新版PEP六年级英语下册Recycle表格教案
PEP版六年级下册英语Recycle1教案
PEP版六年级下册英语Recycle1教案一、单元教学目标1．能力目标(1) 能够把前几个单元所学语言知识融会贯通，如be going to句型、一般过去式、及问路、乘机等功能性语言项目。
(2) 能够通过温习旧知识开拓思维，自觉运用到实际的语言交际中去。
(3) 会唱歌曲I went on a holiday。
2．知识目标(1) 复习前几单元的语言和词汇，要求学生做到能听，会认，并在实际情景中准确表达。
(2) 结合be going to句型和一般过去式复习本单元有关旅游词汇和活动短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。
3．情感、策略、文化等有关目标智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能阅读、听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，使记忆得到提高。
文化、情感目标：了解民族风情，热爱祖国江山。
二、单元重难点分析及教学建议：Unit 5是复习性的单元，它通过be going to句型和一般过去式学习旅游用语及相关活动的语言。
所学内容都不是第一次出现，因此本单元的教学重点是将有关旅行的句型及功能型项目有机地融合，教师在教学中可留意以下方面：1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
3. 单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Read and say第二课时：Read and answer(P3) Listen and write Good to know第三课时：Read and answer(P5) Let’s sing第四课时：Read and write Let’s chant第五课时：Read and answer第六课时：Listen and write Let’s find out Story time各课时教学建议第一课时一、教学目标与要求1．能够读懂Read and say的小短文，并能完成相应的练习。
新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle Period2优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle Period 2 优质教案教学内容：本节课是新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle Period 2的教学内容。
通过本节课的学习，学生将复习和巩固本册书中的重点单词、句型和语法知识，同时，还将学习一些新的词汇和表达方式，提高学生的英语听说读写能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够熟练掌握本册书中的重点单词、句型和语法知识，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 能力目标：通过本节课的学习，提高学生的英语听说读写能力，培养学生的英语思维能力和自主学习能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 学生对一些单词和句型的掌握程度不够熟练，需要通过反复练习来加强记忆。
2. 学生在运用所学知识进行英语交流时，可能会出现语法错误或表达不清晰的情况，需要教师及时纠正和指导。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课所需的教学内容、图片和练习题。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具用品。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示本节课的主题，引导学生回顾本册书中的重点单词、句型和语法知识。
2. 新课内容学习：教师通过PPT展示新课内容，包括新的词汇、句型和语法知识。
学生跟随教师一起朗读和学习，并做好笔记。
3. 练习：教师设计一些练习题，包括选择题、填空题和问答题等，让学生独立完成。
教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予指导。
4. 小组活动：学生分成小组，根据教师提供的情景，运用所学知识进行英语交流。
教师观察学生的表现，给予评价和指导。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的主题和重点单词、句型。
2. 在黑板上展示新课内容的结构图，帮助学生理解和记忆。
作业设计：1. 让学生回家后复习本节课所学内容，加强记忆。
2. 设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
3. 布置一篇英语小作文，让学生运用所学知识进行创作。
新版PEP六年级英语下册Recycle表格教案
What day is it today
S:It’s Monday .
... ...
教师根据学生的回答，在黑板上画出思维导视图。注意以引导学生说为主，并引导学生以where ,when 等词进行思维发散。教师做适当提示，不断完善思维导图。每涉与一方面的内容，教师注意引导学生进行发散练习。如：when,教师可引导学生回顾日期、星期、时刻等方面的表达方式与询问方式。
稍后，请各小组以角色扮演的形式讨论结果。
2、结识新朋友。
首先让学生看方框中罗列的词，写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组。
学生独立完成，然后集体核对答案。
然后，让学生参照图片上的例句，仿写句子。
给学生足够时间进行操练，教师巡视指导。
五、课堂小结。（summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
鼓励去过农村的同学向大家介绍农村的生活和自己的经历。
6、学会谈论自己或他人一天的作息安排。
7、提升学生的语言交际能力。
评价
任务
学习目标在复习环节呈现。
学习
重点
1、复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。
2、学会谈论自己或他人一天的作息安排。
学习
难点
提升学生的语言交际能力。
教法学法
讨论法，游戏法
课前
准备
多媒体课件卡片 图片
教学过程
学法指导
四、课前热身（warm-up）
教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。
然后教师指名学生逐一回答问题。
What can you see on the farm
I can see some sheep on the farm.
