幼儿园大班绘本教案：你是特别的 你是最好的
《你很特别》绘本教案
《你很特别》绘本教案一、教学目标1、引导学生理解绘本故事的内容，感受其中所传达的积极信息。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、帮助学生认识到每个人都是独特的，都有自己的价值和优点，从而树立自信。
二、教学重难点1、重点（1）理解绘本中“你很特别”的含义。
（2）引导学生发现自己和他人的特别之处。
2、难点如何让学生深刻体会到自身的独特价值，并且在日常生活中保持自信。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法四、教学准备1、《你很特别》绘本。
2、多媒体设备。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些不同人物的图片，引导学生观察并讨论每个人的不同特点，从而引出“特别”这个主题。
师：同学们，看这些图片，你们发现每个人有什么不一样吗？生：他们的长相、穿着、发型都不一样。
师：对呀，每个人都是独一无二的，都有自己特别的地方。
今天我们就来读一本关于特别的绘本，叫做《你很特别》。
2、讲述绘本故事（15 分钟）教师逐页展示绘本，生动地讲述故事，引导学生观察画面中的细节。
绘本内容简介：在微美克村，所有的木头人都贴有星星贴纸或者灰点贴纸。
星星代表着优点和才能，而灰点则代表着缺点和不足。
胖哥是一个被贴满灰点的木头人，他因此感到非常自卑和沮丧。
直到有一天，他遇到了一个没有被贴任何贴纸的木头人伊莱，伊莱告诉他，贴纸并不能定义他是谁，他很特别，因为他是由创造他的木匠所珍爱。
3、提问与讨论（15 分钟）（1）提问：①胖哥为什么会被贴满灰点？②胖哥的心情是怎样的？③伊莱对胖哥说了什么让他有了改变？（2）小组讨论：①你们觉得自己身上有像星星一样的优点吗？是什么？②有没有觉得自己有像灰点一样的不足？但这会影响你是一个特别的人吗？4、角色扮演（10 分钟）让学生选择绘本中的角色，进行简单的角色扮演，进一步体会角色的情感和想法。
5、总结与拓展（10 分钟）（1）教师总结绘本的主旨：每个人都是特别的，无论优点还是不足，都不能完全定义我们。
幼儿园专业教案之你是特别的你是最好的
幼儿园专业教案之你是特别的你是最好的第一部分：引言在幼儿园教学中，每个幼儿都是独一无二的，每个幼儿都是特别的，都是最好的。
本教案旨在探讨如何通过个性化的教学方法，培养每位幼儿的独特潜能，让他们在幼儿园阶段得到最全面的发展和成长。
第二部分：个性化教育1.了解每位幼儿在编写教案之前，首先要充分了解每位幼儿的个性特点、兴趣爱好、学习风格等信息。
只有了解他们，才能有针对性地制定教学方案。
2.差异化教学针对不同幼儿的个性特点和学习能力差异，采取差异化教学策略。
例如，针对天生活泼好动的幼儿，可以设计更多的体育活动，培养其运动技能；针对内向文静的幼儿，可以通过绘画、手工等活动激发其创造力。
第三部分：多元化教学1.综合活动通过多元化的教学活动，开发幼儿的多种能力。
例如，组织各种手工制作、音乐启蒙、科学实验等活动，培养幼儿的动手能力、音乐感知、科学探究等方面的能力。
2.团队合作通过组织团队合作活动，培养幼儿的团队协作能力和社交能力。
例如，组织团队游戏、小组讨论等活动，让幼儿学会与他人合作、分享和沟通。
第四部分：培养自信心1.肯定和鼓励在教学过程中，要不断给予幼儿肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值和重要性。
只有自信的幼儿才能敢于尝试、勇于挑战。
2.激发潜能通过激发幼儿的潜能，让他们认识到自己的独特之处，进而建立自信心。
例如，鼓励他们参加各种比赛、演讲、表演等活动，展示自己的能力和才华。
结语每个幼儿都是特别的，都是最好的。
通过个性化教育和多元化教学，我们可以帮助每个幼儿发现自己的优势和潜能，实现全面的成长和发展。
让我们一起努力，让每个幼儿在幼儿园阶段收获快乐和成长！。
幼儿绘本故事《你是特别的,你是最好的》PPT课件
有时发发脾气没关系
给自己做让自己开心的事儿没关系
帮松鼠搜集坚果没关系
有各种各样的朋友没关系
偶尔许许愿没关系
与众不同是没有什么关系的。你是特别的，你是重 要的，只因为你就是你。
爱你的，TODD
你是特别的， 你是最好的
作者： Todd Parr 翻译：艾斯苔尔 修图：歪歪
掉了一颗牙没关系（两颗或三颗也一样）
有时候需要别人帮忙没关系
长了与众不同的鼻子没关系
肤色和别人不一样没关系
头上没有头发没关系
个子矮小个子中等都没关系
个子大甚至太大也没关系
戴眼镜没关系
和别人说说你的感受没关系 咕噜咕噜，吼叫……
在澡盆里吃芝士和通心粉没关系
对不好的事儿说不没关系
偶尔尴尬发窘没关系
最后一个抵达目的地没关系
自娱自乐地跳舞没关系
有个蚯蚓宠物没关系
为自己骄傲没关系
有不同的爸爸妈妈没关系
你是被收养的没关系
有个隐形朋友没关系
乐于助人更加没关系
丢了手套没关系
《你很特别》教案
《你很特别》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《你很特别》绘本教学方案设计
学生作品
4、为什么？
二、观察封面
一起读读书名。
三、共读故事，随机设疑
1、一起共看无字的《你很特别》。
你看懂这个故事了吗？说来听听。
（提醒学生可联系书名和课前的讨论推测；注意观察画面，画面也在讲故事。）
2、再一起共看无字图画。
学生可讨论一下。
再让学生说说故事大意。
3、老师读配上文字的《你很特别》。
四、整体回味，感悟主题
你最喜欢谁？
你最不喜欢谁？
现实生活中，你是谁？
五、结束
