三年级语文上第五单元第五单元我的发现、日积月累教学设计
第五单元我的发现、日积月累
教学设计
教学目标
1.自主发现词语的构词特点，感受祖国语言文字的丰富和有趣。
2.通过观察图画与词语，了解十二生肖这一传统文化。
3.运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿”等9个字。
教学重难点
重点：引导学生发现这些成语的共同特点，即含有意思相反或相对的词语的规律。
难点：组织学生展示自己的学习收获，并与他人交流。
课前准备
教师准备：课件或投影(“日积月累”中的词语)，十二生肖邮票挂图。
教学过程
一、我的发现
1.师出示词语。
远近闻名黑白相间轻重倒置
舍近求远头重脚轻积少成多
异口同声左邻右舍里应外合
2.生认读词语。
(1)比一比，看一看，你能发现这些词语有什么特点吗？引导学生留心加点字的意思及在词语中的位置，尝试发现这些词语的构成特点。
(2)这些字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子？引导学生积累词语。
①鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。
一、三字互为反义词的成语：
大惊小怪大街小巷大材小用大同小异
东奔西走东张西望古为今用
二、四字互为反义词的成语：
舍生忘死贪生怕死醉生梦死承上启下
承前启后开天辟地惊天动地
②学生读读记记这些词语。
二、日积月累
(一)读读背背。
1.观察与认读。
(1)观察一下，书上的图片画的是什么？你发现这些邮票有什么特点了吗？
(2)这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，它们就是十二生肖。
你知道你的属相是什么吗？
2.了解十二生肖。
(1)你知道属相是怎么来的吗？
(2)学生讲解属相来历的故事，交流一些有关十二生肖的传说。
(3)学生读词语，注意按一定的顺序。
(4)学生试背十二生肖。
(二)读读认认。
1.学生独立观察生字特点。
2.学生说说发现的特点。
(生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。
)
3.同桌互相检查对生字的认读情况。
教学反思
这次语文园地中的两个板块教师要引导学生通过多种形式进行积累。
如成语接龙、正反方对接成语、十二生肖闹课堂等活动。
气氛热烈，效果非常好。
(精品)新人教版《语文园地五我的发现日积月累》公开课教案_5
一、我的发现1、导入2、读例句：自读两组句子。
指明读。
3、说发现（1）说“光”在每句话中的意思。
（2）说说自己发现了什么？（3）“光”还有许多解释，要在具体语言环境下理解字的意思。
这样的字叫一字多义。
4.拓展你还知道“光”有哪些意思？举例子说一说。
5.运用同样的方法小组学习第二组句子，然后汇报。
抽还有哪些意思？仿照例子说一些类似的句子。
6.联想发现：你还发现了哪些字还有这些特点？如：花总结：同一个汉字，在不同的语言环境里，意思不同，这就是汉字一字多义的现象。
我国的汉字大多一字多义，要知道汉字的准确意思，就要把它放到具体的语言环境中去。
了解一字多义的现象，对阅读、写作都有好处。
二、日积月累——读读认认1.出示树叶生字卡片，认读词语，贴黑板上，并指出生字构成方式。
2.自由读生字，说说你发现这些字什么共同的特点？认识的字基本上是带“木”字的形声字。
木字旁的字与树有关。
（板书画树）3.用自己喜欢的方式自由读儿歌。
4、出示儿歌短文，仔细学习韵文。
5、思考：从短文中你了解哪些关于树的常识？6、你有什么方法记住本文？结合手势读文，师师范。
学生单独表演，配手势。
男女生对读。
再读韵文，学习背诵。
三、读读背背1、激趣导入（1）多媒体出示课件图片：一位年迈的老母亲正在油灯下缝补衣服。
（2）指导学生练习说话：谁来说说图画中的内容？导言：看到这幅画我不禁想到一首诗，课件出示《游子吟》（3）简介题目：游子；古人把离家在外的人叫“游子”。
“吟”是诗歌的一种形式。
作者孟郊，唐代诗人。
2. 了解诗意。
（1）读一读。
（2）讨论诗句的大致了解。
（3）练习背诵。
这首诗主要表达的主题是：爱（板书）3.拓展延伸说一说：父母对你的爱。
你是如何回报他们的爱？作业布置：（1）.亲手制作小礼物送给爸爸妈妈，可以是贺卡、小手工、画一幅画等。
（2）抱抱家人，并大声对他们说：“我爱你。
”板书设计+。
《我的发现.日积月累》教学设计
《我的发现.日积月累》教学设计一、教学目标：1、培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。
2．积累反义词，认识七个生字。
3．背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。
二、教学重点：1、培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。
