普通话朗读教学专题培训课件
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教师普通话培训-PPT课件
01020304没有说普通话的语言环境有待克服的表达心理障碍缺乏目标明确的心理期待缺乏科学正确的方法指导反复训练持之以恒语音标准大胆实践01020304一本专业的书籍一首绕口令一档电视节目一份开口说的勇气23绕口令1三娘在山上放三只山羊三只山羊翻过山梁三娘翻过山梁去找三只山羊
教师普通话培训-PPT课件
莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?”小蚂蚁说：“我不小心掉进
池塘，上不了岸啦!” “快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了
上来。小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑
。”
睡莲说：“今晚就在这我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着
急的。”
霁初晴，暗香盈，窗弄幽姿拂月明。 望春风，望春风，玉骨冰肌，丹青轻点成。
韵母in.ing的辩证练习
因—应 宾—冰 民—名 斤—经 亲—清 心—星 进行 拼命 心灵 新颖 金星 尽情 禁令 民情 品评 新兵 心境 隐形 银杏 引擎 银星 静心 灵敏 平民 倾心 迎亲
韵母en.eng的辩证练习
奔—崩 喷—烹 闷—蒙 跟—更 痕—横 岑—层 真—争 深—生 人—仍 本能 分层 缝纫 人称 神圣 诚恳 横亘 能人
劳力 流泪 料理 流浪 来临
翘舌声母和平舌声母辩证练习
紫 匝 遭 邹 贼 赞 怎 最词擦 糙 粗 才 灿 存 脆 斯 撒 骚 苏赛散 损 岁 汁 扎 专 谆 宅 轴 站 枕痴插 拆 丑 缠 陈 喘 纯 诗 沙 筛 收扇神 涮 瞬 嚷扔绕如冉人容润 竹子 著作 沼泽 正宗 渣滓 杂志 作者 总之 赞助 增长 炒菜 纯粹 冲刺 船舱 尺寸 十三 疏散 深思 收缩 上诉 支持 肇事 车辙 崇尚 主人
打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭；打北边来了个 喇嘛，手里提了个獭犸。提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着 喇叭的哑巴的喇叭；别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭 犸的喇嘛的獭犸。
教师普通话培训-PPT课件
莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?”小蚂蚁说：“我不小心掉进
池塘，上不了岸啦!” “快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了
上来。小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑
。”
睡莲说：“今晚就在这我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着
急的。”
霁初晴，暗香盈，窗弄幽姿拂月明。 望春风，望春风，玉骨冰肌，丹青轻点成。
韵母in.ing的辩证练习
因—应 宾—冰 民—名 斤—经 亲—清 心—星 进行 拼命 心灵 新颖 金星 尽情 禁令 民情 品评 新兵 心境 隐形 银杏 引擎 银星 静心 灵敏 平民 倾心 迎亲
韵母en.eng的辩证练习
奔—崩 喷—烹 闷—蒙 跟—更 痕—横 岑—层 真—争 深—生 人—仍 本能 分层 缝纫 人称 神圣 诚恳 横亘 能人
劳力 流泪 料理 流浪 来临
翘舌声母和平舌声母辩证练习
紫 匝 遭 邹 贼 赞 怎 最词擦 糙 粗 才 灿 存 脆 斯 撒 骚 苏赛散 损 岁 汁 扎 专 谆 宅 轴 站 枕痴插 拆 丑 缠 陈 喘 纯 诗 沙 筛 收扇神 涮 瞬 嚷扔绕如冉人容润 竹子 著作 沼泽 正宗 渣滓 杂志 作者 总之 赞助 增长 炒菜 纯粹 冲刺 船舱 尺寸 十三 疏散 深思 收缩 上诉 支持 肇事 车辙 崇尚 主人
打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭；打北边来了个 喇嘛，手里提了个獭犸。提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着 喇叭的哑巴的喇叭；别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭 犸的喇嘛的獭犸。
