人教部编版五年级语文上册八单元第27课《 我的“长生果”》课件(统编本)
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作 文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿 与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是 课外读物的馈赠。
得益于课外阅读
第二次习作“一件不愉快的往事”
小时候受过的一次委屈，平常积累的那
些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了
作用。我从一个清冷的黄昏开始写……写着
写着，我禁不住眼泪汪汪。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养 品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它 的功用更是不言而喻。
过渡句：起承接上文、引领下文的作用。
这些书到底有什么功用？找出相关段落 或句子读一读，说一说。
读书的功用：
醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级 开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大 大扩展了我的想象力……
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女， 她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮 和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒， 却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
比喻、拟人手法
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她 的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿照句子写一写： 人们都赞美青松，赞美他的 四季常青 ，
赞美他的 不畏严寒 ，赞美他的 坚强意志 。
的种种境遇。【悲欢离合】 充分显示自己的本领。【大显身手】
课文解读 齐读第1自然段，说说你对这句话的理解。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。 开篇点题，总领全文。
书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营。
仔细阅读2—13自然段，作者写了自己少年 时代读书、作文的哪几件事？
1. 读“香烟人”的小画片； 2. 废寝忘食地看连环画； 3.“不求甚解”地读文艺书籍； 4. 别出心裁的第一次习作； 5. 如醉如痴地读古今中外名著； 6. 真情实感的第二次习作。
真情实感
课外阅读的积累
作文，要写真情实感；作文练习，开 始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心 的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
真情实感
借鉴、模仿
用心创造
说说作者从两次习作中悟出了什么。 写作文的诀窍：
构思别出心裁，落笔与众不同； 写真情实感； 适当借鉴、模仿，积累方法； 认真创作。
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。 老师……我的作文得了个“甲优”，老师在文 中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”， 我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显 身手的好机会……这篇充满真情实感的作文又 得到了好评……
分别读一读作者两次习作的经历，看 看作者是如何习作的。 第一次习作“秋天来了”
第一次习作：别出心裁 写作心得 第二次习作：真情实感
精厚 神积 食薄 粮发 伴助 成成 长功
拓展阅读
管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。 ——《幼学琼林》
从小管子里看豹子，只能看到一点皮毛，比 喻只见到事物的一小部分；坐在井中看天，只能 看到一小块天，比喻人的知识面太狭窄。
课后作业
几年的读书生涯，相信你也读过不少 的书，选你印象最深刻的一部书，谈谈它 对你的启迪和影响。或者说说你知道的名 人读书的故事。
“长生果”指 使人长生不老的果子 ；本 课中的“长生果”是指 书籍 。
比喻
主要内容：
作者回忆少年时代的读书生活，阐 明自己读书的独有感受以及读书对自己 生活的影响。
字词学习
yù chāi yǐn bèn
jí
比喻 美差 过瘾 直奔 书籍
chánɡ diàn kuì
cí
wěi
报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 委屈
人 参 果
27* 我的“长生果”
作者简介 叶文玲，生于1942年。当代女作家，浙
江玉环人。
