幼儿园绘本教案-好安静的书
安静看书幼儿园教案
安静看书幼儿园教案教学目标1.帮助幼儿掌握安静看书的基本技能。
2.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。
3.培养幼儿的独立思考能力和解决问题的能力。
教学准备1.一些有趣的绘本或图画书。
2.音乐或声音效果的播放设备。
3.教师的信心和耐心。
教学活动活动一：安排好阅读环境1.教师要让幼儿知道安静看书的意义和价值，帮助幼儿意识到要与人分享或听别人分享自己的阅读体验的重要性。
2.在教室内设置安静看书的专门区域，确保幼儿在这个区域内没有打扰。
在这个区域内安排凳子、窗口宝座或地上垫子，为孩子们提供舒适的阅读体验。
活动二：引导孩子入读1.教师要给幼儿一个短暂的介绍，告知幼儿今天要读的故事的大意。
2.播放音乐或使用声音效果让幼儿更容易进入读书的氛围中。
3.通过对于字词等启示性的内容的提示，让孩子们快速地进入故事情节中。
活动三：尝试各种角色扮演1.要鼓励幼儿们尝试各种角色扮演。
2.在阅读过程中给幼儿提供各种视觉或听觉体验，让他们尝试通过语言、动作、表情等方式深度体验故事内容。
3.鼓励幼儿们表现故事中的各个角色，并提问他们对于每个角色的理解和感受。
活动四：帮助幼儿阅读故事1.把这个活动看做一次故事阅读，要重点帮助孩子们发展他们的阅读能力。
2.最好安排时间令孩子们在这个活动中独立阅读。
3.鼓励幼儿们做一些备忘的事情，比如涂抹某个关键词，记录想法或问题等，这能让孩子们更好地理解和记忆故事。
教学总结1.在这个活动中，最重要的是让幼儿在阅读时能够聚焦和专注。
2.这个活动可以让孩子们自发地表达出故事中的各种情感和感受，也为他们的日后阅读能力和学业成绩奠定了一定的基础。
3.最后，教师应该鼓励孩子们在课后阅读和回顾这个故事。
总算安静了绘本教案
总算安静了绘本教案一、教案背景和目的教案背景：在幼儿园的教学过程中，教师常常需要用到绘本来进行教学，因为绘本往往能够引起孩子们的兴趣，激发他们的好奇心，帮助他们更好地理解和学习知识。
教案目的：通过本次教学活动，旨在培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的绘本阅读能力，锻炼他们的语言表达能力和思维能力，同时培养孩子们的艺术欣赏能力和创造力。
二、教学内容和重点1. 教学内容•绘本欣赏：选择适合幼儿的绘本进行欣赏，通过观察、咀嚼绘本内容，培养幼儿对绘本内容的理解和涵养。
•绘本阅读：组织幼儿进行绘本的阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读技巧。
•绘本创作：引导幼儿进行绘本创作，开发他们的想象力和创造力，培养他们的艺术综合素养。
2. 教学重点•培养幼儿的绘本阅读兴趣和能力。
•提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
•培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。
三、教学过程与方法1. 教学过程•第一步：绘本欣赏–选择一本适合幼儿的绘本，向幼儿展示绘本，解读绘本内容，引导幼儿进行观察和思考，培养他们的绘本欣赏能力。
•第二步：绘本阅读–分组组织幼儿进行绘本阅读，要求幼儿读完绘本后进行简单的书面表达，并与小组成员进行讨论。
•第三步：绘本创作–引导幼儿进行绘本创作，可以是续写故事、设计新的绘本角色等，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
