优秀班主任应具备的“五心”
成就班主任的“五心”教育
成就班主任的“五心”教育班主任是学生的精神家园，也是学生学习生活中的重要指导者和帮助者。
班主任的工作不仅仅是传授知识，更是为学生塑造健康向上的人格和营造和谐愉悦的班级氛围。
要成就一位优秀的班主任，需要用心做好以下五个方面的工作，即“五心”教育。
一、用心关注学生的学习生活班主任要全程关注学生的学习生活，构建一个良好的班级管理模式。
作为班主任的您，要认真做好日常例会和班会，关注学生的每一个细节，包括学习成绩、学习进度、作业完成情况等。
更要耐心帮助那些需要帮助的同学，及时与家长沟通，共同关注和解决学生的问题。
同时，班主任也要关注学生的生活，注重营造家庭式的关怀氛围。
了解学生家庭情况，关注学生的生活习惯、身体状况等，给予及时的关怀和帮助。
班主任要在教育引导和学生自主意识的基础上，加强关心关爱的工作，并与家长积极沟通，配合家庭进行家教工作，使学生的学习生活更有保障。
二、用心教学，提高教育教学质量作为一名优秀的班主任，要注重提高教育教学质量，在课堂教学中投入自己的爱心和智慧。
班主任要协助学校和任课教师全面贯彻教育教学方针，重在育人，注重启发学生的创新能力和实践动手能力。
班主任要认真审查教材，注重学校和地方的课程改革方针，积极推广最新的教育方法，挖掘班级资源，运用多种方法和手段展开教学，让每门课程都能采用具有启发性的教学模式，让学生在受传统教育的同时，也能开展创造性的活动。
三、用心引导学生发展兴趣爱好班主任需要积极关注和引导学生发展多元化的兴趣爱好，为学生创造多种特色活动的条件。
班主任可通过协助学生社团、组织爱好小组、参与多元化文娱活动等途径，让学生拓宽视野，培养兴趣爱好，增进彼此信任。
班主任引导学生开展丰富多彩的社会实践活动，培养学生动手实践能力，打造学生的综合素质，助力学生在一次次行动和探究中成长，提升其未来学习、人际交往和生活技能等各个方面的基本素养。
四、用心培育班级充满正能量班主任是班级内部关系最重要的调节者，要注重建设班级正能量，提升班级凝聚力及感召力。
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”
班主任是学校中非常重要的角色之一，他们不仅需要负责教学工作，还需要照顾学生
的生活和成长，承担起许多重要的责任。
要成为一名优秀的班主任，除了扎实的专业知识
和丰富的教育经验之外，还需要具备“五心”，即责任心、爱心、耐心、细心和诚心。
只
有具备了这些“五心”，才能更好地履行班主任的职责，成为学生们心目中的良师益友。
班主任工作要有责任心。
作为班主任，他们不仅要负责教学工作，还要关心每一个学
生的成长和进步。
责任心是班主任工作的基本要求，只有对学生们的学业和生活负责，才
能更好地引导他们健康成长。
在平时的教学中，班主任要关心学生的学习情况，及时了解
他们的学习进展和困难，针对不同的学生制定个性化的规划和指导方案。
在学生遇到困难
或者问题的时候，班主任更是要给予及时的关心和帮助，帮助他们解决困难，让他们感受
到班主任的责任心和关怀。
责任心是班主任工作的基石，只有充满责任心才能做好自己的
工作，为学生们营造良好的学习环境。
班主任工作要有诚心。
诚心是班主任工作中极为重要的品质，只有心怀诚意对待学生，真诚地与学生交流，才能赢得学生的信任和尊重。
在日常工作中，班主任要用真诚的态度
对待学生，倾听他们的意见和建议，与他们交流互动。
在处理学生问题和矛盾时，班主任
更要用诚心对待，不偏不倚地公正处理，让学生感受到公正和公平。
在学生遇到困难和挫
折时，班主任更是要用真诚的心态与他们交流，帮助他们度过难关，树立信心。
只有用诚
心对待学生，班主任才能赢得学生的信任和尊重，成为学生们值得信赖的良师益友。
一个优秀班主任必须具备“五心”
一个优秀班主任必须具备“五心”班主任工作是一项耐心细致又颇具艺术性的工作，同时又是一项艰巨的工作。