普通话朗诵培训课件
财产cáichǎn 采茶cǎichá 残喘cánchuǎn
操场cāochǎng磁场cíchǎng 促成cùchéng
上司shàngsī 哨所shàosuǒ 深思 shēnsī
生死 shēngsǐ 绳索shéngsuǒ 石笋shísǔn
散失sànshī 扫射sǎoshè 四声sìshēng
宿舍sùshè 随时suíshí 所属 suǒshǔ
• 如何选择一首合适的背景音乐呢？ 1） 音乐的情绪要与作品的基调相符合 2） 音乐节奏要与作品的节奏基本协调 3） 音乐的主题思想或意境要与文字作
• 四呼指的就是按照韵母发音的状态将韵母分 成开、齐、合、撮四呼。齐齿呼对应i做韵头 的韵母，合口呼对应u做韵头的韵母(含ong)， 撮口呼对应ü做韵头的韵母(含iong)，其它的 为开口呼。
• 几组难点音的辨析 • 平翘舌的发音要领与区分 • 鼻音的发音要领 • 边音与鼻音的区分 • r（翘舌音）和l（边音）的发音比较 • 卷舌韵母er • 舌面音与尖音 • 轻声、儿化、音变
• (3)撮口齐齿练习：反复做撮口（u）齐齿（i）的口型， 练习时可以不发出声音。
• (4)舌头练习：舌尖用力，让舌在口腔里各个方向上活 动，将舌尖顶着硬腭用力向后卷起。
• 2、朗诵材料的选择
• 朗诵是一种通过情感感染人的艺术。要使 朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首 先要注意材料的选择。选择朗诵材料有三 个原则：一是要选择那些语言具有形象性 而且适于上口的文章。二是要根据朗诵的 场合和听众的需要。三是要根据朗诵者自 己的风格、爱好和实际水平，没有谁能胜 任所有风格的朗诵材料。
• 轻声 • 双音节词的轻重格式有三种：中重、重轻、
重中。中重大约占55%，重轻大约占25%， 重中占的比例不足20%。 • 轻声是一种特殊的音变，不能单独存在， 必须表现在词语或者句子中。 • 轻声失去了原有的调值，受前一个音节的 影响，会重新构成一个特有的音高。而且 轻声的音长会更短。 • 轻声的根本规律是音长的缩短。如果把一 个双音节的词语看作是两拍，那么轻声音 节占有半拍，前一个音节占有一拍半，形 成一个附点音符的效果。
普通话朗读技巧ppt课件
确定重音要根据文本的中心、表情达意的 需要来选定。一个独立完整的句子，通常只有 一个主要的重音。重音越少，表意越明确。
15
（一）重音的分类 1、语法重音 特点：根据句子的语法结构确定的重音，位置 比较固定，不带特别强调色彩。 （1）一般短句子里的谓语部分读得稍重些。 例：可小鸟憔悴了。
东风来了，春天的脚步近了。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。
16
语法重音
（2）动宾结构中的宾语应该重读。
例：谈文学、谈哲学、谈人生道理。 我爱月夜，但也爱星天。
双宾语后一宾语重。 例：张老师教我们数学。
17
语法重音
（3）定语、状语、补语比中心词要稍 重些。 例：现在正是枝繁叶茂的时节。
它是最贵的一棵树。 王友惊疑地接过糖果。 大雪整整下了一夜。 他眼睛睁得大大的。
7
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水， 因为我对这土地爱的深沉。
8
二、停 连（停顿）
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上 只有它在那里放射着令人注目的光辉，活象 一盏悬挂在高空的明灯。
20
2、强调重音
强调重音不受语法制约，它是根据语句 所要表达的重点决定的。又称为“逻辑重音” 或“感情重音”。
作用：突出强调语意重点。 特点：无固定位置；
随语意语境而变； 由情感表达的需要而定。
12
（三）根据感情的需要确定停与不停（感情停 顿）。它不受书面标点和语法关系的制约，完 全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理。 它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
15
（一）重音的分类 1、语法重音 特点：根据句子的语法结构确定的重音，位置 比较固定，不带特别强调色彩。 （1）一般短句子里的谓语部分读得稍重些。 例：可小鸟憔悴了。
东风来了，春天的脚步近了。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。
16
语法重音
