青少年心理发展与教育论文
初中生心理健康教育论文范文(通用3篇)
初中生心理健康教育论文范文(通用3篇)初中生心理健康教育论文范文（通用3篇）在个人成长的多个环节中，论文写作可以培养我们的科学研究能力。
下面是WTT收集整理的初中生心理健康教育论文范文（通用3篇），仅供参考。
初中生心理健康教育论文1摘要】青少年的心理健康不仅不能离开学校、家庭的教育和辅导，也离不开社会环境的熏陶。
重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。
面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。
本文就如何加强初中生心理健康教育做了一些探讨。
关键词】初中生；心理健康；教育时常听到家长、老师抱怨现在的孩子不好管、学生不好教。
为切实提高中学生的心理健康素质，加强中学生的心理健康教育是十分重要的。
重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。
本文结合多年教育实践，对当前初中学生的心理健康教育做了一些探讨。
一、创设有利于学生心理健康发展的良好环境良好的环境直接影响和决定着学生的心理健康，创设良好环境是促进学生心理健康发展的必要途径。
1.联系学生的心理实际，编写系统的校本课程。
为了有效培养学生主体意识，根据不同地区不同学校的学生思想实际，编写心理健康教育的校本课程，既能进行系统的心理知识教育，又能开展心理素质培养。
2.加强校园文化建设，促进学生心理健康发展。
校园文化作为一种环境，对人的心态有很大影响。
整洁、卫生、绿化、美化的校园能使人心情舒畅、愉悦；科学巨匠画像能激发人积极向上、奋发进取；文明礼貌语言的使用，能营造和谐融洽的人际氛围；校园广播、壁报贴近学生研究生活，能使学生更加关注自身的心理健康。
二、加强心理健康教育的实施，提高学生心理素质1.开展心理健康知识普及教育，让学生了解心理问题的基本知识，掌握心理健康的保护方法。
2.加强心理健康教育的实践活动，让学生在实践中掌握心理调节和解决问题的方法。
3.开展心理咨询服务，为学生提供心理咨询和帮助，让学生在心理问题出现时能及时得到帮助。
青少年心理发展与教育论文（大全五篇）
青少年心理发展与教育论文（大全五篇）第一篇：青少年心理发展与教育论文浅谈中学生问题行为及矫正我国当代教育家叶圣陶说：“什么是教育？就简单地说，一句话，就是要养成良好的习惯。
” 可见，教育者的主要职责就是管理和教育学生，说白了就是引导他们养成良好的行为习惯，在我多一年的工作中，观察到学生存在许多不良行为习惯，为矫正这些不良习惯，我注意从思想入手，”对症下药“，加强学生自主教育，让学生在自我认识、自制自律中不断提高。
不良品德行为是指错误的道德支配、违反道德规范、损害他人或集体利益的问题行为。
在中学里有不良品德行为的学生虽属少数，但消极作用大，经常干扰学校和班级教育教学工作，有的带坏其他同学，甚至走上犯罪道路。
因此，重视不良品德行为学生的矫正教育，已迫在眉睫。
要矫正不良品德行为必须先了解它的成因，才能对症下药。
不良品德行为之所以在初中成为高发期，这主要是由于初中生身心变化的过渡性与学校教育的不当以及社会环境的不良影响造成的。
进入青春期的中学生，可塑性极大，成人感的出现使他们独立地接受周围人的价值观念，学习他所认同的社会行为方式，这是积极走向社会、渴望成为社会成员的表现，但他们缺乏是非识别能力，加上自我行为控制较差，极易沾染社会恶习，成为不良品德的行为问题儿童 。
要矫正不良品德行为必须先了解它的成因，才能对症下药。
