新人教版热和内能-课件
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最新人教版初中物理九年级上册专题一《正确区分温度、热量和内能》精品课件
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
过 程 量
吸收、放出
一个物体吸收热 量，内能增大， 温度可能升高； 放出热量，内能 减小，温度可能
降低
内能
物体内所有分子 无规则运动的动 能和分子势能的
总和
一个物体内能增
状 态 量
大具、有变、变大改小、变减、小增、热大高温量，，度；温可可内度能能能可吸降减能收低小升了，，
可能放出了热量
1．(2018·永定县一模)下列说法正确的是( C ) A．同一物体温度越高，所含的热量越多 B．0 ℃的冰和0 ℃的水内能相等 C．物体吸收热量，内能增加，但温度不一定升高 D．热传递传递的是温度 2．(2018·泸县一模)关于内能、热量和温度，下列说法正确的是(D ) A．温度高的物体含有的热量多 B．物体内能增加，一定对外做了功 C．物体内能增加，一定要从外界吸收热量 D．物体温度升高，它的内能一定增加
3．下列说法正确的是( )B A．只有做功才能改变物体的内能 B．冰熔化过程中，温度不变，要吸收热量 C．冰熔化过程中，内能不变 D．物体放出热量，内能一定减小 4．关于温度、热量和内能的说法中不正确的是( ) B A．0 ℃的冰块也有内能 B．温度高的物体，内能一定大 C．物体放出热量，温度不一定降低 D．物体对外做功，内能可能减小
Байду номын сангаас
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
物理人教版选修3-3 课件：第十章 2 热和内能
直到温度相等，不再发生热交换为止．而热量是热传递过程中
内能的变化量，所以选项 A 和 D 都正确；选项 B 错误．根据热
平衡方程
c铜
m(T1－T)＝c铁
m(T－T2)，解得
T＝
c铜 T1＋c铁 c铜＋c铁
T2
，由
此可知选项 C 是错误的．
答案：AD
1．做功和热传递是等效的，这里指的是( C ) A．它们能使物体改变相同的温度 B．它们能使物体增加相同的热量 C．它们能使物体改变相同的内能 D．它们本质上是相同的 解析：做功和热传递是等效的，是指在改变系统内能上是 等效的．C 正确．
2．(双选)下列现象中，哪些是通过热传递的方式改变物体 内能的( BD )
A．打开电灯开关，灯丝的温度升高，内能增加 B．夏天喝冰镇汽水来解暑 C．冬天搓搓手，会感觉到手变得暖和起来 D．太阳能热水器在阳光照射下，水的温度逐渐升高 解析：A 是电流做功改变内能，C 是摩擦做功改变内能， 只有 B、D 是通过热传递的方法改变物体内能的，故选 B、D.
3．(双选)下列关于热量的说法，正确的是( CD ) A．温度高的物体含有的热量多 B．内能多的物体含有的热量多 C．热量、功和内能的单位相同 D．热量和功都是过程量，而内能是一个状态量 解析：热量和功都是过程量，而内能是一个状态量，所以 不能说温度高的物体含有的热量多，内能多的物体含有的热量 多；热量、功和内能的单位相同都是焦耳．
二、热与内能 1．热量：用来衡量热传递过程中传递___能__量___多少的物理 量，是过程量，用 Q 表示，单位为__焦__耳____． 2．热传递与内能变化的关系 (1)关系：系统与外界没有通过做功交换能量时，传递给系 统的热量等于系统__内__能____的变化量． (2)公式：ΔU＝Q. 3．改变内能的方式 两种方式：做功和热传递． 两种方式等效，都能改变系统内能，但区别很大． 名师点睛：热量只在能量的传递时有意义，不能说物体具 有多少热量，只能说吸收了或放出了多少热量．
高中物理 10.2《热和内能》课件2 新人教版选修33
第六页，共20页。
二.内能(nèi nénɡ)跟温度的关系
温度
分子的无规则运动就越剧烈
(wēndù)越
高
分子(fēnzǐ)无规则运动越剧
分子动能就越大.