（2）动宾结构中的宾语应该重读。
例：谈文学、谈哲学、谈人生道理。 我爱月夜，但也爱星天。
双宾语后一宾语重。 例：张老师教我们数学。
17
语法重音
（3）定语、状语、补语比中心词要稍 重些。 例：现在正是枝繁叶茂的时节。
它是最贵的一棵树。 王友惊疑地接过糖果。 大雪整整下了一夜。 他眼睛睁得大大的。
7
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水， 因为我对这土地爱的深沉。
8
二、停 连（停顿）
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上 只有它在那里放射着令人注目的光辉，活象 一盏悬挂在高空的明灯。
20
2、强调重音
强调重音不受语法制约，它是根据语句 所要表达的重点决定的。又称为“逻辑重音” 或“感情重音”。
作用：突出强调语意重点。 特点：无固定位置；
随语意语境而变； 由情感表达的需要而定。
12
（三）根据感情的需要确定停与不停（感情停 顿）。它不受书面标点和语法关系的制约，完 全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理。 它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
《普通话培训课程》课件
2 未来展望
为自己制定下一步的学习计划，进一步提高自己的中文水平。
《普通话培训课程》PPT 课件
欢迎来到本次普通话培训课程的PPT课件。在这次课程中，你将学习如何提高 你的中文水平以及为你的未来做好准备。
课程介绍
老师讲解
了解课程的背景和意义，为接下 来的内容做好准备。
学习材料
介绍必备的几本教材，以及其他 有助于你提高中文水平的参考资 料。
工具和资源
推荐一些实用的工具和资源，帮 助你更好地学习中文。
教学目标
听说读写全面提升
掌握基础读写能力，提高口 语表达和听力理解能力。
了解中华文化
了解中国文化、历史和社会 背景，积累一些文化知识。
为未来工作做准备
为将来工作做好准备，提高 与中国同事的交流能力。
教学内容
1
拼音和基础词汇
学习拼音和基础词ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，从最基础的语音
中文语法和词汇拓展
2
和字母开始入手。
掌握更多高级用法和词汇，让你能够准
教学资源
网课视频
系统讲解各种语法、语音和词汇，帮助你快速掌握基础知识。
学习资料
推荐实用的教材和参考书籍，方便你随时查阅。
在线论坛
与其他学习者交流，结交新朋友，共同进步。
学习成果
听说读写能力 词汇量 文化素养
全面提升 大幅增加 丰富多彩
总结和展望
1 成果回顾
回顾本次课程所获得的知识和技能，总结自己的收获和成长。
确流利地表达意思。
3
听力和口语练习
通过听力练习和口语训练，提高你的听
中华文化介绍
4
说能力。
了解中华文化、历史和社会背景，提高 你的文化素养。
为自己制定下一步的学习计划，进一步提高自己的中文水平。
《普通话培训课程》PPT 课件
欢迎来到本次普通话培训课程的PPT课件。在这次课程中，你将学习如何提高 你的中文水平以及为你的未来做好准备。
课程介绍
老师讲解
了解课程的背景和意义，为接下 来的内容做好准备。
学习材料
介绍必备的几本教材，以及其他 有助于你提高中文水平的参考资 料。
工具和资源
推荐一些实用的工具和资源，帮 助你更好地学习中文。
教学目标
听说读写全面提升
掌握基础读写能力，提高口 语表达和听力理解能力。
了解中华文化
了解中国文化、历史和社会 背景，积累一些文化知识。
为未来工作做准备
为将来工作做好准备，提高 与中国同事的交流能力。
教学内容
1
拼音和基础词汇
学习拼音和基础词ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，从最基础的语音
中文语法和词汇拓展
2
和字母开始入手。
掌握更多高级用法和词汇，让你能够准
教学资源
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学习资料
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学习成果
听说读写能力 词汇量 文化素养
全面提升 大幅增加 丰富多彩
总结和展望
1 成果回顾
回顾本次课程所获得的知识和技能，总结自己的收获和成长。
确流利地表达意思。
3
听力和口语练习
通过听力练习和口语训练，提高你的听
中华文化介绍
4
说能力。
了解中华文化、历史和社会背景，提高 你的文化素养。
