人教版PEP小学三年级下册英语-Unit 3教案(一)
Unit 3 At the zooPart A教学内容Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Look at that+动物.It’s+形容词.”来描述某动物的特征。
【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点1.掌握元音字母i在闭音节中的发音；2.掌握词汇thin，fat，short，tall的听、说、认读；3.句型“Look at that...It’s...”的运用。
教学难点 1.元音字母i在闭音节中的发音规律；2.正确使用形容词；3.听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小红花、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱歌曲“I love my family”。
2.日常口语问候。
二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）教师在课件上出示动物园的图片并说：“Look，this is a zoo.”（2）教师快速展示猴子的图片。
T:What’s this?S1:It’s a monkey.教师快速展示长颈鹿的图片。
T:What’s this？S2:En...(长颈鹿为新单词，学生不会回答)T:It’s a giraffe.将monkey与giraffe板书在黑板上并带读。
（3）展示图片：两只胖瘦对比很明显的猴子。
Look at this monkey.It’s thin.（指着近处的瘦猴子）Look at that monkey.It’s fat.(指着远处的胖猴子)板书thin与fat并带读。
（4）继续展示图片：两只高矮不一的长颈鹿。
Look at this giraffe.It’s tall.（指着近处的较高的长颈鹿）Look at that giraffe.It’s short.（指着远处的较矮的长颈鹿）板书tall与short并带读。
（5）播放Let’s learn 部分的录音，学生跟读单词与句子。
（6）教师在课件上呈现不同形态特征的几种卡通动物图片，让学生看图描述动物特征。
如：呈现一只胖猫的图片时，学生应该说：“Look at that cat.It’s fat.”（7）拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容词.”教师指着班上最高的学生说：“She’s/He’s tall.”多举几例描述班上其他学生。
（8）游戏：猜一猜。
教师用课件呈现体态特征较明显的明星图片，学生任选一位描述，其他学生根据描述猜测是谁。
如：教师展示姚明、潘长江、蔡依林、韩红的图片。
S1:She’s short.She’s thin.Who’s she?通过图片在句子中引出新单词，更形象、直观。
句型拓展可帮助学生学会描述人物特征。
猜明星游戏有趣，学生活动热情高。
S2:She’s Han Hong.S1:No.S3:She’s Cai Yilin.S1:Yes.2.Let’s do（1）教师边说指令边做动作，帮助学生理解指令的意思。
（2）播放录音，学生跟着教师一起做动作。
（3）全班分四大组，全体起立，教师说指令，学生做出相应的动作，做错的退出比赛，最后站着最多的小组获胜。
（4）播放录音，学生边跟读边做动作。
作业设计画一画你最喜欢的动物并向家长描述你画的动物的特征。
板书设计Unit 3 At the zoomonkey giraffethin—fat tall—shortLook at this/that...It’s...第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.游戏：What’s missing？教师将fat，thin，tall，short四张单词卡片拿在手中，让学生认读一遍之后，藏起其中的任意一张，让学生猜是哪一种单词卡片不见了。
2.游戏：我说你做。
请四名学生一人说一句Let’s do部分的指令，其余学生做动作。
如：全体起立，当一名学生说：“Be short.Be short.Be short,short,short!”时，其他学生要做出蹲下的动作。
不同的游戏可以调动学生的积极性，使英语学习不至于枯燥乏味，充分调动了学生的眼、耳、口、身体。
二、Presentation & Practice1.Let’s talk（1）教师先用课件展示对话图片，但不呈现文字，介绍对话情景：“MissWhite,Amy,Zhang Peng are at the zoo.How many animals do they see? What are they?”（2）学生们仔细观察图片并思考回答问题，然后请两名学生分别回答这两个问题。
T:How many animals do they see? S1:Three.T:What are they?S2:Two giraffes and a bear.（3）再次观察课件上的长颈鹿的图片，指着较高的长颈鹿让学生看图介绍：S1:Look at that giraffe.It’s tall！T:Yes.It’s so tall！(教师可多说两遍，重读强调so,并简单讲解so的用法)再次观察课件上的胖熊的图片，让学生看图介绍：S2:Look at that bear.It’s fat！T:Yes.It’s also short！It’s short and fat！（4）播放对话录音三遍，学生听对话并跟读。
（5）请三名学生分角色试着朗读对话。
（6）教师再带领学生将对话读两遍。
（7）让学生回忆自己在动物园见到的动物的特征，仿照对话，替换对话中的动物以及形容词做替换练习。
如：S1:Look at that monkey.S2:Wow!It’s so thin!S3:An elephant!S2:Ha!It’s big and tall!2.Draw and say（1）教师在黑板上画一只小猫，画完一半时让学生猜测教师画的是什么动物。
T:Look!What’s this?Guess!S1:It’s a dog.T:No.S2:It’s a cat.替换对话中的关键词练习对话，有助于学生运用句型。
说一说，画一画，动一动，让学生在玩中学，在学中玩，教学效果很好。
T:Yes.然后教师接着画完这只瘦猫并介绍说：“Look at my cat!It’s thin.”（2）游戏：击鼓传花。