烈
组成这个物体的所有 分子的动能总和增加
这个物体的内 能也就增加
第七页，共20页。
思考(sīkǎo):内能的大小跟什么因素有关呢? 结论:内能的大小(dàxiǎo)跟物体的温度 有关. 思考:改变物体的温度有哪些方法呢?
内能增加了
钻木取火
第十页，共20页。
2.做功改变(gǎibiàn)内能
第十一页，共20页。
第十二页，共20页。
1.内能(nèi nénɡ)的定义 物体内部所有(suǒyǒu)分子无规则运动动的能 和分子相互作用的势 能 的总和.叫物体的内能.
2.改变内能的方法
A.热传递.
B.做功
3.内能改变多少的量度
第十五页，共20页。
5.
第十六页，共20页。
6.
第十七页，共20页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ十八页，共20页。
第十九页，共20页。
。。 。
第二十页，共20页。
(fēnzǐ)
势结
互 相 吸 引 的 分 子
能论 ： 互 相 吸 引
(xīyǐn)
也
的
有
分
势 能 吗
子 也 具
有
③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具 有(jùyǒu)势能。
讨论：互相(hù xiāng)排斥的分子之 间有没有势能呢？
结论：互相排斥的分子(fēnzǐ)也 具有势能。
第五页，共20页。
一.
A.热传递
传递的热量来量度
二.内能(nèi nénɡ)跟温度的关系
温度
分子的无规则运动就越剧烈
(wēndù)越
高
分子(fēnzǐ)无规则运动越剧
分子动能就越大.
烈
组成这个物体的所有 分子的动能总和增加
这个物体的内 能也就增加
第七页，共20页。
思考(sīkǎo):内能的大小跟什么因素有关呢? 结论:内能的大小(dàxiǎo)跟物体的温度 有关. 思考:改变物体的温度有哪些方法呢?
内能增加了
钻木取火
第十页，共20页。
2.做功改变(gǎibiàn)内能
第十一页，共20页。
第十二页，共20页。
1.内能(nèi nénɡ)的定义 物体内部所有(suǒyǒu)分子无规则运动动的能 和分子相互作用的势 能 的总和.叫物体的内能.
2.改变内能的方法
A.热传递.
B.做功
3.内能改变多少的量度
第十五页，共20页。
5.
第十六页，共20页。
6.
第十七页，共20页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ十八页，共20页。
第十九页，共20页。
。。 。
第二十页，共20页。
(fēnzǐ)
势结
互 相 吸 引 的 分 子
能论 ： 互 相 吸 引
(xīyǐn)
也
的
有
分
势 能 吗
子 也 具
有
③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具 有(jùyǒu)势能。
讨论：互相(hù xiāng)排斥的分子之 间有没有势能呢？
结论：互相排斥的分子(fēnzǐ)也 具有势能。
第五页，共20页。
一.
