教学
内容
教材第74～94页100以内的加法和减法（二）
教材
分析
本单元主要教学100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。在这之前学生已经学过100以内的不进位加法和不退位减法，懂得了相同计数单位的数可以直接相加、减的算理。同时他们还学习过20以内的进位加法和退位减法，具有一些“凑10”和“破10”的知识经验。通过本单元的教学，学生应掌握加、减法的基本算理与算法，形成加、减法的基本计算技能。这些基础知识与基本技能不仅直接影响后续的加、减法的学习，也将影响相关乘、除法的学习。
重
难
点
教学重点：
让学生能够比较熟练地口算需要进位的两位数加一位数以及需要退位的两位数减一位数，能够正确笔算需要进位的两位数加两位数以及需要退位的两位数减两位数。
教学难点：
帮助学生理解“满10进1”和“退1作10”的算理以及相应的具体处理方法。
使学生在能够正确笔算100以内不进位加法和不退位减法的基础上，进一步探索竖式计算中进位加和退位减的方法，理解并掌握“满10进1”和“退1作10”的思考过程，能正确笔算100以内的两位数加、减两位数的进位加法与退位减法。
3、使学生在探索计算方法以及用学过的计算解决实际问题的过程中，初步感受数学思考的严谨性，进一步体会与同学合作交流的价值，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。同时，初步养成细心计算、自觉检查、发现错误及时订正等良好习惯。
苏教版数学一年级下册同步课件-第6单元 100以内的加法和减法(二)-第4课时 两位数减两位数
第 4 课时 两位数减两位数
一、复习引入
你会计算吗？
48 ——2——6—
22
50 _—_ —2 —6—
二、学习新课
4
小星比小梅多多少枚？
50 – 26 = （张）
二、学习新课
50－26= 24 (张)
二、学习新课
50－26=24(张)
退一当十
十位 个位
三、巩固练习
1. ．
74 －5 9
15
．
86 －3 8
48
．
60 －5 3
7
．
62 －7
55
三、巩固练习
2. 用竖式计算：
80－25＝ 55 ． 80
－25 55
73－45＝ 28 ． 73
－4 5 28
三、巩固练习
65－39＝ 26
． 65 －3 9
26
52－8＝ 44 ． 52
－8 44
三、巩固练习
二、学习新课
退位点
10
50
26
2 4 十位上的5
借走1还剩4。 4－2=2
10
个位上的0减6不 够减,从十位退1 当10，然后再减。
二、学习新课
10
43
27
13
个位上的3减7 不够减,从十位
退1。
1 6 十位上的4
借走1还剩3。 3－2=1？
先从个位开始减， 个位不够十位帮。 十位退1当作10， 不忘十位戴小帽， 十位少一继续减。
3.
还剩多少本?
＝ 64 － 28 36（本）
三、巩固练习
54人
36人
踢足球的比打篮球的学生多多少人？
苏教版一年级下册数学精品教案-第6单元 100以内的加法和减法(二)
苏教版一年级下册数学精品教案-第6单元 100以内的加法和减法(二)教学目标1. 理解并掌握100以内加法和减法的计算方法，能正确进行计算。
2. 能运用100以内的加法和减法解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 100以内的加法计算方法2. 100以内的减法计算方法3. 加法和减法在实际生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：正确进行100以内加法和减法的计算，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 引入：通过PPT展示一些100以内的加法和减法题目，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解100以内加法和减法的计算方法，通过教学卡片进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，加深对计算方法的理解。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用100以内的加法和减法进行解决。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 100以内的加法和减法(二)2. 主要内容：100以内加法和减法的计算方法，重点和难点。
作业设计1. 练习册第15页第1-10题。
2. 结合实际生活，自己出一些100以内的加法和减法题目，并解答。
课后反思本节课学生对100以内加法和减法的计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还是会出现一些错误。
需要在下节课加强练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 引入在引入阶段，教师可以通过PPT展示一些与学生的生活密切相关的情境，如购物找零、分水果等，让学生回顾和复习上节课学习的100以内加法和减法的基本概念。
同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们在生活中遇到过需要用到100以内加减法的情况吗？”来激发学生的兴趣和参与度。
苏教版一年级数学下册课件第六单元100以内的加法和减法(二)
－ 22
＝ 9
13 (本)
第 六 单元 100以内的加法 和减法（二）
第 3 课时 两位数加两位数
教学目标
1.初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程， 探索两位数加两位数（进位加）的方法；熟练掌握进位 加竖式计算。 2.发展计算能力、动手操作能力、合作交流能力以及解 决问题的能力。 3.形成具有认真作业、书写整洁的良好习惯。
第 六 单元 100以内的加法 和减法（二）
第 1 课时 两位数加一位数
899659++++ 437879
7824105+3++5 69423
我有9张画片 。
我有24张画片。
我有6张画片 。
（1）小明和小红一共有多少张？ （2）小亮和小红一共有多少张？ （3）小明和小亮一共有多少张？
24＋6= 30
我有34张邮票 我有16张邮票
两人一共有多少张?