2. 教学方法•合作学习法：通过小组讨论和合作学习，提高幼儿的学习效果和阅读能力。
•情景教学法：通过情景再现和角色扮演等方式，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆绘本内容。
•创造性思维培养法：通过绘本创作活动，培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的艺术综合素养。
四、教学评价与反思教学评价：通过观察幼儿在绘本欣赏、阅读和创作过程中的表现，评价幼儿对绘本的理解和掌握情况，同时也评价幼儿的语言表达能力和思维能力。
教学反思：教师应密切观察幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助，同时根据幼儿的表现进行教学反思，不断改进教学方法和教学内容，提高教学效果。
当我安静下来中班教案及反思
当我安静下来中班教案及反思教案标题：当我安静下来中班教案及反思教学目标：1. 帮助中班学生理解和掌握安静下来的概念和技巧。
2. 培养中班学生的自我控制和情绪管理能力。
3. 通过安静下来的活动，促进中班学生的专注力和注意力发展。
教学准备：1. 图书：《我能安静下来》等适合中班学生的绘本。
2. 音乐：柔和、轻快的背景音乐。
3. 教具：计时器、沙漏、静音信号（例如铃声或手势）。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 引入绘本《我能安静下来》，与学生分享书的标题和封面，鼓励他们猜测故事内容。
- 启发学生思考：什么时候需要安静下来？安静下来有什么好处？2. 概念讲解（10分钟）：- 通过绘本《我能安静下来》向学生介绍安静下来的概念和意义。
- 引导学生讨论：在哪些场合需要安静下来？我们如何安静下来？3. 安静下来的技巧练习（15分钟）：- 向学生展示不同的安静下来技巧，例如深呼吸、闭上眼睛、集中注意力等。
- 与学生一起实践这些技巧，让他们体验安静下来的感觉。
4. 安静下来的活动（15分钟）：- 设计一系列安静下来的活动，如绘画、拼图、听音乐等。
- 使用计时器或沙漏，让学生在规定的时间内专注于活动，鼓励他们保持安静。
5. 反思与总结（5分钟）：- 与学生一起回顾今天的学习内容和活动，询问他们安静下来的感受和体会。
- 引导学生思考：什么活动让你们最容易安静下来？安静下来对你们有什么帮助？教学反思：这堂课的教学目标是帮助中班学生理解和掌握安静下来的概念和技巧，并培养他们的自我控制和情绪管理能力。
通过绘本《我能安静下来》的引入，学生对安静下来有了初步的认识。
在概念讲解环节，学生积极参与讨论，对安静下来的场合和方法有了更深入的了解。
在安静下来的技巧练习环节，学生通过实践体验了深呼吸、闭上眼睛等技巧，进一步感受到了安静下来的效果。
在安静下来的活动环节，学生通过绘画、拼图等活动，培养了专注力和注意力。
通过这堂课的教学，学生在安静下来的过程中学会了自我控制和情绪管理，提高了专注力和注意力。
幼儿小班社会教案好安静的蟋蟀
幼儿小班社会教案好安静的蟋蟀幼儿小班社会教案《好安静的蟋蟀》教学目标：1. 帮助幼儿了解蟋蟀的习性和特点，培养幼儿的爱动物、保护动物的意识；2. 帮助幼儿了解生活中的一些常见动物，并通过故事引导幼儿学习探究生活中的小事情，增强对生活的认识和理解；3. 帮助幼儿提高口语表达和交际能力，培养幼儿的社交技能。
教学准备：1. 教师需要准备故事《好安静的蟋蟀》的相关教学资料和绘本；2. 教师需要准备图书、图片等与蟋蟀有关的资料；3. 教师需要准备相关的教具和工具，如显微镜、放大镜等。