2、积累反义词，认识七个生字。
三、教学难点：背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。
四、教学过程：我的发现1、学生自由读两组句子。
第一组：蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
第二组：一棵高大的橡树挺立在路旁。
一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。
2、读学习伙伴的话，你发现了什么？第二句话好在哪里？两句话表达的意思一样，但第二句加上作者的想象，更形象了。
3．你能仿照例子说一组这样的句子吗？小练习：把句子变一变，让句子更具体、更形象。
炽热的太阳高高地挂在天上。
一棵棵高大的白杨树挺立在戈壁滩上。
日积月累——读读认认：1、学生自渎，借助拼音读准生字。
浊廉贪罪偏罚劣2、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。
3、你读一读认一认这几组词有什么特点？生汇报：意思相反4．把这些单音节的反义词变为双音节的反义词帮助学生理解、记忆。
（清澈对浑浊）（廉洁对贪污）（功劳对罪过）（公正对偏心）（奖励对惩罚）（优秀对恶劣）（善良对凶恶）（勤劳对懒惰）5、拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。
动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武日积月累——读读背背：1、学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。
壑、啭、蛱、款、苔2、采取多种形式读古诗句。
3、五组诗句有什么特点？你发现了什么？诗句都是写景的，并且每句中都有动物。
4、理解古诗句大意。
5、采取多种形式背古诗句。
6．抄写诗句，注意认请字形，把字写准确。
五、课堂小结：我们祖国的语言文字源远流长，学习语文，语言的积累很重要，希望同学们认真体会，课下把读认的字会写会认，读背的诗句能够默写，有兴趣的同学还可以把读读背背中的原诗背了。
小学语文《我的发现日积月累》教案
教案：《我的发现日积月累》一、教学目标知识与技能：1.让学生通过观察、思考、交流、发现，掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的写作兴趣，提升写作能力。
过程与方法：1.采用问题驱动法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
2.以小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过观察、实践，让学生掌握写作技巧和方法。
情感态度与价值观：1.培养学生热爱生活，关注身边的人和事的情感态度。
2.培养学生勇于表达自己，敢于挑战自我的价值观。
二、教学重难点1.生字词的学习与运用。
2.理解课文内容，把握文章主题。
3.学会观察生活，发现生活中的美好。
三、教学过程1.课堂导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注身边的人和事，激发学生对生活的热爱。
2.课文学习（20分钟）1.学生自读课文，理解大意。
2.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.分析课文结构，引导学生发现文章的写作特点。
4.学习生字词，让学生结合课文内容，掌握词语的含义和用法。
3.小组讨论（15分钟）1.教师提出讨论话题：“我的发现”，引导学生关注自己的生活。
2.学生以小组为单位，进行讨论，分享自己的发现。
3.教师巡回指导，引导学生运用课文中学到的词语和表达方法。
4.写作实践（15分钟）1.教师给出写作题目：“我的发现”。
2.学生现场写作，将自己的发现用文字表达出来。
3.教师巡回指导，为学生提供写作建议和帮助。
5.作品展示与评价（10分钟）1.学生展示自己的作品，分享写作心得。
2.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
四、课后作业1.家庭作业：复习课文，巩固生字词。
2.拓展作业：观察生活，发现生活中的美好，准备下一节课的分享。
五、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的观察能力、表达能力，提升学生的写作水平。
在课堂中，教师要关注每一个学生，充分调动学生的积极性，让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
我的发现·日积月累的教学设计
“我的发现日积月累”教学设计【设计理念】温故而知新，在教学中注重培养学生的积累能力，丰富学生的语文知识，提高学生的语文素养。