34+16=
把十根小棒捆成一捆。
百位
十位 435
个位 1400
34+16=50
３４
＋１１６ ５０
个位上4加6得10，向 十位进1，个位写0。
试一试
６５ + 218
93
你能说说笔算加法要注意什么吗?
笔算加法要注意的问题: 1.相同的数位要对齐； 2.从个位加起； 3.个位满十,向十位进一。
10
小明和小亮一共有多少张？
24＋9= 33
13
算一算，比一比。
7+3=10 4+8=12 9+6=15
7+43=50 34+84=2
苏教版一年级数学下册第六单元 100以内的加法和减法(二) 教案 两位数加一位数(进位)
两位数加一位数(进位)的加法教材第74、第75页的内容。
1.使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，明确算理并能够正确地口算。
2.提高学生的计算速度和计算的准确率。
3.培养学生简捷的思维过程和良好的语言表达能力。
4.培养学生探究新知的意识和学习数学的兴趣。
1.两位数加一位数进位加法的口算方法。
2.理解算理，正确计算。
口算卡片和实物投影以及小棒。
1.口算。
8+6= 7+9= 8+4= 6+4=20+15= 16+50= 12+30= 10+20=2.口答。
(1)28是由( )个十和( )个一组成的。
(2)34可以分成30和( );46可以分成6和( )。
老师出示主题图。
看上面这幅图提出不同的问题，你能提出哪些问题?(为了叙述图意方便一些，我们给他们分别起个名字)小明和小红一共有多少张画片?小红和小亮一共有多少张画片?小明和小亮一共有多少张画片?小明比小亮少多少张画片?小亮比小红多多少张画片?三个人一共有多少张画片?……同学们提出了这么多的问题，那么我们要解决的是这几个问题。
(老师在所要解决的问题前面画“ ”)你们能计算出小亮和小红一共有多少张画片吗?请你们口头列出算式，并计算出结果。
1.教学“。
要求小红和小亮一共有多少张画片，用什么方法计算，怎样列式呢?老师板书)“24+6”等于几呢?请同学们在小组内说一说自己的想法。
引导学生动手摆小棒，因为4根小棒加上6根小棒等于10根小棒，也就是一捆(学生把10根小棒捆成一捆)，这样就是1个十，再添上原来的2个十(2捆小棒)，合起来是3个十，也就是30。
如果用语言来叙述是这样的:把24分成20和4，4加上6等于10，10加20就等于30。
老师板书:请学生说一说思维过程。
2.教学“。
如果要求“小亮和小明一共有多少张画片”，该怎样列式，怎样去计算呢?请学生先动手摆一摆小棒，然后说一说思维过程。
学生甲:我把24分成20和4，4加上9等于13，13再加上20就等于33。
2020年新苏教版一年级数学下册100以内的加法和减法(二)课件
37 ＋ 3 = 40（张）
江苏凤凰教育出版社 一年级 | 下册
第六单元 ·100以内的加法和减法（二）
练习十一
1.
28 30 32
78
17
80
20
82
21
2.
3.
77
57
69
80
62
60
4.
5.
>
<
<
=
<
>
6.
17 + 9 26 个
26 > 25
不能
7.
14 + 9 23 棵
8.