A.热传递
传递的热量来量度
高中物理 10.2《热和内能》课件5 新人教版选修33
第二十八页，共31页。
【精讲精析】 同一物体温度高时，内能大，只有传热 过程转移的内能才能称为热量，A、B错；在传热过程中 ，热量从温度高的物体传给温度低的物体，温度高的物 体内能不一定(yīdìng)大，故D对． 【答案】 D 【方法总结】 温度、内能是状态量、热量、功是过程 量．
第二十九页，共31页。
第三页，共31页。
课前自主学案
一、演示实验 1．实验仪器：压缩空气引火仪． 2．实验结论：活塞压缩空气做功，可以使空气温 度升高，内能(n增èi加né(znēɡn)g_j_iā_)_．___ 二、焦耳的实验 1．绝热过程：系统只由于外界对它做功而与外界 交换能量，它不从外界__吸_热__(,x也ī r不è)向外界_放__热__．__
第十五页，共31页。
(即时突破，小试牛刀) 2．对于热量、功和内能三者的关系下列说法中正 确的是( ) A．三者单位相同，物理意义相同 B．热量和功是内能的量度 C．热量和功由过程(guòchéng)决定，而内能由物 体状态决定 D．系统内能增加了100 J，可能是外界采用绝热 方式对系统做功100 J，也可能是外界单纯地对系 统传热100 J
第二十五页，共31页。
变式训练2 关于物体(wùtǐ)内能的变化，以下说法中 正确的是( ) A．物体(wùtǐ)吸收热量，内能一定增大 B．物体(wùtǐ)对外做功，内能一定减少 C．物体(wùtǐ)吸收热量，同时对外做功，内能可能 不变 D．物体(wùtǐ)放出热量，同时对外做功，内能可能 不变
第四页，共31页。
2．代表性实验 (1)重物下落带动叶片搅拌容器中的水，引起水温
_升__高___(s_h_ēnɡ ɡāo)．
(2)通过电流的__热__效__应___给水加热． 3．实验结论 要使系统状态通过绝热过程发生变化，做功的数量 (shùliàng)只由过程始末两状态个(_z_h_u_à_n_g_tà_i决) 定而与做功 的方_式______无关． 三、内能 1．内能概念：任何一个热力学系统都存在一个
【精讲精析】 同一物体温度高时，内能大，只有传热 过程转移的内能才能称为热量，A、B错；在传热过程中 ，热量从温度高的物体传给温度低的物体，温度高的物 体内能不一定(yīdìng)大，故D对． 【答案】 D 【方法总结】 温度、内能是状态量、热量、功是过程 量．
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第三页，共31页。
课前自主学案
一、演示实验 1．实验仪器：压缩空气引火仪． 2．实验结论：活塞压缩空气做功，可以使空气温 度升高，内能(n增èi加né(znēɡn)g_j_iā_)_．___ 二、焦耳的实验 1．绝热过程：系统只由于外界对它做功而与外界 交换能量，它不从外界__吸_热__(,x也ī r不è)向外界_放__热__．__
第十五页，共31页。
(即时突破，小试牛刀) 2．对于热量、功和内能三者的关系下列说法中正 确的是( ) A．三者单位相同，物理意义相同 B．热量和功是内能的量度 C．热量和功由过程(guòchéng)决定，而内能由物 体状态决定 D．系统内能增加了100 J，可能是外界采用绝热 方式对系统做功100 J，也可能是外界单纯地对系 统传热100 J
第二十五页，共31页。
变式训练2 关于物体(wùtǐ)内能的变化，以下说法中 正确的是( ) A．物体(wùtǐ)吸收热量，内能一定增大 B．物体(wùtǐ)对外做功，内能一定减少 C．物体(wùtǐ)吸收热量，同时对外做功，内能可能 不变 D．物体(wùtǐ)放出热量，同时对外做功，内能可能 不变
第四页，共31页。
2．代表性实验 (1)重物下落带动叶片搅拌容器中的水，引起水温