全班分成八大组进行活动，教师播放音乐，音乐开始时就开始传花，音乐停止小红花在谁手上，那位学生就展示自己回家画的动物并介绍。
如：当展示的是一只胖狗时，应介绍说：“Look at my dog.It’s fat!”（3）看课本，说一说陈杰与John画的动物的特征。
（4）教师带领学生将句子读三遍。
（5）游戏：你说我画。
教师向学生描述动物，学生画出相应的简笔画。
如：教师说：“It’s a pig.It’s fat.”学生要画一只胖猪图。
评出画得又对又好的学生，奖励一朵小红花。
作业设计听Let’s talk部分录音，跟读五遍。
板书设计Unit 3 At the zooIt’s so tall！It’s short and fat！第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision诵读歌谣，让学生复习前面的句型。
Tall,tall,tall.The giraffe is tall. Short,short,short.The cat is short. Thin,thin,thin.The monkey is thin. Fat,fat,fat.The dog is fat.二、Presentation & Practice1.教师在课件上展示一头体型庞大的猪的图片，介绍说：“Look at the pig.It’s big.It’s a big pig.”板书pig与big，教师带读三次。
2.课件呈现数字6图片与牛奶图片，教授单词six与milk，并板书在黑板上，带学生读三遍。
3.让学生读一读黑板上的四个单词，找一找它们的共同字母，说一说这个共同字母的发音。
4.教师讲解发音要领：“i+辅音字母”发音为/I/，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。
5.游戏：听音辨词。
教师用单词卡片展示多个含有字母i的单词，请学生读，读完后要判断该单词中的i是否发/I/的音。
6.播放Listen，repeat and chant.部分的录音，学生跟读。
7.播放Read and listen.部分的录音，学生跟读。
8.播放Listen and write.部分的录音，要求学生听音规范地在四线格内写单词。
多听录音，便于学生模仿规范发音。
掌握字母的发音，对今后单词的拼写很有帮助。
作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
板书设计Unit 3 At the zoopig big six milk在A部分我们学习字母i在闭音节中的发音，学习了四个形容特征的词，学习了描述动物体态特征的句型。
在句型的学习中进行了相应的拓展，让学生了解了如何简单介绍人物的体态特征，意在培养学生的学习迁移能力。
不同活动的设置，使学生学得轻松，同时也让学生掌握了相应的知识。
Part B教学内容Let’s talk Make a monster Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check Let’s sing（C Story time）教学目标【知识目标】能够掌握Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“It has (a/an)+身体部位+形容词.”来描述动物某身体部位具有的特征。
【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点 1.掌握单词small，big，short，long的听、说、认读；2.句型“It has (a/an)+形容词+身体部位.”的运用。
教学难点 1.会区别两种用于描述动物特征的句型“It’s...”与“It has...”；2.能听懂Let’s do部分的指令并做出正确的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物图片、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常口语对话。
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3.At the Zoo》 A Let’s Learn教学设计1.学生能够听懂、认读并正确使用四个形容词：tall。
short。
thin。
fat。
2.学生能够准确使用句型：Look at that … It’s …来描述动物。
二）语言技能目标：1.学生能够听懂、理解并运用所学词汇和句型描述动物的外貌特征。
2.学生能够通过图片和视频等多种形式辨认和运用所学词汇。
3.学生能够通过绘本阅读和说的运用，深入挖掘词汇的内涵意义。
三）情感态度目标：1.学生能够在活动中体验到研究英语的乐趣，激发学生的研究兴趣和自信心。
2.学生能够通过静思活动了解动物的外貌特征，同时正确，接纳自己。
3.学生能够在研究过程中感受到研究的重要性，提高研究效率和自主研究能力。
四、教学重难点分析一）教学重点：1.学生能够准确使用四个形容词：tall。
short。
XXX。
fat。
2.学生能够准确使用句型：Look at that … It’s …来描述动物。
二）教学难点：1.学生能够通过绘本阅读和说的运用，深入挖掘词汇的内涵意义。
2.学生能够通过静思活动了解动物的外貌特征，同时正确，接纳自己。
五、教学方法与教学手段1.情境教学法2.任务型教学法3.合作研究法4.图片和视频展示5.绘本阅读6.静思活动七、教学过程设计Step 1 Warm-up1.GreetingT: Good morning。
XXX.Ss: Good morning。
Miss/Mr.2.ChantT: XXX(Chant: Animals)T: Very good。
Do you like animals?Ss: Yes。
we do.T: XXX?Ss: …Step 2 n1.Introduce BaymaxT: Look。
This XXX very much。
Today。
he wants to go to the zoo。
Let’s go to the zoo with him.2.Listening and speakingT: Now。
人教版3年级下册unit3-At-the-zoo-A-let's-learn-教案
Look at the graffe. It’s tall.(教师用身体比划tall)
学生活动
学生练读It’s tall.