普通话训练教程朗读PPT课件
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天 空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮， 简直就像—片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
第5页/共35页
节选自峻青《海滨仲夏夜》
第六章 普通话朗读
普通话朗读是自觉地运用朗 读技巧，对书面语言进行加工， 把视觉形象转变成听觉形象,用标 准的普通话准确生动地再现作者 所要表达的思想感情的手段。
第1页/共35页
朗读
一、朗读的内部技巧 二、朗读的外部技巧
第2页/共35页
一、朗读的内部技巧
• 1.阅读理解的技巧 阅读理解的目的，是要达到对作
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的 沙滩，发出温柔的//刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
第8页/共35页
节选自峻青《海滨仲夏夜》
夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味儿，柔软的沙滩上还残留着白天太 阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着 凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情说笑，尽情地休憩。
第26页/共35页
节奏的类型
轻快型——语速稍快，多上升语势，语调轻 快，跳动。
凝重型——语速适中，语势平缓，语调凝重。 低沉型——语速较慢，语势趋下，语调沉缓。
第27页/共35页
节奏的类型
高亢型——语速较快，语势上趋，语调高昂。 舒缓型——语速适中，语势上趋，语调舒缓。 紧张型——语速较快，语势上趋，语调紧促。
第5页/共35页
节选自峻青《海滨仲夏夜》
第六章 普通话朗读
普通话朗读是自觉地运用朗 读技巧，对书面语言进行加工， 把视觉形象转变成听觉形象,用标 准的普通话准确生动地再现作者 所要表达的思想感情的手段。
第1页/共35页
朗读
一、朗读的内部技巧 二、朗读的外部技巧
第2页/共35页
一、朗读的内部技巧
• 1.阅读理解的技巧 阅读理解的目的，是要达到对作
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的 沙滩，发出温柔的//刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
第8页/共35页
节选自峻青《海滨仲夏夜》
夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味儿，柔软的沙滩上还残留着白天太 阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着 凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情说笑，尽情地休憩。
第26页/共35页
节奏的类型
轻快型——语速稍快，多上升语势，语调轻 快，跳动。
凝重型——语速适中，语势平缓，语调凝重。 低沉型——语速较慢，语势趋下，语调沉缓。
第27页/共35页
节奏的类型
高亢型——语速较快，语势上趋，语调高昂。 舒缓型——语速适中，语势上趋，语调舒缓。 紧张型——语速较快，语势上趋，语调紧促。
普通话培训第七章朗读技巧ppt课件
朗诵技巧
课前音乐赏析 听音 辩音 正音
漫天的话语 纷乱落在耳际 他我沉默不回应 牵他的
手 他却哭红了眼睛 路途漫长无止尽 多想提起勇气
春泥
好好的呵护他 不让他受冤枉 滋养了大地 开出下一
庾 个花季 风中他的泪滴 滴滴落在回想里 让我们取名
澄 叫做珍惜
庆 迷雾散尽 一切终于变明晰 爱与痛都成回想 遗忘过去
如何区分平舌音和翘舌音〔三〕
〔3〕以ou作韵母的字，除了“凑〞等 少数字外，其他的声母是ch； 〔4〕以uen作韵母的字中，只需“顺、 吮、舜、瞬〞四个字的声母是sh,其他字 声母是s； 〔5〕以ong作韵母的字中，声母只需s, 没有sh。
如何区分平舌音和翘舌音〔四〕
第二，根据形声字声旁的表音功能，利 用知的声旁推断出同声旁的一批字的读 音。这种方法虽有例外，但无妨一试， 只是用时须谨慎，以免有出入。
一不变调的词有：一道、一会儿、一步一步、 一刹那、一片、一小半；不是、不容易、不 可以、不仅。