PEP小学六年级下册Recycle 全英教案
Recycle Mike’s happy daysI Knowledge aims:Revise the words and the sentences from Book1 to Book8II Learning aims:Students can use their sentence patterns and words to describe themselves and others' appearance in the situation.Able to use the sentence patterns and vocabulary to describe farm life in a situation.Able to use the sentence patterns and vocabularies described in the situation to describe the life and work of a certain day.We can use the sentence patterns and vocabularies to describe the school life of ourselves and others.We can use the sentence patterns and vocabularies to describe the changes of ourselves and others from the past to the present.Cooperating with group students to design invitationsIII. Emotional Aims:IV.Teaching plan: Use 5lessons.The first period: Day1 A beautiful farm& Day2 Farmers’marketThe second period: Day3 Life on the farm&Day4 Mike’s day on the farm.The third period:Day 5 Mike and his new friends.&Day 6The fourth period:Day 7 Mike’s surpriseThe fifth period:Day 8A farewell party and storyRecycle The First PeriodTeaching contents: Day1 A beautiful farm& Day2 Farmers’marketTeaching aim: 1、revise a & an.2、Can classified the words.3、Can use time adverbial and bearing adverbial.4、Revise the phrases .5、Can use the adj words to describe the people.III.Teaching key points:1、Revise noun and2、Review and consolidate the asking time, location, price, traffic mode and so on.IV.Teaching difficulties:Use the past time words to make sentences.V.Teaching aids:The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:StepI Warm upFree talk.Step2 Preview：Where did you go /visit on your holiday? I went to/visitedon my holiday.StepII presentationShow out the pictures to talk.Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time there?Were there anything interesting?Now,Let’s open the book.What can you see on the farm?I can see some sheep on the farm.What are they doing?They are eating the grass.What can you see on the farm?I can see some cows and horses on the farm.What else can you see?I can see an umbrella and some fruits.StepIIIconsolidation and extension1、 Shopping active. Talk in groups.2、 Make the new friends.StepIV Homework1、Revise the knowledge what we learn.2、Repare the knowledge will learn.Teaching reflection:Remind students to specify the time, place, person, mode of transportation, purchase items and price.Recycle The Second PeriodI.Teaching contents: Day3 Life on the farm&Day4 Mike’s day on the farm.II.Teaching aim: Combined with the book links, we can review the knowledge about location, travel mode, price, location, time and figure.III.Teaching key points: Able to use the sentence patterns and vocabulary to describe farm life in a situation.IV.Teaching difficulties:Can understand and use the sentences in the dialogue. V.Teaching aids: The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:Step 1．Warm-upWarm-up:dance the rabbit dancing.Step 2. Presentation1. Think and say.Show out a picture of a farm.Talk about it.This is a farm. Do you know what people usually do on the farm?2. Circle the words in the puzzles.Mike is at this farm.What do people usually do on the farm? Circ le the words in the puzzle.Write down what he，she or they do every day.Bill,Bill’s mother and other people are on the farm.Day 4 Mike’s day on the farm4. Think and do.Step 3. Practice1.Look and say.Show out the picture and learn to talk.2. Try to finish the table.Step 4．Production1. Oral activite.2. Do surey.What are they doing？