生跟着教师一起做
设计意图和说明
在肢体动作中更好地理解和记忆tall.
4.学习单词short
5.学习句子It’s short.
6.练习做Let’s do部分的动作
(出示一张长颈鹿妈妈和小长颈鹿的对比图片)
Look at that monkey, it’s short.
S : it’s fat.
S: Fat, fat, it’s fat.
S: it’s thin.
S：thin↗↘(边说边动作演示)
S:/θ//θ/,thin
学生自读，同桌相互读
Be fat ,be fat, be fat fat fat.
课题
Unit3：At the zoo
A Let’s learn
年级
PEP小学英语三年级下册
设计思路
本课在复习第一课时let’s talk学习的It’s so tall; It’s short的基本上，由旧知引入新知，通过认﹑读﹑表演等多种形式，学会用tall,short,fat,thin等形容词来描述喜欢的动物，并能用Look at that…It’s…的句型来灵活运用本课所学的形容词，然后进一步通过情景练习，听力练习指导学生语言知识的迁移及语言运用能力的培养。
S : short↗,short↘
S: sh,/∫/,short,It’s short.
学生在说句子的同时用身体比划。
由It’s tall引出It’s short,自然承接。
教师注意发准/∫/的音
预设过程
8.学习用Look at that…It’s…来说句子
人教版PEP小学英语三年级下册-Unit-3--教案doc资料
人教版P E P小学英语三年级下册-U n i t-3--教案Book 2 Unit 3 教案一、单元教学分析动物是孩子们感兴趣的话题，他们善于模仿和表演动物。
本单元围绕动物园里的动物展开。
重点是通过教学有关动物的词汇和句型，描述动物的特性和一些体态特征。
本单元以动物园里参观为主路径，教材A部分主要以描述动物总体轮廓特征为起点；B部分以描述动物细节体态特征为落点。
语音板块重点学会字母Ii 在闭音节单词中的发音，从“音”规律入手，训练学生见词能读，听音能拼的实践能力。
C部分是拓展部分，以 Story time的形式渗透文化意识，使学生形成初步的阅读理解能力，促进学生综合语言运用能力的发展。
因此根据本单元词汇特点可灵活运用对比情境，引导学生在听、做、说中掌握并运用词汇；设计适宜的游戏和活动，通过体验、实践、讨论合作、探究等方式，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，发展他们的听、说、认读和表达能力。
二、单元教学目标（一）知识与能力目标句型能够认读句型：It’s(so)tall/short/... It has ...能够认读句型:It’s (so)... It has...词汇能够听、说认读单词：tall，short，fat，thin，big，small，long.能够听懂、会说单词：giraffe，so，children，tail语音知道元音字母i在单词中的短音发音。
能够在图片实物或情境的帮助下运用句型It’s (so)... It has...描述动物并听懂别人描述。
能够正确说出字母i在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
（二）情感态度、文化意识、学习策略目标具有热爱动物、保护动物的意识不乱逗玩动物或乱投喂动物等。
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
三、分课时教学建议第一课时： A Let’s talk/Draw and say词汇：giraffe, tall, short, fat, so句型：It’s tall/short/fat.教学目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
pep小学英语三年级下unit3教学设计
Pep小学英语三年级unit3第一课时教学目标：1．能听懂会说：How many...can you see? I can see... 并能在实际情景中运用。
要求模仿正确、语调自然。
2．能听懂、会说赞美别人物品的短句：It's beautiful! 并能在实际情景中恰当地运用。
【教学重点】句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful. Let’s fly it!【教学难点】名词复数的读音。
【教具准备】1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。
2．教材相配套的教学课件、VCD或录像等3．教材相配套的教学录音带4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A 部分Let’s do）Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.6．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together17．通过录像展示Let’s talk部分的内容。
8．让学生对课文内容进行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9．播放动画，让学生跟读课文。
10．学生进行角色扮演，表演课文。
【人教pep版】三年级下册英语教案：Unit 3教案(一)
Unit 3 At the zooPart A教学内容Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Look at that+动物.It’s+形容词.”来描述某动物的特征。
【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点1.掌握元音字母i在闭音节中的发音；2.掌握词汇thin，fat，short，tall的听、说、认读；3.句型“Look at that...It’s...”的运用。