目前，导致中学生不良品德形成的原因及表现是多方面的，现就中学生一些不良行为习惯的表现粗浅的分析一下其成因及采取的教育措施。
一、青少年不良品德行为的形成原因1.心理因素的影响（1）不健康的个人需要。
受社会的影响风气以及一些影视书籍的影响，学生脱离实际过分追求高消费、虚荣心重，或者追求低级的性刺激，都可能导致过错行为或品德不良行为 。
（2）某些合理需要没有得到满足。
一些学校视升学率为学校的生命线，忽视学生的心理需求。
个别教师不重视师德修养，不能为人师表。
有的教师惟我至上，不关心、不尊重学生。
导致学生基本的心理需要，如自尊需要、情感需要、交往需要、成就需要等，长期得不到满足，或遭到剥夺，会盲目寻找补偿，如心理性的低级需要、畸型的物质或精神需要，从而导致产生不良品德行为。
青少年心理健康教育论文
青少年心理健康教育论文青少年心理健康教育的重要性摘要：青少年心理健康受到各种因素的影响，包括学业压力、家庭问题、社交困难等。
为了帮助青少年建立良好的心理健康，学校和家庭应开展相关教育活动。
本文通过文献综述的方式，探讨了青少年心理健康教育的重要性，并提出了一些可行的教育措施。
介绍：青少年时期是人们生命中心理发展最关键的时期之一。
在这个阶段，青少年面临着诸多身心变化和挑战，如性别认同、自我认知、社交技能等。
而心理健康问题的发生可能会对青少年的个人发展和他们的未来产生长远的影响。
因此，开展青少年心理健康教育至关重要。
青少年心理健康教育的重要性：1. 提高青少年的自我认知和自尊：心理健康教育有助于青少年了解自己的情感和需求，并增强他们的自尊心。
通过正面的心理性格培养，青少年能够更好地应对挫折和压力。
2. 增强社交技能和人际关系：心理健康教育可以帮助青少年学习如何与他人建立良好的关系、有效地沟通和解决冲突。
这对他们的人际交往和社交能力的发展至关重要。
3. 应对学业压力和心理困惑：青少年常常面临来自学业的各种压力和困惑，比如考试焦虑、未来规划等。
心理健康教育可以为他们提供应对和解决这些问题的方法和策略。
4. 预防和管理心理健康问题：心理健康教育能够提高青少年对心理健康问题的认识和了解，并预防或及时处理这些问题。
它可以帮助青少年认识到心理困扰并主动求助，避免问题进一步发展。
可行的青少年心理健康教育措施：1. 学校心理健康教育课程：学校可以开设心理健康教育课程，教授青少年有关情绪管理、应对压力、解决问题等方面的知识和技巧。
2. 家庭支持和沟通：家庭应支持青少年的心理健康，注重家庭成员间的沟通和分享。
家长可以给予孩子情感上的支持和理解。
3. 社区心理健康活动：社区可以组织一些有关心理健康教育的活动，如心理健康讲座、心理咨询服务等，以提供更全面的支持和资源。
结论：青少年心理健康教育对于他们的成长和发展至关重要。
学校、家庭和社区应共同合作，为青少年提供良好的心理健康教育环境，并采用可行的教育措施，促进青少年的心理健康。
中学生心理健康教育论文(共5篇)
第1篇：论加强中学生心理健康教育的重要性及对策据中国的心理学会对全国22个省的调查表明：约13%的中学生存在明显的心理行为问题，其中包括情绪因素及人际关系因素，同时16%的中学生表现为焦虑、强迫、抑郁等，全国有3000万中学生处于心理亚健康状态。
中学生的心理健康问题已成为一个不容忽视的社会问题。
他们的这些不健康的心理行为害人害己，对社会造成不同程度的影响。
因此加强中学生心理健康教育至关重要。
第一，加强中学生心理健康教育，是中学生树立全面健康观的要求。
健康是一个综合概念，包括身体健康、心理健康和社会适应三个方面。