朗诵——作品一号分析〔三〕
大家出现的失误及其缘由：
1.测试人预备不充分，对作品不熟习， 以致于读错字、漏字、添字、反复，以 及停连不当，语速过快或过慢等。应试 人应在测试前把规定的作品完全读熟， 挑出本人的难字多读几遍并记准确，做 到胸有成竹。
例子：他一个箭步跳出来，飞也似的向敌人 猛冲过去……。一场猛烈的战斗终了了。他 渐渐地、一步一步向着牺牲了的战友的墓地 走去。
朗诵——作品一号分析〔一〕
练习：分析作品一号 该作品中407字，其中翘舌音zh、ch、sh
声母的字32个。平舌9个。 鼻音声母3个；边音声母5个。 后鼻韵母eng、ing7个；前鼻韵母en、in
普通话的吐字归音 (二)
一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就 会终了。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐 字归音，必需从日常训练开场严厉要求： 1、出字——要求声母的发音部位准确、弹发 有力。 2、立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口 音稍闭，闭口音稍开〞。 3、归音——干净利落，不可拖泥带水，尤其 是 i u n ng等做韵尾时，要留意口型的变化。
课前音乐赏析 听音 辩音 正音
漫天的话语 纷乱落在耳际 他我沉默不回应 牵他的
手 他却哭红了眼睛 路途漫长无止尽 多想提起勇气
春泥
好好的呵护他 不让他受冤枉 滋养了大地 开出下一
庾 个花季 风中他的泪滴 滴滴落在回想里 让我们取名
澄 叫做珍惜
庆 迷雾散尽 一切终于变明晰 爱与痛都成回想 遗忘过去
如何区分平舌音和翘舌音〔三〕
〔3〕以ou作韵母的字，除了“凑〞等 少数字外，其他的声母是ch； 〔4〕以uen作韵母的字中，只需“顺、 吮、舜、瞬〞四个字的声母是sh,其他字 声母是s； 〔5〕以ong作韵母的字中，声母只需s, 没有sh。
如何区分平舌音和翘舌音〔四〕
第二，根据形声字声旁的表音功能，利 用知的声旁推断出同声旁的一批字的读 音。这种方法虽有例外，但无妨一试， 只是用时须谨慎，以免有出入。
一不变调的词有：一道、一会儿、一步一步、 一刹那、一片、一小半；不是、不容易、不 可以、不仅。
朗诵——作品一号分析〔三〕
大家出现的失误及其缘由：
1.测试人预备不充分，对作品不熟习， 以致于读错字、漏字、添字、反复，以 及停连不当，语速过快或过慢等。应试 人应在测试前把规定的作品完全读熟， 挑出本人的难字多读几遍并记准确，做 到胸有成竹。
例子：他一个箭步跳出来，飞也似的向敌人 猛冲过去……。一场猛烈的战斗终了了。他 渐渐地、一步一步向着牺牲了的战友的墓地 走去。
朗诵——作品一号分析〔一〕
练习：分析作品一号 该作品中407字，其中翘舌音zh、ch、sh
声母的字32个。平舌9个。 鼻音声母3个；边音声母5个。 后鼻韵母eng、ing7个；前鼻韵母en、in
普通话的吐字归音 (二)
一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就 会终了。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐 字归音，必需从日常训练开场严厉要求： 1、出字——要求声母的发音部位准确、弹发 有力。 2、立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口 音稍闭，闭口音稍开〞。 3、归音——干净利落，不可拖泥带水，尤其 是 i u n ng等做韵尾时，要留意口型的变化。
普通话朗读诵读基础知识ppt课件
诵读基础
第五节 诵读技巧
（五）语气与用气发声
在诵读过程中，不 同的语气之所以能给人 以不同的感觉与体验， 与用气用声的变化有着 较大的关系。
诵读基础
第五节 诵读技巧
六、节奏 （一）节奏概述
节奏是语速的具体体现 与运用，它是诵读中语流在 抑扬顿挫、轻重缓急的运动 中出现的时快时慢、时紧时 松的方式。
三、共鸣控制
（一）
口腔共鸣
（二）
胸腔共鸣
（三） 鼻腔共鸣
返回
诵读基础
第五节 诵读技巧
一、停顿
停顿即语言进行中的间歇，指的是诵 读中声音的暂时中断和延续。诵读作品时 我们不可能一口气把整篇作品读完，中间 需要换气和间歇，这就是停顿;停顿之后， 又要继续读下去，这就是连接。二者是统 一的，密不可分的。
诵读基础
第一节 朗读 朗诵 诵读
（二）朗诵与朗读的区别
可见，朗诵的要求比朗 读要高，它要求不看作品， 面对观众，除运用声音外， 还要借助眼神、手势等体态 语帮 助表达作品感情，引起 听众共鸣。