Please talk about the picture.Step 5. Homework :Copy the senteces.Teaching reflection:Recycle The third PeriodI.Teaching contents: Day3 Life on the farm&Day4 Mike’s day on the farm.II.Teaching aim: Able to use the sentence patterns and vocabularies described in the situation to describe the life and work of a certain day.III.Teaching key points: use the sentence patterns and vocabulariesIV.Teaching difficulties: use the sentence patterns and vocabulariesV.Teaching aids: The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:Step1．Warm-upFree talk.Step2. Presentation1. Mike and Bill become verygood friends .They’re getting to know each other well .Now Mike is telling Bill about his school life.What does he say? Read and answer the question.Question :1) Does Mike go to school from Monday to Friday?2) What classes does Mike have on Monday?3) What does Mike do in different classes?Step3. PracticeT: Bill made a poster to introduce himself to Mike .Let’slook at the poster ,and see what he talked about .look at the poster ,and see what he talked about .2.Listen and find out the mistake.1.Look and say.T: Bill made a poster to introduce himself to Mike .Let’s2.Write a compatation:Mike ‘s school life.RecycleDay 5 Mike and his new friends: Part 1Day 6 Mike and his new friends: Part 21) Does Mike go to school from Monday to Friday?2) What classes does Mike have on Monday?3) What does Mike do in different classes?Step 4. HomeworkRead the tape.Teaching reflection:Recycle The fourth PeriodI.Teaching contents: Day 5 Mike and his new friends.&Day 6II.Teaching aim: We can use the sentence patterns and vocabularies to describe the school life of ourselves and others.III.Teaching key points: use the sentence patterns and vocabulariesIV.Teaching difficulties: use the sentence patterns and vocabulariesV.Teaching aids: The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:Step1．Warm-upFree talkStep 2. Pro-readinge PPT to show out the invitation.Let them to know Invitation.2.：Read and do the exercise.1）Who is the invitation from?A. The schoolB. A good friendC. A classmate2) What is the invitation about?A.A birthday partyB.A farewell partyC.A meeting Step3. In- reading1.Read and answer the questions.1) Who is the invitation from?2) What is the invitation about?3) Who is going to the party4) What can Mike do at the party?2. Fill in the blanks according to the invitation. Question :A. Who will have a farewell party?B. When will they have the party?C. Where will they have the party?D. What are they going to do at the party?Step4．Post -readingMake a invitation to invite your friends to your birthday party. Step 5. HomeworkRead the tape exactly.Teaching reflection:Recycle The fifth PeriodI.Teaching contents: Day 8A farewell party and storyII.Teaching aim: Cooperating with group students to design invitations III.Teaching key points: design invitationsIV.Teaching difficulties: design invitationsV.Teaching aids: The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:Step1Warm upSing the phone song.Step 2. Presentation1.Look and say.Show out a picture of the party,talk the things which they see.T: Wu Yifan is at the party, he saw many things.What are they? Let ’s have a look .2.Finish look and match active.3.Say the chant.1）T: Here is a chant about the farewell party.Read the chant and fill in the chart.A farewell partyRead the chant and fill in the chart below.Step 3. PracticeParty PlanStep3 ProductionStory time1.Read the story and answer the quetions Bb writing:Step 5. HomeworkRead the story and retell it.Teaching reflection:。
人教PEP英语六年级下册Recycle教案-教学设计
Recycle Mike’s happy days单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的总复习单元，单元的话题是“Mike’s happy days”。
