最新部编人教版小学二年级下册数学《推理—数独》说课稿
第9单元数学广角《推理—数独》说课稿
一、说教材
本节教材内容是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索数字的排列规律。
与一年级下册教材相比，教材最大的变化就是数字的排列规律稍有复杂一些，在一定的格子里，一定的数字，每行每列都只出现一次，例题通过“在右面方格中，每行每列都有1-4的数字，并且每行每列的数字都只能出现一次”。
使学生感受数独的神奇魅力，激发学生学习数学的兴趣。
二、说学情
二年级的学生，自制能力差，最主要的还是要提起学生的学习兴趣才能更好完成教学目标，数独对于二年级的学生来说还是比较难理解的，根据二年级的心理特征，在设计教学时，让学生从我校在六一举行的传统游戏比赛情景导入入手，降低整节课的难度，使得学生在整个课中都有兴趣。
三、说目标
1、通过观察、分析等活动，让学生用推理解决一些简单游戏中的数学问题，从而经历稍复杂的推理过程。
2、让学生在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理，进一步体验推理的作用。
3、在简单推理的过程中，培养学生观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，学会有序地、全面地思考问题
四、说教法和学法
本节课中，主要的教法就是谈话法，通过谈话，捕捉课堂中及时生成教学问题，以此开展教学，同时，从学生已有的知识经验出发，调动学生学习的积极性，让亲身经历知识的形成。
学法，小组合作游戏活动、合作交流；让学生组内、班内交流，说出自己的想法，让逻辑语言得以训练，让逻辑推理能力得以发展。
五、说教学重难点
教学重点：运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。
突破方法为他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，开展小组合作学习，在实践中获得了较为丰富的感知认识，从而突出重点，突破难点。
教学难点：培养学生有顺序地、全面思考问题及有条理地进行数学表达的能力。
让学生自己认真思考，把自己的想法讲给学生听，并认真听取同学的建议，调整自己的想法，完整的表达自己的想法。
六、说教学过程
一、情景导入、激发兴趣。
师：孩子们，你们还记得六一时我们班传统游戏比赛取得的成绩吗？今天老师将带你们一起回顾一下我班游戏的成绩。
二、激活经验，作好铺垫
（一）接受挑战，练习引入
这里让学生随意猜，会有很多猜的结果。
然后再出示相应的游
戏规则。
【设计意图：根据学生的年龄特点，利用简单的四格数字推理，理解推理的原理，为后面利用推理解决按要求在方格内填数的问题做好铺垫。
】
三、问题导思，领悟新知
（一）教师利用课件演示，先呈现例2的文字信息，再呈现表格。
（二）理解题意，分析问题
（三）动态演示，再次理解问题。
【设计意图：引导学生利用表格，借助符号、运用排除法进行推理。
教师通过适当的启发，让学生在自主尝试、调整的过程中解决问题。
学生经历困惑、失败的过程，更能体验到成功的喜悦，在潜移默化中积累推理的经验。
同时也有利于培养学生有序、全面地思考问题，有条理地进行数学表达。
】
四、巩固应用，内化提升
完成教材第110页“做一做”。
提醒学生：先找出已知三个不同数的行和列，再进行推理，再次明确推理的思路。
【设计意图：通过练习，考察了学生对新知的掌握情况及应用能力，并让学生在练习中感知“规律”的普遍存在。
同时，通过练习，也培养了学生有序、全面地思考问题意识，发展学生思维的灵活性。
】
五、欣赏生活中的数独。
【设计意图：激起孩子的求知欲望，为进一步对数独游戏的探索
做好铺垫。
】
（一）介绍数独
今天我们玩的这个游戏啦，就是-----数独（板书）
介绍数独的来历。
“数独”一词来自日语，意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。
它就是一种填数字游戏，是瑞士数学家欧拉发明的。
因可以培养观察力和逻辑思维能力，现在已经成为一种风靡全球的游戏。
每年世界各地都会举行各种数独大赛。
（二）欣赏生活中有趣的数独
六、全课总结，畅谈收获同学们，今天我们玩了什么游戏？
今天老师带着你们学习“数独”入门，走好第一步，孩子们，可一定要踏踏实实地走！好这第一步啊！。
人教版二年级下册数学《数独》说课稿二年级下册数学说课稿