10－3 = 7 40－3 = 37 60－3 = 57
15－7 = 8 35－7 = 28 75－7 = 68
18－9 = 9 38－9 = 29 68－9 = 59
3. 44 － 8 = 36 30 － 4 = 26
62 － 5 = 57 73 － 7 = 66
50 － 2 = 48 21 － 6 = 15
4 ＋8 = 12 34 ＋8 = 42 54 ＋8 = 62
9 ＋6 = 15 9 ＋36 = 45 9 ＋76 = 85
3. 38 ＋ 9 = 47 49 ＋ 7 = 56
6 ＋ 55 = 61 4 ＋ 46 = 50
72 ＋ 8 = 80 6 ＋ 16 = 22
4.盒子里原来有37张
，又放进3张。现在一共有多少张？
江苏凤凰教育出版社 一年级 | 下册
第六单元 ·100以内的加法和减法（二）
两位数加一位数（进位）
我有9张画片。
我有24张画片。 我有6张画片。
小亮和小红一共有多少张？ 24＋6 = ( ) 你想怎样算？和同学说一说。
苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法二》教案
苏教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法二》教案两位数加一位数(进位)的加法教材第74、第75页的内容。
1.使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法,明确算理并能够正确地口算。
2.提高学生的计算速度和计算的准确率。
3.培养学生简捷的思维过程和良好的语言表达能力。
4.培养学生探究新知的意识和学习数学的兴趣。
1.两位数加一位数进位加法的口算方法。
2.理解算理,正确计算。
口算卡片和实物投影以及小棒。
1.口算。
8+6= 7+9= 8+4= 6+4=20+15= 16+50= 12+30= 10+20=2.口答。
(1)28是由( )个十和( )个一组成的。
(2)34可以分成30和( );46可以分成6和( )。
老师出示主题图。
看上面这幅图提出不同的问题,你能提出哪些问题?(为了叙述图意方便一些,我们给他们分别起个名字)小明和小红一共有多少张画片?小红和小亮一共有多少张画片?小明和小亮一共有多少张画片?小明比小亮少多少张画片?小亮比小红多多少张画片?三个人一共有多少张画片?……同学们提出了这么多的问题,那么我们要解决的是这几个问题。
(老师在所要解决的问题前面画“ ”)你们能计算出小亮和小红一共有多少张画片吗?请你们口头列出算式,并计算出结果。
1.教学“要求小红和小亮一共有多少张画片,用什么方法计算,怎样列式呢?老师板书)“24+6”等于几呢?请同学们在小组内说一说自己的想法。
引导学生动手摆小棒,因为4根小棒加上6根小棒等于10根小棒,也就是一捆(学生把10根小棒捆成一捆),这样就是1个十,再添上原来的2个十(2捆小棒),合起来是3个十,也就是30。
如果用语言来叙述是这样的:把24分成20和4,4加上6等于10,10加20就等于30。
老师板书:请学生说一说思维过程。
2.教学“如果要求“小亮和小明一共有多少张画片”,该怎样列式,怎样去计算呢?请学生先动手摆一摆小棒,然后说一说思维过程。
学生甲:我把24分成20和4,4加上9等于13,13再加上20就等于33。
苏教版小学数学一年级下册 第6单元 100以内的加法和减法(二)2 两位数减一位数(退位) 教学课件
再 里填上合适的数。
58 - 9 =4 9
73 - 3 =7 0
2
1
1
2
0
3
甲骨文上的计数单位
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
一年级数学·下 新课标[江苏] 第6单元
两位数减一位数（退位）（教材P79～80）
先说说得数是几十多，再计算。
八十多
五十多
七十多
七十多
56+30= 86 6+52=58 65+8=73 66
九十多
35+6= 41 67-30=37 6+46=52 91+7= 98
二十多
几十几减一位数（退位）的口算方法
我有30张画片。
小华
我有8张画片。 我有34张 画片。
小丽
小军
小军比小丽多多少张？ 34－8 = ( )
34－8 =26 (张)
先算10-8=2 再算2+24=26
34－8 =26 (张)
34－8 = 26 20 14
6
先算14－8 =6 再算20+6 =26
几十几减一位数（退位）：可以从几十几中拿出一个 十，用这个10减去一位数，再把得数与剩下的数相加。
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
【苏教版一年级数学下册教案】第六单元100以内的加法和减法(二)教材分析
教课内容教材解析第六单元教材解析教材第 74～94 页 100 之内的加法和减法（二）本单元主要教课 100 之内的进位加法和退位减法的口算和笔算。
在这从前学生已经学过 100 之内的不进位加法和不退位减法，懂得了同样计数单位的数可以直接相加、减的算理。
同时他们还学习过 20 之内的进位加法和退位减法，拥有一些“凑10”和“破10”的知识经验。
经过本单元的教课，学生应掌握加、减法的基本算理与算法，形成加、减法的基本计算技术。
这些基础知识与基本技术不但直接影响后续的加、减法的学习，也将影响相关乘、除法的学习。
本单元的内容大体分四段安排：第一段教课需要进位的两位数加一位数的口算，第二段教课需要退位的两位数减一位数的口算，第三段教课需要进位的两位数加两位数的笔算，第四段教课需要退位的两位数减两位数的笔算。
在这四段教课以后，还安排了单元复习。
教课目标1、使学生在可以比较熟练地口算100 之内不进位加和不退位减法的基础上，进一步掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的口算方法，能比较熟练地口算100 之内的两位数加、减一位数的进位加法和退位减法。