如何当好一个让领导放心、让学生欢心、让家长安心的优秀班主任，不是件容易的事。
十来年的班主任经历给我留下了深刻印象，每天和学生朝夕相处，其间有我对学生真挚关爱，有我与学生心与心的交流，有教学相长的快乐，有共同进步的喜悦，有培养学生成人成材的欣慰。
班主任工作让我切身体会到，当好一个优秀的班主任必须具备“五心”。
即强烈事业之心、诚挚关爱之心、百般忍耐之心、坚定育才之心、勇于放权之心。
一、强烈的事业心是搞好班主任工作的前提。
因为班主任工作是需要教师作出牺牲的工作，是学校管理的基层工作。
没有对此工作的无比热爱和无私奉献，是难以搞好班主任工作的。
为了带好班集体，班主任起早贪黑，披星戴月，夜以继日，小至学生的日常琐事，大至学生的思想品行，均要悉心关怀。
班主任自己言行举止，为人处事，都须从严自律，以身作则。
班主任象蜡烛，将光亮留给学生，而以燃烧自已作代价；班主任象铺路石，给学生以通行之路，而以牺牲自己作奠基。
班主任即要对学生实行思想道德教育，又要实行学习教育，即要关心学生的思想，又要关心学生的身心健康。
班主任即是老师，又是父母，这种职业的多重要求，决定了班主任既要业务过硬，又要多才多艺，还要多作牺牲。
而要做到这个点，必须以强烈的事业心和责任心为前提。
二、爱心是搞好班主任工作的保证。
班主任工作的对象是学生，是正在成长的孩子。
正因如此，才需班主任对他们施以充分的师爱，以拳拳爱心滋润他们的心田，促使他们身心健康成长。
当班上学生有困难时，班主任轻盈走来，问其疾苦，伸出援手，设法帮其渡过难关；当学生遭受不幸时，班主任老师徐徐而来，与其促膝谈心，动之以情，以其亲切的话语、通俗的道理，抚平其心灵的创伤；当学生犯有过失时，班主任心平气和，语重心长，坦诚相待，晓以利弊，用真挚的情感打动那稚嫩之心。
班主任既要承担老师教书育人的职责，又要担当父母温和慈祥的角色，对每个学生，不管其家境穷富，学习成绩好坏，均要平等对待。
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”【摘要】本文探讨了班主任工作要有“五心”的重要性。
班主任需要了解“五心”的内涵，即用心关爱、用心沟通、用心引导、用心教育、用心关注。
班主任要将“五心”落实到实际工作中，通过关怀学生、耐心倾听、积极引导、有爱心教育和关注学生的成长等方式来帮助学生健康成长。
班主任应该做好“五心”师生关系的维护，建立良好的师生关系，增强班级凝聚力。
班主任还要发挥“五心”在班级管理中的作用，有效地协调班级内部关系，促进师生之间的良好互动。
要持续提升班主任工作的水平，不断学习和提高自身综合素质，为学生提供更优质的教育服务。
班主任只有具备“五心”，才能更好地完成自己的工作，助力学生成长。
【关键词】班主任、五心、内涵、实际工作、师生关系、维护、班级管理、水平、引言、结论1. 引言1.1 引言责任心是班主任工作的前提和基础，只有把责任心放在首位，才能对学生负责、关心和维护学生的利益。
爱心是保持班级团结的纽带，只有用爱心去对待学生，才能建立起良好的师生关系。
耐心是解决问题的关键，只有有耐心才能找出学生问题的根源，才能更好地指导和帮助他们成长。
细心是做好工作的基础，只有细心才能发现学生身上的闪光点，才能更好地指导和激励他们。
耐心是持之以恒的动力，只有耐心才能克服困难，才能不懈努力为学生提供更好的教育服务。
班主任工作中的“五心”是不可或缺的，只有真正有了这五种心态，才能更好地完成自己的工作，更好地服务学生，让他们茁壮成长。
接下来，我们将从不同角度探讨如何将“五心”贯穿于班主任的工作中。
2. 正文2.1 了解“五心”的内涵“五心”是指班主任工作中应具备的五种心态和品质。
首先是责任心，班主任应该对班级的发展和学生的成长负责，尽心尽力地为学生们营造良好的学习环境。
其次是爱心，班主任要以爱心对待每一个学生，关心他们的生活和学习，帮助他们克服困难、解决问题。