在不同的历史发展阶段中，人类对健康的认识和要求，与物质生产、科学技术、社会结构的变化密切相关。
1948年世界卫生组织（WHO）在宪章中指出：“健康不仅是免于疾病和虚弱，而且是保持身体上、精神上和社会适应方面的完美状态。
”这一概念改变了以往健康仅指无生理功能异常，免于疾病的单一概念，明确概括地指出人生命活动过程中生物、心理、社会活动等方面的要求，并在1978年初级卫生保健（PHC）大会所发表的阿拉木图宣言中加以重申。
所以全面的健康观应包括身体健康、心理健康和社会适应三个方面。
出现躯体、心理、社会适应这三方面的任何障碍都是不健康的。
心理健康是中学生健康不可分割的重要方面，加强心理健康教育有助于让中学生树立全面的健康观念。
第二，加强中学生心理健康教育是实施素质教育的内在要求。
心理素质在整个素质系统中处于十分重要的地位，具有十分重要的作用。
所谓心理素质是指在先天与后天共同作用下形成的人的心理倾向和心理发展水平，它所反映的是人在某一时期内的心理倾向和心理发展水平，是人进一步发展和从事各种活动的心理条件和心理保证。
心理素质与遗传素质同属于基础素质，遗传素质是指人生来就有的某些解剖生理特点，特别是神经系统、感觉器官和运动器官的解剖生理特点。
遗传素质是各种素质形成和发展的生理基础，心理素质是各种素质形成和发展的心理基础。
原创浅谈青少年心理健康教育论文
原创浅谈青少年心理健康教育论文引言青少年时期是个体成长发展的关键时期，心理健康对于青少年的发展至关重要。
然而，近年来观察到青少年心理健康问题的不断增加，表现为焦虑、抑郁、自卑等不良情绪的出现。
为了帮助青少年建立健康的心理状态，心理健康教育在学校教育中得到了越来越多的关注。
本篇论文将浅谈青少年心理健康教育的重要性及实施方法。
青少年心理健康教育的重要性青少年心理健康教育的重要性在于对青少年在这一发展阶段面临的心理问题进行预防与干预。
青少年面临的身体和心理变化对他们的心理健康构成了挑战。
通过心理健康教育，教育者可以帮助他们认识自己的情感和行为，建立积极的心理状态，并培养应对挑战的能力。
心理健康教育的另一个重要性是培养青少年的社会情感技能。
青少年正处于社会化的过程中，他们需要学会与他人相处、解决冲突、表达情感等关键技能。
通过心理健康教育，他们可以学习到这些技能，提高自己的社交能力，增强对他人的理解与尊重。
此外，心理健康教育有助于减轻青少年的学业和考试压力。
青少年承受着来自学业、同辈和家庭方面的巨大压力，这可能导致他们的心理健康问题加重。
通过心理健康教育，他们可以学会应对压力的方法，提高解决问题和应对困难的能力。
青少年心理健康教育的实施方法青少年心理健康教育的实施方法多种多样，以下列举几种常见的方法：1. 课堂教育课堂教育是最常见的青少年心理健康教育方式之一。
通过开设相关的心理健康课程，学校可以向青少年传授关于情绪管理、压力应对、人际交往等方面的知识。
教育者可以采用案例分享、小组讨论等活动形式，帮助学生理解并应用这些知识。
2. 心理辅导心理辅导是一种有针对性的个体或小组辅导方式。
学校可以聘请专业的心理咨询师为学生提供心理咨询服务。
心理咨询师与学生进行面对面的交流，帮助他们识别和理解自己的情感和行为问题，并提供相应的建议和支持。
3. 家庭教育家庭是培养青少年心理健康的重要环境。
学校可以与家长合作，开展家庭教育活动。
心理发展与教育论文15篇（儿童心理发展的连续性、阶段性与教育启示）
心理发展与教育论文15篇（儿童心理发展的连续性、阶段性与教育启示）心理发展与教育论文15篇儿童心理发展的连续性、阶段性与教育启示心理发展与教育论文摘要：随着社会的发展和时代的进步，我们国家人民的教育思想和教育方法有了很大的转变。
