最新人教版PEP小学三年级下册英语Unit 4教案(英文版)
Unit 4
教学内容：Unit 4 Where is my car?(1) 教学目标和要求：
Let’s talk Part A
Let’s play Part B
教学重点：The sentences of Part A
教学难点：方位的正确表达
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Say out the animals.
2、Revise the sentences.
Step2:Learn the sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the recording
4、Read the sentences together
5、Group work
6、Performances
Step3: Let’s play
Try to say out in on under ……
Step4: Listen and do
Step5: Summary and homework
板书设计：
Unit 4 Where is my car?
Where is my car?
In on under…..
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and act.
教学重点：the new words
教学难点：Let’s do
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Sing a song.
Step2: Learn the new words
1、Look at new cards.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、Look at the picture
2、Listen and do
Step4:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 Where is my car?
Bike jeep taxi bus look out
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
教学后记：学生对sentences 习得较好。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(3)教学目标和要求：
1、Let’s draw
2、Sing the song
3、Learn Part B: Let’s talk
教学重点：Let’s talk and Let’s sing
教学难点：umbrella 的发音
教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the sentences of Part B
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences
4、Read the sentences
5、Perform the dialogue
Step3: Let’s p lay
1、Look at the pictures
2、Read the sentences
3、Play the game with your partner. Step4:Sing the song
1、Read the words
2、Listen to the tape
3、Sing the song
4、Sing and do
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 Where is my car?
Umbrella under vest violin window wind 作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
3、Sing the song
教学后记：
学生对句子学习较好。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(4)教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Let’s do and chant
教学重点：The new words
教学难点：The new words
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Let’s do
Step2: Learn the new words
1、Look at the VCD
2、Say out the words
3、Look and say
4、Listen to the recording
5、Listen and do
Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Let’s do
Step4:Let’s chant
1、Listen to the tape
2、Say and do
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 Where is my car?
Excuse me,Can I use your pencil?
No problem.
Where is my pencil?
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
教学内容：Unit 4 Where is my car?(5) 教学目标和要求：
1、Try to understand the meaning of the story time
2、Try to know the culture.
3、Let’s check
教学重点：Story tome; Culture; Let’s check
教学难点：Let’s check
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recording
3、Read the sentences after the recording
4、Try to understand the meaning of story
5、Read the story
Step3: To know culture
1、Look at the pictures
2、The culture .
Step4:Let’s sing
1、Listen to the recording
2、Read the words of the song
3、Sing the song after the recording
4、Sing the song together
Step5: Summary and homework
板书设计：
Unit 4 Where is my car?
desk chair
作业布置：
1.Listen to the tape
2.Sing the song
教学后记：学生练习反馈较好。
人教PEP三年级下册英语教案Unit 4 Where is my car The third per
The third period(第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell ·能够了解字母o在单词中的短音发音/ɒ/·能够初步辨认词形和掌握单词书写的要求·能够认读并且在四线三格上正确书写“dog, box, orange, body”这四个例词▶教学重点1.能够初步辨认词形和掌握单词书写的要求｡2.能够认读并且在四线三格上正确书写“dog, box, orange, body”这四个例词｡▶教学难点能够了解字母o在单词中的短音发音/ɒ/｡▶教学准备PPT课件､课文录音､视频､单词卡片等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1.Greetings.2.Revision.Review the actions in “Let’s do”.Step 2: PresentationPresent the four words.1.Loo k and answer.T: Boys and girls, I have a new friend. His name is Tom. Look!This is Tom. What’s he like? Can you find some special t hings abouthim?Students look at this picture carefully and answer the questions.Ss: …Teaching purpose通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
