幼儿园大班语言教案春天里的故事
语言春天里的故事教案(集合7篇)
语言春天里的故事教案（集合7篇）语言春天里的故事教案第1篇活动目标：鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。
能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。
活动准备：事先观察过树的特征。
画报和纸等。
活动过程：1．讨论：各种树的特征，（树枝、树干、树冠的特征）了解树前后之间的重叠关系。
2．幼儿绘画活动。
要求：能按一定的比例分配画面，将观察到的树画下来。
重点反映出不同树的不同形态。
难点：表现树的前后之间遮挡关系。
语言春天里的故事教案第2篇活动目标：1．能主动寻找、发现春天自然界的变化。
2．喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。
活动准备：事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。
活动过程：1．春天在哪里？2．提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。
2．春天来了。
——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。
——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。
3．我找到了春天。
——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。
语言春天里的故事教案第3篇活动目标1、依据画面线索，大胆猜测故事内容，讲述看到了什么、想到了什么季节，享受阅读乐趣。
2、以多种阅读方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成长变化。
重点难点活动重点：大胆猜测故事内容，讲述看到了什么、想到了什么季节。
活动难点：了解春夏秋冬一年四季的交替。
活动准备PPT、操作图、绘本活动过程1、情景带入、观察封面导入，激发幼儿阅读兴趣（1）情景导入，激发幼儿兴趣师：今天，我们要到小牛家做客。
不过，在去之前，我们得完成一些通关任务，有信心吗？（2）观察封面，知道绘本故事的名字及师：观察这本书的封面，告诉我，你们看到了什么？（3）观察25页的画面，大胆猜想故事内容，激发幼儿探索欲望师：请每人拿一本书像我这样——翻到有小牛书签的25页，认真观察，你看到了什么？想到了什么？小狗，脚印，雪——延伸：雪是什么季节？（冬天）2、多种阅读方式，大胆猜测故事内容，了解春夏秋冬的变化（1）自主阅读师：到底发生了什么呢？第一关：①听到音乐响起，一页一页认真仔细地看，你看到了什么风景，让你想到了什么季节？一直看到有小牛书签的那一页。
春天里的故事教案大班 语言春天里的故事教案
春天里的故事教案1. 教案概述本教案适用于大班幼儿教学，主要以春天为主题进行故事讲解和语言拓展。
通过讲述春天的故事，帮助幼儿了解春天的特点和变化，并通过相关语言活动提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
2. 教学目标知识目标•了解春天的特点和变化。
•掌握相关的春天词汇。
•能够用简单的语言描述春天的景象和变化。
能力目标•听、说、读、写能力的提高。
•发展幼儿的观察和想象能力。
•增强幼儿的团队合作意识和社交能力。
情感目标•培养幼儿对大自然的热爱与关注。
•培养幼儿的团队协作精神和自主学习意识。
3. 教学准备•教学材料：春天的图片、春天的相关故事书。
•教具：幼儿画纸、彩色笔。
•备注：确保教室环境整洁和安全。
4. 教学过程步骤一：引入1.引导幼儿回顾冬天和夏天的特点，引导幼儿思考春天是一个什么样子的季节。
步骤二：讲述春天的故事1.准备相关春天的图片，通过图片让幼儿感受春天的特点和变化。
2.读一本关于春天的故事书，激发幼儿对春天的兴趣，引导幼儿参与讨论。
步骤三：语言拓展1.引导幼儿观察春天的图片，询问幼儿对春天的印象，鼓励幼儿用简单的语言表达出来。
2.教授相关春天词汇，如花朵、绿叶、阳光等，帮助幼儿扩展词汇量。
3.组织幼儿围绕春天的主题进行口语练习，让幼儿用所学词汇描述春天的景象。
步骤四：语言游戏1.分组进行语言游戏，比赛哪个小组能用最多的词汇来描述春天。
2.在游戏过程中，鼓励幼儿进行互动和交流，提高语言表达能力和团队合作精神。
步骤五：互动活动1.组织幼儿进行春天主题的手工活动，如画春天的景象或制作花朵手链等，激发幼儿的想象力和动手能力。
2.鼓励幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿进行描述和表扬。
步骤六：总结1.回顾本节课学到的春天相关的知识和词汇。
2.鼓励幼儿表达自己对春天的感受和喜爱。
5. 教学评估1.教师观察幼儿在讲故事、语言拓展和游戏过程中的参与度和表现。
2.教师根据幼儿的作品质量评估学习效果，并给予积极的鼓励和反馈。
幼儿园春天的故事教案幼儿园教案 幼儿园故事
主题：幼儿园春天的故事教案一、导言在幼儿园教育中，故事是一种非常重要的教学资源。
春天是一个充满活力和希望的季节，教师可以通过讲述富有想象力和温暖的春天故事，激发幼儿的好奇心和想象力，引导他们积极地认识和感受春天。
