学会生存教案
四学会生存热爱生活主题班会教案
四学会生存热爱生活主题班会教案1.1 设计背景1.1.1 当前社会，许多学生过于依赖父母，缺乏独立生活能力。
1.1.2 学会生存和热爱生活是每个人必备的基本素质。
1.1.3 通过本次班会，让学生认识到学会生存和热爱生活的重要性，提高他们的生活能力。
1.2 设计目的1.2.1 培养学生独立生活的能力，学会生存。
1.2.2 培养学生热爱生活，积极面对生活的态度。
1.2.3 增强学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
1.3 设计思路1.3.1 通过讲解、讨论、实践活动等方式，让学生了解生存技巧和生活乐趣。
1.3.2 设置教学内容，让学生在实践中学会生存，体验生活的快乐。
1.3.3 结合教学目标，引导学生树立正确的生活观念，热爱生活。
二、知识点讲解2.1 生存技巧2.1.1 基本生活自理能力：如做饭、洗衣、打扫卫生等。
2.1.2 安全常识：如防火、防盗、急救等。
2.1.3 社交技巧：如沟通、合作、解决问题等。
2.2 生活乐趣2.2.1 兴趣爱好：如阅读、运动、绘画等。
2.2.2 情感管理：如调整心态、应对压力、保持心理健康等。
2.2.3 生活美学：如欣赏音乐、品味美食、享受自然等。
三、教学内容3.1 生存技巧3.1.1 基本生活自理能力训练：安排学生参加家务劳动，学会做饭、洗衣、打扫卫生等。
3.1.2 安全常识教育：组织学生参加防火、防盗、急救等培训，提高安全意识。
3.1.3 社交技巧培养：组织学生参加团队活动，提高沟通、合作、解决问题的能力。
3.2 生活乐趣3.2.1 兴趣爱好培养：引导学生发现自己的兴趣爱好，如阅读、运动、绘画等。
3.2.2 情感管理教育：开展心理健康讲座，教授学生调整心态、应对压力、保持心理健康的方法。
3.2.3 生活美学体验：组织学生参加音乐欣赏、美食品鉴、户外活动等，提升生活品质。
四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 学生掌握基本生存技巧，如生活自理、安全常识、社交技巧等。
4.1.2 学生了解生活乐趣，如兴趣爱好、情感管理、生活美学等。
六年级下册语文教案_习作四学会生存｜人教课标版
习作课例《学会生存》教学目标:1.联系生活, 了解生存常识2.发挥想象, 学会即兴表达3.对比研讨, 体悟表达技巧教学重点:在情境创设中帮助学生拥有表达内容教学难点:在文本对比中帮助学生领悟“交替写”“抓细节”的写作技巧一、话题导入, 引出任务1.看, 又一个敢于冒险的人来了？他是谁呀？（出示鲁滨孙图片）当其他的船员都死于大海, 而鲁滨孙却一个人却流落到荒无人烟的海岛, 他面临的最大问题是什么？（怎么活下去）（板书：生存）2.理解“生存”①请大家想想, 什么叫生存呢？（指名说）②生, 就是生命；存, 就是存在。
让你的生命延续、健康地存在, 就是生存。
这节课, 我们就来探寻生存的密码。
在（“生存”后添加板书“密码”）3.说一说: 哪些时候, 我们会遇到生存问题？大家需要拥有的生存技巧又是什么？学生发言后, 教师引出任务：今天我要向大家介绍的可非同一般, 我们将一起挑战人类的生存极限。
请看——（出示图片：极地、沙漠、孤岛、深海、雨林）。
这些地方隐藏着人类未知的秘密, 吸引着无数探险爱好者深入, 但同时也将遭遇不可预测的生存危机。
咱们今天就前往其中一处去探险（锁定雨林图片）, 看大家能否成功穿越雨林, 并从中体会、总结出生存的技巧。
二、体验游戏, 即兴表达（一）听记训练1.创境。
穿越雨林, 要靠思维。
我们要通过思维模拟参与, 大胆表达。
先请大家听写一段话。
（PPT出示听写要求）①手耳并用。
要认真倾听, 同时快速记录。
②确保完整。
遇到不会写或听不清的, 先用拼音或符号代替, 力求记录完整。
③格式规范。
一字一格, 标点也要占格。
2.听写。
完毕后让学生对照PPT, 检查订正。
（二）思维训练1.来不及欣赏雨林美景了, 这些东西都是我的救命必备。
可是由于我体力有限, 不能携带过多的物品, 必须抛弃其中三样没有用的, 于是我做出了选择……（PPT出示要求）请写下你要抛弃的三样物品, 并写清楚理由。