主要作品：《无梦谷》《秋瑾》《无花 果》《心香》《青灯》《浪漫的黄昏》等。
初读课文
自由读课文，疏通生字词。思考：
1. 什么是“长生果”？本课中的“长 生果”指的是什么？课题运用了什 么修辞手法？
2. 说一说课文的主要内容。
jiào jiǎo jiàn jī
lì
酵母 皎洁 借鉴 如饥似渴 呕心沥血
喻差隐 奔籍 饥偿甸馈磁 委酵 皎鉴沥
chà chāi chā cī
虽然他们年龄差（ ）不多，但能 力却参差（ ）不齐，差（ ）谴他 们办事，结果会有很大差（ ）别。
bēn bèn
菲菲一路狂奔（ 奔（ ）学校。
），直
在文中找一找相应的成语。 形容光彩流动闪烁。【流光溢彩】 悲伤、欢乐、离散、聚会，泛指生活中
你从作者的亲身经历中得到了什么启示？
书具有丰富的营养，在我们的成长中 起着重要的作用。只要我们爱读书，并且 孜孜不倦地去博览群书，学以致用，就一 定会书写出自己美丽的人生。
板书设计
总写 书，人类文明的“长生果”
小画片 津津有味
我的 读书经历 连环画 废寝忘食
“长生果”
文艺书籍 不求甚解
中外名著 如痴如醉
合集下载
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件(共103张PPT)
朗读课文 扫清障碍
我会认 yù
chāi
比喻 美差
zhuó jí
卓娅 书籍
yǐn
过瘾
jī
cháng
如饥似渴 报偿
diàn
沉甸甸
kuì
馈赠
wěi lěi jiào jiàn
委屈 积累 酵母 借鉴
cí
磁石
lì
呕心沥血
多音字
chāi
chà
差 这美差往往被男孩抢了去 差不多
lěi
我积累了一些描写春天的词语。
我的最早读物：“香烟人”画片
上学后：连环画
书店：文艺书籍
图书馆：中外名著
读书经历
这段话主要介绍了“我”读书生活的开始。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后 能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着 “水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见 到的连环画。
从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？
从“卖力”“呐喊助威”感受到作者对读书有着浓厚 的兴趣。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历 史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗 篇》等。
学习目标
1.会认本课13 个生字，认识多音字“差、奔”，理解生 字组成的词语，积累字词。
2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从 童年读书、作文中悟出的道理。 (重点)
3.学习作者的一些读书和习作的方法。(难点)
课堂练习 一、判断下列句子使用的修辞手法。
1.书，人们称为人类文明的“长生果”。 （ 比喻 ） 2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。（ 排比 ）
二、将句子中画线部分换成成语。 1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。 （ 废寝忘食 ） 2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知 大意，不追求理解透彻”的味道。 （ 不求甚解 ）
部编版五年级语文上册第八单元《我的“长生果”》PPT课件
总写 书
人类文明的 “长生果”
小画片
我的 读书经历 连环画
“长生果”
文艺书籍
中外名著
第一次习作：别出心裁 写作心得 第二次习作：真情实感
精厚 神积 食薄 粮发 伴助 成成 长功
03
主题概括
主题概括
本文以时间为顺序，回忆了作者少年时代 的读书生活和写作经历，说明了读和写的密切 关系，强调了阅读厚积薄发的作用，表达了作 者对书籍的喜爱之情。
04
扩展延伸
扩展延伸
管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。 ——《幼学琼林》
从小管子里看豹子，只能看到一点皮毛， 比喻只见到事物的一小部分；坐在井中看天， 只能看到一小块，比喻人的知识面太狭窄。
课后作业
几年的读书生涯，相信你也读过不少 的书，选择你印象最深刻的一本书，谈谈 它对你的启迪和影响。或者说说你知道的 名人读书的故事。
去了一个星期，回来后发现除了花园里的花变得参
差（ ）不齐外，家里和以前没什么差（ ）别。
_b_è_n_直奔 奔
_b_ē_n_狂奔
①直往，投向。
bēn ②为某种目的
而尽力去做。
bèn ①急走，跑。
②姓。
给加点字选择正确的读音，打“√”。
馈·赠（ɡuì k√uì） 发酵·（xiào ji√ào） 投·奔（bēn √bèn）
我的“长生果”
部编版五年级语文上册课件 第八单元
汇报人：XXX
目录
01 新 课 导 入 02 课 文 解 读 03 主 题 概 括 04 拓 展 延 伸
01
新课导入
新课导入
“长生果”指的是什么？
花生滋养丰富，有助于 延年益寿，所以民间又称它 为长生果。
人类文明的 “长生果”
小画片
我的 读书经历 连环画