本教案将围绕春天展开，设计一系列适合幼儿园教学的春天故事活动。
二、故事一：《春天的小熊》1. 故事内容概述：小熊在春天醒来，发现周围的一切都变得美丽了。
他在花园里玩耍，和春天里的小动物们成为了好朋友。
2. 教学目标：通过故事，让幼儿感受春天的美好，了解春天的特点和变化。
3. 教学活动：观看图片、讲述故事、绘本欣赏、角色扮演小熊和其他小动物、春天手工制作。
4. 教学重点：引导幼儿感受春天，激发他们对春天的好奇心和向往。
5. 教学方法：讲述故事结合实物展示，让幼儿全方位感受春天的变化，激发他们的想象力和创造力。
三、故事二：《春天的种子》1. 故事内容概述：小猫和小狗在春天里种下了各种各样的种子，经过耐心的等待和细心的照料，他们看到了种子慢慢发芽、长成了小植物，最终开出了美丽的花朵。
2. 教学目标：通过故事，让幼儿了解种子生长的过程，培养他们的耐心和细心，感受大自然的神奇和美妙。
3. 教学活动：感悟小猫和小狗的耐心、观察花朵的生长变化、观察种子和花朵的真实样本。
4. 教学重点：培养幼儿的耐心和细心，引导他们珍惜生活中的每一个细节，感受大自然的美好。
5. 教学方法：利用实物和图片，让幼儿观察花朵的生长过程，激发他们对大自然的好奇心和敬畏之心。
四、故事三：《春天的彩虹》1. 故事内容概述：小鸟在春天的一个雨后看到了美丽的彩虹，它非常开心地告诉了自己的小伙伴们，大家纷纷奔向了田野，一起欣赏彩虹。
2. 教学目标：通过故事，让幼儿认识彩虹的形成原理，感受大自然的神奇魅力，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 教学活动：观看彩虹的图片和视瓶、讲述彩虹的形成原理、认识彩虹的颜色、彩虹手工制作。
4. 教学重点：让幼儿认识彩虹，培养他们的合作精神和观察力，感受大自然的美妙和神奇。
关于大班语言活动教案春天三篇
关于大班语言活动教案春天三篇关于大班语言活动教案春天三篇作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的大班语言活动教案春天3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言活动教案春天篇1活动目标：1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。
2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。
3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。
活动准备：1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。
2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。
3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。
活动过程：一、教师创设问题情境，导入活动。
教师：现在是什么季节？你是怎么知道的？（提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来交流）二、引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。
1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？迟到了什么？感受到了什么？2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。
3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。
三、教师有感情地朗诵诗歌。
1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢？2.鼓励幼儿说一说自己的想法。
3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的？4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。
5.教师：春天怎么来？（根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标）6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。
7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌？8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的`句式是否相同，并补充完善仿编的内容。
四、教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。
1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。
大班选图编述教案：春天里的故事
大班选图编述教案：春天里的故事一、教学目标1. 让孩子们了解春天的特征，知道春天里大自然的变化。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