人教版二年级下册数学《数独》说课稿二年级下册数学说课稿敬爱的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是×××小学的×××老师。
今天我给大家带来的是二年级下册数学课《数独》。
一、说教材《数独》是人教版二年级下册的一篇数学课文。
这篇课文主要讲述了数独游戏的规则和解题方法。
二、说教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解数独游戏的基本规则和要求。
2.培养学生的逻辑思维和推理能力。
3.提高学生的数学操作技能和解题能力。
三、说教学重点和难点本节课的重点是让学生了解数独游戏的规则和要求，并培养他们的逻辑思维和推理能力。
难点是让学生应用已有的数字进行填充，完成数独游戏。
四、说教学过程1.导入（激发学生的兴趣和好奇心）我将在黑板上画出一个九宫格，然后向学生展示一些已经填写好的数字，让他们猜测接下来应该填写什么数字。
通过这个活动，引发学生对数独游戏的兴趣和好奇心。
2.呈现（介绍数独游戏的规则和要求）我将向学生介绍数独游戏的规则和要求，例如每一行、每一列和每一个九宫格内的数字不能重复。
我会通过示意图和实例来解释这些规则，并引导学生理解和记忆。
3.讲解（解题方法和技巧）我会向学生详细讲解数独游戏的解题方法和技巧。
首先，我会强调填写数字时的逻辑思维和推理能力的重要性。
然后，我会介绍一些常见的解题技巧，例如借助已经填写的数字来确定其他位置的数字，以及逐行逐列逐九宫格填写数字的策略。
4.练习（完成数独游戏）我会在黑板上画出一个未完成的数独游戏，并请学生根据已有的数字，逐步填写缺失的数字。
我还会提供一些辅助工具，例如数独游戏的答案表格和填写规则等，以帮助学生完成游戏。
在学生完成数独游戏之后，我会让学生互相交流、讨论和检查答案，分享解题经验和技巧。
五、说板书设计本节课的板书设计如下：数独游戏的规则和要求每一行、每一列和每一个九宫格内的数字不能重复数独游戏的解题方法和技巧逻辑思维和推理能力的重要性常见的解题技巧和策略六、说课后作业作业一：让学生回家玩数独游戏，并写下自己的游戏心得和体会。
新人教新课标版二年级下数学(教案)第9单元第2课时-推理数独
新人教新课标版二年级下数学（教案）第9单元第2课时-推理数独教学内容：（二年级下册）第110页内容教学目标：知识与技能：了解简单的逻辑推理问题。
过程与方法：会用排除法来解答简单的逻辑推理问题。
通过引导学生自信阅读已知条件来找出解题的突破口，培养学生认真读题，仔细分析和合理判断的能力情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，在合作中获得成功的体验。
教学重点：培养学生推理能力及有序地、全面地思考问题的能力。
教学难点：引导学生将直观思维发展到逻辑思维，让学生能清晰地、有条理地表达推理过程。
教学方法：自主、合作、探究。
教学用具：PPT课件教学过程：一、创设情境、激发兴趣（1）出示柯南图片①认识他吗？那喜欢他吗？为什么喜欢他？②名侦探柯南就是靠他敏锐的观察力和严密的逻辑推理解决了一个个扑朔迷离的案件。
你想成为名侦探吗？今天先当当数学小侦探，有信心当好吗？（2）出示：A、B、C代表爷爷、爸爸、孙子三人，你能确定A、B、C分别代表谁吗？①如果C是7岁，现在能确定吗？为什么？②A的年龄更接近C的年龄，现在可以确定了吗？说说理由（3）引出课题。
像这样，借助有力的信息或依据，一步一步地做出判断，推迟正确的结论，这种方法在数学上称之为“推理”，这类判断推理问题叫作“逻辑推理”问题，有根有据的推理过程就是逻辑推理的过程。
今天就一起研究稍复杂一点的逻辑推理问题。
二、合作学习，自主探究（1）教学例2①学生读题每行、每列都有1~4这四个数，你是怎样理解的？学生回答。
每个数在每行、每列都只出现一次，是什么意思？学生回答。
②分组讨论想一想：先填哪个空格里的数？③交流先考虑哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格里应该填几。
A所在的行和列已经出现了1、2、3，所以A只能是4.A是4，所以B所在的行和列已经出现了2、3、4，所以B只能是1.（2）试一试你能填出其他方格里的数吗？学生独立思考，练习。
集体交流。
（3）小结：当碰到一些复杂的推理问题时，可以先找出关键句，然后根据条件排除一些情况，使问题变得简单。
最新部编人教版小学二年级下册数学《推理—数独》说课稿