【教学目标】１、引导学生在朗读中发现句子的特点，体会拟人修辞方法在描写动植物特点时所起的作用。
２、并背诵古诗句，进一步感受乡村田园生活的美好，培养积极健康的审美情趣和积累古诗词的兴趣。
【教学重点】１、体会拟人句在描写中的作用并能初步运用。
２、背诵积累与农村田园相关的诗词句，激发学生积极健康的审美情趣。
【课前准备】１、搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
２、实物投影仪。
教学过程一、我的发现1. 初读理解，用心体会:读下列各句，体会各组句子间共同特点。
（课件或小黑板出示。
）不光是我一朵，一池的荷花都在摆动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
不再矮小的小白菊，慢慢地成长起来了。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲的待在这属于它们自己的王国。
２、分析比较，感悟发现：说说你从这些句子中发现了什么？感受到什么？（引导学生从着重点词语体会）（区别前后两句，后一句更好使用了拟人的修辞把荷花、小白菊、小鸡当作人来写，这样写的好处是使景和物都变得生动活泼起来，让我们觉得亲切生动有趣，也更能表达出作者对这些事物的喜爱之情。
）３、联系阅读，拓展视野：⑴说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子，找出来读一读，说说这样写的好处【设计意图】这次“我的发现”目的是引导学生发现句子的特点，体会拟人修辞方法在描写动植物的特点时所起的作用。
教学时，可先让学生读一读这三个句子，理解句子的意思，再说说自己发现了什么，感受到了什么，体会句子的表达方式。
也可以采取换词的形式，换些写物的词语来替代带点的词语，如：把“舞蹈”换成“摆动”等来作比较，感受拟人手法带来的生动效果。
(精品)新人教版《语文园地五我的发现日积月累》公开课教案_6
《语文园地五》教学设计教学目标：1、了解汉字一字多义的现象，归类识字，在具体的语境中理解词的含义。
2、认读与树木有关的形声字，了解树木的特点。
3、背诵古诗《游子吟》，了解诗的大意。
感受母爱的伟大。
教学重难点：了解汉字一字多义的特点，在不同的语境中字的含义不同。
教学课时：1课时教学过程：课前准备：课前三分钟：主持人讲故事《黄香温席》。
一、谈话导入，揭示课题。
板书课题：语文园地五、我的发现、日积月累。
二、学习交流“我的发现”1、自由朗读两组句子，会发现什么？（每组句子每句话中都有一个相同的字。
）2、教师提示：同一个字在字典中的意思很多，而各种意思又运用于不同的语境中。
3、同桌交流前置性作业“我的发现”部分：“光”和“抽”在字典里有哪些意思？在这些句子中选择哪些意思？（同桌交流后全班交流，教师相机出示解释和选项。
）4、课堂练习一组：给加点的字选择恰当的解释。
挺：1、量词；2、伸直或凸出；3、很；4、硬而直大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
（）小明总是挺直身子认真听讲。
（）解放军叔叔肩上扛着一挺机关枪。
（）小华的爸爸总是西装笔挺。
（）（先独立思考然后全班交流。
）5、教师引导学生小结：我发现同一个字的意思在不同的句子中意思是不一样的。
三、自主学习“读读认认”1、把生字条里的生字注音，并拼读两遍。
2、指名读生字，分组读生字，齐读生字。
3、仔细观察这组生字，你有什么发现？4、朗读儿歌：小组内朗读，指名读、齐读诗歌。
5、说说各种树木有什么特点？（全班交流，教师相机出示图片帮助理解。
）6、朗读诗歌。
多种形式朗读。
四、积累“读读背背”1、自由朗读古诗，要求读正确。
2、同桌交流：你读懂了什么？3、了解诗的大概意思。
4、采用多种形式读诗，达到熟读成诵。
5、交流课前搜集的有关“母爱”的名言。
6、齐读名言，升华情感。
附：板书设计：语文园地五我的发现：一字多义读读认认：树木——特点日积月累读读记记：伟大的母爱。
小学语文《我的发现日积月累》教案
小学语文《我的发现日积月累》教案小学语文《我的发现日积月累》教案4篇作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是本店铺精心整理的小学语文《我的发现日积月累》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《我的发现日积月累》教案篇1【教学目标】１、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
２、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。
【教学准备】１、前让学生从课文或其他阅读材料中搜集作者认真细致观察周围事物的语句，并抄写在积累本上。
２、搜集各个季节所开花卉的图片及相关知识。
【教学时间】一课时。