3. 提高孩子们的语言表达能力，学会用语言描绘春天。
4. 培养孩子们的团队协作能力和倾听他人意见的良好习惯。
二、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察春天的细节，并用语言表达出来。
2. 教学重点：让孩子们通过选图编述的方式，表达自己对春天的理解和感受。
三、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、画纸、画笔、彩色贴纸、剪刀等。
2. 学具：每个孩子一本绘画本、一支铅笔、一把彩色蜡笔。
四、活动过程1. 引入：带领孩子们户外活动，让他们亲身感受春天的气息，观察春天的变化。
回到教室后，邀请孩子们分享他们在户外活动中观察到的春天的特征。
2. 讲解：向孩子们展示一系列春天的图片，引导他们观察并说出春天的特征，如花朵盛开、树木抽芽、小鸟归来等。
3. 实践：让孩子们选择一张自己喜欢的春天的图片，用画笔和彩色贴纸在画纸上进行创作，用自己的方式表达春天的美好。
4. 编述：邀请孩子们用自己的语言描述自己的作品，引导他们用词语和句子表达春天的特征和感受。
5. 分享：让每个孩子展示自己的作品，并分享自己的编述。
邀请其他孩子倾听，并给予鼓励和反馈。
五、活动重难点1. 活动难点：如何引导孩子们观察春天的细节，并用语言表达出来。
2. 活动重点：让孩子们通过选图编述的方式，表达自己对春天的理解和感受。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现孩子们的观察力和想象力都非常丰富。
他们在作品中表达出了自己对春天的理解和感受，同时也提高了他们的语言表达能力。
在活动中，我也注意到了一些孩子对于春天的特征还不够了解，这需要在今后的教学中进行进一步的引导和教育。
2. 拓展延伸：可以让孩子们在家中和父母一起寻找春天的足迹，用照片或绘画的方式记录下来，并在下次活动中进行分享。
还可以引导孩子们观察春天的变化，尝试用诗歌或故事的方式表达出来。
幼儿园大班教案《春天的故事》
幼儿园大班教案《春天的故事》
一、活动目标：
1. 让幼儿了解春天的自然现象和生物的生长变化。
2. 培养幼儿的观察力、口语表达能力和想象力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱之情。
二、活动准备：
1. 春天的图片、视频或实地观察春天的自然景观。
2. 绘画工具、彩纸、剪刀等手工材料。
三、活动过程：
1. 导入
- 通过图片、视频或实地观察，引导幼儿观察春天的自然现象，如花草树木的生长、鸟类的归来等。
- 教师提出问题，如“春天到了，你看到了什么变化？”“你听到了什么声音？”等，引导幼儿回答。
2. 讲故事
- 教师讲述一个与春天有关的故事，如《春天的花仙子》，让幼儿通过故事了解春天的特点和意义。
- 在讲故事的过程中，教师可以适时提问，让幼儿参与到故事中来，如“花仙子为什么喜欢春天？”“春天给我们带来了什么好处？”
等。
3. 讨论
- 让幼儿分组讨论春天的特点和意义，鼓励他们用自己的语言表达出来。
- 每组推选一名代表，向全班分享他们的讨论结果。
4. 手工活动
- 教师发放手工材料，让幼儿制作与春天有关的手工作品，如剪纸、贴画等。
- 幼儿完成作品后，教师组织展示和评价活动，让幼儿互相欣赏和学习。
5. 总结
- 教师和幼儿一起回顾本次活动的内容，强调春天的重要性和美好。
- 教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察春天的变化，感受大自然的魅力。
四、活动延伸：
1. 在班级中设置“春天的角落”，展示幼儿的手工作品和春天的图片。
2. 组织幼儿进行春游活动，让他们亲身体验春天的美好。
幼儿园大班春天语言教案通用
幼儿园大班春天语言教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《春天的故事》，内容包括：春天的变化、春天的植物、春天的动物以及春天的活动。
详细内容为：了解春天大自然的变化，学习描述春天景色的词语，掌握一些关于春天植物的认知，了解春天动物的生活习性，以及体验春天的户外活动。
二、教学目标1. 让幼儿感知春天的变化，培养观察力和表达能力。
2. 学习关于春天的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的好奇心，激发他们热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握关于春天的词汇和描述春天景色的句子。
难点：运用所学知识观察和描述春天的变化。
四、教具与学具准备教具：春天主题的图片、故事书、植物和动物的模型。
学具：彩笔、画纸、词汇卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）引导幼儿观察窗外或教室内的植物，让他们说说春天的变化。
2. 例题讲解（10分钟）展示春天主题的图片，引导幼儿描述图片中的内容，学习关于春天的词汇。
3. 随堂练习（10分钟）分发词汇卡片，让幼儿用卡片上的词汇描述春天的景色。