如选择错误, 你可能因此失去生命！2.学生写作5分钟。
四学会生存热爱生活主题班会教案
四学会生存热爱生活主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解生存和生活的重要性，认识到学会生存是热爱生活的基础。
2. 培养学生具备基本的生存技能，提高应对突发事件的能力。
4. 增强学生的团队协作意识，提升班级凝聚力。
二、教学内容1. 第四章：学会生存技能a. 学习急救知识，如心肺复苏、止血、包扎等。
b. 学习火灾逃生技巧，如查找安全出口、使用灭火器等。
c. 学习自然灾害应对方法，如地震、洪水、台风等。
2. 第五章：热爱生活a. 探讨生活中的美好瞬间，引导学生珍惜当下。
b. 学会合理安排时间，提高生活效率。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以实际案例为载体，引导学生了解生存技能的重要性。
2. 运用讨论法，让学生在小组内交流心得，分享生活中的经验和感悟。
3. 采用情景模拟法，组织学生进行火灾逃生、急救等实践操作，提高应对突发事件的能力。
4. 运用讲座法，邀请专业人士进行生存技能培训，拓宽学生视野。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及实践活动中的积极性。
2. 学生技能掌握程度：通过实际操作检验学生所学生存技能的掌握情况。
3. 学生态度转变：观察学生在课堂后的生活态度及生活习惯是否有所改变。
4. 班级凝聚力：通过团队协作活动，评估学生的团队协作意识和班级凝聚力。
五、教学课时本教案共安排10课时，分别为：1. 第四章：学会生存技能（2课时）2. 第五章：热爱生活（2课时）3. 实践活动（4课时）4. 总结与反思（2课时）六、教学活动设计1. 第四章：学会生存技能a. 观看生存技能教学视频，让学生了解基本生存技能。
b. 进行小组讨论，分享学习到的生存技能。
c. 进行实际操作演练，如急救包扎、火灾逃生等，让学生亲身体验并掌握技能。
2. 第五章：热爱生活a. 开展主题演讲活动，让学生分享自己对生活的热爱和感悟。
b. 进行小组讨论，探讨如何合理安排时间、提高生活效率。
七、教学资源准备1. 第四章：学会生存技能a. 准备教学视频、图片等相关资料。
口语交际学会生存教学设计
口语交际《学会生存》教学设计【教学目标】：1．激发学生珍爱生命，引导学生学会生存、学会自我保护的本领。
2、学生能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，借助交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己的观点的本领。
【教学重难点】：借助交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领，运用所学的知识处理紧急事情，更好地保护自己以及他人的能力。
【课前准备】：学生通过报刊、电视、网上搜索等媒体和身边的现实生活，积累有关自我保护的事件，对自我保护有一个明确的认识；收集一些在日常生活中自我保护的常识资料。
【教学过程】：一、谈话激趣，揭示主题师：鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻的印象，他在严酷的现实面前战胜困难、顽强生存下来的精神深深地打动着我们。
在现代社会，这种遭遇极其少见，但也不无可能。
“不怕一万，只怕万一”，所以学会生存、具备自我保护的本领，对我们每个人是十分重要的。
这节课我们就围绕“学会生存”这个话题来谈一谈。
（板书：学会生存）二、围绕主题，拓展思路1、看到“学会生存”你想到了什么？学生议说。
2、教师小结。
自我保护措施得当，是有可能使自己或他人化险为夷的。
三、相机引导，深入交流1、教师引言。
同学们，在我们的生活中可能遇到哪些危险和灾难，我们应该如何应对呢？请同学们交流交流吧。
2、分组交流。
（1）说一件自己经历的或了解到的自我保护的事情。