本单元通过Mike参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养综合语言运用能力以及自主学习能力。
共八个教学内容，分四个课时完成。
第一课时包括Day1和Day2两个部分, Day1呈现了Mike来到农场并参观农场的场景，通过Mike在农场看到水果、动物等场景复习已学过的名词及其与冠词的搭配。
Day2呈现了两个场景。
一个是Mike在农场里认识了新朋友Bill和他的妈妈Mrs Booth, 另一个是Bill打算和妈妈购物。
通过这两个场景复习描述人物外貌的词汇、句子以及与购物相关的词句。
第二课时包括Day3和Day4两个部分，Day3部分通过人们在农场生活的场景，复习巩固学过的动词短语以及一般现在时和现在进行时的结构。
Day4部分，呈现了两个场景。
一个是描述Mike一天的农场生活，另一个是Bill和Mike玩卡片游戏。
通过这两个情景复习巩固一般过去时和形容词比较级的用法。
第四课时包括Day5和Day 6两个部分，Day5通过Mike介绍自己周一上课的情况，复习一般现在时和科目名称。
Day 6通过描述Bill从小时候到现在的变化以及对未来的预测，复习一般过去式、一般现在时和一般将来时的用法。
第五课时包括Day7, Day8 , Read the chant和Story time三个内容，Day7通过Mike收到学校的毕业典礼晚会邀请函作为语境，引出一般将来时。
Day8通过毕业晚会、歌谣、临别赠言三个场景，复习所学餐具、食物、文具等词汇以及元音、辅音字母组合的发音规律。
本单元的重点是复习所学的词汇、句子和四种时态。
本单元是总复习单元，是由一个整体语境构成。
在教学中，首先要让学生建构整体框架，基于整体情景建构文字意义，再进入各部分教学。
Recycle(教案)人教PEP版英语六年级下册
Lesson plan: RecycleTarget grade: 6th gradeTextbook: People’s Education Press (PEP) version of English 6BObjectives:1.Understand the importance of recycling for the environment2.Learn new vocabulary related to recycling3.Develop listening and speaking skills through interactive activities4.Engage in a group project to promote recycling in the communityMaterials:•Whiteboard and markers•Flashcards with recycling-related vocabulary•Listening exercise audio clips•Posters, cardboard boxes, and other supplies for the group project Procedures:1.Introduction (5 minutes)•Greet students and introduce the topic of recycling•Ask students what they already know about recycling and write their responses on the whiteboard2.Vocabulary (15 minutes)•Use flashcards to introduce recycling-related vocabulary such as recycle, reuse, reduce, compost, landfill, and pollution•Go over the meanings and pronunciation of each word with the students•Create example sentences using the new vocabulary and have students practice saying them3.Listening (15 minutes)•Play audio clips related to recycling and have students listen attentively•Provide a worksheet with multiple-choice questions for students to answer after the listening exercise•Review the correct answers with the class4.Interactive activities (20 minutes)•Divide the class into small groups and assign each group a different recycling-related task such as creating posters, designing recycling bins, or writing a recycling-themed song•Provide the necessary supplies and give students time to work on their projects•Circulate around the room to provide guidance and answer questions5.Presentation (15 minutes)•Have each group present their project to the class•Encourage students to discuss the importance of recycling and how their project can contribute to the community’s recycling efforts •Allow time for questions and comments from other groups6.Conclusion (5 minutes)•Recap the new vocabulary learned and the activities done during the lesson•Encourage students to continue promoting recycling in their daily livesAssessment:•Observe students’ participation and group work during theactivity•Evaluate students’ understanding of the listening exercise through the worksheet•Assess students’ oral proficiency through their presentation and class discussion of their group projectHomework:•Write a short paragraph about the importance of recycling and how it can benefit the environment and our community.。
新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle Period1优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle Period 1 优质教案教学内容：本节课是新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle 1的教学内容。
通过对Recycle 1的学习，学生将复习和巩固前几个单元所学的重点单词、句型和语法知识，同时学习一些新的词汇和表达方式，提高英语听说读写综合运用能力。