4. 春天的故事分享（5分钟）教师讲述一个关于春天的故事，引导幼儿关注故事中的春天元素。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论：春天里，我们还能看到哪些动植物？它们有什么特点？7. 春天的户外活动（10分钟）组织幼儿到户外观察春天的植物和动物，体验春天的活动。
六、板书设计1. 春天的故事2. 内容：（1）春天的变化（2）春天的词汇：春暖花开、万物复苏、鸟语花香等（3）春天的植物：柳树、迎春花、桃花等（4）春天的动物：蝴蝶、蜜蜂、小鸟等七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你看到的春天景色。
（2）列举出你认识的春天植物和动物。
2. 答案：（2）春天植物和动物列举：例：春天有柳树、迎春花、桃花等植物，还有蝴蝶、蜜蜂、小鸟等动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、表达、合作等方面的优点和不足，为下一节课做好准备。
大班语言活动春天教案
大班语言活动春天教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《春天的故事》，详细内容包括春天的自然现象、春天的诗歌、春天里的故事等，通过学习让孩子们了解春天的特点和美好，同时培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解春天的自然现象，如春天的气候、植物生长等；2. 学会朗诵一首春天的诗歌，并能够用自己的语言描述春天的美好；3. 通过听故事，培养孩子们的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：学会用自己的语言描述春天的美好，以及诗歌的朗诵技巧。
教学重点：掌握春天的自然现象，培养孩子们的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、诗歌卡片、故事书等。
学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用春天的图片，引导孩子们观察并描述春天的美好，激发他们对春天的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解春天的自然现象，如春天的气候、植物生长等，并通过提问方式让孩子们参与其中。
3. 春天的诗歌学习（10分钟）朗诵一首春天的诗歌，让孩子们跟读，并讲解诗歌的意境和朗诵技巧。
4. 春天里的故事（10分钟）讲述一个春天里的故事，引导孩子们发挥想象力，并鼓励他们用自己的语言表达出来。
5. 随堂练习（5分钟）分组进行，让孩子们用画笔和画纸描绘春天的美好，同时进行口语表达练习。
六、板书设计1. 春天的自然现象气候：温暖、湿润植物生长：发芽、开花2. 春天的诗歌诗歌朗诵技巧诗歌意境七、作业设计1. 作业题目：描绘春天的美好答案：孩子们用自己的语言和画笔描绘春天的美好。
2. 作业题目：讲述一个春天里的故事答案：孩子们发挥想象力，讲述一个春天里的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在语言表达和想象力方面的进步，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：开展户外活动，让孩子们亲身感受春天的美好；组织诗歌朗诵比赛，提高孩子们的朗诵技巧和表达能力；邀请家长参与，共同观察春天的变化，增进亲子关系。
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幼儿园大班语言教案春天里的故事设计意图：
我们班的幼儿在回答问题时，大部分会较完整地表达，
但讲述的语言不够优美，情节性不强。
所以我通过利用多媒体课
件特有的情感功能，让幼儿在看一看，选一选，讲一讲的过程中
进行编述活动，引导幼儿自由想象，加入适当的表情、语言来连
贯表达，使幼儿的想象力、创造力、表达力得到充分的发展。
活动目标：
1、引导幼儿运用连贯、完整、优美的语言表述出课件中
实物的内容、情节。
2、引导幼儿合理地选择背景、主角，鼓励幼儿大胆地运
用不同的音量、声调，有表情地进行讲述，体验讲述活动的快乐。
活动准备：自制课件
活动过程：
一、感知理解讲述对象。
春姑娘悄悄地送来了许多美丽的图片，我们一起来欣赏、观察一下。
1、逐一显示图1至图5，引导幼儿运用已有词汇进行描述。
参考语：这是柳树，这是一棵怎样的柳树呢?
2、逐一显示图6至图8，引导幼儿运用优美词汇组合成
一句或一段完整的话。
参考语：谁在放风筝?心情怎样?用一句完整的话来说一说。
二、引导幼儿选图，运用已有经验讲述。
全屏显示8张图片，再现讲述对象。
1、想不想用这些图片来编述成一个完整的故事?
2、我们先一起来讨论一下，该怎样编故事?要注意哪些
问题?
A、完整：比如，什么时候?在什么地方?有谁?干什么?发
生了什么事?心情如何?结果怎样?要让人听明白是怎么一回事。
B、运用优美的词语讲述，要给人一种美的享受。
C、运用不同的音量、声调，有表情地讲述。
D、加上一个恰当的故事名字，围绕故事名字讲述。
采用自由式或结伴式先进行编述，再在集体面前个人讲述。
采用幼儿点评与对比点评进行评价，提高孩子讲述能力。
回家把自己选择的图片画在纸上，组合成一幅美丽的画，然后请爸爸妈妈帮助你，把你编的完整、优美的故事写在图画的
下面，带来让大家一起来分享。