请注意：说的同学要说清楚事情的起因、经过和结果，努力把事情的经过说具体，还要说一说从中你得到的收获或启示。
听的同学要仔细听，学习别人的长处，说得不好的地方给他指出来，帮助他修改。
（教师相机板书：镇定办法勇气）（2）教师小结。
通过交流，大家知道，我们可能遇到的危险或灾害，一方面是自然带来的，如：台风、洪水、泥石流、雷电、地震、海啸；一方面是人为造成的，比如：拐骗、抢劫、丢失、溺水、交通事故、用电用气事故。
应对不同的灾害和危险，要采取不同的办法，看得出大家已经具备了一定自我保护的本领。
珍爱生命，学会生存班会教学设计（大全5篇）
珍爱生命，学会生存班会教学设计（大全5篇）第一篇：珍爱生命，学会生存班会教学设计珍爱生命，学会生存班会教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的珍爱生命，学会生存班会教学设计，欢迎大家分享。
教育目的`：通过本次主题班会，使学生学习一些简单的安全知识，掌握安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
过程：一、启发谈话师：在平时的生活中，我们经常会听到一些飞来横祸，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。
我们只有学会求生的基本知识和技能，才能尽量避免悲剧的发生。
二、情感体验，辨析明理1、开学初的班会课上，我们看了一部纪录片《坐在篮球里的女孩》。
①谁能来说说这部片子主要讲了什么？②怎样避免这起车祸的发生呢？2、那么，在学校里，我们应该怎样注意安全呢？（学校安全六个不，一个配合，一个注意。
）3、选择题比赛：（小小组比赛，得胜者获红五星）①下课了，不能干什么a、打球b、追逐打闹c、跳绳②哪些东西不准带进校门a、皮球b、三角尺c、利器、易燃物品③哪种行为不对a、跳高、跳远b、攀越围墙、滑楼梯c、翻单杠、荡秋千4、抢答题：（回答正确得红五星）①一个人在家，有陌生人来敲门，该怎么办？②如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前有三样东西：锅盖、灭火器、水，你采用哪种方法处理？③报警电话有几种类型？④能不能在马路上溜旱冰？5、判断题：（小组合作）①在任何情况下都要保持疏散道畅通。
②携带易燃物品乘公共汽车。
③消防栓竖在路边碍脚，埋在地下行吗？5、评选小组之星。
三、交流总结1、学生交流学习《小学生安全教育读本》的体会。
2、师：老师送给同学们一首小诗《安全歌》。
自由读，齐读。
3、安全知识时时记，注意安全处处提，愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，牢记自救自护的知识，珍爱生命，学会生存。
四学会生存热爱生活主题班会教案
四学会生存热爱生活主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解生存的意义，认识到生存技能的重要性。
2. 培养学生热爱生活的态度，提高生活质量。
3. 引导学生学会自我调适，增强心理素质。
4. 培养学生学会与他人沟通，提高人际关系。
二、教学内容1. 生存技能的培养：日常生活技能、安全防护技能、应急处理技能等。
2. 生活态度的树立：积极向上、乐观进取、珍惜时光等。
3. 自我调适的方法：心理放松、情绪调节、心理承受等。
4. 人际沟通的艺术：倾听、表达、同理心、合作等。
三、教学过程1. 导入：通过一个生存挑战的视频，引发学生对生存技能的重视。
2. 教学主体：结合实例，讲解生存技能的重要性，引导学生学会基本生存技能。
3. 小组讨论：让学生分享生活中的困境，探讨如何运用生存技能解决问题。
4. 情景模拟：设置一些生活场景，让学生现场演示所学的生存技能。
5. 总结提升：强调生存技能在生活中的重要性，鼓励学生热爱生活，积极面对挑战。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生存技能的重要性，传授基本的生存技能。
2. 案例分析法：通过实例，让学生了解生存技能在生活中的实际应用。