【教学程序】一、自读三个句子，谈谈自己的发现１、读一读这三句话，你有什么发现？简单谈谈理由：教学预设：生：我发现这几句话都写得很具体，作者观察得很仔细。
师：你能找到可以看出作者观察特仔细的词语来吗？谈谈理由（生找词）对，作者连那么细的爬山虎的细丝都数得那么清楚，细丝头上跟芝麻差不多大小的圆片都观察到了，确实是细致入微呀！生：从这些句子中还可以看出作者观察时不怕吃苦，观察的时间很长。
师：谈谈你从哪儿看出来？２、同学们观察力还不错，下面我们看看小林和小东的发现和我们一样吗？读他们俩的对话，将重点词做上记号。
（如：观察认真仔细长期观察）３、拿出自己搜集的好句子和小组同学交流交流，想象作者是怎样观察的？要观察事物还应做到哪几点？４、师小结：根据学生的回答总结：观察不仅要有敏锐的眼光，还要有认真的态度和坚持不懈的精神。
师相机板书：敏锐的眼光认真的态度不懈的精神二、日积月累１、师：一年四季，无数美丽娇艳的花儿装点着大好河川，你平时观察过各种花儿都在什么季节开放吗？把你自己曾经积累的知识或课前搜集的图片与小组同学共同分享吧！生在小组里交流，分享更多关于花的知识。
２、师：出示填空题，猜猜这些花儿可以和哪个季节搭配：（课件出示）正月（）香又香，七月（）头上戴，二月（）盆里装，八月（）满枝黄，三月（）红十里，九月（）初开放，四月（）靠短墙，十月（）正上妆，五月（）红似火，十一月（）供上案，六月（）满池塘，十二月（）雪里香。
语文园地我的发现及日积月累展示课优秀教案
年级：三年级
课题：语文园地三〔我的发现Байду номын сангаас日积月累〕
课型：预习、展示课
主备课人：张芳芳
学科组长：贺艳花
学校主管：谭增彩
【学习目标】：
1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3．以“秋天〞为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
【教学重难点】：
重点：搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
难点：培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
【教学过程】：
一、【乐学】:我乐学，我快乐
教学反思：
〔一〕导入新课：
1、教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。
〔二〕出示学习目标：1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
让学生读“红色〞与“蓝色〞两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。
以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝〞颜色的词，看哪一组说的词最多。
展示目标二：1、教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或相反的词成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。
2、采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。
3、引导学生发现哪些词语是相对的。
4、让学生再读这两段文字，并说说读后产生怎样的感受。
展示目标三：试着背诵对子歌〔组长组织背读〕
三、【乐练】:我乐练 我乐行
教学反思：
快乐练习：黄冈第1、2题
四、【乐行】:我乐行 我提高
教学反思：
一、我会填
语文园地五我的发现-日积月累教学设计
语文园地五“我的发现•日积月累”“一师一优课，一课一名师”活动教学设计长沙县福临镇站上小学执教者：常理第三课时教学目标：1、让学生通过查字典和联系上下文等方式了解一字多义的现象。
2、通过肢体动作表演学习儿歌，编创儿歌，通过观察归类认识“槐”、“梧”等八个形声字。
3、诵读《游子吟》，感悟情境，并积累名诗句。
4、激发学生对祖国语言文字的热爱。
教学重点：1、能通过查字典和联系上下文等方式了解一字多义的现象。
2、通过肢体动作表演中学习儿歌，编创儿歌。
3、诵读《游子吟》教学难点：1、联系生活实际学习儿歌，编创儿歌。
2、发挥想象体会古诗意境。
教学方法：自主、合作、探究、朗读、想象教学准备：多媒体课件、一字多义练习题、《游子吟》歌曲、《游子吟》视频、诗人孟郊背景资料教学过程：一、情境导入1、创设情境：湛蓝的天空下，有一座城堡，金碧辉煌的城堡中飞出了一个科幻人物......（描绘出示画面）2、介绍哈利波特魔法棒：十一英寸，冬青木，凤凰羽毛，柔软灵活，战胜了黑暗。
介绍神奇之处：会找物（渴望遨游蓝天时，找来操纵自如的飞天扫帚），会变化（漆黑一团时，变成了使魔杖发出亮光），会想（找回丢失的记忆，让人没齿不忘）3、引入：带着魔法棒来学习语文园地五。
二、我会“魔法”（一）魔法一：会找，学习我的发现。