“长生果”
文艺书籍
中外名著
第一次习作：别出心裁 写作心得 第二次习作：真情实感
精厚 神积 食薄 粮发 伴助 成成 长功
03
主题概括
主题概括
本文以时间为顺序，回忆了作者少年时代 的读书生活和写作经历，说明了读和写的密切 关系，强调了阅读厚积薄发的作用，表达了作 者对书籍的喜爱之情。
04
扩展延伸
扩展延伸
管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。 ——《幼学琼林》
从小管子里看豹子，只能看到一点皮毛， 比喻只见到事物的一小部分；坐在井中看天， 只能看到一小块，比喻人的知识面太狭窄。
课后作业
几年的读书生涯，相信你也读过不少 的书，选择你印象最深刻的一本书，谈谈 它对你的启迪和影响。或者说说你知道的 名人读书的故事。
去了一个星期，回来后发现除了花园里的花变得参
差（ ）不齐外，家里和以前没什么差（ ）别。
_b_è_n_直奔 奔
_b_ē_n_狂奔
①直往，投向。
bēn ②为某种目的
而尽力去做。
bèn ①急走，跑。
②姓。
给加点字选择正确的读音，打“√”。
馈·赠（ɡuì k√uì） 发酵·（xiào ji√ào） 投·奔（bēn √bèn）
我的“长生果”
部编版五年级语文上册课件 第八单元
汇报人：XXX
目录
01 新 课 导 入 02 课 文 解 读 03 主 题 概 括 04 拓 展 延 伸
01
新课导入
新课导入
“长生果”指的是什么？
花生滋养丰富，有助于 延年益寿，所以民间又称它 为长生果。
部编人教版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精美PPT课件
饥偿甸馈磁
wěi jiào jiǎo jiàn lì
委酵皎鉴沥
多音字
chāi（出差）（美差）
差 chā （差别）（差错） chà （差评）（差不多） cī （参差不齐）
例：看到他们的水平参差（ cī ）不齐， 刚出差（ chāi ）回来的教授语重心长地说： “科学研究上不能出现大概、差（ chà ） 不多这些词语，因为任何细微的差（ chā ） 别都会产生不同的结果。”
丰富—匮乏
囫囵吞枣—融会贯通
心安理得—问心有愧
千篇一律—别出心裁
妙解课文
用较快的速度默读课文，思考：作者回忆了 少年时代读书生活的哪些事？
看“香烟人”小画片、看连环画、看小书、 看文艺书籍、看大部头小说，重点回忆两 次成功的习作经历。
我的“长生果”是什么？ 书是我的“长生果”。
速读课文，说说课文是按什么顺序写的，给课文划分段落。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢 家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国” 故事的小画片，是我最早见到的“连环画” 。
我的最早读物：“香烟人”小画片
看连环画
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小 学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》 引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
• 第一部分（1）：开篇点题，总写书是人类文 明的“长生果”。
时
• 第二部分（2-7）：写我童年快乐的读书生活。
• 第三部分（8-14）：写阅读给了“我”许多 营养，特别是对“我”的习作有很大帮助。
间 顺 序
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
比
喻
wěi jiào jiǎo jiàn lì
委酵皎鉴沥
多音字
chāi（出差）（美差）
差 chā （差别）（差错） chà （差评）（差不多） cī （参差不齐）
例：看到他们的水平参差（ cī ）不齐， 刚出差（ chāi ）回来的教授语重心长地说： “科学研究上不能出现大概、差（ chà ） 不多这些词语，因为任何细微的差（ chā ） 别都会产生不同的结果。”
丰富—匮乏
囫囵吞枣—融会贯通
心安理得—问心有愧
千篇一律—别出心裁
妙解课文
用较快的速度默读课文，思考：作者回忆了 少年时代读书生活的哪些事？
看“香烟人”小画片、看连环画、看小书、 看文艺书籍、看大部头小说，重点回忆两 次成功的习作经历。
我的“长生果”是什么？ 书是我的“长生果”。
速读课文，说说课文是按什么顺序写的，给课文划分段落。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢 家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国” 故事的小画片，是我最早见到的“连环画” 。
我的最早读物：“香烟人”小画片
看连环画
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小 学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》 引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
• 第一部分（1）：开篇点题，总写书是人类文 明的“长生果”。
时
• 第二部分（2-7）：写我童年快乐的读书生活。