_升__高___(s_h_ēnɡ ɡāo)．
(2)通过电流的__热__效__应___给水加热． 3．实验结论 要使系统状态通过绝热过程发生变化，做功的数量 (shùliàng)只由过程始末两状态个(_z_h_u_à_n_g_tà_i决) 定而与做功 的方_式______无关． 三、内能 1．内能概念：任何一个热力学系统都存在一个
人教版高中物理课件-热和内能
10.2 熱和內能
一、熱傳遞
兩個溫度不同的物體互相接觸時溫度高的物體 要降溫，溫度低的物體要升溫，並將持續到系統間達 到熱平衡即溫度相等為止，這個過程稱之為熱傳遞
熱傳遞的三種方式：熱傳導、熱對流、熱輻射
二、熱和內能
在外界對系統沒有做功的情況下， 內能和熱量之間有什麼樣的關係呢？
△U＝Q
即在外界對系統不做功的情況下，外界傳遞 給系統的熱量等於系統內能的改變量
熱對流－－靠液體或氣體的流動來傳遞熱的方式，熱 對流是液體和氣體所特有的熱傳遞方式
熱輻射－－熱從高溫物體向周圍以電磁波的形式沿直 線射出去的方式，熱輻射不依賴媒介質，可在真空中 進行，溫差越大，表面顏色越深，物體向外的熱輻射 能力越強
一、熱傳遞 說明：兩個溫度不同的物體互相接觸時溫度高的物體要降溫，溫 度低的物體要升溫，並將持續到系統間達到熱平衡即溫度相等為 止。在這個過程中我們說，熱量從高溫物體傳遞到了低溫物體， 這個過程稱之為熱傳遞。 問：熱傳遞分別有哪幾種方式？（熱傳導、熱對流、熱輻射） 問：這三種方式如何區分？（熱沿著物體傳遞的傳遞方式，不同 物質傳到熱的能力各不相同，容易傳到熱的物體稱之為熱的良導 體，所有金屬都是熱的良導體，不容易傳導熱的物體稱之為熱的 不良導體，如空氣、橡膠、絨毛、棉紗、木頭、水、油等；熱對 流是靠液體或氣體的流動來傳遞熱的方式，熱對流是液體和氣體 所特有的熱傳遞方式，熱輻射是熱從高溫物體向周圍以電磁波的 形式沿直線射出去的方式，熱輻射不依賴媒介質，可在真空中進 行，溫差越大，表面顏色越深，物體向外的熱輻射能力越強）
問：熱量有什麼需要注意的地方？（內能是單純的傳熱過程中系統 內能變化的一個量度，是一個過程量，與功類似，我們知道功是一 個過程量，不能講某個時候物體具有多少功，而應該講在某個過程 中物體做了多少功。與此相類似，不能講在某個時刻物體具有多少 熱量應該講在熱傳遞過程中有多少熱量從高溫物體傳遞到了低溫物 體）
一、熱傳遞
兩個溫度不同的物體互相接觸時溫度高的物體 要降溫，溫度低的物體要升溫，並將持續到系統間達 到熱平衡即溫度相等為止，這個過程稱之為熱傳遞
熱傳遞的三種方式：熱傳導、熱對流、熱輻射
二、熱和內能
在外界對系統沒有做功的情況下， 內能和熱量之間有什麼樣的關係呢？
△U＝Q
即在外界對系統不做功的情況下，外界傳遞 給系統的熱量等於系統內能的改變量
熱對流－－靠液體或氣體的流動來傳遞熱的方式，熱 對流是液體和氣體所特有的熱傳遞方式
熱輻射－－熱從高溫物體向周圍以電磁波的形式沿直 線射出去的方式，熱輻射不依賴媒介質，可在真空中 進行，溫差越大，表面顏色越深，物體向外的熱輻射 能力越強
一、熱傳遞 說明：兩個溫度不同的物體互相接觸時溫度高的物體要降溫，溫 度低的物體要升溫，並將持續到系統間達到熱平衡即溫度相等為 止。在這個過程中我們說，熱量從高溫物體傳遞到了低溫物體， 這個過程稱之為熱傳遞。 問：熱傳遞分別有哪幾種方式？（熱傳導、熱對流、熱輻射） 問：這三種方式如何區分？（熱沿著物體傳遞的傳遞方式，不同 物質傳到熱的能力各不相同，容易傳到熱的物體稱之為熱的良導 體，所有金屬都是熱的良導體，不容易傳導熱的物體稱之為熱的 不良導體，如空氣、橡膠、絨毛、棉紗、木頭、水、油等；熱對 流是靠液體或氣體的流動來傳遞熱的方式，熱對流是液體和氣體 所特有的熱傳遞方式，熱輻射是熱從高溫物體向周圍以電磁波的 形式沿直線射出去的方式，熱輻射不依賴媒介質，可在真空中進 行，溫差越大，表面顏色越深，物體向外的熱輻射能力越強）