再者是耐心，班主任需要有耐心倾听学生的心声，耐心解答他们的疑问，耐心引导他们走向正确的道路。
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”班主任工作是一项非常重要且充满挑战的工作。
作为班级的管理者，班主任承担着培养学生全面发展和提升他们素质的任务。
为了更好地完成这项工作，班主任需要具备“五心”，即责任心、爱心、耐心、信心和智慧。
班主任需要有责任心。
班主任是学生的精神导师和学习引路人，承担着培养学生健康成长的责任。
他们要全心全意地关心每一个学生，关注学生的学业成绩、心理健康和人格培养。
他们要时刻关注学生的问题和困难，主动协助解决，确保每个学生都能得到充分关爱和关心。
班主任工作需要有爱心。
班主任要真心关爱每一个学生，帮助他们解决学习和生活中的困难。
他们要理解学生的需求，关心学生的情感变化。
班主任要努力营造良好的班级氛围，让学生感受到温暖和爱的力量。
通过关爱和理解，班主任能够建立良好的师生关系，让学生愿意向他们倾诉和寻求帮助。
班主任工作要有耐心。
班主任需要耐心倾听学生的问题和困扰，耐心解答学生的疑问。
他们要耐心指导学生学习，帮助他们解决学习中的难题。
班主任要耐心引导学生正确处理人际关系，促进班级和谐和团结。
耐心是班主任解决问题和促进学生成长的基本素质，只有耐心才能真正理解和满足学生的需求。
第四，班主任工作要有信心。
班主任要相信每一个学生都有自己的潜力和特长，相信每一个学生都能够取得进步和成功。
他们要鼓励学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的自信心，让学生相信自己的能力。
班主任要相信自己的教育方法和教育理念，坚定自己的教育信念，持之以恒地工作。
班主任工作要有智慧。
班主任需要有丰富的知识和经验，能够根据学生的不同特点和需求，制定科学合理的工作计划，推动学生综合素质的发展。
他们还需要善于发现学生的优点和潜力，有针对性地进行指导和培养。
班主任要不断学习和提升自己的专业素养，不断更新教育理念和教育方法，以更好地适应时代和学生的需求。
班主任工作要有“五心”，即责任心、爱心、耐心、信心和智慧。
班主任要全心全意地关心学生，关爱学生，耐心指导学生，相信学生，善用智慧促进学生发展。
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”班主任是一名肩负着培养学生思想品德、组织管理班级的重要工作职责的教师。
要成为一名优秀的班主任，必须具备“五心”，即心中有爱、心中有责、心中有恒、心中有智、心中有意。
首先，班主任要心中有爱。
班主任的教育责任不仅仅是教学，而是要关注每一个学生的身心健康，整个班级的团结和谐，为学生提供慈爱、关怀和鼓励。
要时刻放下自我，以学生为中心，耐心聆听他们的心声，认真对待他们的问题和困惑，给予积极建议和正确引导。
只有用心关爱，学生才会感受到班主任的真情与关怀，班级才能形成“大家庭”的温馨氛围。
其次，班主任要心中有责。
班主任要担负着学生思想品德教育，应当做好心理健康教育、纪律教育、安全教育等方面的工作。
要时刻关注学生的学习和生活状况，及时发现和解决学生存在的问题，关注学生的心理变化，开展适应性和义务心训练，增强学生的责任意识和珍惜学习的态度。
只有在认真负责的工作中，班主任才能成为学生信赖的导师。
第三，班主任要心中有恒。
班主任工作需要长期坚持，并不能一蹴而就。
在处理学生问题时要做到有计划、针对性强，在班级纪律教育中亲力亲为，发现问题、解决问题和跟踪督办工作。
当遇到挫折和瓶颈时，班主任要保持心态稳定，冷静分析问题的根源，及时调整自己的工作方式和方法，一定要保持恒心耐心，创造良好的工作效果。
第四，班主任要心中有智。
要承担班主任工作，需对教育学、心理学、法律法规等受到一定训练，即应具备一定的专业知识能力。
班主任只有在日常工作中，谨慎处理各种复杂的问题，才能更好地为学生的成长提供良好的教育服务，促进学生的发展。