教学难点 1.元音字母i在闭音节中的发音规律；2.正确使用形容词；3.听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小红花、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱歌曲“I love my family”。
2.日常口语问候。
第二课时第三课时二、Presentation & Practice1.教师在课件上展示一头体型庞大的猪的图片，介绍说：“Look at the pig.It’sbig.It’s a big pig.”板书pig与big，教师带读三次。
2.课件呈现数字6图片与牛奶图片，教授单词six与milk，并板书在黑板上，带学生读三遍。
3.让学生读一读黑板上的四个单词，找一找它们的共同字母，说一说这个共同字母的发音。
4.教师讲解发音要领：“i+辅音字母”发音为/I/，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。
5.游戏：听音辨词。
教师用单词卡片展示多个含有字母i的单词，请学生读，读完后要判断该单词中的i是否发/I/的音。
人教版pep小学英语(三起点)三年级下册 Unit 3 At the Zoo Part (A) Let’s talk教学设计
人教版pep小学英语(三起点)三年级下册Unit 3 At the Zoo Part (A) Let’stalk教学目标知识目标1、能听懂、会说：Look at the/that …. It’s (so) tall/short…. 等介绍动物外形的句型。
2、能在实际情境中运用所学句型对动物外形进行描述，并能模仿正确，语调自然。
能力目标能用形容词tall，short，fat，thin对物品进行描述。
情感目标1在合作交流中学会与人沟通、交流个人信息。
2培养对动物的兴趣，要爱护动物。
教学重点1．能够听懂、会说、运用句型“Look at the…” “It’s so…”，并在情景中熟练运用。
2．掌握本节课的重点词汇：“giraffe”和形容词“tall”、“short”、“fat”。
教学难点1．感叹词“wow”和“ha”的运用。
2．熟练地运用所学的句型并能在实际中运用。
教学过程：一、Warm up1、Free talkHello, boy! What's your name?My name is...Nice to meet you.Nice to meet you, too.I'm from China. Where are you from?I'm from...Good morning.Good morning.How are you?I'm fine, thank you.How old are you?I'm...2、Let’s chant三上U4 A Look at the cat. It is fat.Look at the pig. It is big.... ...二、Presentation1、出示临沂动物园照片，引导学生Do you want to Linyi zoo? Let’s go and have a look.2、PPT出示三上所学动物，运用所学句型：What’s this? It’s a/an...3、教学giraffe.(1)Good job! Today we have a new friend. Look! PPT呈现长颈鹿的图片，教学giraffe.教师领读，生跟读。
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第1课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第1课时优质课教学设计一、教学目标1. 语言知识目标1.能正确朗读本课单词：basketball, football, volleyball, ping-pong, soccer, baseball, tennis, table tennis。
2.能认读本单元重点单词：play, sports, English, math, music, computer。
3.能用句型“Do you like…?”问喜好并回答。
如：—Do you like basketball? —Yes, I do. / No, I don’t.4.会用句型“Let’s play…”请求做某事。
如：—Let’s play basketball. —OK!5.能够听懂老师或同学用单词或句子来述说一些体育项目。
2. 情感态度价值观目标1.热爱运动，培养学生的体育兴趣，增强体育意识。
2.培养学生协作精神，懂得合作团队精神对于完成任务的重要性。
3.渴望学习外语，深入了解外国文化。
二、教学重难点1.教学重点：①练习运动项目的读音，通过听说练习学生对于运动项目有一个基础的了解。
②学会用英语交流自己的运动兴趣。
2.教学难点：通过简单的对话让学生理解和运用一些句型，如：“Do you like…?”和“let’s play…”，并能自如发挥。
三、教学准备PPT，图片、卡片，音频设备等。
四、教学过程1. Warming-up•打开课件，用图片呈现下列各项内容，通过图片和实物的展示来提高学生对词汇和体育运动的了解。
–显示图片以及实物：basketball，football，volleyball，ping-pong，soccer，baseball，tennis，table tennis等。
•为图片配上每项体育运动的名称，做好声音的示范。
2. Presentation•通过展示图片为引导向学生介绍“Do you like…?”的用法。
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit3AttheZoo》ALet’sLearn教学设计
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》 A Let 'Lse arn教学设计教材：人教版《英语》三年级下册课型：词汇教学年级：三年级上课时长：40 分钟一、整体设计思路本课是三年级下册Unit3 At the Zoo 第二课时，是词汇课。
学生已经在上册学过有关动物的单词，在此基础上激发学生的元认知，以听力语篇的形式，通过创设情境，任务设置，从语篇到词汇再对语篇的教学模式，层层递进，引领学生如何描述自己喜爱的动物，归纳知识点，提升能力。