3. 小组讨论法：激发学生的思考，培养团队合作意识。
4. 情景模拟法：锻炼学生的实际操作能力，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习态度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 情景模拟：评价学生在实际操作中的表现，检验学生对生存技能的掌握程度。
4. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，提高生存技能。
六、教学内容1. 生活品质的提升：健康生活、理财规划、休闲娱乐等。
2. 社交能力的培养：礼貌礼仪、沟通技巧、社交恐惧症的克服等。
3. 自我成长的途径：学习方法、时间管理、目标设定等。
4. 服务社会的意义：志愿者工作、公益活动、环保意识等。
七、教学过程1. 导入：通过一个关于生活品质提升的短片，激发学生对美好生活的向往。
四学会生存热爱生活主题班会教案
四学会生存热爱生活主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解生存的意义，认识到生存能力的培养对个人发展的重要性。
2. 培养学生热爱生活的态度，学会在困境中寻找乐趣，积极面对生活。
3. 提高学生的自我保护意识，学会基本的自救自护技能。
4. 培养学生团结协作的精神，学会与人相处，共同面对生存挑战。
二、教学内容1. 生存的意义与价值2. 生存能力的培养3. 热爱生活，积极面对困境4. 自我保护意识的提高5. 团结协作，共同成长三、教学方法1. 讲授法：讲解生存的意义、生存能力的培养、自我保护意识等内容。
2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生发表自己的观点，培养团结协作精神。
4. 实践活动法：组织学生进行自我保护技能的演练，提高实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考生存的意义和价值。
2. 讲解：详细讲解生存能力的培养、热爱生活的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解自我保护的必要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何提高生存能力和热爱生活。
5. 实践活动：组织学生进行自我保护技能的演练。
五、教学评价1. 学生对生存意义和价值的理解程度。
2. 学生对生存能力的培养和热爱生活的态度。
3. 学生自我保护意识的提高。
4. 学生团结协作精神的培养。
六、教学活动1. 生存技能竞赛：组织学生参加生存技能竞赛，如野外生存、急救知识等，提高学生的生存能力。
2. 生活摄影展：鼓励学生用镜头记录生活中的美好瞬间，展示对生活的热爱。
3. 自我保护演练：组织学生进行火灾、地震等紧急情况的逃生演练，提高学生的自我保护意识。
七、教学资源1. 生存技能教材：提供关于生存技能的教材，供学生学习和参考。
2. 生活案例集：收集生活中的典型案例，用于教学分析和讨论。
3. 自我保护器材：如消防器材、急救包等，用于实践活动。
八、教学辅导1. 解答学生关于生存技能和生活的疑问，提供指导。
四学会生存热爱生活主题班会教案
四学会生存热爱生活主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解生存的意义，认识到生存能力的培养对个人发展的重要性。
2. 培养学生热爱生活的态度，学会在生活中寻找快乐和幸福。
3. 提高学生面对困境的勇气和信心，培养他们的抗压能力。
4. 引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，提升人际交往能力。
二、教学内容1. 生存能力的培养：学会基本的生活技能，如自理能力、沟通能力、学习能力等。
2. 热爱生活：发现生活中的美好，培养积极向上的生活态度，学会珍惜生活。
3. 面对困境：学会调整心态，勇敢面对生活中的困难和挫折，提高抗压能力。