1、学生自读读课文中的两组句子，找找发现了什么？2、学生交流：谈发现。
（板书：一字多义）3、合作学习，细谈发现，师：理解加点字的意思，找找你用了什么方法知道加点字的意思的？a.多形式读句子。
b.学生交流每组句子中字的意思发现，并畅谈学习方法，4、教师总结：（评价：你找到了字典这个好朋友，你真会读书，善于前后联系。
你学得真快）5、联想发现：你还发现哪些字也有这个特点？6、带魔法，挑战习题。
8、师总结“魔法”（二）魔法二：会变，学习儿歌。
1、师：自读韵文，关于树的儿歌，找出所描述的树木共变化了几次？2、出示要求会认的生字，学生观察，他们有什么共同特点？3、师：想不想了解树，看图，看到谁能读出不同的树的变化。
《我的发现日积月累》教学设计
《我的发现日积月累》教学设计教学目标：1.培养学生对生活中各种新鲜事物的观察力和探索兴趣。
2.帮助学生培养日积月累的学习习惯和思维方式。
3.提高学生的写作能力和逻辑思维能力。
教学重点：1.学会观察生活中的细节，并能够将其记录下来。
2.培养学生的观察力和思考能力。
教学难点：1.如何引导学生注意生活中的细节。
2.如何帮助学生培养写作和思考的习惯。
教学准备：1.多媒体课件：展示一些生活中的细节照片。
2.小黑板和粉笔。
3.学生笔记本。
教学步骤：Step 1 导入（5分钟）教师用多媒体课件展示一些生活中的细节照片，引导学生观察照片中的细节，并提问学生对这些细节是否注意到并给予分析。
Step 2 介绍《我的发现日积月累》（10分钟）教师引导学生回忆自己在生活中发现的有趣、有意思的事物，并与学生共享自己的经验。
然后教师介绍本节课要学习的《我的发现日积月累》，并解释“日积月累”的含义。
Step 3 学习并实践（20分钟）教师引导学生思考并记录身边的一些生活细节，例如校园中的一些花坛、一些同学特别有趣的笑容等。
学生可以选择记录到笔记本上或者在小黑板上写下来。
Step 4 分享（10分钟）教师组织学生进行分享，鼓励学生分别分享自己记录的一个有趣细节，其他同学可以提问或发表评论。
Step 5 反思总结（10分钟）教师引导学生反思这个过程中的收获和体会，鼓励学生思考：为什么观察细节是重要的？如何通过日积月累的努力来提高自己的观察力和思考能力？Step 6 作业布置（5分钟）教师布置作业：学生在家中继续观察并记录生活中的有趣细节，要求学生写一篇300字以上的《我的发现日积月累》的经验总结，并要求学生带上自己的记录笔记。
Step 7 课堂展示（15分钟）下节课上，学生将自己的笔记和总结带到课堂上，教师组织学生进行展示和交流，并给予鼓励和评价。
教学扩展：1.学生可以在社交平台上分享自己的观察和思考，与其他学生进行交流和互动。
语文园地五我的发现、日积月累
读句子，尝试理解带点字的意思。
把句子读通读懂。
学习在具体的语言环境中理解多义词的意义。
学习用多义词的一个意义造句，比一比，看谁造的句子又好又多。
把句子读通读懂。
学习在具体的语言环境中理解多义词的意义。
再次学习用多义词的一个意义造句，比一比，看谁造的句子又好又多
【预设：如第一组：“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。”“明亮的灯光，洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”第二组：“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。”“小麦抽穗了。”“他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。”】
二、日积月累
（一）读读认认
1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。
①让学生先借助拼音，自己读准字音。
6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。
三、读读背背
1、出示古诗课件
2、教师点拨提示：乐府诗《游子吟》，诗的大意是，孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报在舞蹈。
明亮的月光，照在静静的原野上。
弟弟把我的零用钱都花光了。
3、组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。
（在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。）
4、拓展练习：此外，“光”还有多个意思，（出示小黑板）(1)景物：如，风光；(2)光彩；荣誉：为国增光；(3)比喻好处：沾光；(4)敬辞，表示光荣，用于对方来临；(5)明亮；光明；(6)光滑；光溜：这种纸很光；(7)身体露着：光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。