最新部编人教版小学二年级下册数学《推理—数独》说课稿第9单元数学广角《推理—数独》说课稿一、说教材本节教材内容是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索数字的排列规律。
与一年级下册教材相比，教材最大的变化就是数字的排列规律稍有复杂一些，在一定的格子里，一定的数字，每行每列都只出现一次，例题通过“在右面方格中，每行每列都有1-4的数字，并且每行每列的数字都只能出现一次”。
使学生感受数独的神奇魅力，激发学生学习数学的兴趣。
二、说学情二年级的学生，自制能力差，最主要的还是要提起学生的学习兴趣才能更好完成教学目标，数独对于二年级的学生来说还是比较难理解的，根据二年级的心理特征，在设计教学时，让学生从我校在六一举行的传统游戏比赛情景导入入手，降低整节课的难度，使得学生在整个课中都有兴趣。
三、说目标1、通过观察、分析等活动，让学生用推理解决一些简单游戏中的数学问题，从而经历稍复杂的推理过程。
2、让学生在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理，进一步体验推理的作用。
3、在简单推理的过程中，培养学生观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，学会有序地、全面地思考问题四、说教法和学法本节课中，主要的教法就是谈话法，通过谈话，捕捉课堂中及时生成教学问题，以此开展教学，同时，从学生已有的知识经验出发，调动学生学习的积极性，让亲身经历知识的形成。
学法，小组合作游戏活动、合作交流；让学生组内、班内交流，说出自己的想法，让逻辑语言得以训练，让逻辑推理能力得以发展。
五、说教学重难点教学重点：运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。
突破方法为他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，开展小组合作学习，在实践中获得了较为丰富的感知认识，从而突出重点，突破难点。
教学难点：培养学生有顺序地、全面思考问题及有条理地进行数学表达的能力。
让学生自己认真思考，把自己的想法讲给学生听，并认真听取同学的建议，调整自己的想法，完整的表达自己的想法。
人教版数学二年级下册9.2推理--数独教案
《推理2--数独》教学设计教材分析：本节课是义务教育教科书二年级下册第 110 页数学广角--推理单元的例2。
这一教学内容是在例1学习了“简单推理”之后的又一堂渗透数学思想方法的新增课程，是一节逻辑思维训练的起始课。
逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。
本节课包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”，主要要求学生能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。
教材试图通过一些填数游戏，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
学情分析学生已经在例1学习了“简单的推理”。
通过学习例1,学生初步理解了逻辑推理的含义，而例2就是在例1的基础上提高了难度，运用逻辑推理来解决问题。
学生在一年级就开始学习和应用推理的数学思想，比如《找规律》。
本节课就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、分析、操作、尝试、调整等直观手段解决类似“数独”的填数游戏。
使学生初步了解推理的数学思想，感受数学思想的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序、全面地思考问题的意识。
二年级学生基础比较好，以形象思维为主，学生表达推理的过程语言可能不是很规范，对题意的理解还有一定的难度.教学目标1.让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理;培养学生初步观察、分析、推理能力机有条理思考问题的意识2.通过数独游戏，让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。
3.感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：培养学生初步的分析、推理能力。
教学难点：培养学生初步有序地、全面的思考问题的能力。