教学目标：1. 知识目标：复习巩固前几个单元的重点单词、句型和语法知识，学习一些新的词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流、合作、解决问题的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生的团队合作精神和参与意识。
教学难点：1. 正确运用所学的单词、句型和语法知识进行交流。
2. 理解和运用一些新的词汇和表达方式。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、单词卡片、句型卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、文具等学具。
教学过程：1. 导入教师通过PPT展示一些与Recycle 1相关的图片，引导学生复习前几个单元的重点单词和句型。
学生跟随教师一起回顾所学的知识，并尝试用英语进行简单的交流。
2. 新课展示教师通过PPT展示一些新的词汇和表达方式，并引导学生进行学习和模仿。
学生跟随教师一起学习新的知识，并尝试用英语进行简单的交流。
3. 练习巩固教师设计一些练习活动，帮助学生巩固所学的知识。
学生通过完成练习，加深对单词、句型和语法的理解和运用。
4. 小组活动教师将学生分成小组，布置一些任务，让学生在小组内用英语进行交流合作。
学生通过小组活动，提高英语听说读写综合运用能力，培养团队合作精神。
学生展示自己的学习成果，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle 12. 主要内容：单词、句型、语法知识3. 重点：单词、句型、语法知识的运用作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 复习巩固所学的单词、句型和语法知识。
新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle Period5优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle Period 5 优质教案教学内容：本节课是新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle Period 5的教学内容。
通过本节课的学习，学生将复习和巩固前四个课时所学的重点单词、句型和语法知识，并进行口语交流和角色扮演活动，提高学生的英语听说能力和综合语言运用能力。
教学目标：1. 复习并掌握前四个课时所学的重点单词、句型和语法知识；2. 通过口语交流和角色扮演活动，提高学生的英语听说能力和综合语言运用能力；3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识和参与意识；4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的学习积极性。
教学难点：1. 正确运用前四个课时所学的重点单词、句型和语法知识进行口语交流和角色扮演活动；2. 培养学生的合作学习能力，提高学生的团队意识和参与意识；3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的学习积极性。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、单词卡片、角色扮演道具等教具；2. 学生准备前四个课时的课本、笔记本、文具等学具。
教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行简单的英语口语交流，了解学生的英语水平；b. 引导学生回顾前四个课时所学的重点单词、句型和语法知识。
2. 口语交流a. 学生分成小组，用英语进行口语交流，谈论前四个课时所学的主题；b. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3. 角色扮演a. 学生分成小组，根据前四个课时的主题进行角色扮演活动；b. 教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
b. 学生进行展示，展示自己的口语交流和角色扮演成果。
板书设计：1. 新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle Period 52. 教学内容：复习和巩固前四个课时所学的重点单词、句型和语法知识3. 教学目标：提高学生的英语听说能力和综合语言运用能力4. 教学难点：正确运用前四个课时所学的重点单词、句型和语法知识进行口语交流和角色扮演活动作业设计：1. 完成课后练习题；2. 用英语写一篇关于本节课学习内容的日记。
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教学反思
第二课时
年级
六年级
授课
时间
课型
复习课
课题
Recycle
Day 2 Farmers’market
课时
安排
共9课时
第2课时
主备人
aaa
复备人
aaa
目标
依据
1.课程标准相关要求
同学们掌握一般现在时和一般过去时的用法，提升学生的语言交际能力。
4.教材分析
五、课堂小结。（summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
作业布置
1、复习本节课所学知识。
2、预习下节课要学的内容。
板书设计
Recycle
Day 1 A beautiful farm
Fruit apple orange
Food egg cake
Animal horse cow
Clothes jacket shoes
然后，请学生数出每种物品的数量，在名词前面加上冠词或数量词。
提醒学生注意区分冠词a和an的用法区别。
2、单词归类。
请学生仔细观察课本上的五组单词，仿照第一组的例子，给剩下四组单词归类，并给每组再添上几个合适的单词。
学生自主完成，教师巡视。
最后，全班集体交流，核对答案。
四、巩固与延伸(consolidation and extension)
Welcome back to our class.How are you today?
Fine,thank you.
二、课前预习（preview）
1.检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。
2.学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。
如：Where did you go /visit on your holiday?
3、掌握常见的时间状语和地点状语。
4、复习购物的交际用语和常见的表达方式。
5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。
评价
任务
1、创设真实语言情景，采取多种形式操练重点句型，突破重点。
2、运用所学过的动词短语来进行替换练习。
学习
重点
1、复习所学名词和形容词的用法。
2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。
Life on the farm.
1、激趣导入。
教师让学生先闭上眼睛，播放事先准备好的录音播放，如鸟叫、羊叫等声音。同时出示农村的短视频，给学生制造出一种身临其境的氛围。
然后教师说：There are many things people often do on the farm.What are
They?Who visited the farm before?Can you talk about the life on the farm?
讨论法，游戏法
课前
准备
多媒体课件卡片 图片
教学过程
学法指导
三、课前热身（warm-up）
1教师出示城市导图，师生进行问答练习，如：
T: Where is the park ?
S: It’s near the zoo.
T: Where is the library ?
S: It’s next to the post office.
2、预习下节课要学的内容。
板书设计
Recycle
Where library supermarket
When moring afternoon
How much ...