4. 关爱他人：学会关心身边的人，提高人际交往能力，增进同学间的友谊。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活小故事，引发学生对生存能力和热爱生活的思考。
2. 讲解：分别讲解生存能力的培养、热爱生活、面对困境和关爱他人的重要性。
3. 讨论：分组讨论如何在生活中提升生存能力，分享热爱生活的方法和经验。
4. 案例分析：分析一些有关生存能力和热爱生活的案例，引导学生从中获得启示。
5. 总结：对本次班会进行总结，鼓励学生在日常生活中积极面对挑战，热爱生活。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生存能力、热爱生活、面对困境和关爱他人的理论知识。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享观点和经验，互相学习。
3. 案例分析法：分析真实案例，引导学生从中获得启示。
4. 互动环节：设置一些有关生存能力和热爱生活的游戏，增加学生的参与度。
五、教学评价1. 学生对生存能力和热爱生活的认识程度。
2. 学生面对困境时的应对能力。
3. 学生关爱他人的意识及其人际交往能力的提升。
4. 学生参与班会活动的积极性和主动性。
六、教学活动1. 生活技能竞赛：设计一系列生活技能小游戏，如速叠衣物、快速打扫、简单急救等，让学生在游戏中提高生存技能。
2. 生活分享会：邀请学生分享他们在生活中遇到的挑战以及如何克服的故事，以此激励他人。
3. 心情日记：鼓励学生记录下每天的心情点滴，培养他们关注自身情感的能力，从而更好地热爱生活。
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学会生存习作教学设计教学目标：1.能通过学习课文，结合生活实践，提高自我保护，学会生存的意识，并能发表自己的看法，陈述对学会生存，自我保护的思考。
2.能写一篇关于自我保护的作文，把事情的经过讲清楚，把自我保护的办法写明白。
3.能参与小组合作评议，修改自己的习作。
课前准备：1.留心生活中自我保护的事情或漫画。
2.搜集书报杂志上读到的关系自我保护的故事。
教学教学过程：一、开启思维，引入课题读了《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》，我们认识了两位英雄鲁滨孙和汤姆.索亚。
他们在恶略环境中能够不气馁，能够独立挑战困难，创造属于自己的生存神话。
而在今天，在座的各位或许一辈子也不会遇到像鲁滨孙漂流和汤姆索亚历险那样的事，但学会生存，具备自我保护的本领，对每个人来说都是很重要的。
二、正视现实，交流看法1. 故事引入，交流看法（出示幻灯片----报道资料）据报道，一位考上了名牌大学的青年在报到一个月后，就提出休学申请，因为他住校后生活无法自理，连白煮蛋怎么剥壳都不会。
据说，入学前他的生活一切都由家长打理。
他的任务就是读书。
这个报道出来后，引发了社会各界人士的纷纷议论。
有指责家长的，有批评孩子的。
你说说这样的结果怨谁呢？同桌讨论后，全班交流（板书：学习自立，学会生存）2.征集话题，分类讨论。
（1）看着这“学会生存”四个字，你想到了些什么？（交流要自理自立，学会自我保护）（2）同学们，生活不是一帆风顺的。
现实生活中我们有可能遇到各种危险和灾难，这就需要我们好好学科学，用科学，机智勇敢地保护自己和他人。
请想想：我们在生活中可能会遇到哪些危险与灾难？思考、讨论学生交流，教师适时评点后（出示幻灯片-----板书内容）自然灾害：地震、洪水、风暴、雷电、泥石流……社会灾害：诈骗、抢劫、偷盗……偶发事件：外出旅游迷路、中暑、食物中毒……三、交流措施，学习生存1.面对上面罗列的可能遇到的灾难和危险，该如何应对呢？（学生交流，教师归类：同学们说的有的是从书本上学到的各种科普知识，有的是从电影、电视和报刊中了解到的，还有的是自己亲身经历的，这些都是生存的本领。
在今后的生活中，我们一定要用学到的这些知识应对危险和灾难，学会生存，学会保护自己。
这节课，我们就以“学会生存，自我保护”为主题来写写自己的经历和感受吧。
四、习作主题与要求。