在教育事业中，我们希望可以通过适当的改变教育方式，让下一代接受更加全面的教育。
就学前儿童来说，其各方面的发展都还不健全。
对于社会的认知也较为片面。
关键词心理发展与教育心理论文心理心理发展与教育论文:儿童心理发展的连续性、阶段性与教育启示摘要：儿童心理的发展是一个连续的过程，其顺序是固定、呈阶梯形的，从渐进性的量变到跃进性的质变，表现出若干个连续的阶段。
影响儿童心理发展的因素，从静态来看，包括内部因素和外部因素；从动态而言，“活动”是影响儿童心理发展的现实性因素。
内外因的矛盾构成了儿童心理发展的动力。
教育要遵循儿童心理发展的规律，循序渐进；抓住“关键期”，及时施教；运用系统论的观点，综合家庭、社会、学校各种资源实施教育。
关键词：儿童；心理发展；连续性；阶段性；教育启示心理的发展是指身心的生长和变化，如同一条蜿蜒的长河，时而会激起奔腾的波涛，时而会静静地流淌，如此循环往复，循规变化。
心理的发展不是“旋转门”，而是“螺旋梯”。
随着年龄的增长，儿童心理和生理由简单到复杂、由低级到高级、由旧质到新质不断地变化。
心理的发展除了依靠生理结构机能以外，更重要的是受到社会生活条件的制约。
在儿童的各个年龄阶段，心理是怎样发展变化的？按照什么原理或规律发展变化？儿童心理发展的这些规律在教育上具有怎样的意义？本文对这些问题作了探讨。
一、儿童心理发展的连续性心理的发展是一个连续的过程，可以被分解为一个个小的不连贯的阶段。
无论是可观察到的行为还是潜在的生物发展过程，都以一系列小的、互相关联的、可测定的数量增减的形式出现。
心理发展的顺序是固定、呈阶梯形的。
在各个年龄阶段，心理的发展有一定的秩序，并且可以作出预测。
青少年心理健康教育论文
青少年心理健康教育论文《青少年心理健康教育》随着社会的不断发展和教育水平的提高，人们对心理健康的重视程度也越来越高。
而青少年作为社会的未来，其心理健康教育更显得尤为重要。
青少年心理健康教育不仅关乎个体的成长和发展，更涉及到社会的和谐稳定。
因此，开展青少年心理健康教育势在必行。
首先，青少年时期是个体心理发展的关键阶段。
在这一阶段，青少年的身心发育处于快速变化的时期，情感体验和认知水平都在不断增长。
因此，若在这一时期对青少年进行有效的心理健康教育，不仅可以帮助他们建立积极健康的人际关系，还能够培养他们良好的情感管理和应对技能，从而使他们在成人后更加成熟和稳健。
其次，青少年心理健康教育对社会的发展具有重要意义。
青少年是社会的未来，他们的心理健康状况将直接关系到社会的和谐与稳定。
通过心理健康教育，可以培养出更多积极向上的青少年，他们有更强的心理素质和适应能力，能够更好地面对社会中的各种压力和困难，为社会的可持续发展做出更大的贡献。
然而，目前在我国的青少年心理健康教育方面还存在一些问题和不足。
一方面，由于家庭教育和学校教育的不足，很多青少年对心理健康的重视程度不够，甚至出现一些心理问题。
另一方面，社会对心理健康教育的宣传和推广力度不够大，导致很多青少年对心理健康教育的认识不足。
因此，我们迫切需要加强对青少年心理健康教育的重视和推广力度，采取更加有效的措施来提高青少年的心理健康水平。
综上所述，青少年心理健康教育是一项重要而紧迫的工作。
只有加强对青少年心理健康的教育和关注，才能使他们健康成长，并为社会的发展做出更大的贡献。
希望各界能够共同努力，为青少年的心理健康教育提供更好的环境和条件。
12岁孩子的心理教育论文
12岁孩子的心理教育论文在当今社会，12岁的孩子正处于青春期的早期阶段，这是一个关键的心理发展时期。