诵读基础
第一节 朗读 朗诵 诵读
三、诵读 （一）诵读概述
诵读，从字面含义 看，即读出声音来，熟 读，背诵。
古诗词的诵读停顿应按意义兼顾章节来划分
（1）四言诗可按意义或节奏划分为“二二”。
（2）五言诗按意义单位可划分为“二三”，也可 将后面三个音节中的停顿按诗意灵活 处理。
（3）七言诗的语节是在五言诗语节的基础上加一 个节拍构成，所以一般采用“二二三” 的语节，后 三个音节中，也可以按语义再加以停顿，构成“二 二一二”或“二二二一”。
四、经典诵读
（一） 经典诵读的发起
“读经”，又称“经典诵读”“中西文化导读”或 “古诗文诵读”，它是积极从事传统文化教学实践的台 中师范大学王财贵教授于1994年在台湾地区发起的教育 运动。
《普通话培训》课件
职场沟通
在工作中，普通话是职场 沟通的基本语言，能够提 高工作效率和团队协作。
商务会议
在商务会议中，使用普通 话能够更好地传达信息， 促进与会者之间的理解和 合作。
客户服务
在为客户提供服务时，使 用普通话能够更好地满足 客户需求，提升客户满意 度。
公共服务中的普通话要求
教育领域
旅游服务
在教育领域，普通话是教学的基本语 言，能够帮助学生更好地掌握知识和 技能。
日常生活中的普通话应用
01
02
03
家庭交流
普通话是家庭成员之间交 流的语言，有助于增进家 庭成员之间的理解和感情 。
社交场合
在公共场所、聚会、活动 等社交场合，使用普通话 能够促进交流，扩大社交 圈子。
文化活动
在观看电影、电视节目、 听音乐等文化活动中，使 用普通话能够更好地理解 和欣赏。
工作场合中的普通话规范
自然流畅的表达
总结词：表达流畅是指说 话时语速适中、停顿得当 、连接自然，无明显的语 塞或重复。
详细描述
控制语速，既不过快也不 过慢，让听者有足够的时 间理解内容。
避免重复和不必要的口头 禅，保持语句连贯性和流 畅性。
根据语境和情感需要，合 理使用停顿和重音，增强 表达效果。
生动形象的描述
详细描述
参加培训课程
参加专业的普通话培训课程， 接受专业教师的指导和训练， 能够更快地提高普通话水平。
日常实践
在日常生活中尽量使用普通话 进行交流，多与普通话标准的 人交流，提高自己的看
REPORTING
《普通话培训》ppt 课件
REPORTING
• 普通话基础知识 • 普通话发音训练 • 普通话口语表达技巧 • 普通话应用场景与规范 • 普通话水平测试与提升
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例：《家乡的桥》
• 哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、 自行车的叮铃，合奏着进行交响乐；南来的钢筋、花 布，北往的柑橙、家禽，汇出交流欢悦图。
• 啊！蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家乡 富裕的声音。时代的春风，美好的追求，我蓦地记起 儿时唱 // 给小桥的歌，哦，明艳艳的太阳照耀了，芳 香甜蜜的花果捧来了，五彩斑斓的岁月拉开了！
《面朝大海，春暖花开》
•
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
教学目的要求 1.理解并掌握朗读的内部技巧。 2.掌握并能正确运用朗读的外部技巧。
教学重点 深入理解朗读的内部技巧。 理解并掌握停顿、重音的运用。
教学难点 停顿、重音的理解和掌握。
一、什么是朗读
朗读就是把视觉艺术转化为听觉艺术的 艺术再创作活动。
朗读必须先认真阅读作品，理解、消化 作品内容，把它变成自己的东西，再用富 有感情的声音把作品的思想内容再现出来。
二、真挚的感情从哪里来？
• 从对作品的理解、审美、把握、消化中 来。
• 所以，朗读时一定要展开联想和想象， 透过文字，好像看到了作品中的情、景、 物、人、事、理——形象感受的运用。 然后定一个朗读基调。
• 例：《桂林山水》
《卖火柴的小女孩》
•
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年
的最后一天—大年夜。在这又冷又黑的晚上，
致橡树
•
每一阵风过
我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干
像刀、像剑，
也像戟；
我有我红硕的花朵
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，脚下的土地。
2、逻辑感受的运用：