問：熱量有什麼需要注意的地方？（內能是單純的傳熱過程中系統 內能變化的一個量度，是一個過程量，與功類似，我們知道功是一 個過程量，不能講某個時候物體具有多少功，而應該講在某個過程 中物體做了多少功。與此相類似，不能講在某個時刻物體具有多少 熱量應該講在熱傳遞過程中有多少熱量從高溫物體傳遞到了低溫物 體）
人教版3-3 第10章 2 热和内能 课件(24张)
答案：A
1．关于物体的内能和热量，下列说法中正确的有( ) A．热水的内能比冷水的内能多 B．温度高的物体其热量必定多，内能必定大 C．在热传递过程中，内能大的物体其内能将减小，内能 小的物体其内能将增大，直到两物体的内能相等 D．热量是热传递过程中内能转移量的量度
【答案】D 【解析】物体的内能由温度、体积及物体的质量决定，不 只由温度决定，故A、B错误．在自发的热传递过程中，热量 是由高温物体传给低温物体，而内能大的物体不一定温度高， 在热传递过程中完全有可能内能大的物体内能继续增大，内能 小的物体内能继续减小，故C错误．关于热量的论述，D正 确．
内能、温度、功和热量之间的区别和联系
1．内能与温度 从宏观看，温度表示的是物体的冷热程度；从微观看，温 度反映了分子热运动的激烈程度，是分子平均动能的标志．物 体的温度升高，其内能应该增加，但向物体传递热量，物体的 内能却不一定增加(可能同时对外做功)．
2．内能与热量 (1)热量的概念在涉及能量传递时才有意义．我们不能说 一个物体具有多少热量，只能说在热传递过程中物体吸收或放 出了多少热量． (2)在单纯传热的过程中，物体吸收热量，内能增加，物 体放出热量，内能减小．
3．热传递和内能变化的关系：系统在单纯的热传递过程 中，内能的增量ΔU等于外界向系统传递的热量Q，即ΔU＝Q.
热传递改变物体内能的过程是物体间内能转移的过程．热 传递使物体的内能发生变化时，内能改变的多少可用热量来量 度．物体吸收了多少热量，物体的内能就增加多少；物体放出 了多少热量，物体的内能就减少多少．
3．热量与温度 热量是系统的内能变化的量度，而温度是系统内部大量分 子做无规则运动的激烈程度的标志．虽然热传递的前提是两个 系统之间要有温度差，但是传递的是能量，不是温度． 4．热量与功 热量和功，都是系统内能变化的量度，都是过程量，一定 量的热量与一定量的功相当，热量可以通过系统转化为功，功 也可以通过系统转化为热量，但它们之间有着本质的区别．
1．关于物体的内能和热量，下列说法中正确的有( ) A．热水的内能比冷水的内能多 B．温度高的物体其热量必定多，内能必定大 C．在热传递过程中，内能大的物体其内能将减小，内能 小的物体其内能将增大，直到两物体的内能相等 D．热量是热传递过程中内能转移量的量度
【答案】D 【解析】物体的内能由温度、体积及物体的质量决定，不 只由温度决定，故A、B错误．在自发的热传递过程中，热量 是由高温物体传给低温物体，而内能大的物体不一定温度高， 在热传递过程中完全有可能内能大的物体内能继续增大，内能 小的物体内能继续减小，故C错误．关于热量的论述，D正 确．
内能、温度、功和热量之间的区别和联系
1．内能与温度 从宏观看，温度表示的是物体的冷热程度；从微观看，温 度反映了分子热运动的激烈程度，是分子平均动能的标志．物 体的温度升高，其内能应该增加，但向物体传递热量，物体的 内能却不一定增加(可能同时对外做功)．
2．内能与热量 (1)热量的概念在涉及能量传递时才有意义．我们不能说 一个物体具有多少热量，只能说在热传递过程中物体吸收或放 出了多少热量． (2)在单纯传热的过程中，物体吸收热量，内能增加，物 体放出热量，内能减小．
3．热传递和内能变化的关系：系统在单纯的热传递过程 中，内能的增量ΔU等于外界向系统传递的热量Q，即ΔU＝Q.