教学流程：1. 引入（5分钟）教师用图画或实物引入蟋蟀的话题，介绍蟋蟀的特点和生活习性，激发幼儿对蟋蟀的兴趣。
2. 步骤一：讲故事（20分钟）教师通过讲故事《好安静的蟋蟀》来引导幼儿探究生活中的小事情。
在讲故事的过程中，教师可以提问幼儿，引导幼儿思考和表达，如“你们认为蟋蟀为什么不唱歌了？”等问题。
3. 步骤二：观察蟋蟀（20分钟）教师带领幼儿使用显微镜或放大镜观察蟋蟀，让幼儿更加深入地了解蟋蟀的特点和生活习性。
4. 步骤三：动手制作（20分钟）教师带领幼儿制作简易的蟋蟀模型，让幼儿通过动手制作来深入地了解蟋蟀的特点和生活习性。
5. 结束（5分钟）教师总结本次课程的内容，鼓励幼儿在日常生活中多关注生活中的小事情，发现生活中的美好，保护动物，珍爱生命。
教学方法：本次课程采用情境教学法和探究式学习法教学评价：教师可以通过以下方式进行教学评价：1. 考察幼儿对蟋蟀的理解，可以提出一些问题来检查幼儿对蟋蟀特点和生活习性的掌握程度；2. 考察幼儿的制作能力，观察幼儿制作的蟋蟀模型是否符合蟋蟀的特点；3. 考察幼儿的口语表达和交际能力，观察幼儿在课堂上是否能积极参与讨论和提问。
教学扩展：1. 教师可以通过组织班级野外探险的方式，带领幼儿进一步了解蟋蟀和其他昆虫；2. 教师可以通过组织班级的动物保护活动，让幼儿深入地了解保护动物的重要性；3. 教师可以通过阅读更多与动物有关的故事，引导幼儿学习探究生活中的小事情，增强对生活的认识和理解。
我会安静阅读大班教案
我会安静阅读大班教案教案标题：探索安静阅读——大班教案教案目标：1. 培养大班学生的安静阅读习惯和阅读理解能力。
2. 提高学生的注意力集中和自主学习能力。
3. 培养学生对书籍和阅读的兴趣和热爱。
教学准备：1. 图书馆或教室内准备一些适合大班学生阅读的图书，包括故事书、图画书等。
2. 准备一些安静的活动，如拼图、搭积木等，以供学生在阅读时间之外进行。
3. 准备一些绘本故事的图片或卡片，用于引发学生的兴趣和话题讨论。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍今天的主题：“探索安静阅读”。
解释安静阅读的意义和好处，例如提高专注力、培养阅读兴趣等。
2. 展示一些绘本故事的图片或卡片，引发学生的兴趣和话题讨论。
鼓励学生分享自己喜欢的图书或故事，并提问他们为什么喜欢。
主体活动：1. 给每位学生发放一本图书，并告诉他们在安静阅读时间内，他们可以选择自己喜欢的书籍进行阅读。
2. 教师示范安静阅读的姿势和行为，例如坐直、静音等。
鼓励学生模仿并营造安静的阅读环境。
3. 在学生阅读的过程中，教师可以巡视班级，观察学生的阅读状态，并提供必要的指导和鼓励。
4. 阅读结束后，教师可以组织学生进行简短的讨论，鼓励他们分享自己的阅读体验和理解。
延伸活动：1. 给学生提供一些与阅读相关的活动，如绘画、书评、角色扮演等，以促进他们对书籍和阅读的深入理解和参与。
2. 鼓励学生在家中继续进行安静阅读，并与家长分享自己的阅读收获。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和阅读状态。
2. 收集学生在讨论环节中的表达和理解情况。
3. 通过延伸活动中的作品或书评，评估学生对阅读的理解和表达能力。
教学反思：1. 教师应密切观察学生的阅读状态，及时提供指导和帮助。
2. 鼓励学生自主选择喜欢的书籍，培养他们的阅读兴趣和独立阅读能力。
3. 在延伸活动中，教师可以根据学生的兴趣和能力进行个性化指导，激发他们对阅读的更深层次的思考和参与。