通过播放小视频，呈现教师一天的时间安排，拉近与学生的距离，为授新课做好铺垫。
T: There is a dog on Tom’s head. (The teacher shows a card with the word “dog” on it.)Tom’s he ad is an orange. (The teacher shows a card with the word “orange” on it.)Tom’s body is a box. (The teacher shows two cards with the words “body” and “box” on them.)Please read afte r me, dog, orange, box, body. Can you find which letter sounds the same?Ss: Letter “o”.T: Yes, great!2. Read and summarize.The teacher teaches students to read the four words.T: dog, /d/-/ɒ/-/g/, /dɒg/. How many sounds do you hear in the word “dog”?Ss: Three.T: What are they?Ss: /d/, /ɒ/, /g/.(orange, box和body的教法同上)The teacher sums up the pronunciation rules with students.Step 3: Practice1. Listen, repeat and chant. (课件出示:Listen, repeat and chant的视频)Students listen to the recording three times and chant with it.2. Read, listen and number.Students listen to the recording and number the words.3. Listen and write.(1) Lead students to observe the writing of the words.(2) Students finish the writing task in the book.Step 4: Consolidation & Exten sion1. Game 1: Clap hands.Rules: The teacher reads the words “box, dog, body, orange, doll, mom, on”. Students clap their hands according to the number of the phonemes.T: For example: box. (Students should clap hands three times.)…2. Game 2: Can you read it?Rules: Students try to make more words and read them aloud.3 Show a poem.(If time permits, the teacher can teach this part.)▶板书设计▶教学反思通过老师的引导,学生学会自己探索单词的发音,感受自然拼读的乐趣｡通过各种游戏,学生进一步巩固字母o在单词中的短音发音/ɒ/｡。
(人教PEP)三年级英语下册教案Unit4Lesson4优质教案
S: No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like ……
T leads to say: You can say “Can I have an apple, please?”
S: Can I have an apple, please?
2. Be able to listen, say, recognize the main words:strawberry, grapes.
Focus Points & Difficult Points :
The pronunciation of “Certainly”
Teaching Preparation:
S: Yes, I do.
T: Here you are.
S: Thank you.
T: You’re welcome.
T: Do you like strawberries?
S……
T teaches strawberry and grapes.
1. Continue to the free talk.
S: Sorry, I don’t like bananas. Can I have an apple, please?
T: Certainly.
3. Continue with above dialogue.
T: Have some more?
S: No, thank you.
4. Text.
a. Watch the VCD.
Unit 4 Do you like pears
Lesson 4
Part B Let’s talk Let's practise Let’s learn(strawberry, grapes)
(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit 4 Lesson 4
Unit 4 Do you like pearsLesson 4Part B Let’s talk Let's practise Let’s learn (strawberry, grapes)Teaching Aims :1. Be able to understand and say"Sorry, I don’t like bananas.” “Have some more? No, thank you.” “Certainly!” and use these sentence pattern to communicate with others.2. Be able to listen, say, recognize the main words: strawberry, grapes.Focus Points & Difficult Points :The pronunciation of “Certainly”Teaching Preparation:1. Food cards2. VCD and tape.Ss: A picture of fruit or foods.Designing for the blackboard:Certainly= SureSorry, I don’t like bananas. (more polite)Have some more?No, thank you.Teaching Steps:Step1. Warming –up1. Greetings.2. Sing a song “An Apple a Day”3. Free talkT: Hello, S1. How are you?S: Very well, thanks. How are you?T: Fine, thank you. I have so many fruits. Do