班主任还应常常反思自己的工作，总结经验，提高自己的专业素养。
最后，班主任要心中有意。
班主任本身要有强烈的职业操守和道德操持，要不断地提高自己的自我修养，成为学生成长道路中的榜样。
在日常工作中，班主任不仅要教育学生成长，还要关注自身的成长，不断学习新知识、开拓新思路、创新教育模式，从而更好地承担起班主任的责任和使命。
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”任何一个班级都有一个班主任，班主任是班级管理的核心，是保障学生健康成长的重要人员。
班主任在管理过程中，需要具备“五心”，即“负责心”、“爱心”、“耐心”、“细心”、“公心”。
首先，班主任需要具备负责心。
班主任是班级的管理者，需要对班级的一切事物负责。
在管理过程中，班主任需要牢记自己的职责和使命，始终站在学生的角度出发，维护班级的正常秩序，保障学生的合法权益。
班主任还需要制定详细的工作计划，合理安排时间，确保各项工作有序进行。
其次，班主任需要具备爱心。
爱心是班主任的灵魂，班主任需要对学生展现出无私的爱和关心。
在与学生沟通中，班主任需要设身处地为学生着想，经常与学生家长交流，了解学生的家庭情况，积极解决学生在学习、生活等方面的困难和问题。
班主任要做学生的良师益友，让学生感受到班主任的爱和关怀。
再次，班主任需要具备耐心。
耐心是班主任管理的关键因素之一。
在与学生进行沟通和管理时，班主任需要有耐心地倾听学生的话语，理解学生的情感，注重培养学生的责任心和团队精神。
班主任需要尽可能耐心帮助学生克服困难、解决问题，给学生提供一个宽松、温馨的学习和生活环境。
第四，班主任需要具备细心。
细心是班主任管理的重要素质之一。
班主任需要对班级中每个学生的学习情况和生活情况进行详细了解，通过细微的观察和交流，及时发现和解决问题。
班主任需要细心安排和组织各项活动，做好每一项细节工作，做到关爱每个学生。
最后，班主任需要具备公心。
公正是班主任管理工作的重要原则。
班主任需要在处理班级事务时，不偏袒任何一个学生，做到公正处理学生之间的矛盾。
班主任需要有良好的情感控制力和思维能力，公正对待每个学生，为学生创造一个公正、透明的学习和生活环境。
总之，“五心”是班主任管理工作的重要素质，班主任需要始终以学生和班级的利益为出发点，开展管理工作，为班级的和谐稳定发挥积极作用。
只有具备了“五心”，班主任才能做好班级管理工作，引领学生成长、健康、快乐地度过青春岁月。
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”爱心是班主任工作中最重要的品质之一。
班主任应该把学生视为自己的孩子，关心他们的成长和发展。
他们应该关注学生的个人情况和困难，并给予他们必要的关心和帮助。
爱心是班主任与学生之间建立亲密关系的基础，也是促进学生积极向上的重要动力。
班主任必须具备责任心。
作为班级的负责人，他们必须对班级的学习和管理负起责任。
班主任应该组织好各种课程活动，协调班级内部关系，及时处理学生的问题和困扰。
责任心是班主任工作的基础，只有拥有强烈的责任感，才能更好地完善班级管理，提高学生的综合素质。
班主任需要具备耐心。
学生的教育是一个漫长而复杂的过程，班主任需要耐心倾听学生的困惑和苦恼，帮助他们解决问题。
他们也需要耐心对待学生的学习和行为问题，给予他们适当的引导和帮助。
班主任的耐心是学生信任和依赖的基础，也是促进学生积极学习的关键。
班主任还应该具备细心的品质。
细心意味着关注学生的个体需求和差异，并根据不同学生的特点制定相应的教育方案。
班主任应该认真批改学生的作业和考试卷，指出他们的错误和不足，并提供相应的指导和建议。
细心是班主任工作的精髓，只有细心观察和发现学生的问题，才能更好地帮助他们改进和进步。
班主任还应该具备进心的品质。
进心意味着不断学习和更新知识，不断完善自己的教育方法和教学技巧。