• 第三部分（8-14）：写阅读给了“我”许多 营养，特别是对“我”的习作有很大帮助。
间 顺 序
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
比
喻
统编版五年级语文上册27《我的“长生果”》课件(共15张PPT)
旧书不厌百回读，熟读寻思子自知。
——苏轼
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚 一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘 的地方，驶向生活的无限广阔海洋。
——凯勒
为什么说书是“我”的长水果？
书能使人的精神不老，因为书是我们的
精神食粮！“我”因为读书而增长知识,“我”
从书中吸取营养,书就是“我”的精神食粮, 所以称为长水果。
最初的时候，作者看的是“_香__烟_人__”__的_小画，片 开始看得 津津有味，后来，她感到 不过瘾 ，开始 看___真__正__的__连__环_，画看得 如痴如醉，废寝忘食，慢 慢地，连环画也不能使她满足了，她开始借阅 ___文__化__站__里__的_文__艺_ 书籍，再后来，她就读_ _校__图书馆里的_中__外名著_。
27*我的“长水果”
即花生，营养丰富，有延年益寿
的功效，所以民间又称“长水果” 。
√√
读书 写作文
时间： 书目类型： 感受： 书名:
津津有味 不过瘾 如醉如痴 废寝忘食 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚 使我着迷
连环画
大部头小说
使“我” 着迷 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚
津津有味 不过瘾
为什么说书是人类文明的长水果？
书中包含着知识，代表着文化传承。人 类从书中汲取文化，文明就能够源远流长。 所以，作者说书是人类文明的“长水果”。
身心紧张， 好像成为了 一只兔子
一遍又一遍 地看图，半 懂不懂地看 文字
列那狐把“我”引进了书的世界，文学的世界
《列那狐》 开明书店 郑振铎
这小小的荣光，使我悟得一点道理： 作文，第一构思要别出心裁，落笔也要有 点儿与众不同的“鲜味”才好。
——苏轼
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚 一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘 的地方，驶向生活的无限广阔海洋。
——凯勒
为什么说书是“我”的长水果？
书能使人的精神不老，因为书是我们的
精神食粮！“我”因为读书而增长知识,“我”
从书中吸取营养,书就是“我”的精神食粮, 所以称为长水果。
最初的时候，作者看的是“_香__烟_人__”__的_小画，片 开始看得 津津有味，后来，她感到 不过瘾 ，开始 看___真__正__的__连__环_，画看得 如痴如醉，废寝忘食，慢 慢地，连环画也不能使她满足了，她开始借阅 ___文__化__站__里__的_文__艺_ 书籍，再后来，她就读_ _校__图书馆里的_中__外名著_。
27*我的“长水果”
即花生，营养丰富，有延年益寿
的功效，所以民间又称“长水果” 。
√√
读书 写作文
时间： 书目类型： 感受： 书名:
津津有味 不过瘾 如醉如痴 废寝忘食 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚 使我着迷
连环画
大部头小说
使“我” 着迷 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚
津津有味 不过瘾
为什么说书是人类文明的长水果？
书中包含着知识，代表着文化传承。人 类从书中汲取文化，文明就能够源远流长。 所以，作者说书是人类文明的“长水果”。
身心紧张， 好像成为了 一只兔子
一遍又一遍 地看图，半 懂不懂地看 文字
列那狐把“我”引进了书的世界，文学的世界
《列那狐》 开明书店 郑振铎
这小小的荣光，使我悟得一点道理： 作文，第一构思要别出心裁，落笔也要有 点儿与众不同的“鲜味”才好。
(最新)24年秋统编五年级语文上册26 我的“长生果”【精品课件】
单元回顾
第 八
《论语》“敏而好学，不耻下问”
单
元
主
朱熹“读书有三到，谓心到、眼到、口到”
题
读
书
冰心“读书好，多读书，读好书”
26* 我的“长生果”
课题释疑 “长生果”是什么意思？文中指的 是什么？ 长生果的意思是吃了让人不会变老 的果子，文中指书籍。
为什么说书是长生果？
作者简介
叶文玲，生于1942年。当代女作家，浙江 玉环人。
12 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆 那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部 头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这 时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精 彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
自主学习
用列表格的方法对作者读书的那几件 事进行梳理，会对课文内容清晰明朗。