热传递改变物体内能的过程是物体间内能转移的过程．热 传递使物体的内能发生变化时，内能改变的多少可用热量来量 度．物体吸收了多少热量，物体的内能就增加多少；物体放出 了多少热量，物体的内能就减少多少．
3．热量与温度 热量是系统的内能变化的量度，而温度是系统内部大量分 子做无规则运动的激烈程度的标志．虽然热传递的前提是两个 系统之间要有温度差，但是传递的是能量，不是温度． 4．热量与功 热量和功，都是系统内能变化的量度，都是过程量，一定 量的热量与一定量的功相当，热量可以通过系统转化为功，功 也可以通过系统转化为热量，但它们之间有着本质的区别．
物理人教版九年级全册13.2内能课件
能 什么会产生这种现象? 试解释。
❖ 合作探究
瓶塞会弹出去, 是因为瓶内的空气对瓶塞做 了功。
内 瓶内的空气能对瓶盖做功, 说明瓶内的 空气具有能量, 这种能量与机械能有什 么不同?
物体由于机械运动而具有的能量叫机械能。
能 瓶内空气并没有做机械运动, 所以不具备机 械能。在物理学中我们用内能描述这种形式 的能量。
❖即时练习
完成课后习题2、3、4题。
内
能
能
内气体对瓶塞做功, 内能减 少, 温度降低, 瓶内水蒸汽遇
冷液化, 形成“白雾”。
这个现象说明, 物体对外界做功, 物体的内
能减少, 温度降低。
❖精讲点拔
1.在发生热传递的过程中, 热量从一
内 个物体转移到另一个物体, 温度高 的物体放出热量, 内能减少, 温度降 低, 温度低的物体吸收热量, 内能增 加, 温度增加。
物体内能的改变
内
能
❖学习指导
阅读课本P8-P9文字内容与插图, 基本
内 概念、定义, 用红笔作上记号。
能
❖ 自学检测
1.改变物体内能的方式有_两__种: _做__功和
内 ___热__传_递。
2.在热传递的过程中, 传递能量的多少 叫_热__量__, 热量的单位是__焦__耳_。
能 3.物体吸收热量, 内能_增__加_, 放出热量, 内能_____减。少
能 2.热量只有在发生热传递的过程中 才有意义, 它是一个过程量。我们 不能单纯的说有个物体具有多少热 量, 也不能说一个物体具有多少内 能。
❖精讲点拔
3.物体内能增加, 温度是否一定会升 高? 试举例。
内 冰在熔化过 程中, 要吸收 热量, 内能增 加, 但温度不
❖ 合作探究
瓶塞会弹出去, 是因为瓶内的空气对瓶塞做 了功。
内 瓶内的空气能对瓶盖做功, 说明瓶内的 空气具有能量, 这种能量与机械能有什 么不同?