教案扩展：1. 可以逐步引导学生学习使用图书馆的规则和借阅流程，培养他们的图书馆素养。
幼儿园160 让我安静五分钟 -优质教案
幼儿园160 让我安静五分钟 -优质教
案.doc
让我安静五分钟》是一本关于大象妈妈和她的孩子们的故事。
大象妈妈很想安静五分钟，但是她的孩子们总是黏在她身边，想和她一起玩。
在教学中，我们的目标是让学生体会到妈妈的辛劳和爱，并让孩子明白妈妈也有自己的空间。
首先，我们出示绘本封面，让学生细细观察。
我们提出问题，询问学生们看到了什么。
我们引导学生观察小象们吃早餐的样子，并让学生说说自己的感受。
学生们认为小象们很不听话，吃饭的时候不好好吃，还一边吃一边玩玩具。
我们问学生们，妈妈是怎么做的？这样可以帮助学生学会如何把话说得有条理。
接下来，我们让学生们想象自己是象妈妈，询问学生们此时的心情和想法。
学生们互相分享自己的想法，但我们也提醒学生们要注意自己的身份是一位妈妈，有关爱自己孩子的责任。
最后，我们出示绘本中最后一页，让学生们观察象妈妈在干什么，此时她的心情又是怎么样的呢？我们让学生们大胆设想，如果他们是小象的朋友，他们会和小象们说什么呢？我们讨论如何爱妈妈，以及如何用图画的形式画出自己想到的对话。
《安静》幼儿园教案
安静：幼儿园教案
教学目标
•让幼儿认识安静的重要性
•培养幼儿保持安静的好习惯
•帮助幼儿学会通过安静的方式调节情绪
教学准备
•讲解用的PPT
•安静的游戏道具或纸板
•放松音乐的CD或mp3
教学内容
认识安静
先通过展示图片向幼儿们介绍安静的场景：图书馆、自习室、教室、医院、公共交通等等。
让幼儿们看到安静的场景，并理解安静的重要性。
安静游戏
通过游戏让幼儿们体会到安静对于自己和他人的重要性。
可以用游戏中心的纸板做“安静猜谜语”：讲述一个谜语，要求幼儿保持安静，等待别的小朋友回答谜语或者让小朋友把答案写在纸板上，最后宣布答案。
安静调节情绪
当孩子情绪激动或欢乐时，如何通过安静来调节情绪，也是一个重要的能力。
可以在孩子情绪激动时，播放轻柔的放松音乐，让孩子跟着音乐的节奏呼吸，缓解情绪。
安静训练
通过生活中的小细节来训练幼儿们的安静能力，比如站队、上课、餐时等时刻提醒幼儿保持安静。
教学效果评估
在课堂结束时，老师可以适当提问与复习，如“安静有什么好处？”“在什么场合需要保持安静？”“你最难保持安静的时间是什么时候？”等等，激发幼儿们思考，确定他们对安静的认知和理解。
总结
本课程通过游戏、音乐等多种方式，让幼儿们在感性体验中认识了安静的好处和重要性。
并通过生活中的小细节和训练，让幼儿们养成良好的保持安静的习惯，提高了他们的心理调适能力和生活素养。
好安静的书教案小班
好安静的书教案小班《好安静的书》教案一、教学目标1. 能够理解并熟练运用“安静”、“书”等词汇。
2. 能够理解并表达关于书籍的基本信息。
3. 能够通过朗读、讨论等方式培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重点1. 学习并理解“安静”、“书”等词汇。
2. 通过朗读、讨论等方式培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、教学难点1. 如何引导学生理解“安静”、“书”等词汇的含义。
2. 如何通过朗读、讨论等方式培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、教学准备1. 一本适合小班学生阅读的图书《安静的书》。
2. 课堂布置：安静、温馨的阅读环境。