1、书中还有一个人物，伊莱，他是谁呢？这个问题就留给同学们下课后去思考吧。
2、每天的生活依然在继续，“星星”还会来，“灰点点”还会来，但是，你一定要记住：你很特别！
3、假如这本书触动了你的心灵，或者还有一些不太明白的地方，那就去买一本来读读。让我们记住这本神奇的书：《你很特别》。
让我们来回忆一下刚刚读的书。
1、微美克人每天都在做什么？
2、什么样的微美克人能够被贴星星？
什么样的微美克人会被贴灰点点？
胖哥的愿望是什么？
3、星星代表什么？
灰点点代表什么？
你有过被别人贴星星的时候吗？
又有过被别人贴灰点的时候吗？
你有过给别人贴星星的时候吗？
又有过给别人贴灰点的时候吗？
4、书中有三类人物：爱评价别人好坏的绝绝大部分微美克人，一直得到别人不好的评价的胖哥，既不在乎别人的赞扬也不在乎别人的批评的露西亚。
学情分析
高中学生已经具有一定的社会经验、知识积累和人生体验，但往往在此时会出现对人生的初步迷茫与自身剖析的模糊痛楚，给他们读《你很特别》，让他们在故事中明晰作为人应该思索的一些东西。
准备
课件。
活动流程
《你很特别》绘本教案
《你很特别》绘本教案一、教学目标1、引导学生理解绘本故事的内容，感受每个人的独特之处。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、帮助学生树立自信，认识到自己的特别和价值。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解故事中“特别”的真正含义。
（2）引导学生发现自己的优点和独特之处。
2、难点（1）如何让学生深刻体会到自身的价值，不受他人评价的影响。
（2）如何引导学生将绘本中的道理应用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、阅读指导法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些不同动物或人物的图片，引导学生观察并说出他们的不同之处，从而引出“特别”这个概念。
提问：同学们，你们看这些图片，它们有什么不一样呀？那你们觉得自己有没有特别的地方呢？2、绘本阅读（15 分钟）（1）教师展示绘本《你很特别》的封面，引导学生观察并猜测故事内容。
（2）教师逐页讲述绘本故事，注意声音、语调的变化，吸引学生的注意力。
3、讨论与分享（15 分钟）（1）故事讲完后，组织学生分组讨论以下问题：微美克人是怎么评价胖哥的？胖哥为什么会感到不快乐？伊莱对胖哥说了什么让他发生了改变？（2）每组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
4、角色扮演（10 分钟）选择绘本中的几个场景，让学生进行角色扮演，进一步感受故事中人物的情感和想法。
5、联系生活（10 分钟）引导学生思考在生活中有没有像胖哥一样的经历，被别人的评价所影响。
然后鼓励学生分享自己的经历，并一起讨论如何正确对待他人的评价。
提问：同学们，你们有没有因为别人说的话而觉得自己不好呢？那我们应该怎么做呢？6、总结（5 分钟）教师总结本次课程的主要内容，强调每个人都是独一无二的，都有自己的特别之处，不要过分在意他人的评价，要相信自己的价值。
7、作业布置（5 分钟）让学生回家后，把自己的特别之处写下来或者画下来，第二天带到课堂上分享。
五、教学反思通过本次绘本教学，学生们对“特别”这个概念有了更深刻的理解，也在一定程度上增强了自信心。
《你很特别》绘本教案
《你很特别》绘本教案在孩子们的成长过程中，绘本作为一种重要的教育资源，能够起到非常重要的作用。
一本好的绘本不仅能够为孩子提供有趣的故事，引发他们对知识的好奇心，更重要的是，它能够启发孩子的思考，激发他们的想象力，促进他们的成长。
《你很特别》这本绘本，以其温馨的故事情节、优美的插图以及深刻的含义，吸引了无数孩子的关注和喜爱。
下面，我们将通过一份教案，详细介绍如何在教育教学中运用这本绘本，培养孩子良好的品德和态度。
一、绘本概述《你很特别》是一本由美国作家马克·拉弗林所写，出版于1999年的绘本。
绘本以小鸟Wally为主角，通过小鸟们的对话，讲述了每个鸟儿都有不同的颜色、形状、习性、声音等等，但都同样重要的故事情节。
绘本主题是关于自尊、自信、包容、尊重等美德的教育，并能让孩子从小学习到如何欣赏他人、接纳不同以及如何让自己变得更加独特，提高自己的自信和自尊。
二、适用年龄段《你很特别》这本绘本适用于3岁以上的孩子，适合于幼儿园、小学阶段使用。
在幼儿园可以用来启发孩子的孤立思维，让他们能够学会从不同的角度看待事物，哪怕是最不起眼的小事。
在小学阶段，则可以培养孩子的同理心，让他们学会尊重不同、包容不同以及学会欣赏他人。
三、教学目标1. 让学生了解自己与他人的不同，学会欣赏、尊重不同。
2. 培养学生的同理心，学会关注他人，理解他人的感受。
3. 培养学生的自尊、自信，让他们学会接受自己的不足，欣赏自己的特点。
4. 培养学生的想象力和创造力，让他们在欣赏他人的同时，也能够发现和展示自己的独特之处。
四、教学内容1. 第一天教师可以通过分组或集体讨论的方式，让学生自我介绍，介绍自己的名字、爱好、特长等等，同时也可以请学生介绍自己身边的同学，让他们了解身边小伙伴的不同之处。
2. 第二天教师可以讲解《你很特别》这本绘本的主题和情节，引导孩子们思考自己和他人的不同之处，与教师共同搜寻书中出现的不同。
3. 第三天教师可以给学生讲述一个鸟巢的故事，让学生从里面发现许多不同的东西，比如大小、形状、颜色等等，然后用实例告诉学生，每一件东西都可以有它的价值，就像每个人一样，都有独一无二的价值，因为每个人都是不一样的。
大班语言你是特别的,你是最好的