物体由于机械运动而具有的能量叫机械能。
能 瓶内空气并没有做机械运动, 所以不具备机 械能。在物理学中我们用内能描述这种形式 的能量。
❖即时练习
完成课后习题2、3、4题。
内
能
能
内气体对瓶塞做功, 内能减 少, 温度降低, 瓶内水蒸汽遇
冷液化, 形成“白雾”。
这个现象说明, 物体对外界做功, 物体的内
能减少, 温度降低。
❖精讲点拔
1.在发生热传递的过程中, 热量从一
内 个物体转移到另一个物体, 温度高 的物体放出热量, 内能减少, 温度降 低, 温度低的物体吸收热量, 内能增 加, 温度增加。
物体内能的改变
内
能
❖学习指导
阅读课本P8-P9文字内容与插图, 基本
内 概念、定义, 用红笔作上记号。
能
❖ 自学检测
1.改变物体内能的方式有_两__种: _做__功和
内 ___热__传_递。
2.在热传递的过程中, 传递能量的多少 叫_热__量__, 热量的单位是__焦__耳_。
能 3.物体吸收热量, 内能_增__加_, 放出热量, 内能_____减。少
能 2.热量只有在发生热传递的过程中 才有意义, 它是一个过程量。我们 不能单纯的说有个物体具有多少热 量, 也不能说一个物体具有多少内 能。
❖精讲点拔
3.物体内能增加, 温度是否一定会升 高? 试举例。
内 冰在熔化过 程中, 要吸收 热量, 内能增 加, 但温度不
新人教版九年级物理全册 ：13.2《内能》课件
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
第十三章 内能
教学目标：
• 1. 知道分子无规则运动的剧烈程度与温度 有关
• 2. 知道什么是内能，物体温度改变时内能 也要随之改变
• 3.知道什么叫热量和热量的单位，并能举 出一些事例说明做功可以使物体内能改变
重点难点
• 重点 内能，热量的概念，改变内能的途径
• 难点 做功和热传递在改变物体内能上是等效的
• 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
活塞
•棉花被点燃！
蘸了乙醚的棉花
➢压缩气体，（活塞）外界对气体做功， 气体内能__增__加__ ，温度_升__高___。
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谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
• 2．区分温度、内能、热量三个物理量是教学上的一个难点； 分子势能随分子间距离变化的势能曲线是教学上的另一难点。
• 三、教具
• 1．压缩气体做功，气体内能增加的演示实验：
• 圆形玻璃筒、活塞、硝化棉。
• 2．幻灯及幻灯片，展示分子间势能随分子间距离变化而变 化的曲线。
思考：
请同学们想办法如何将一段铁 丝的温度升高？
关，能区别物体的内能和机械能。 • （4）知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道
两者的区别，了解热功参量的意义。 • 2．在培养学生能力方面，这节课中要让学生建立：分子动
能、分子平均动能、分子势能、物体内能、热量等五个以上 物理概念，又要让学生初步知道三个物理规律：温度与分子 • 平均动能关系，分子势能与分子间距离关系，做功与热传递 在改变物体内能上的关系。因此， • 教学中着重培养学生对物理概念和规律的理解能力。
一、热传递
两个温度不同的物体互相接触时温度高的物体 要降温，温度低的物体要升温，并将持续到系统间达 到热平衡即温度相等为止，这个过程称之为热传递
热传递的三种方式：热传导、热对流、热辐射
二、热和内能
在外界对系统没有做功的情况下， 内能和热量之间有什么样的关系呢？
△U＝Q
即在外界对系统不做功的情况下，外界传递 给系统的热量等于系统内能的改变量
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/22021/3/22021/3/23/2/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/22021/3/2Marc h 2, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/22021/3/22021/3/22021/3/2
二、热和内能
△U＝W △U＝Q
做功和热传递在改变物体的内能上是等效的． 但是它们还是有重要区别的
不同能量形式的转化
{ 做功是内能和其他形式的能发生转化 热传递是不同物体或同一物体不同部分内能的转移 同种能量形式的转移
例1 、如果铁丝的温度升高了，则（ ）
A.铁丝一定吸收了热量 B.铁丝一定放出了热量 C.外界可能对铁丝做功 D.外界一定对铁丝做功
注意：热量是单纯的传热过程 中系统内能变化的一个量度， 是一个过程量，不能讲在某个 时刻物体具有多少热量应该讲 在热传递过程中有多少热量从 高温物体传递到了低温物体