五、教学过程1. 创设情境，导入学习教师可通过引导学生闭上眼睛，想象自己置身于一个安静的图书馆中，感受书籍带来的宁静和知识的力量。
2. 导入新知识教师向学生展示图书《安静的书》，并让学生自由观看书籍的封面、插图等内容，引导学生谈谈自己对这本书的第一印象。
3. 阅读指导教师带领学生一起朗读《安静的书》，并在阅读过程中引导学生理解书中的情节、人物以及作者想要表达的主题。
4. 互动讨论教师与学生展开讨论，引导学生分享自己对书籍的理解和感受，鼓励学生畅所欲言，激发学生对阅读的兴趣。
5. 创设情境，激发想象教师通过讲述或展示有关书籍的故事、图片等方式，激发学生对书籍的想象力和好奇心。
6. 情感体验教师引导学生在安静的环境中，自由选择喜欢的书籍进行阅读，让学生在阅读中感受到安静与知识的力量。
7. 总结提升教师与学生一起总结本节课的学习内容，鼓励学生表达对书籍的喜爱和对阅读的向往。
六、教学反思本节课通过创设安静的阅读环境，引导学生感受书籍带来的宁静和知识的力量，培养学生对阅读的兴趣和热爱。
通过朗读、讨论等方式，激发学生的阅读兴趣和阅读能力，达到了预期的教学目标。
同时，教师在教学过程中注重引导学生思考、表达和分享，培养了学生的综合能力和情感体验。
在今后的教学中，可以通过更多的互动讨论和情境创设，进一步激发学生对阅读的热爱和好奇心。
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中班语言活动《好安静的书》
【活动目标】
1、师生共读，通过细节让幼儿感受理解绘本的乐趣
2、能根据内容静静听故事。
3、能在老师引导下，通过观察、想象，提升阅读绘本的能力。
【活动准备】
绘本、安静的背景音乐、多媒体
【活动过程】
一、出示画面，引入绘本
1、师：今天老师想和小朋友一起读一个故事，这个故事就在这里（手指封面）这是一本：好安静的书。
强调“安静”。
（1）看，这图上有谁？他们在干什么？
（2）什么叫“安静”？生活中你感受过哪种安静？
这本《好安静的书》告诉你安静除了没有声音，还有好多种画面呢。
二、共读故事。
1、师：安静有好多种，比如：（出示：大清早第一个醒来的那种安静。
）小朋友，生活中的某个早晨，你有没有过第一个醒来？早晨让你感受到了哪些安静？幼儿联系实际表达想法。
图上的这个小兔，一大早醒来后在干什么呢？
2、师：可爱的小兔晨练结束，吃完早饭，背着书包上学了。
途中遇到了谁？又会有哪种安静呢？咦！小熊把什么掉在地上了？他的表情怎样？他在担心什么？
3、师：小熊和小兔又碰到了谁？小鸟在干嘛？小兔和小熊是怎么做的？这又是一种怎样的安静呢？
4、师：说说图上的内容，猜猜看这是什么时候的安静？师：那你想想，讲悄悄话是不是一种安静呢？（对呀，怕被别人听见，悄悄地、轻轻地说，也是一种安静。
）
5、师：小朋友，你们喜欢画画吗？小熊也特别喜爱画画，谁来说说这是什么时候的安静？
6、
6、师：鹿妈妈一脸严肃地搀着小鹿的手大步向前走，小鹿为什么低着头？
7、第七页至最后：这本安静的书还向我们介绍了哪些安静呢？我们接着往下看。
（按照上述方法讲述剩下的内容。
）
三、回顾故事，集体感受。
回顾书中出现的不同的安静，请幼儿思考并感受。
1、这个故事讲完了，请大家想一想：安静给我们的生活带来了哪些改变？
2、你喜欢这本书吗？为什么？
3、小结：安静能使我们平心静气，心情舒畅；安静的时候，我们的头脑会很清醒，能使我们更好地集中思想，思考问题；午休时安静，大伙可以美美的睡上一觉，这也是对睡觉人的尊重。
可见，安静对我们的生活和学习有多么重要！
四、联系生活，表达感想
幼儿园中什么时候需要安静，为什么？
请幼儿感受并进行自由表达。