所谓逻辑感受是指朗读时，指作品 全篇各层次、各段落、各语句之间的内在 联系 ，这种内在联系，犹如文气，贯穿 全篇 ，并在朗读者的头脑中形成强烈的 感受。这种感受，不同于形象感受（从实 词获得），在文字语言上，更多地从虚词 中获得 。
所以朗读时，语言脉络一定要清晰，不 能模棱两可。朗读者要学会将作品中的主 次、并列、转折、递进等“文路”，转化 为自己的思路，进而形成内心的“语流”， 以增强有声语言的征服力。
例： 《可爱的小鸟》
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没 有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的 世界、云的海洋。
例：《朋友和其他》
• 春雨轻轻落着，没有诗，没有酒，有的 只是一分相知相属的自在自得。
• 夜色在笑语中渐渐沉落，朋友起身告辞， 没有挽留，没有送别，甚至也没有问归 期。 已经过了大喜大悲的岁月，已经过了伤 感流泪的年华，知道了聚散原来是这样 的自然和顺理成章，懂得这点，便懂得 珍惜每一次相聚的温馨，离别便也欢喜。
三、朗读使用的语言
• 朗读使用的语言，必须是活生生的生活语言， 但又不等同于“拉家常“式的自然语言。它比 自然语言更规范、更典型、更生动、更具美感。 朗读使用的语言，过分夸张会给人以虚假的感 觉，过分平淡则显得乏味无影，“不火不炆”， 才能做到恰到好处。
• 和测试朗读比较，要做到：1.感情更加强烈。 2.声音更加夸张。
《再别康桥》
那榆阴下的一潭，
• 不是清泉，是天上虹； • 揉碎在浮藻间， • 沉淀着彩虹似的梦。 • 寻梦？撑一只长篙， • 向青草更青处慢溯； • 满载一船星辉， • 在星辉斑斓里放歌。 • 但我不能放歌， • 悄悄是离别的声萧； • 夏虫也为我沉默， • 沉默是今晚的康桥！ • 悄悄的我走了， • 正如我悄悄的来； • 我挥一挥衣袖， • 不带走一片云彩。
致橡树
•
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下 叶，相触在云里。
• 我心中涌动的河水，激荡起甜美的浪花。我仰望一碧 蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥啊，我梦中的桥！
例：《春》
雨是最寻常的，一下就是三两 天。可别恼，看，像牛毛，像花针， 像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得 发亮，小草儿也青得逼你的 眼。
欣赏《再别康桥》
• 轻轻的我走了， • 正如我轻轻的来； • 我轻轻的招手， • 做别西天的云彩。 • 那河畔的金柳， • 是夕阳中的新娘； • 波光里的艳影， • 在我的心头荡漾。 • 软泥上的青荇， • 油油的在水底招摇； • 在康河的柔波里， • 我甘心做一条水草。
一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。她从
家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么
用呢？那是一双很大的拖鞋—那么大，一向是
她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞
快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么
也找不着，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
《卖火柴的小女孩》
• 奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们 俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高， 飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛 苦的地方去了。
四、朗读技巧
朗读技巧：是在朗读活动中所运用的 一切表达方法，是实现朗读目的的必要手 段，是朗读时为了使声音清晰洪亮，为了 增强语音的感染力，更恰当地传情达意而 使用的一些技巧和方法。
主要包括两部分：一是内部技巧； 二是外部技巧。
(一)朗读的内部技巧
1、形象感受的运用：
形象感受是指朗读者在作品形象性 词语的刺激下，感受和再现客观世界的 种种事务，使表现情、景、事、理、人 的文字符号，在朗读者内心成为生动可 感的形象，在内心跳动起来。（透过字 面，看到画面）