这个时期的孩子面临着生理、心理和社会环境的多重变化，因此，对他们进行心理教育显得尤为重要。
本文旨在探讨12岁孩子心理教育的重要性、主要内容以及实施策略。
引言青春期是个体心理发展的关键时期，12岁的孩子正处于这个时期。
他们开始经历身体的快速成长和性发育，同时心理也发生着显著的变化。
这个阶段的孩子可能会表现出更多的情绪波动、自我意识的增强以及对独立性的追求。
因此，家长和教育工作者需要给予适当的关注和引导，帮助他们建立健康的自我认知和社交技能。
心理教育的重要性1. 自我认知的建立：12岁的孩子开始形成自我概念，心理教育可以帮助他们更好地了解自己，包括自己的长处和短处。
2. 情绪管理：青春期的孩子情绪波动较大，心理教育可以帮助他们学会表达和管理自己的情绪。
3. 社交技能的培养：这个阶段的孩子开始更加关注同伴关系，心理教育可以教授他们如何建立和维护健康的人际关系。
4. 价值观和道德观的形成：心理教育有助于孩子形成正确的价值观和道德观，为他们成为社会的有用成员打下基础。
心理教育的主要内容1. 自我认知：通过自我反思和讨论，帮助孩子认识到自己的个性特点和能力。
2. 情绪表达：教授孩子如何识别和表达自己的情绪，以及如何通过健康的方式处理负面情绪。
3. 社交技能：包括沟通技巧、冲突解决和团队合作等。
4. 价值观教育：通过讨论和实践活动，引导孩子形成积极的价值观和道德观。
实施策略1. 家庭环境：家长应该提供一个支持和理解的环境，鼓励孩子表达自己的想法和感受。
2. 学校教育：学校可以开设心理健康课程，教授学生必要的心理知识和技能。
3. 同伴支持：鼓励孩子与同龄人建立积极的互动关系，通过小组活动和讨论促进彼此的理解和支持。
4. 专业指导：在必要时，可以寻求专业心理咨询师的帮助，为孩子提供个性化的心理指导。
结论12岁孩子的心理教育是一个多方面的任务，需要家庭、学校和社会的共同努力。
浅谈青少年心理健康教育的论文
浅谈青少年心理健康教育的论文青少年初期是个体心理发育和心理发展比较迅速并且趋于成熟的时期，也是可塑性还比较大的时期。
下面是店铺给大家推荐的浅谈青少年心理健康教育的论文，希望大家喜欢!浅谈青少年心理健康教育的论文篇一《青少年学生心理健康教育浅探》作者简介:莫肖杰(1972.09-)，男(壮族)，广西贵港市覃塘区山北乡民族初级中学教师，主要从事数学和德育教学。
从教二十年，多次荣获覃塘区优秀教师奖、教育教学成果奖、素质教育管理奖。
【摘要】青少年初期是个体心理发育和心理发展比较迅速并且趋于成熟的时期，也是可塑性还比较大的时期。
加强中学生的心理教育，对促进他们的身心健康发展具有重要的意义。
为此，需要在了解中学生的心理特征及心理素质影响因素的基础上，充分发挥教师在教书育人过程中提高学生心理素质的作用;发挥学校家庭的协同作用，优化其心理成长环境;建立和完善心理健康服务辅导机制。
【关键词】青少年初期;中学生;心理教育未成年人这一概念从法律角度上定义是以年龄为划分标准的，根据《未成年人保护法》第二条的规定：未成年人是指未满十八周岁的公民。
心理学一般将未成年人心理发展阶段分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期和青少年初期——十七八岁。
小康社会要坚持以人为本，将人的全面发展作为一个具体的目标，而未成年人是我国公民不可学少的一部分——我国现有未成年人约3.7亿，约占全国总人口的1/3。
未成年期是个体生理、心理的各项指标活跃发展并成熟的时期，因此，是个体心理素质培养的关键期，也是最佳时期。