教学反思
第三课时
年级
六年级
授课
时间
课型
复习课
课题
Recycle
Day 3 life on the farm
课时
安排
共9课时
第3课时
主备人
7.学情分析
设计活动时，必须创设一定的情景，特别符合小学生生活经历的情景，使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其兴趣会更加强烈，还可以用表演简单的英文课本剧等愉快的教学方法来活跃课堂气氛。激发学生的学习兴趣。
学习
目标
4、谈论人们经常在农场从事的活动，巩固一些常见的动词短语。
5、复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。
T: Where is the supermarket ?
S: It’s... ...
... ...
T: Is there a museum ?
S: Yes ,there is .
T: Is there a zoo ?
S: Yes ,there is .
T: Is there a hospital ?
About ?
S:When should I go ? Who should I go with ?
T:OK .I hear somebody says“When”
What day is it today ?
S:It’s Monday .
... ...
教师根据学生的回答，在黑板上画出思维导视图。注意以引导学生说为主，并引导学生以where ,when 等词进行思维发散。教师做适当提示，不断完善思维导图。每涉及一方面的内容，教师注意引导学生进行发散练习。如：when,教师可引导学生回顾日期、星期、时刻等方面的表达方式及询问方式。
3.学情分析
设计活动时，必须创设一定的情景，特别符合小学生生活经历的情景，使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其兴趣会更加强烈，还可以用表演简单的英文课本剧等愉快的教学方法来活跃课堂气氛。激发学生的学习兴趣。
学习
目标
1、复习冠词a和an的用法区别。
2、能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。
本单元是一个综合复习单元，有明确的主题：Mike的农庄之旅。教材围绕这个主题，根据故事线的发展，呈现了一系列丰富的情景和充满真实实际意义的任务型活动。教材以Mike在农庄八天的游玩为主要话题展开，设计了一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习、游戏和写作任务。
5.学情分析
设计活动时，必须创设一定的情景，特别符合小学生生活经历的情景，使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其兴趣会更加强烈，还可以用表演简单的英文课本剧等愉快的教学方法来活跃课堂气氛。激发学生的学习兴趣。
S: Hw much are they ?
T: Are they 100 yuan ?
S: No ,they are 120 yuan .
T: What time is it ?
S: ... ...
三、新课呈现（presentation）
Day 2 Farmers’market
1 T:Bill want to go shopping .If you are Bill ,what would you think
What can you see on the farm?
I can see some cows and horses on the farm.
What else can you see?
I can see an umbrella and some fruits.
指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称。
1、购物活动。
学生分小组讨论，提醒学生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所购物品及价格预算。
稍后，请各小组以角色扮演的形式讨论结果。
2、结识新朋友。
首先让学生看方框中罗列的词，写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组。
学生独立完成，然后集体核对答案。
然后，让学生参照图片上的例句，仿写句子。
给学生足够时间进行操练，教师巡视指导。
教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。
然后教师指名学生逐一回答问题。
What can you see on the farm?
I can see some sheep on the farm.
What are they doing?
They are eating the grass.
四 练习
1 学生之间自由介绍自己的一位朋友的外貌特征。
2 教师出示问句或答句，学生回答出相应的问句或答句。
五、巩固与延伸（consolidation and extension）
1 学生自己设计思维导图
2 做活动的配套手册。
六、课堂小结。
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
作业布置
1、复习、巩固本节课所学的知识点。
学习
目标
1、能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
2、能完成相关练习。
3、能制作思维导图。
评价
任务
学习目标在复习环节呈现。
学习
重点
能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
学习
难点
能制作思维导图。
教法学法
学习
难点
1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。
2、提升学生的语言表达能力。
教法学法
讨论法，游戏法
课前
准备
多媒体课件卡片 图片
教学过程
学法指导
一、课前热身（warm-up）
打招呼。
Good morning/Hello/Good afternoon,boys and girls.
Good morning/Hello/Good afternoon,teacher.
S: No ,there isn’t .
2 教师说指令，学生做动作。
T:Turn left.
T:Turn right.