大班语言你是特别的，你是最好的各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班语言：你是特别的，你是最好的活动目标：1、感知诗歌画面内容，尝试用语言和图画大胆的表达表现。
2、用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，分享自己的特别之处。
活动准备：1、自制《我的书》诗歌ppt3、视频笔和纸音乐设计思路：《纲要》中指出：要建构后继学习及终身发展的基础，培养好奇探究，勇敢自信的面向21世纪的儿童。
结合大班幼儿的年龄特点，我选择了《你是特别的，你是最好的》这个绘本，意在透过言简意赅的文字与生动的图画，让孩子学会用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，从而增强幼儿的自信，为入小学做好准备。
进入大班后，孩子自我意识的发展主要体现在自我评价和对他人评价的能力上，所以活动开始以“猜猜他是谁”游戏引出，拉近了幼儿间的距离，借助《我的书》与大家分享自己的本领，通过视频带来家长对自己的期望。
接着以设疑、观看录像、出示局部猜测等方式呈现诗歌画面，让幼儿了解每个人都是最特别的，都是最好的，虽然会有一些小烦恼，都没关系。
最后延伸以“图画”的形式让幼儿大胆表现，仿编诗句，进一步丰富《我的书》，体验自信、成功的快乐。
活动过程：一、谈谈自己、经验分享1、了解伙伴眼中的你游戏：猜猜她是谁？2、向同伴介绍自己介绍我的书，引导幼儿与同伴分享自己的特别之处3、了解爸爸妈妈眼中的你观看视频，了解爸爸妈妈觉得你的特别之处，和对你的期望。
4、小结：我们我们每个小朋友都是最特别的，都是最好的，虽然有一点小问题，小小的烦恼，但是没关系。
二、感知诗歌，大胆表达1、通过提问，感知理解诗歌。
画面1：掉了一颗牙猜猜他怎么了？如果你掉了牙，你会怎样？小结：其实这个样子对我们生活没太大影响，所以“没关系”。
画面2-4：个子高矮、各种朋友画面6：骄傲，发脾气这两张图你能看懂吗？什么事会令你骄傲呢？你会在什么时候发脾气呢？小结：小小的骄傲是对自己的肯定，但过分的骄傲可不太好。
大班语言《你是特别的,你是最好的》
大班语言《你是特别的，你是最好的》活动目标1．在朗诵诗歌的基础上，进一步理解话题，了解并正确认识自己的特别之处，增强自信。
2．借助教师讲述的谈话经验，能够用清楚、连贯的语言讲述“我是特别的，我是最好的”。
3．愿意倾听同伴的谈话，在与同伴一起谈话时，能按次序轮流交谈，不打断别人的谈话。
活动准备1．幼儿操作材料：《你是最好的》。
2．幼儿每人从家里带1面小镜子。
活动过程：1．通过朗诵诗歌，引出谈话主题。
展示幼儿操作材料《你是最好的》，引导幼儿看图有感情地朗通诗歌。
教师：诗歌里的小朋友，是什么样子的？教师：诗歌里的小朋友有的掉了一颗牙，有的个子太小，有的戴副眼镜，还有的小朋友跑步很慢，有时还会哭，会大笑，有时会骄做，偶尔会贪玩，这些看似不好看的外表和看似有点小缺陷的表现，有了这些问题，这个孩子就不是好孩子了吗？为什么？教师总结：我们每个人都有一些自己的外貌特点、习惯和小小的不足，但是这些都不是重要的大问题，这些都没关系，重要的是我们还有许多优点和长处！所以这些小朋友都是特别的，都是最好的，小朋友，你是怎样的呢？你跟别人有什么不一样？2．幼儿自主谈话活动：《我是特别的》。
请小朋友拿出自己带来的镜子，照照自己的脸，感知自己的五官特征。
引导幼儿和旁边的小朋友自主地谈一谈自己是怎样的，哪里比较特别，让小朋友能够充分地认识自己。
教师走近幼儿身边，倾听幼儿讲述自己和别人外表不一样的地方以及自己的特别之处。
请个别幼儿在集体面前讲述自己特别的地方。
3．教师示范谈话的经验，引导幼儿围绕“特别＂谈话，感知谈话讲述的思路。
教师：小朋友，你们看一看，找一找，说一说，老师有什么特别的地方？注述白己特别的地方，例如：我是特别的，皮肤有点黑没关系，吃饭有点慢没关系，有时会生气没关系，我是特别的，我是最好的。
教师：刚才老师是怎么说的？教师提炼讲述要点：刚才老师先说自己是特别的，接下来讲述了自己外表的特点，还有平时的性格和习惯，最后用“我是特别的，我是最好的”的句式结尾。
幼儿园大班绘本教案：你是特别的你是最好的
幼儿园大班绘本教案：你是特别的你是最好的第一篇：幼儿园大班绘本教案：你是特别的你是最好的活动名称：诗歌：你是最好的活动目标：1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。
2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。
3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。
活动准备：1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
2、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。
活动过程：一、击鼓传花：我喜欢我自己，……1、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由。
2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。
3、游戏2~3遍。
二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。
1、教师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系。
下面。
老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》2、教师有感情地朗诵诗歌。