心理健康是未成年人健康成长的基础，只有心理健全的未成年人才能真正成为全面建设小康社会的生力军，同时，未成年人健康的成长也是全面实现小康社会的重要标志。
现本文着重对青少年中学生的心理健康教育谈谈自己的一些看法。
提高中学生思想政治素质，促进他们全面发展，把他们培养成中国特色社会主义事业建设者和接班人。
对于中国全面实施科教兴国和人才强国战略具有重大而深远的意义。
浅谈青少年心理发展与教育的论文
浅谈青少年心理发展与教育的论文随着改革开放的进一步深入，人民的生活水平得到大幅度的提高，精神文化生活也逐渐丰富起来。
但是，当代青少年学生的心理问题却越来越突出。
下面是店铺给大家推荐的浅谈青少年心理发展与教育的论文，希望大家喜欢!浅谈青少年心理发展与教育的论文篇一《青少年心理健康及教育的研究》【摘要】社会发展，时代进步。
人才的培养成了教育面向未来的主要课题之一，改革开放以来对于青少年心理健康教育的发展方向才真正纳入大家的研究议题中来，笔者以理论依据、方法论原则、青少年心理问题、主要针对青少年心理健康和教育培养模式展开了全面的分析探讨。
【关键词】青少年;心理健康;整合研究当今世界对青少年心理健康及教育大多是在以如何减小心理障碍、心理健康积极发展等方面进行研究的，因此，造成了当前对个人心理发展、社会心理规范以及教育发展的等方面的研究广泛。
一、整合研究的理论依据研究模式和研究实践同属于整合研究的范围，整合研究主要根据以下内容被提出且被实践。
要将社会变革和青少年发展过程中的改变统一考量，当今的青少年心理问题最主要的原因还是其中的变化程度太大、太快。
所以，我们要对“变”这双方面的因素分析要遵循理论研究、实证支撑、实践促进等方面的因素来分析探索，着重分析“变”的原因、表现内容、规律和教育方式等内容。
二、整合研究的方法(一)科学性和针对性结合。
以科学理论、方法、技术等为依据，结合科学性及针对性两种原则，将现实研究对象中所存在的问题合理化。
要根据青少年心理现状，一定要结合科学理论及规范方法将这一问题解决。
因此，就可以根据路径分析、因素分析、聚类分析等现代心理科学理论，了解青少年心理特点，在大的社会环境下对青少年进行典型分析，对青少年的心理问题、造成因素、状况及治疗方法进行了全面分析。
(二)促进青少年的积极适应。
研究问题要在研究理论和研究方向来实现，以研究方法、出发点、思路、干预措施及实施解决方法为依据，在素质教育的现状情况下，要以心理素质培养为依托，找到解决青少年心理问题的关键点，帮助实现青少年心理健康问题得以改善，让他们不仅愿意适应学习周边环境、适应生存、适应人际关系及社会准则等问题也要让他们逐渐找到更好的发展自我的空间，例如，智能、创造性、个性等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈中学生问题行为及矫正
我国当代教育家叶圣陶说：“什么是教育？就简单地说，一句话，就是要养成良好的习惯。
”①可见，教育者的主要职责就是管理和教育学生，说白了就是引导他们养成良好的行为习惯，在我多一年的工作中，观察到学生存在许多不良行为习惯，为矫正这些不良习惯，我注意从思想入手，”对症下药“，加强学生自主教育，让学生在自我认识、自制自律中不断提高。
不良品德行为是指错误的道德支配、违反道德规范、损害他人或集体利益的问题行为。
在中学里有不良品德行为的学生虽属少数，但消极作用大，经常干扰学校和班级教育教学工作，有的带坏其他同学，甚至走上犯罪道路。
因此，重视不良品德行为学生的矫正教育，已迫在眉睫。
要矫正不良品德行为必须先了解它的成因，才能对症下药。
不良品德行为之所以在初中成为高发期，这主要是由于初中生身心变化的过渡性与学校教育的不当以及社会环境的不良影响造成的。