本课的主题是“animals，”教师利用Let 'sc hant 热身，激发学生的元认知；介绍主线人物Baymax,创设去动物园的真实情境，利用听力语篇整体呈现词汇，在词汇的新授过程中，教师注重滚动旧知，以图片及视频的形式丰富词汇的音义形；接着，设置各种小游戏，巩固学生辨认及运用词汇的能力；通过绘本阅读，进步挖掘词汇的内涵意义，并在此基础上进行说的运用。
最后，通过静思活动，让学生了解动物外貌特征的同时，能正确认识自己，接纳自己，因为我就是我；通过吟唱歌曲《I am the way I am 》，结束学习活动。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，对学生如何有效学习，提高学习效率给予指导。
二、教学背景分析1.内容分析：本课的教学内容是人教版《英语》三年级下册Unit 3At the Zoo A Let 's Learn 部分，本单元的主题是动物，通过学生去动物园，学习如何描述动物。
本课是第二时，是一节词汇课，主要是学习四个形容词：tall, short, thin, fat ，并能准确运用句型：Look at that ⋯It 来'描s 述⋯动物。
在学习本课之前，学生已经学习了关于“动物、颜色”等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，拓展知识。
Unit3Howmany教案
Unit3Howmany教案【篇一：unit 3 how many教学设计】unit 3 how many ?part a let’s learn张则玉谷城县庙滩镇小学一、概述本节课是pep英语小学三年级下册unit3 how many?第二课时，新单词有eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.本节课在三年级上册学习了数字1——10的基础上，通过数字气球的游戏继续学习数字11——15的英语表达法。
数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。
本节课通过多样的游戏把智力、数学学科与英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。
在这个交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都能得到提升。
二、教学目标分析1．知识与技能（1）认读五个新单词，做到发音准确、清晰；（2）能够熟练运用所学新知完成let’s play部分的line up。
（3）能够正确运用新词数生活中物品的数量。
（4）能够根据英语指令做简单的英语游戏 2．过程与方法（1）师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
（2）充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.（3）并充分利用lets play 巩固、操练lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在师生、生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。
（3）学生了解数字在生活中的重要性。
三、学习者特征分析1．学生是谷城县庙滩镇小学三年级学生；2．学生对one、two、… ten的英语数字已经非常熟悉；3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。
四、教学策略选择与设计1．教师、录音磁带示范策略：通过教师和录音磁带作示范，让学生清楚每个新单词的正确发音；2．创设实际情境策略：学生通过教师创设的真实情境，操练、巩固所学新词。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教案1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教案1一. 教材分析本课是PEP人教版小学英语三年级下册的Unit 3 How many，主要学习数字1-10的读写以及询问数量的表达方式“How many”。
本单元通过介绍动物和水果的主题，让学生在真实的情境中学习数字和数量的表达，培养学生的基本听说能力和初步的数学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，但对于数字的读写和数量的表达还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生数字读写的训练，以及通过情境教学，让学生在实际的语言环境中运用所学知识。
三. 教学目标1.能正确读写数字1-10。
2.能用英语询问和回答数量。
3.能听懂、会说、会读关于动物和水果的简单句子。
4.培养学生的基本听说能力和初步的数学思维。
四. 教学重难点1.数字1-10的读写。
2.询问和回答数量的表达方式“How many”。
3.水果和动物的名称及描述。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，通过生动有趣的情境，让学生在游戏中学习数字和数量的表达，同时注重师生互动和学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.卡片、实物和图片。
3.教学音频和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放Unit 3的动画，引导学生复习本单元的主题和动物、水果的名称。
2.呈现（10分钟）用实物和图片呈现数字1-10，让学生观察并说出数字。
教师通过问答的方式，引导学生用英语表达数字。
3.操练（10分钟）学生分组，每组分发卡片，进行数字接龙游戏。
学生用英语说出数字，并将卡片传递给下一个学生。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，每组选择一种水果或动物，用英语描述水果或动物，并询问其他组“How many?”，其他组用英语回答。
5.拓展（10分钟）学生分组，每组设计一个关于数字和数量的场景，用英语表演给其他组看，其他组进行评价。