热传导－－热沿着物体传递的热传递方式，不同物质 传到热的能力各不相同，容易传到热的物体称之为热 的良导体，所有金属都是热的良导体，不容易传导热 的物体称之为热的不良导体，如空气、橡胶、绒毛、 棉纱、木头、水、油等
• 3．渗透物理学方法的教育：在分子平均动能与温度关系的 讲授中，渗透统计的方法。在分子间势能与分子间距离的关 系上和做功与热传递关系上都要渗透归纳推理方法。
• 二、重点、难点分析
• 1．教学重点是使学生掌握三个概念（分子平均动能、分子 势能、物体内能），掌握三个物理规律（温度与分子平均动 能关系、分子势能与分子之间距离关系、热传递与功的关 系）。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/22021/3/2T uesday, March 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/22021/3/22021/3/23/2/2021 1:34:43 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/22021/3/22021/3/2M ar-212- Mar-21
解析：做功和热传递对改变物体的内能是等效的， 温度升高可能是做功，也可能是热传递。故C正确。 答案：C
例2 下列关于热量的说法，正确的是 （ ）
A.温度高的物体含有的热量多 B.内能多的物体含有的热量多 C.热量、功和内能的单位相同 D.热量和功都是过程量，而内能是一个状态量
解析：热量和功都是过程量，而内能是一个状态量， 所以不能说温度高的物体含有的热量多，内能多的 物体含有的热量多；热量、功和内能的单位相同都 是焦耳。选C、D 答案：C、D
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/22021/3/22021/3/2T uesday, March 02, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/22021/3/22021/3/22021/3/23/2/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月2日星期 二2021/3/22021/3/22021/3/2
高中物理新人教版 选修３- ３系列课件第十章《热力学定律 》
10.2《热和内能》
教学目标
• 1．在物理知识方面要求： • （1）知道分子的动能，分子的平均动能，知道物体的温度
是分子平均动能大小的标志。 • （2）知道分子的势能跟物体的体积有关，知道分子势能随
分子间距离变化而变化的定性规律。 • （3）知道什么是物体的内能，物体的内能与哪个宏观量有
热对流－－靠液体或气体的流动来传递热的方式，热 对流是液体和气体所特有的热传递方式
热辐射－－热从高温物体向周围以电磁波的形式沿直 线射出去的方式，热辐射不依赖媒介质，可在真空中 进行，温差越大，表面颜色越深，物体向外的热辐射 能力越强
一、热传递 说明：两个温度不同的物体互相接触时温度高的物体要降温，温度低的物体要升温，并 将持续到系统间达到热平衡即温度相等为止。在这个过程中我们说，热量从高温物体传 递到了低温物体，这个过程称之为热传递。 问：热传递分别有哪几种方式？（热传导、热对流、热辐射） 问：这三种方式如何区分？（热沿着物体传递的传递方式，不同物质传到热的能力各不 相同，容易传到热的物体称之为热的良导体，所有金属都是热的良导体，不容易传导热 的物体称之为热的不良导体，如空气、橡胶、绒毛、棉纱、木头、水、油等；热对流是 靠液体或气体的流动来传递热的方式，热对流是液体和气体所特有的热传递方式，热辐 射是热从高温物体向周围以电磁波的形式沿直线射出去的方式，热辐射不依赖媒介质， 可在真空中进行，温差越大，表面颜色越深，物体向外的热辐射能力越强） 二、热和内能 问：改变物体的内能有哪两种方式？（做功和热传递） 问：在系统绝热过程中，内能和功之间有怎样的关系？（△U＝W，即在系统和外界没有 热交换的情况下，外界对系统所做的功等于系统内能的改变量） 问：在外界对系统没有做功的情况下，内能和热量之间有什么样的关系呢？（△U＝Q， 即在外界对系统不做功的情况下，外界传递给系统的热量等于系统内能的改变量） 问：热量有什么需要注意的地方？（内能是单纯的传热过程中系统内能变化的一个量度， 是一个过程量，与功类似，我们知道功是一个过程量，不能讲某个时候物体具有多少功， 而应该讲在某个过程中物体做了多少功。与此相类似，不能讲在某个时刻物体具有多少 热量应该讲在热传递过程中有多少热量从高温物体传递到了低温物体） 问：做功和热传递对改变物体的内能有什么区别吗？（做功是内能和其他形式的能如机 械能、电能等等发生转化；而热传递是不同物体或同一物体不同部分内能的转移）