进入青春期的中学生，可塑性极大，成人感的出现使他们独立地接受周围人的价值观念，学习他所认同的社会行为方式，这是积极走向社会、渴望成为社会成员的表现，但他们缺乏是非识别能力，加上自我行为控制较差，极易沾染社会恶习，成为不良品德的行为问题儿童②。
要矫正不良品德行为必须先了解它的成因，才能对症下药。
目前，导致中学生不良品德形成的原因及表现是多方面的，现就中学生一些不良行为习惯的表现粗浅的分析一下其成因及采取的教育措施。
一、青少年不良品德行为的形成原因
1.心理因素的影响
（1）不健康的个人需要。
受社会的影响风气以及一些影视书籍的影响，学生脱离实际过分追求高消费、虚荣心重，或者追求低级的性刺激，都可能导致过错行为或品德不良行为③。
（2）某些合理需要没有得到满足。
一些学校视升学率为学校的生命线，忽视学生的心理需求。
个别教师不重视师德修养，不能为人师表。
有的教师惟我至上，不关心、不尊重学生。
导致学生基本的心理需要，如自尊需要、情感需要、交往需要、成就需要等，长期得不到满足，或遭到剥夺，会盲目寻找补偿，如心理性的低级需要、畸型的物质或精神需要，从而导致产生不良品德行为。
（3）消极的情绪体验。
父母、长辈教育方法不当，正确引导不够。
部分家长对子女过分放纵，犯了错误，不分是非曲直，偏袒护短，忽视了对子女团结、协作、助人等意识的教育。
部分学生爱憎颠倒、喜结伙、重"义气"，被集体所冷落、自尊心受到损伤，这些都可能引起消极的情绪体验。
加上青少年情感强烈，易冲动，自控力弱，这些都可能导致品德不良行为。
（4）不良习惯。
不良行为若未能得到及时地矫正，时间一长，成为习惯，加之青少年自我控制能力较差，这些不良习惯就会同个人私欲的满足进一步联系起来，从而成为继续产生品德不良行为的直接原因。
（5）人际关系的不正常。
有的孩子家庭缺损，有的家长过分溺爱，养成自我中心主义，不能与同学和睦相处，有的同学与教师关系紧张，对立情绪严重，有的与集体关系不好，感到孤寂苦闷，有的学生在外另找"伙伴"，加入"团伙"等。
这些人际关系的不良倾向，都可能成为产生不良行为的原因。
2．家庭的影响
家庭是中学生成长的基本单元，家长与子女朝夕相处，其言行教诲、品行榜
样都对子女产生直接持久的影响。
父母与孩子朝夕相处，是孩子的抚养者和监护者，父母的言行对孩子有权威性的影响，是孩子的第一个老师。
如何从小培养他们的团结、协作、集体主义意识，成为家庭教育的新课题。
（1）父母、长辈行为不良，举止不雅，言传身教差。
少数家长文化层次低，行为粗鲁，常讲脏话；有的家长作风不正，坑蒙拐骗偷，违法乱纪，吃喝嫖赌抽，行为放纵，给子女直接树起了坏榜样；个别家长行贿受贿，贪污腐化；有的购买、观看、阅读黄色录像书刊，对子女无疑会产生极坏的影响。
（2）父母、长辈教育方法不当，正确引导不够。
部分家长对子女过分宽容，不分是非曲直，偏袒护短，忽视对子女团结、协作、助人等意识的教育；有的家长错把粗鲁当严格，信奉“棍棒下面出孝子”的古训，轻则训斥辱骂，重则棍棒相加，体罚折磨，把子女推到了自己的对立面，心理隔阂加深，形成子女对父母的畏惧、怨恨和反抗心理；有的父母、祖父母对子女的教育要求不统一，当着孩子面唱对台戏，孩子无所适从，矛盾重重，教育的作用互相抵消；有的父母把子女当成“小皇帝”事事相依，要物给物，要钱给钱，久而久之形成了孩子自私自利，不体谅尊敬父母的懒、馋、娇、散、狂等不良恶习。
（3）家庭结构缺损，家庭关系不和，子女得不到父母细心调教和关怀。