you like bananas?S: Yes, I do.T: Here you are.S: Thank you.T: You’re welcome.T: Do you like strawberries?S……T teaches strawberry and grapes.Step2.Presentation and Practise.1. Continue to the free talk.T: Do you like …...?S: No, I don’t.T: What do you like?S: I like ……T leads to say: You can say “Can I have an apple, please?”S: Can I have an apple, please?T: Certainly.T: Do you like……?S: No, I don’t. Can I have ……, please?T: Certainly. Here you are.S: Thank you.T: You’re welcome.T writes down “certainly” : What’s the meaning of certainly?S: 当然可以。
PEP版三年级下册英语《unit4 Unit 4 A Let-'s learn》教案设计
PEP版三年级下册英语《unit4 Unit 4A Let\'s learn》教案设计PEP版三年级下册英语《unit4 Unit 4 A Let's learn》教案设计Unit 4 Where is my car?A Let’s learn【课型】新授课【学习目标】1.理解和掌握本课句型：Where is my（the）...?It's in/on/under the....2.能用所学的句型进行简单的对话。
【教学重点】句型：Where is my（the）...?It's in/on/under the....【教学难点】Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法【教学过程】一、预习检测1.单词on in under chair desk2.重点句型Where is my（the）...?It's on(in)the....3.对话表演等。
二、导入新课Guess: Where is my …?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
三、自主探究，合作交流1.教师拿起，pencil box问学生：What's this?学生回答：It's a pencil box．教师回答：Yes．It's a pencil box。
2. 教师将book分别放在pencil box上面、里面、下面，讲解示范on the pencil box，in the pencil box，和under the pencil box。
3 教师分别用另外的物品来演示in 、on、under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。
4. 学生听录音来展示A部分Let's talk的内容,然后进行角色扮演。
Where is Zhang Peng’s pencil box ?Is it on the desk ?Is it in the pencil box ?5.两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：A：Where is my pencil ?B：It's in your pencil box．6. 游戏：听音画图教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：Draw a pen in a pencil box．Draw a eraser on a pencil box．Draw a cat under a pencil box．四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）1.教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 4 Period 4 Part B 优质教案
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 4 Period 4Part B Let's talk，Let's play优质教案本课时是第四单元的第四课时。
本课时的教学内容为B 部分的Let's talk和Let's play两个环节。
Let's talk通过迈克外出前询问妈妈帽子在哪里的情景，呈现了核心句型“—Is it in/on/under...？—Yes，it is./No，it isn't.”。
Let's play通过孩子们蒙上眼睛猜测文具位置的活动操练上述句型，并复习了A部分的核心句型和词汇。
知识目标1．能够听、说单词toy、box；2．能够运用句型“—Is it in/on/under...？—Yes，it is./No，it isn't.”猜测物品位置并回答；3．能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话；4．能够在教师的组织下，和同学合作完成课堂活动。
能力目标培养学生的口头表达能力和综合运用所学知识的能力。
情感目标学会收纳物品，养成物品不乱放的良好生活习惯。
教学重点1．能够听、说单词toy、box；2．能够听懂、会说句型“—Is it in/on/under...？—Yes，it is./No，it isn't.”。
教师利用图片以及教读的方式带领学生听、说单词；通过示范对话以及让学生熟读课文的方式，帮助他们听懂且会说本课时核心句型。
教学难点能够在真实的语境中灵活运用本课时所学句型来猜测物品位置。
教师通过创设情景，带领学生在贴近生活的语境中反复操练句型，然后组织小组活动巩固句型，从而让学生突破教学难点。
课件、人物头饰、眼罩。
Step 1：Warm-up教师带领学生一起做TPR活动。
学生边说韵句，边把物品放在相应的位置。
Where，where，where，where is the book?In，in，in，it's in the desk.Where，where，where，where is the book?Under，under，under，it's under the desk.Where，where，where，where is the book?On，on，on，it's on the desk.Where，where，where，where is the pencil?In，in，in，it's in the book.Where，where，where，where is the pencil?Under，under，under，it's under the book.Where，where，where，where is the pencil?On，on，on，it's on the book.TPR活动结束后，教师说：Good job，boys and girls.Let's begin our class now.I think we can have a good time.以与A部分核心词句相关的韵句作为热身内容，不仅可以复习所学内容，还可以帮助学生养成良好的学习习惯。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 4的主题是“Do you like pears?”，主要学习水果的名称以及表达喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear, orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于表达喜好这一主题，可能还需要进一步的引导和实践。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear,orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确表达自己的喜好，如“I like apples.”，“I don’t likeoranges.”等。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成水果店，墙上贴上各种水果的图片，桌子上放上真实的水果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于水果的英文歌曲，如《Fruit Salad》。
