朗读精品PPT课件

峻青《第一场雪》
▪ 听觉感受练习
“雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴 着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪 花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面 上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里 就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下 落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一 声响。”
▪ 嗅觉感受练习
▪ “我望着这个擦得很干净的苹果：它晶 莹透红，发出诱人的香味。”
练习
▪ 1、听力练习《第一场雪》（见教材朗读作 品3号）
▪ 2、自我情景体会与朗读练习（作品同上）
二、朗读技巧—— 表情达意
▪ 停连：语法停连、强调停连 ▪ 重音：语法重音、逻辑重音 ▪ 节奏：轻快、沉稳、舒缓、强疾 ▪ 语势：平行、上行、下行、曲行 ▪ 语气：感情色彩
▪ 1、停连 停连是指朗读语流中声音的暂时休止
▪ 第三，节奏单元之间不是处处都必须停顿；节奏 单元与语法结构之间也不一定完全一致。
▪ 莫高窟壁画的内容丰富多彩，有的是 描绘古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收 割的情景，有的是描绘人们奏乐、舞蹈、 演杂技的场面，还有的是描绘大自然的美 丽风光。其中最引人注目的是飞天。壁画 上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有 的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子， 自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有 的舒展着双臂，翩翩起舞。看着这些精美 动人的壁画，就像走进了灿烂辉煌的艺术 殿堂。
▪
一是语言本质要准确, 即要抓住语句、篇章的真
正含义。
▪
二是语言脉络要清晰，即文章的层次划分、上
下衔接、前后呼应等。
▪ 注意关联词的使用
练习
▪ “秋天来了，成熟的果实却低下了头。 它不是在孤芳自赏，也不是在自我陶醉， 更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在想： 我是怎样成熟的呢？”
▪形象感受——是指朗读时，朗读者全面调动视
▪ 音节的声、韵、调发音标准 ▪ 词语的轻重格式标准 ▪ 语流音变标准
2、忠实于原作品
▪ 不添字、不漏字、不改字 ▪ 不结巴、不重复、不回读 ▪ 停连得当、层次清楚、语
调自然
3、深入理解作品思想内涵
▪ 掌握文章的基本内容，形 成完整的作品印象;
▪ 充分理解文章的中心思想， 明确作品朗读基调 ;
3、深入理解作品思想内涵
▪ 节奏单元划分练习：
▪ 纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花 不但令人难以睁开眼睛，甚至呼吸都会吸 入冰冷的雪花。有时前一天晚上还是一片 晴朗，第二天拉开窗帘，却已经积雪盈尺， 连门都打不 开了。
▪ 节奏单元划分练习：
▪ 纽约的冬天 常有大风雪，扑面的雪花 不但令人 难以睁开眼睛，甚至呼吸 都会吸 入冰冷的雪花。有时 前一天晚上 还是一片 晴朗，第二天 拉开窗帘，却已经 积雪盈尺， 连门 都打不开了。
朗读
一、朗读
（一）什么是朗读 朗读是把诉诸视觉的书面语言转化为
诉诸听觉的有声语言的一种再创 活动。 朗读的过程就是书面语作言有声化
视觉语言听觉化的过程。
（二）朗读的准备与要求 1、必须使用正确、规范的
普通话进行朗读 2、忠实于原作品 3、深入理解作品思想内涵 4、状态积极,用声自如
1、必须使用规范、正确的普 通话进行朗读
▪
幸福常常是/朦胧的，很有节制的向我
们喷洒甘霖。
▪
我们应该大力造林、护林，使每一座
荒山都/绿起来。
▪ ③对比处的停顿
说也奇怪，和新朋友/会谈文学、谈哲学、谈 人生道理等等，和老朋友/却只话家常，柴米油盐， 细稀碎碎，种种琐事。
和接续，可以说它是有声语言表达中的标 点符号。
▪ ①语法停顿 语法停连是反映词句间的语法关系，
显示语法结构的停连。例如： 亲爱的爸爸妈妈欢迎您！ 亲爱的爸爸，/妈妈欢迎您！ 亲爱的，/爸爸妈妈欢迎您！
▪ ②强调停顿 强调停连是为了突出某种事物或表达
某种特殊感情所作的停连。它不受语法停 连的限制，而是依据表情达意的需要来决 定停连的位置和时间。它可表示某种特殊 的语意，还可显现出它前后连接部分的某 种特殊的关系。
▪ "我推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来。
综合感知练习
▪ 融合主体和客体——调动情感、沉浸 作品、震颤心灵
读出▪ 情境再现
把听者引向文境
“二要二不要”
▪ 要有对象感， 直陈于听者面前。 ▪ 要细语柔声，亲切自然。 ▪ 不要只管自己陶醉于文境之中。 ▪ 不要过分夸张，强加于听者。
4、状态积极,用声自如
5、划分节奏单元
▪ 节奏单元是指朗读中根据表达的需 要，从语音、语义等角度对语句进行切 分所形成的语言片段，这种语言片段可 以是一个词，也可以是一个短语。
划分节奏单元的注意事项：
▪ 第一，首先应该从语句的目的、含义，语句意义 的本质入手；
▪ 第二，节奏单元内的词语之间联系紧密，朗读时 一般没有明显的语言停顿；节奏单元之间的联系 相对较松，所以，允许稍作停顿。
觉、听觉、嗅觉、味觉甚至空间感觉、时间感觉等形 成的综合感知。形象感受可以营造出让人身临其境的 氛围，充分体现朗读的效果。
▪ 视觉感受练习
“大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了， 太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山 川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的 雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了 叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而 那些冬夏长青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松 沉甸甸的雪球儿。……”
▪ 莫高窟壁画的内容 丰富多彩，有的 是 描绘古代劳动人民 打猎、捕鱼、耕田、收 割的情景，有的 是描绘人们 奏乐、舞蹈、 演杂技的场面，还有的 是描绘大自然的 美 丽风光。其中 最引人注目的 是飞天。壁画 上的飞天，有的 臂挎花篮，采摘鲜花；有 的 反弹琵琶，轻拨银弦；有的 倒悬身子， 自天而降；有的 彩带飘拂，漫天遨游；有 的 舒展着双臂，翩翩起舞。看着这些 精美 动人的壁画，就像走进了 灿烂辉煌的 艺术 殿堂。
▪ 理清文章的结构层 次，掌握作者思想情感 发展变化的脉络;
▪ 深入感受 作品的思 想情感，积极表现 作 品的艺术魅力;
▪ 走入文境 ▪ 读出文意 ▪ 把听者引向文境
走入文境
▪ 逻辑感受——作品中的概念、判断、推理、论证，
以及全篇的思想发展脉络、层次、语句之间的内在 联系，在朗读者头脑中形成的感受。