1.出示习作内容（出示幻灯片）2. 出示习作要求：（幻灯片）五、习作辅导：1.讲故事帮你打开思路：回忆一下，口语交际中你印象深刻的自我保护的故事是哪一件？2.请几位同学讲一讲故事（简略说）3.根据自己最想写的自我保护故事内容，给文章拟定一个标题。
（拟定题目有要求，大家请看———幻灯片出示拟题要求）。
学生说说自己的题目后出示题目——幻灯片供选择。
4.通过口语交际，大家积累的有关自我保护的故事素材很多，但怎样才能把这些故事具体地表达出来呢？下面我们研究这个问题。
请同学们回忆《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的写作方法有哪些呢？（快速在小组内讨论后结合自己要写的故事来说一说。
如：我要写---- ，在---地方为了表现----，可以采用心理描写。
其他同学补充：你认为这件事中还可以用到什么方法？对这几位同学的你采纳吗？）5.出示总结的方法：细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。
还要注意前后呼应的写法。
6.接下来我们看两篇例文，看看除了以上方法外，你还能从例文中发现哪些对自己写好故事有帮助的好方法？（学生读课本168页《智慧火花》。
多么勇敢的玛利亚，她在自我保护的前提下救出了伙伴；多么能干的江雪，她懂得拿起法律武器保护我们的权益。
读完故事，你发现对自己写好故事有帮助的好方法了吗？指名说说：（1）写事的文章，一定要按事情发展顺序写，要交代清楚事情发生时间，地点和人物，写清楚事情发生的起因，事情经过和结果。
其中经过要详细描写，写出事情的惊险。
（2）还要注意前后呼应的写法。
读两个故事后面的段，看看文中除了写自我保护的事，还应该写什么？（从故事中明白的道理，受到的启迪或收获。
出示总结后的幻灯片——即习作提纲）（写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
）7．辅导作文开头——出示开头例文。
六、指导学生自由习作。
学生作文，教师巡回指导。
七、范文示例例文一：感受挫折——读《鲁滨逊漂流记》有感读完《鲁滨逊漂流记》已经有一段时间了。
可至今还被书中那一个个扣人心弦的故事所打动。
主人公鲁滨逊正是以他顽强的生命力和勇敢、正义的心才战胜了一个又一个困难和邪恶。
从他的身上我感受到的太多。
他本是一个富家子弟，本可以过着享受的生活。
但是为了自己的理想，他毅然放弃了这些被世俗看重的东西，踏上了航海之旅。
意志坚强的他遇到灾难时勇于与大自然顽强斗争。
在长达二十八年的艰难生活中，他充分利用自然条件与个人技术，开创了一个又一个奇迹，拥有了自己的一片天地，震撼人心。
鲁滨逊的经历之所以具有传奇性是因为他在一个特定的环境，困境被放大了，对抗困境的时间被拉长了，而对抗的能力正是在困境下被激发了。
如果我是他，当航船在暴风中失事的时候，我不可能像他那样冷静沉着，然后乘风破浪，因为我没有咬牙的信念。
如果我是他，当我孤身一人要在荒岛上苦苦摸索求生的时候，我不可能像他那样面对突如其来的困难，然后化悲愤为力量，因为我没有那个能力。
如果我是他，当看到自己的同类被野人撕杀，身边的文明遭到破坏的时候，我不可能像他那样勇敢地站出来，然后与他们搏斗，因为我没那种胆量。
还记得那次开学初的班委竞选，一向喜欢挑战的我毛遂自荐，在老师和同学们的掌声中，我很荣幸地成为了本班班长。
对于未来的计划，我充满了信心，并决心要管理好班级。
但一次次的失败、挫折和失望，好多次也曾要放弃这个职务，我认为不是我做得不够好，而是与同学间的默契不够。
虽然有时会觉得很不甘心。
不过庆幸的是，终于还是“挺”过来了，心里还是很高兴，因为不必再受“折磨”，还警告自己以后再也不会毛遂自荐了。
可是读了《鲁滨逊漂流记》之后，我觉得有时我们过于把事物想得美好，而忽略不计生活中实际存在的困难；而面对困难我们又过于喜欢逃避，却忽略逆境所带来的益处。
而鲁滨逊的遭遇却为我们刻画了一个勇于追求，勇于探索，不胃艰险，开辟新天地的创造者。
曾经有人说过，“作为一个人，首先应该学会的是如何生存。
”当读完鲁滨逊的生命历程，我想我们应该做的还有很多……鲁滨逊还是坚毅的人。