歌曲结束后，教师问学生：“Do you like fruit?”，引导学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。
PEP三年级下册英语Unit 4教案(英文版)单元教案与反思
Unit4人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学内容：Unit4Wycar?(1)教学目标和要求：Let’stalkPartALet’splayPartB1、教学重点：Tals.1、RevisetancesStep3: Let’splayTrytosayoutinonunder…Step4: ListenanddoStep5: Summaryandework板书设计：Unit4Wycar?Wycar?Inonunder…作业布置：Listentot ycar?(2)教学目标和要求：1、LearnteStep3: Let’sdoLookattmaryandework板书设计：Unit4Wycar?bikejeeptaxibuslookout作业布置：Listentot ycar?(3)教学目标和要求：1、Let’sdraw2、Singtbrella的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/ttewitmaryandework 板书设计：Unit4Wycar?umbrellaundervestviolinwindowwind 作业布置：Listentot ycar?(4)教学目标和要求：Learntmaryandework板书设计：Unit4Wycar?Excuseme,canIuseyourpencil?Noproblem.Wypencil?作业布置：Listentot ycar?(5)教学目标和要求：1、TrytounderstandteaningofteTrytoknowte;Culture;Let’sce1、LookatteaningofstoryReadtmaryandework板书设计：Unit4Wycar?deskchair作业布置：1.Listentothetape2.Singthesong教学后记：学生练习反馈较好。
三年级下册英语教案Unit 4 (4)_人教(PEP)
教学内容：Unit 4 Do you like pears? (4) 与当今“n加油教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
教学目标和要求：1、唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
Learn the sentences2、这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? Learn the animals教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of fruits1、Look at the fruits2、Learn the new fruits3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the fruitsStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、活动手册2、Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 4 Do you like pears?An apple a day!作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.。
人教PEP版三年级英语下册《Unit 4》第一课时精品教案教学设计优秀公开课
句型。
作业布置
今天我们学会了问东西在哪里，还知道了里面和下面该如何表达。哎那位同学有话说。“还学了书桌，desk”。对了我又糊涂了一回，Silly me！大家都学会了吗？ 别忘了课后再读一读课本，回忆一
下今天的对话哦。
课堂内容小结。
进步标志
1.学生能听懂课文Alet’stalk部分的内容， 掌握句型Whereis my…?
2.能力目标：能就物体的位置进行提问。
具体环节设计
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
Ask “Where are you from?”
Hello boys and girls.很高兴又和大家见面了，你们还记得我吗？I’m Miss Xie.I am from Hangzhou.我是MissXie，我来自杭州。你来自哪里呢？Where are you from？你想知道现场的同学来自哪里吗？
法。
何说的？你和他们说的一样吗？如果你的尺子不
见了，又该如何问呢？
3.感知对话，学说Let’sgohome!
4.学说It’sinyourdesk.It’sunderyour book.
2.刚才MissXie忙着来上课，不知道把橡皮放在哪儿了，你能帮我找找看吗？Whereismyeraser?地上？No.桌上？No.椅子下面？No.手里？Oh,yes!真的在我手里，sillyme!我真是太糊涂了，Thanks.对了，你知道“在手里”该如何表达吗？在里面，我们用in.inthepencilbox,inthebag,in the hand. Good try!
3.听，下课铃响了，该回家了，跟我一起说，go home，回家，Let’sgohome.不过这可不是我们的下课铃，是John他们的下课铃。
人教版三年级Unit 4教案(英文版)
Unit 4教學內容：Unit 4 Where is my car?(1)教學目標和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教學重點：The sentences of Part A教學難點：方位的正確表達教學用具：Tape/recorder/pictures/things教學過程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under ……Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板書設計：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作業佈置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教學後記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。
教學內容：Unit 4 Where is my car?(2)教學目標和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教學重點：the new words教學難點：Let’s do教學用具：Tape/recorder/pictures/things教學過程：Step1: Revision1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板書設計：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out 作業佈置：1、Listen to the tape2、Read the words教學後記：學生對sentences 習得較好。