教学用具：课件、学生用的练习纸。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：同学们，今天我们要玩一个闯关游戏，大家听清楚游戏规则规则是：每行、每列必须有1～4这四个数。
二年级下册数学教案-《数独》∣人教新课标(2023秋)
举例：在填写数独表格时，通过排除已知数字所在的行、列及宫格，确定其他数字的位置。
2.教学难点
（1）观察力的培养：指导学生通过观察数独表格，发现数字的规律和关联性，提高观察能力。
难点举例：在观察数独表格时，学生可能难以发现某些数字之间的规律，需要教师引导和提示。
（2）逻辑思维能力的提升：帮助学生运用逻辑推理，解决数独问题。
难点举例：学生在解决数独问题时，可能无法灵活运用排除法、唯一法等解题技巧，需要教师通过实例进行讲解和指导。
（3）团队合作与交流：在小组合作完成数独游戏的过程中，培养学生沟通、协作的能力。
难点举例：学生在小组合作时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和鼓励学生积极参与讨论，提高团队协作能力。
二年级下册数学教案-《数独》∣人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《数独》∣人教新课标（2023秋）二年级下册第七单元《趣味数学》第2课时。本节课主要内容包括：
1.认识数独游戏，了解数独的基本规则。
2.学习填写数独表格，掌握数独解题的基本技巧。
3.培养逻辑思维能力和观察力，提高解决问题的能力。
4.通过数独游戏，激发学生学习数学的兴趣，增强团队合作意识。
二、核心素养目标
《数独》∣人教新课标（2023秋）二年级下册第七单元《趣味数学》第2课时。本节课核心素养目标如下：
1.培养学生逻辑思维能力，让学生在解决数独问题的过程中，学会运用排除法、唯一法等基本解题技巧，提高分析问题和解决问题的能力。
2.增强学生观察力，通过观察数独表格，培养学生细致观察、发现规律的能力，提高学生的观察能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
人教版新课标二下第九单元数学广角--推理第二课时例2(数独)教案
准备：（）（）（）2、（）1（）2、 3、1、2（）（）3、（）（）、 2（）、（）4 （）、3、1、4简单推理（数独）一、激趣导入师：上课前，老师先考考同学们，看看经过两年的学习，你们数学学得怎么样？分别出示数字1、2、3、4，你认识它吗？有同学说太简单了，那么老师来考考你们的记忆力，每个小组选出一个你们认为最聪明的学生，来比一比。
师说要求：老师给每人发一个题签，上面有数字，还有空格，请根据老师给出信息把空格补充完整。
空格里的四个数字分别是1、2、3、4。
要求听清楚了吗？老师说“开始”的时候迅速打开，念出答案。
（）（）（）2、（）1（）2、 3、1、2（）师：刚才的游戏第三组获胜！（）3、（）（）、 2（）、（）4 （）、3、1、4师：刚才的游戏又是第三组获胜！采访获胜组，你怎么说得又快又准呀？生：师：你说得真好！游戏过后我们要有思考，说说在刚才的游戏中，要想把4个数字填正确，你发现了什么？师：看来我们要想解决四个格里分别是什么数字，需要至少知道3个数字。
过渡：这节课我们就来做一做与1、2、3、4有关的游戏，内容很简单，也很有趣，只要你认识1、2、3、4，你就能学会他！请同学们和老师一起破译密码！（出示课题）师：老师把破译密码的难度定为入门级、初级和高级。
我们从哪一级开始挑战？师：这样吧，我们循序渐进，从入门级先来。
入门级：组成密码的四字数字分别是1、2、3、4，你知道A处应该填几吗？1、出示能说说理由吗？生：格子里有2、3、4，所以A只能填1。
师：你说得既简洁又清楚！同学们听懂了吗？（说得很好，只是有点啰嗦，谁能说得简洁一点？）2、出示空格里应该填几？说说为什么？生：A处填4，因为只缺4。
师：说得真够简洁的。
谁再来说一说？生：已经有1、2、3，所以只能填4。
师：说得真不错！3、过渡：这两组密码题稍微简单，看看这个密码你能破译吗？（把这个放初级里行不行？把最后那个删掉？）要求是：每行、每列都有1、2、3、4，且每个数字在每行、每列只出现一次。
新人教二下数学第九单元数学广角《推理》说课稿
二下数学广角《推理》说课稿杨湘云【说教材】“数学广角——推理"是新人教版二年级下册第九单元的教学内容。
在这之前学生学习了简单的二维推理,这一节课的内容，为培养学生以后学习解决问题的逻辑思维能力打下了基础。