班主任应该积极参加教育培训和学习交流，不断提高自己的专业水平和教育能力。
进心是班主任工作的动力，只有不断进取和提升，才能更好地适应教育的要求，更好地服务于学生的成长。
班主任工作需要具备“五心”，即爱心、责任心、耐心、细心和进心。
只有拥有这些品质，班主任才能更好地完成学生的教育和管理工作，促进学生的全面发展。
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优秀班主任应具备的“五心”
摘要：班主任是班级建设的重要角色，在班级教育教学活动中起主导性作用，其工作既重要又繁琐，不仅需要做好本科目的教学工作,还要协调其他科目中出现的问题, 兼顾学生的综合发展、心理变化、班风建设等，而且要时刻关注学生的动态和班级建设。
如何建设班级、培育学生，使学生成为社会的有用之材是班主任工作中必须思考和面对的问题。
在新课改的倡导下，班主任应在工作中具备爱心、公心、细心、责任心、耐心。
这“五心”紧密相联，缺一不可，共同促进班主任的工作，是成为优秀班主任的成功秘诀
关键词：班主任；爱心；公心；细心；耐心；责任心
人们通常都把教师或者班主任比作绿叶、太阳、蜡烛等, 是因为教师，尤其是班主任这个职业是最普通的，也是最需要奉献精神，就像绿叶一样平凡而谦逊，永远衬托红花的绚丽。
十年树木，百年育人，班主任的工作是一个长期而漫长的过程，从接手一个班级进行管理到这个班级的健康成长、积极向上的发展，其中需要很长的时间，效果也不是立竿见影的，在这个过程中，作为一名优秀班主任，必须具备较强的综合素质。
如何才能成为一名优秀的班主任带领班级奋发向上，衡量的要素主要是育人效果和学生学习效果，教师要用这“五心”更好的引导学生，使学生在学习的过程中增强学习的兴趣，体会学习的乐趣，主动积极的思考，在班集体这个大家庭中积
极的融入、健康快乐的成长，为学生未来发展做好铺垫。
1班主任要有爱心
爱心是教师成长为一名优秀班主任必备的职业素养，马斯洛需求层次理论中第三层次理论就是社交上的需要，这一层次的需要包括两个方面的需要，一是爱的需要，包括师生之间、伙伴之间和亲属等之间的关系融洽，在这一层次的人希望爱别人，也渴望接受别人的爱；另一个方面就是归属的需要，人们希望成为群体中的一员，并相互关心和照顾。
在学校中，大多数情况下，学生的生理需求和安全需求这两种基本需求很容易满足，学生开始进一步提高需求，第三种需求就是社交需求。
学生的大多数时间都在学校，接触最多的就是教师和同学，而其中师爱是学生能够积极健康成长、学习的强大力量。
在学习上，教师首先要热爱自己的职业，热爱学生，将自己的职业定位于教书育人，不作教书匠，而是作一名影响学生使能够运用理论、哲理解决问题的教育家。
在生活上，班主任要转换角色，成为学生的父母、朋友，在学生遇到难题、挫折时能够敞开心扉与学生交谈，关心鼓励学生，使学生信任教师，愿意与教师进行沟通，指导学生更好的面对生活和学习，也使教师更加了解学生，为学生设身处地的着想，帮助学生，使学生健康、乐观的生活和学习。
2班主任要有公心
公平是教育事业一直倡导的教育方式，班主任的工作比较琐碎
和繁琐，不仅要准备所带科目的教学课程，还要处理班级的日常事务，每个环节都密切相关，环环相扣，在任何一个环节中班主任没有做到对学生一视同仁，偏爱好学生，就会导致班主任在以后的班级工作中出现阻碍，影响班级团结。
班主任对学生的喜好常常会受到自身情感因素以及学生自身表现的影响，在学校成绩比较好的学生、乖巧听话、懂事伶俐的学生往往会受到班主任和教师的喜爱，而那些成绩较差、在课堂捣乱、不遵守班级规定的学生容易受到班主任的冷漠对待，长此以往，不仅会影响学生的学习、心理、成长，而且不利于整个班级的团结和进步。
学生在这个年龄阶段，心理处于敏感期，尤其是成绩较差、表现不好的学生更在意教师对自己的评价，教师对待学生的任何一点厚薄就会造成师生之间的隔阂，导致学生产生自暴自弃、不信任教师和同学、对学习失去动力等问题。