jiào jiǎo jiàn jī
lì
酵母 皎洁 借鉴 如饥似渴 呕心沥血
chà chāi chā cī
虽然他们年龄差（ ）不多，但能 力却参差（ ）不齐，差（ ）谴他 们办事，结果会有很大差（ ）别。
bēn bèn
菲菲一路狂奔（ 奔（ ）学校。
），直
词语积累
流光溢彩 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 千篇一律 别出心裁 念念不忘 悲欢离合
自主学习
写作文的几件事 用列表格的方法来梳理作者写作文 的几件事，表格有两列，先在左边填作 文的题目。
自主学习
作者着重写了哪两次习作的经历？
第8～12自然段：第一次习作 第13～14自然段：第二次习作
自主学习
列表格梳理课文
作文名
受到表扬的原因
第 八
《论语》“敏而好学，不耻下问”
单
元
主
朱熹“读书有三到，谓心到、眼到、口到”
题
读
书
冰心“读书好，多读书，读好书”
26* 我的“长生果”
课题释疑 “长生果”是什么意思？文中指的 是什么？ 长生果的意思是吃了让人不会变老 的果子，文中指书籍。
为什么说书是长生果？
作者简介
叶文玲，生于1942年。当代女作家，浙江 玉环人。
12 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆 那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部 头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这 时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精 彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
自主学习
用列表格的方法对作者读书的那几件 事进行梳理，会对课文内容清晰明朗。
jiào jiǎo jiàn jī
lì
酵母 皎洁 借鉴 如饥似渴 呕心沥血
chà chāi chā cī
虽然他们年龄差（ ）不多，但能 力却参差（ ）不齐，差（ ）谴他 们办事，结果会有很大差（ ）别。
bēn bèn
菲菲一路狂奔（ 奔（ ）学校。
），直
词语积累
流光溢彩 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 千篇一律 别出心裁 念念不忘 悲欢离合
自主学习
写作文的几件事 用列表格的方法来梳理作者写作文 的几件事，表格有两列，先在左边填作 文的题目。
自主学习
作者着重写了哪两次习作的经历？
第8～12自然段：第一次习作 第13～14自然段：第二次习作
自主学习
列表格梳理课文
作文名
受到表扬的原因
统编版五年级语文上册27《我的“长生果”》课件(共16张PPT)
布置作业
结合本单元交流平台的学习， 整理自己的阅读长水果”
妖魔鬼怪都要吃唐僧的肉， 为什么呢？
为了长生不老。
走进作家
叶文玲，当代小说家。 代表作品《叶文玲文集》， 其中作品《心香》被评为 全国优秀短篇小说 。
学习提示
用较快的速度默读课文，说说 作者读过哪些类型的书，从童年读 书、作文中悟出了哪些道理。
初读课文
1.自由朗读课文； 2.利用工具书自学生字生词； 3.找出作者的“长水果”指的什么？
(1)《七色花》引得我浮想联翩。 浮想联翩：指许许多多的联想不断涌现出来。
(2)我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 囫囵吞枣：把整个枣子吞咽下去。比喻不加分析思考地笼统接受， 不求理解消化。
(3)作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。
作文，要写真情实感；作文练习，开 始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心 的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
品读重点语段
阅读也大大扩大了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会 待上半天，构想种种神话传说。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，第一构思要别出心裁，落 笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展 的关系。
学生活动卡
活动内容
书的类型
读书时的感受
品读课文
1.作者童年时是怎样读书的？ 2.作者在作文中悟出了怎样的道理？
看“香烟人”小画片——津津有味
看连环画
——如醉如痴
文化站读文艺书 ——牵肠挂肚
图书馆读中外名著 ——如醉如痴
两次写作文
——大展身手
统编版五年级语文上册27《我的“长生果“》课件(共34张PPT)
读书的关键是要从书中有所领会，寻
求对自己的学习和成长有帮助的东西。我
要学会做笔记，学会运用读书积累的知识
去写作。
课外拓展
关于书的格言：
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
书籍使人们成为宇宙的主人。
——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深