本节课的内容,把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以及游戏形式呈现出来，并运用观察、猜测等直观手段解决这些问题，使学生初步了解推理的数学思想，感受数学思想的奇妙与作用。
【说学情】根据学生的年龄特征，二年级的孩子好奇心强、活泼好动。
他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作,同时也具备了一些简单的推理能力。
基于以上分析，我将整堂课设计成一节猜一猜的游戏课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。
【说教学目标】知识技能：让学生了解简单的推理知识,初步获得一些简单推理的经验;培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
过程方法：让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法,体会逻辑推理条件与结论之间的联系。
情感态度价值观:感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。
【说重点难点】重点：经历简单的推理过程，培养学生初步的分析推理能力和观察能力。
难点:培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
【说教法和学法】根据教学内容的特点，采取游戏引入、情境教学与谈话法，讲授法引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习,感受成功的喜悦。
为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中，通过让学生观察（看图）、想想、说说、练习等多种形式,引导学生通过自己的学习体验学习新知,积极开展本节课的教学活动。
【说教学准备】课件【说教学过程】一、游戏导入,揭示课题。
老师今天带来了两张奖励小贴纸，一张是星形，一张是花形，你能一下就猜准我带来的是哪种吗?这时候，学生可能会说：“能”，也可能会说:“不能”如果学生说“能”，就让学生把他猜的是什么说出了，然后再提问有不同意见的学生。
人教版二年级下册数学《推理—数独》说课稿一年级数独
人教版二年级下册数学《推理—数独》说课稿一年级数独尊敬的老师们，我今天给大家带来的是人教版二年级下册数学《推理—数独》的说课稿。
一、教材分析本节课是人教版二年级下册数学的一节课，是在前几节课学习过程中提出的一个思维游戏—数独。
通过这个游戏，既可以培养学生的逻辑思维能力，又可以巩固对数字的理解和运算能力。
本节课的教学目标是：掌握解答数独游戏的方法，并能运用这种方法解答简单的数独题目。
二、教学目标1. 必会：掌握解答数独游戏的方法；2. 选做：能运用所学方法解答简单的数独题目。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握解答数独游戏的方法；2. 教学难点：能运用所学方法解答简单的数独题目。
四、教学准备1. 教学用具：数独游戏卡片、黑板、粉笔；2. 教学素材：数独题目卡片。
五、教学步骤Step 1 激发学习兴趣通过向学生介绍数独游戏的趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣。
Step 2 引入新知识向学生介绍数独游戏的规则和解答方法。
解答数独游戏的方法主要有以下几个步骤：首先，观察数独图中已经填好的数字，并找出可以确定的数字；其次，根据已经确定的数字，进行逻辑推理，填写可能的数字；最后，不断尝试，直到整个数独图被填满。
Step 3 操作演练分发数独题目卡片给学生，让他们按照所学方法解答。
教师可以进行个别辅导，帮助学生理解和运用所学方法。
Step 4 总结归纳让学生总结和归纳解答数独游戏的方法和步骤。
六、板书设计数独游戏规则：1. 每一行、每一列、每一个粗线框内的数字不能重复；2. 空格处的数字可以根据已知数字进行逻辑推理填写；3. 尝试填写，直到整个数独图被填满。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握解答数独游戏的方法，并能运用这种方法解答简单的数独题目。
课上，我采用了引入新知识、操作演练和总结归纳等教学方法，让学生参与到课堂中，提高了他们的学习兴趣和学习效果。
下次教学中，我将进一步改进教学方法，注重巩固知识和拓展思维能力。