3、教师：你听见诗歌里说了什么？三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。
1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。
2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。
3、提问：为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？4、教师：在我们说没关系的时候，我们可以用怎样的声音朗诵？5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。
四、采用多种方式念儿歌。
1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。
2、请8为幼儿上台来，依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。
五、启发幼儿想象并仿编诗歌。
1、教师：你觉得还有什么事没关系？2、教师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在黑板上画出简笔画。
3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。
活动反思：击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，……”这句话，很多幼儿充满了自信。
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活动名称：诗歌：你是最好的活动目标：
1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。
2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。
3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
2、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。
活动过程：
一、击鼓传花：我喜欢我自己，……
1、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由。
2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。
3、游戏2~3遍。
二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。
1、教师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系。
下面。
老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》
2、教师有感情地朗诵诗歌。
3、教师：你听见诗歌里说了什么？
三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。
1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。
2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。
3、提问：为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？
4、教师：在我们说没关系的时候，我们可以用怎样的声音朗诵？
5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。
四、采用多种方式念儿歌。
1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。
2、请8为幼儿上台来，依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。
五、启发幼儿想象并仿编诗歌。
1、教师：你觉得还有什么事没关系？
2、教师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在黑板上画出简笔画。
3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。
活动反思：击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，……”这句话，很多幼儿充满了自信。
“你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。
每一幅让我们期待，而读完又若有所思。
笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。
每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。
缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。
在提问“为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？”等问题时，很多幼儿很不能理解，后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。