远。——普希金
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个
作文，第一构思要别出心裁，落笔
也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心
的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力
能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力
和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和
创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
时，读chā；表示“错误”“不相当，不相
合”“缺，欠”“不好，不够标准”时，
读chà；表示“长短、大小、高低等不齐”
时，读cī。
例
句
爸爸出差（chāi）去一个村庄做调查，
看到那里参差（cī）不齐的土砖房子已
经变成了一栋栋高楼，他感叹道：“城
乡差（chā）距越来越小，农村跟城市
差（chà）不多了。”
板书设计
点题：书——人类文明的“长水果”
我
的
长
水
果
读书经历
写作心得
小画片：津津有味
文艺书籍：不求甚解
连环画：废寝忘食
中外名著：如醉如痴
别出心裁
真情实感
爱阅读
终收益
主旨提炼
作者回忆了自己少年时代的读书生活，
求对自己的学习和成长有帮助的东西。我
要学会做笔记，学会运用读书积累的知识
去写作。
课外拓展
关于书的格言：
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
书籍使人们成为宇宙的主人。
——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深
远。——普希金
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个
作文，第一构思要别出心裁，落笔
也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心
的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力
能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力
和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和
创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
时，读chā；表示“错误”“不相当，不相
合”“缺，欠”“不好，不够标准”时，
读chà；表示“长短、大小、高低等不齐”
时，读cī。
例
句
爸爸出差（chāi）去一个村庄做调查，
看到那里参差（cī）不齐的土砖房子已
经变成了一栋栋高楼，他感叹道：“城
乡差（chā）距越来越小，农村跟城市
差（chà）不多了。”
板书设计
点题：书——人类文明的“长水果”
我
的
长
水
果
读书经历
写作心得
小画片：津津有味
文艺书籍：不求甚解
连环画：废寝忘食
中外名著：如醉如痴
别出心裁
真情实感
爱阅读
终收益
主旨提炼
作者回忆了自己少年时代的读书生活，
27 我的“长生果” 课件(共23张PPT)
6
第一部分
1 //
2
7
第二部分
3
//
8
4
9
5
10 11
12 13
第三部分 14 //
感知大意 这几个部分分别讲了些什么？
第一部分
第1自然段
开门见山，写书是人类文明的“长生 果”。
第二部分 2~7自然段
介绍“我”少年时代的几次读书经历， 以及读书给“我”带来的丰厚回报。
第三部分
第8~14自然段
通过回忆“我”两次作文成功的经历， 说明了阅读积累对写作的巨大作用， 以及“我”对写好作文要别具一格、有
chánɡ diàn kuì
cí
wù
报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 悟得
jiào jiǎo
jiàn jī
lì
酵母 皎洁 借鉴 饥渴 呕心沥血
多音字
奔
bèn （投奔、奔命）
释义： 1.直向目的地走去。 2.为实现某种目标竭尽全力去做。 3.接近（某个年龄段）。 4.介词。朝；向。
bēn （奔流、奔驰）
释义： 1.快跑；急走。2.逃跑；流亡。
梳理阅读带来的好处——做读书笔记 锻炼了记忆力，增强了理解力。
深入研读 第二次习作“一件不愉快的往事”
比喻，形象地说明了课外阅读对写作地
有一次命题作文写重《要一性件。不愉快的往事》，我的情绪分外激 动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会:小时候受过的一次 委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了 作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人 的 我 用嬉禁 大和从笑不 字理这，住 誊解一来眼 抄力事反泪出增例衬汪来强梳一汪贴，理个。在为出受这教作阅委篇室文读屈充的时与的满墙能写小真上准作女情 。确的孩实 可借关的感 是鉴系孤的 ，、：独作 看模阅和文 到仿读寂又 老和使寞得 师创作。到 用造者写了 红打的着好 笔下记写评 圈基忆着， 出础力，被 我。 写 “的嵌月”亮字说“用明像得“我一特”轮别对玉传自己盘神写嵌时作在，要蓝我求色脸严的红格。天了幕。中我”不解 释这能段心文安字理，得说地这接个受这 个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神说”的“嵌”字，是我 看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。明