人教版二年级下册数学《数独》的说课稿
人教版二年级下册数学《数独》的说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天我要说课的内容是二年级下册数学中的《数独》一课。
在此之前，我想先给大家简单介绍一下数独这款经典的游戏。
数独，是一种源自18世纪末的瑞士的数字填充游戏。
它是一种基于逻辑推理的思维锻炼方式，需要玩家通过已有的数字提示，填入其他缺失的数字，使得每一行、每一列以及每一个九宫格内的数字都不重复。
数独被誉为“大脑的体操”，适合各个年龄段的人们来锻炼逻辑思维能力、专注力和观察力。
接下来，我将从课程目标、教学内容及方法、教学流程及评估、教学材料及建议等几个方面进行详细阐述。
一、课程目标本课程的目标是让学生了解数独的基本规则和解题技巧，通过实践和互动，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
同时，也希望学生能够喜欢上数独这个游戏，通过它进一步提升数学学习的兴趣。
二、教学内容及方法本课程将分为三个主要部分：1.数独规则及解题技巧介绍：通过图文并茂的方式，让学生了解数独的基本规则，以及在解题过程中需要用到的基本技巧。
比如，如何找到空格中可能填入的数字，如何利用已有数字进行逻辑推理等等。
2.互动练习：设计一系列不同难度的数独题目，让学生进行实践操作。
同时，鼓励学生互相讨论、互相学习，培养他们的合作精神。
3.课堂讨论与分享：课程结束前，留出一些时间让学生进行课堂讨论，分享他们在解题过程中的心得体会和遇到的问题。
教师也会参与到讨论中来，对学生的表现进行点评和指导。
三、教学流程及评估1.教学流程：首先，我会进行课程导入，通过一些简单的数独题目让学生了解数独的基本规则和解题技巧。
接着，我会让学生进行互动练习，通过一系列不同难度的数独题目，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
最后，进行课堂讨论与分享，让学生分享自己的解题心得和体验。
2.评估方式：评估学生在整个课程中的表现，主要包括以下几个方面：学生对数独规则和解题技巧的掌握程度、学生在互动练习中的表现、学生在课堂讨论与分享中的参与度和贡献度等。
人教版二年级下册数学第9单元数学广角—推理《数独》教案
人教版二年级下册第9单元数学广角—推理《数独》教学设计教学内容：人教版二年级下册第9单元数学广角—推理第2课时教学目标：1、通过观察、猜测等活动，学生利用表格，运用排除法进行推理判断，初步培养学生的逻辑推理能力。
2、运用规律解决实际问题，并激发学生的创造性思维。
教学重点：运用排除、猜测等方法推算出方格里的数字是几。
教学难点：培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。
教学准备：多媒体课件、数独学习单、自制卡片。
教学过程：一、创设情景，揭示课题导入：同学们准备好上课了吗？宣布上课。
江苏卫视有一档非常有名的电视栏目叫《最强大脑》，你们看过吗？今天刘老师给大家截取了一段非常精彩的比赛视频，你们想看吗？那我们一次来欣赏吧！（播放视频）同学们视频中的选手正在进行什么比赛项目？（数独）今天我们就一起走进数独，共同探究有关数独的奥秘。
引出课题——数独。
二、1.初级挑战接下来我们将进入初级闯关游戏，同学们你们准备好了吗？（生：准备好了）初级挑战：（出示题目）填数游戏师：挑战规则①：每行、每列都有1-4这四个数②:每个数在每行、每列只出现一次。
谁能告诉老师笑脸处的数字是几？你坐的最端正请你来回答：生：第一题，行里面有了2、3、4，将2、3、4排除所以笑脸处是1。
第二题列里面出现了1、3、4，将1、3、4排除所以笑脸处是2。
第三题笑脸所在的行里出现了1，列里出现了2、4所以将1、2、4排除，笑脸处的数字是3。
同学们同意他的观点吗？我们一起来验证。
（表扬同学）同学们对于求笑脸处的数字是几，我们只看笑脸所在行里的数可以吗？只看列里的数呢？引导学生说出：要求笑脸里的数字是几，既要看其所在行里的数，又要看其列里的数。
在这里老师很高兴的通知大家，第一关挑战成功，掌声送给自己。
2.中级挑战接下来我们进入中级挑战，请看题目，谁来读一下题目要求？你听课最认真请你来读，你的声音非常洪亮，相信在座的同学都听清了题目，真棒请坐，那么谁能说一说通过阅读题目，我们知道了哪些已知条件？要求得问题是什么？（指名学生回答）你找到的一直条件可真不少，真棒老师给你点赞，请坐。