而教师对表现好、成绩好的学生偏爱也会导致这些学生产生骄傲、得意的心态，不利于学生和班级的发展。
班主任对待学生应该一视同仁，不能用有色眼镜看待学生，要真诚帮助每一位需要帮助和关爱的学生，即不纵容成绩好表现好的学生犯的错误，也不放弃成绩不好和变现不好的学生，在公平对待每位学生的同时，因材施教，利用每位学生的优点和不足之处帮助他们更好的发展，和成绩好多学生共同帮助有困难的学生，增进学生情感的同时还能提高学生成绩，使班级气氛更加和谐。
3班主任要有细心
1.善于观察。
班主任要细心观察每位同学的表现，了解同学的
家庭、生活、学习的状况，观察每位同学的情绪、身体、行为表现情况，对有困难和疑惑的同学，或者情绪不稳定的学生要及时与其交谈，询问情况后及时帮助学生解决困惑，使学生能够第一时间需要帮助的时候获得帮助。
2.针对学生制定特殊班规。
班主任通过观察根据学生的实际表现制定相对应的班规，加强对学生的监督，使学生形成良好的习惯。
例如班级的迟到问题，班主任可以制定积分的规定，迟到扣分，早到加分，一个周期后计算总分，对遵守规定的学生奖励和表扬，对于经常迟到的学生在询问原因后进行适当的教导，以此激励学生养成按时的习惯；又如规定学生在自习时间禁止讨论和大声喧哗，给学习营造一个安静思考和学习的环境，形成良好的自主钻研的习惯和独立的思维，这对学生在今后学习和工作中有很大的帮助。
4班主任要有责任心
1.严于律己。
教师是学生的榜样，教师的言行举止会潜移默化的影响学生的言行举止，学生的模仿能力特别强，教师尤其是班主任因为工作和学习的原因，每天都与学生进行接触，在一起交谈、学习等，教师的每一个细节都可能影响学生的习惯，使学生进行模仿。
2.严格要求学生。
教师通过严格要求自己给学生树立榜样来严格要求学生，通过制定班规来严格班级纪律和班级管理，对于学生违纪行为要按照规定公平处理，不能因为学生成绩好或者家庭背景就不公平对待，使学生对班级规定视而不见，长此以往不利于班级管理，不利于学生的发展和学习。
班主任的责任心贯穿于教学和生
活的各个环节，这不仅是一种治学的态度，更是一种教师培养学生的责任，是肩负社会和学校、家庭的重责。
5班主任要有耐心
1.教师对自己要有耐心。
繁琐的班主任日常工作和教学活动使班主任具体较大的工作量以及社会、家庭、学校给班主任带来的压力，导致班主任在工作中难免产生情绪激动、低落以及烦躁的心理，这就需要教师对自己的工作要有耐心。
2.教师对学生要有耐心。
班主任面对的是一个班级，是由不同个体组成的群体，每个学生都有自己的思想，每个学生思想和态形成的原因也是由不同的方面组成的，教师要想管理好班级，首先要全面了解学生，对每个学生的接受水平、能力以及性格等都要了如指掌；其次，学生在每个阶段出现的不平衡性、差异性等，教师要根据学生的特点因材施教，耐心指导，引导学生走向正确的道路；最后，教师对于学生不好的表现不能急于下结论，批判学生，要有耐心的了解学生表现异常的原因，通过原因帮助学生分析，不仅使学生信任班主任，关系融洽，还能引导学生改正不良习惯，养成良好的品德和行为，争当优秀学生。
总之，班主任的工作是一份具有挑战性的工作，需要班主任运用爱心、公心、细心、责任心、耐心来面对工作和生活中遇到的各种困难，运用正确的方法和策略来引导学生，做到张弛有度。
通过运用这五颗心将自己融入班集体，把高度的工作热情和科学的管理手段融入工作中，培养学生、爱护学生，为学生提供一个和谐、温
暖的学习环境，引导学生积极主动的向正确、健康的道路发展，全面发展，成为社会的有用之才，培养祖国的接班人。
参考文献
[1] 刘庆海，尹守文，张欣.“四心”“五勤”打造优秀班主任[J]•中国校外教育，2001.
[2]孙晓晖.优秀班主任应具备的六大特质[J]•管理论坛，2014，（10）.
作者简介
徐佳（1991- ），女，汉族，山西阳泉，淮北师范大学文
学院硕士研究生，研究方向：学科教学（语文）。