新版五年级上册-27《我的“长生果”》人教(部编版) (共28张PPT)
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。联 翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许 许多多的想象不断涌现出来。
造句：看那天边的云朵，形状各异，令 人浮想联翩。
呕心沥血：呕，吐。沥，一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、 工作、文艺创作等用心的艰苦。 造句：如果没有他呕心沥血的工作，就不会有现在的成绩。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水 一样。 造句：同学们如饥似渴地学习文化知识。 不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。 造句：知识就是力量，这个道理是不言而喻的。
喻
瘾
少年时代读书和写作的经历，使作者从中悟出了哪些道理？
1979年加入中国作家协会。
cí 磁
zhuó 卓
jiào 酵
jí 籍
jiàn 鉴
yuè 阅
识字方法
造句：今天红十字会馈赠了我们学校1000本书。 “如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”这些词语说明了什么？
饥 作者阅读的范围与深度在不断增加，在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。
用了比喻的 修辞手法。
生动形象地写出了作者 感到少年时代的读书生 活是非常美好、快乐的。
我也会写比喻句
1.树上的苹果像灯笼似的又大又红。 2.美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
第3自然段中，“美差、眼羡、卖力”三个词语说明了什么？
“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么 向往和珍爱。 “卖力”一词形象生动地表现了“我”的童真，写出了“我” 对小画片的喜爱，从侧面说明了“我”对读书的热爱。
这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅 读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活 的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明 书是自己文学成长历程中的“长生果”。
统编版五年级语文上册27《我的“长生果”》课件(共32张PPT)
课堂集中营
书，被人们称为人类文明的“长水果”。 作者为什么要把书比作“长水果”？
总起句，开篇以比喻点题，生动形象地写 出了书是人类的精神食粮。是人类文明延续的 营养，充分表现了书与人类文明发展关系密切。
课堂集中营
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年 时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的 读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢 快音符的乐章。
差
chāi
cī
chà
出 差 参差不齐 差不多
chā
差别
这次出差（chāi）我发现，各地的生产状况仍有 很大差（chā ）异。生产水平参差（cī）不齐，只有 个别地区的产品质量差（chà ）不多符合国家标准。
多音字
字词乐园
我每天一放下书包就奔（bēn）向那里。
奔
bèn
投奔
bēn
奔跑
敌军攻城之时，百姓们四处奔（bēn）走，最终 纷纭弃城而去，各自投奔（bèn）到远方的亲人。
这段话主要介绍了“我”读书生活的 开始。
从“卖力”“呐喊助威”感受到作者 对读书有着浓厚的兴趣。
课堂集中营
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的 小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》 引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
作者在阅读时是非常投入的，不 知不觉中与作者的感情产生了共鸣。
画出比喻句，说说它表现出了什么？
作者以一连串美好的印象——蜂蝶飞过花丛， 泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的 乐章，来形容少年时代读书生活的快乐和美好。
课堂集中营
“香烟人”画片
上学后：连环画
小图书馆：文艺书籍
图书馆：中外名著