他曾经这样说道：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……”他没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。
连做一块木版都要四十二天。
他作的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。
辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华”的住所……这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来得的。
读完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个人讲话，多孤单呀！我准会憋死的！可见鲁滨逊是多么乐观向上！我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富！佳作欣赏2荒岛上可以练就毅力，毅力可以磨练雄心，雄心可以开凿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存”简单，但不可忽视，“学会”容易，但是做起来是毅力的往途，两个词组在一起，就是今天的正题——学会生存。
烈日炎炎，蝉鸣不断。
我与爸爸妈妈一起去商场，买完了东西，爸爸去付钱，稀里糊涂的跟着爸爸走了，可是爸爸一转弯就不见了，顿时间，恐惧、惊慌一齐向我袭来，那些拐骗小孩啦，被绑架啦的事情一下子都涌入我的脑海，面前熙熙攘攘的人流仿佛都充满了危险，这个熟悉的地方一下子变的陌生，我吓的毛骨悚然，都快哭了，如果当时给我戴上一顶帽子，都会被头发顶下来！我漫无目的地跑来跑去，我身边好像危机四伏，我浑身的血液都要沸腾了，情急之下，我急中生智，找到了一位服务员阿姨，告诉了阿姨我的“倒霉之旅”，阿姨用温暖的大手拉住我冰冷的小手，温柔的拂平我的头发，我的心好像一头受惊的小鹿，惊魂未定，阿姨要带我去广播室。
我连连后退，但阿姨用手拉着我去了，一路上嗔怪我、嘱咐我、安慰我、教育我。
到了广播室，阿姨问清了我的情况，对着广播喊，让爸爸妈妈来领我，爸爸妈妈正为我走丢急的像热锅上的蚂蚁，妈妈还差一点哭，听到这儿，他们发疯似的来找我，见到爸爸妈妈，我憋闷已久的心情一下子哭了出来，这种经历，对于一个5岁的孩子来说，该是怎样的惊心动魄呀！在社会中生存，要有奋斗不止的意志和豁达的乐观精神，如果遇到危险，向人求助，不是本身的错误，而是本能的智慧。
只有有了智慧、坚强、毅力、信念，才能生存下去。
例文三生命，我们只有一次，可见生命尤其可贵。
所以，我们更要珍视生命，要珍视生命就得学会生存，学会自我保护。
以前，在电视上，杂志上看见什么绑架案，抢劫案，都觉得这是跟自己遥不可及的，可自从一年前看到的一则新闻，把我的整个想法都得到了否定。
新闻讲的是：一个八岁小女孩在放学回家的路上遭遇坏人拐骗，但她按老师所教的防护措施，以自己聪明的头脑成功的骗取了坏人的信任，从而逃出了坏人的魔掌。
这件事，让我至今记忆犹新，一个仅仅８岁的小女孩都这么聪慧，能够这么机灵，小小８岁女孩都能有这么强的自我保护意识，何况是我们呢？可我从出生到现在，已经整整１４个年头，却连这８岁女孩的一点机智都没有。
想想我，生长在父母的疼爱中，都是饭来张口，衣来伸手的小皇帝，小公主。
但是，我们这些在温室中的小羊，怎能想到在当今社会中，那些虎视眈眈的狼呢？我们应该学会自我生存，去勇于和那些凶悍的狼做斗争。
坚强起来吧，新一代的中国少年，学会生存，刻不容缓。
例文四：在人生中，学会生存无疑是对自己的生活作出了保障。
当你被困时，生存的本领让你摆脱困境。
生存的本领就像一个好帮手，在你有困难的时候帮你渡过难关。
在我们这个美好的国度里，在我们这个充满幸福与温馨的大家庭里，我们被爱包围着。
但在不知不觉中，我们受到亲人的溺爱，成了“衣来伸手饭来张口”的大少爷和娇小姐。
现在，我们可能会想：有家人的呵护，我还怕什么！怕这个，怕那个，那是杞人忧天。
但是错了，家人不是神话里的上帝，不能为我们做尽所有的事。