使学生在可以正确笔算100 之内不进位加法和不退位减法的基础上，进一步探究竖式计算中进位加和退位减的方法，理解并掌握“满10 进 1”和“退 1作 10”的思虑过程，能正确笔算 100 之内的两位数加、减两位数的进位加法与退位减法。
3、使学生在探究计算方法以及用学过的计算解决实质问题的过程中，初步感觉数学思虑的慎重性，进一步领悟与同学合作交流的价值，体验成功的乐趣，加强学好数学的信心。
同时，初步养成认真计算、自觉检查、发现错误及时校订等优异习惯。
教课要点：让学生可以比较熟练地口算需要进位的两位数加一位数以及需要退重位的两位数减一位数，可以正确笔算需要进位的两位数加两位数以及需要退位的两位数减两位数。
难教课难点：帮助学生理解“满10 进 1”和“退 1 作 10”的算理以及相应的详尽点办理方法。
一年级数学苏教版下册 第六单元《100以内的加法和减法(二)》教学设计 教案
笔算两位数加两位数（进位）一、教学目标:1.初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能正确地计算两位数的进位加法。
2.经历两位数加两位数的计算方法的形成过程，体验具体到抽象的数学思想，初步培养分析概括能力。
3.在解决实际问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的数学情感。
二、教学重难点教学重点:比较熟练地计算两位数加两位数的进位加法。
教学难点: 理解并掌握进位加法的计算方法。
三、教学准备课件、小棒四、教学过程一、激发兴趣，复习导入谈话：小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友。
看，它是？（米奇）1、口算谈话：今天让我们搭着米奇的小火车开始计算旅程吧！（PPT出示带着两道口算题的小火车）3+52= 65+7=提问：3+52 你是怎样算的？65+7的得数为什么是七十几？（个位5+7满十，向十位进一）2、复习竖式计算谈话：看！米奇给我们准备了一道习题，用竖式计算34+14。
（完成第1题）提问：写加数时要注意把什么和什么对齐？（个位和个位对齐，十位和十位对齐）从哪一位算起？（从个位加起）（边说边贴板书）你是怎样算的？（先算个位4加4等于8，对着个位写8，再算十位3加1等于4，对着十位写4，得数是48）（不要忘记在等号后面写上得数）。
3、导入新课揭示课题：今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算。
（板书：笔算两位数加两位数）二、自主探索，学习新知1、例题3（1）出示情境图，列出算式。
谈话：米老鼠和唐老鸭正在欣赏他们的邮票呢，看到屏幕上的图片，从图中你知道了哪些数学信息？生：米老鼠有34枚邮票，唐老鸭有16枚邮票。
（观察得真仔细！）提问：根据图中的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？生：米老鼠和唐老鸭一共有多少枚邮票？（真善于提问）引导：我们把条件和问题连起来说一说。
生：米老鼠有34枚邮票，唐老鸭有16枚邮票，它们一共有多少枚邮票？（齐说）提问：求它们一共有多少枚邮票，可以怎样列式？学生回答后板书：34+16=（2）动手操作，理解算理。
苏教版数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法(二)教案
第六单元单元分析
教学
内容
教材第74～94页100以内的加法和减法（二）
教材
分析
本单元主要教学100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。在这之前学生已经学过100以内的不进位加法和不退位减法，懂重了相同计数单位的数可以直接相加、减的算理。同时他们还学习过20以内的进位加法和退位减法，具有一些“凑10”和“破10”的知识经验。通过本单元的教学，学生应掌握加、减法的基本算理与算法，形成加、减法的基本计算技能。这些基础知识与基本技能不仅直接影响后续的加、减法的学习，也将影响相关乘、除法的学习。
使学生在能够正确笔算100以内不进位加法和不退位减法的基础上，进一步探索竖式计算中进位加和退位减的方法，理解并掌握“满10进1”和“退1作10”的思考过程，能正确笔算100以内的两位数加、减两位数的进位加法与退位减法。
3、使学生在探索计算方法以及用学过的计算解决实际问题的过程中，初步感受数学思考的严谨性，进一步体会与同学合作交流的价值，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。同时，初步养成细心计算、自觉检查、发现错误及时订正等良好习惯。
（2）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。
（3）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？
（4）试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法）
四、巩固练习
1、“想想做做”第1题：
（1）学生独立圈一圈、算一算。
（2）集体交流：圈与算的过程。
2、第2题：
（1）学生独立做。
（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？
（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？
（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。