有些家庭婚姻破裂，孩子失去家庭温暖，沐浴不到父爱、母爱；有的家庭父母长期“内战”，特别是一些家庭由于第三者插足，家庭感情淡化冷漠，造成孩子心灵的严重创伤。
3．社会的影响。
目前，社会上的不良习气和各种腐败现象正侵蚀我们的青年一代。
当然，有的中学生也未能幸免。
极端的个人主义，英雄主义以及社会上的黄、赌、毒象瘟疫一样，侵蚀着学生的灵魂，对学生的品德行为产生极为严重的“反面导向”。
例如找我做心理咨询的一个学生，因为在假期到录像厅看了一部黄色录相，就是这部录相，严重地危害了他的身心健康，心理诱惑差点使他酿成大错。
二、学校、家庭要相与配合，综合矫正青少年的不良品德行为
明确了这些不良行为的原因后，我们就应对症丁药，纠正学生的不良品德。
中学生不良品德行为的形成和表现，很自然地给社会提出了要求，给学校和教育工作者在教育内容、方法上提出了更高要求。
中学生的可塑性较大，自尊心较强，只要教师弄清情况，采取符合学生心理特点的教育方法，学生的品德不良行为是可以矫正的。
1．学校德育工作必须有鲜明的针对性，从学生和社会的实际出发，进行分层次的教育。
（1）树立良好的班风，发挥集体的教育力量
一个有着良好班风的班集体，对学生良好品德的形成有着积极的影响。
关心他人，尊重老师、同学，好学上进、勤俭节约，这诸多的优良品质一旦形成并得以落实，就会对学生的言行起到监督导向作用。
那么，即使是那些有着不良行为的学生，在这样的集体生活中，潜移默化，也会逐步改正自己的不良行为。
(2)开展心理辅导活动
虽然心理辅导在中学开展并不是很普遍，但却十分必要的。
事实上，中学生的内心困惑很多，有条件的学校，要积极开展心理辅导。
由于中学生不良品行的形成原因很多，学生个体的生活背景千差万别，开展心理辅导是一种有效的直接矫正手段。
心理老师可通过学生的倾诉深入他们的心灵，了解他们的困惑和需要，收集信息进行诊断，提出参考建议，帮助他们自己判断选择有价值的行为目标，
确立正确的理想信念，培养健康人格和良好的个性，防止学生不良行为和不良群伴的产生，保证学校德育工作的良好效果。
在辅导过程中，我们也积累了一些值得推广的办法，比如环境调整法、活动矫正法、行为强化法、榜样引导法、行为考验法、代币制疗法等实用有效的方法。
2．良好的家庭教育环境是青少年健康成长、良好品德形成的重要因素。
家庭对子女的影响是终身的，家庭关系和谐、民主，父母相敬相爱，尊老爱幼，并能给子女健康成长创造一个良好的环境，就会使子女从小受到良好的教育和家庭环境的熏陶，养成良好的言行举止、待人接物习惯。
（1）父母应有正确的兴趣、爱好和追求，不断学习提高自身素养，给子女树立榜样。
随着父母自身素质修养的提高，一方面拓展了和子女交流的层次，使子女从观望到服气到模仿学习；另一方面，也有利于用各种高雅的兴趣爱好引导子女的成长发育。
（2）家庭和睦民主是子女健康成长，良好品德形成的重要条件。
父母应尊重子女的人格尊严，体贴关心他们的生活、学习、爱好、交往等，建起和子女平等交流的桥梁，拉近相互之间的距离，缩邪代沟”。
对子女好的方面要予以激励，不良方面要及时引导矫正。
总之，中学生的不良品德不是一朝一夕形成的，而且形成的条件和原因十分复杂，因此，矫正中学生的不良品德是一项长期而又艰巨的工作。
教师应根据班级的实际情况和学生的不同特点，本着循序渐进的原则，进一步加强和改进中学生思想道德建设，全面提高中学生的思想道德素质，努力教育和培养青少年学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的有中国特色社会主义事业建设者和接班人。
引用：
①《中学生习惯心里》文登市界石中学作者：李志强
②③《中学生行为习惯调查报告》作者：徐韵香。