每个人都噗活动反思
幼儿园大班健康公开课教案《每个人都“噗”》（5篇范例）
幼儿园大班健康公开课教案《每个人都“噗”》（5篇范例）第一篇：幼儿园大班健康公开课教案《每个人都“噗”》《大班健康公开课教案《每个人都“噗”》》这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、初步了解放屁的一些知识，知道放屁是正常的生理现象。
2、能正确对待正常的生理现象，乐意关注自己的身体。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
【活动准备】自制PPT;图片若干。
【活动过程】一、谈话导入价值取向：以“放屁”声导入，大胆表述自己对“放屁”的看法。
播放“放屁”声，提问：这是什么声音?听到这个声音让你想到了什么?你是怎么看待这件事情的?·小结：到底“噗”是不是一件正常的事情呢，我们今一起来往下看。
二、阅读理解价值取向：师生共同阅读讨论，知道放噗是正常的生理现象。
1、讲述第一段，讨论：提问：小强突然“噗”了一下，(教案出自：快思教案网)看看他身边的人有些什么表现呢?小结：是呀，同学们异常的眼光及行为，把小强吓的目瞪口呆。
提问：你们觉得“噗”能忍吗?小强忍着会有什么后果呢?小结：哦，原来“噗”是不能忍的，小强忍着脸涨得通红，开始肚子疼，还不断打嗝，最后“噗”的更响了。
2、继续讲述第二段，讨论：提问：那“噗”到底是怎么形成的呢?(看视频：听听医生是怎么说的)小结：现在我们知道“噗”是怎么形成的，也知道“噗”是一种正常的生理现象，只要有肠和肛门的都会噗。
所以当我们在健康方面有不知道的时候可以去询问医生，医生会帮助我们。
3、讲述第三段：讨论：提问：那还有谁会噗呢?小结：只要有肠和肛门的都会噗，所以这些老老少少、大大小小的人和动物都会噗。
4、完整讲述故事：这就是我们今天要讲的一个科学故事《每个人都噗》。
讨论：现在我们都知道噗是怎么一回事，那你现在还会忍吗?还会怕被同学笑话吗?小结：有“噗”的时候别忍着，没关系，因为每个人都会“噗”，(教案出自：快思教案网)“噗”是一件正常的事情。
大班科学《每个人都噗》教案反思
突破方法：设计简单的实验，如观察水中气体泡的上升和下降，帮助幼儿形象地理解气体分子的运动。
（3）引导幼儿将理论知识应用于实际生活：如何在不同情境下调整呼吸，保持身体健康。
突破方法：设置生活场景，如运动、睡眠等，让幼儿讨论并分享如何在各种情况下保持良好呼吸。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《每个人都噗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意到，当我们跑步或者大笑时，呼吸会变得怎么样？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）呼吸系统的基本构成：肺、气管、鼻腔等，以及它们在呼吸过程中的作用。
举例：通过模型展示、图片解析等方式，使幼儿直观了解呼吸系统的组成及功能，强化核心知识。
（2）气体交换的原理：氧气如何从外部进入体内，二氧化碳如何排出体外。
举例：通过实验观察，如用气球模拟肺的膨胀与收缩，让幼儿理解气体交换的过程。
二、核心素养目标
《每个人都噗》教案的核心素养目标主要包括：培养幼儿的科学探究精神，提高他们的观察、分析、解决问题的能力。通过本章节的学习，使幼儿能够：1.运用科学方法观察和描述呼吸系统的构成和功能，形成初步的科学探究能力；2.通过实验和讨论，理解呼吸原理，激发幼儿对生命科学的好奇心与探索欲望；3.结合实际情境，培养幼儿运用所学知识解决生活中与呼吸相关问题的能力；4.引导幼儿关注健康生活，养成良好呼吸习惯，提高自我保健意识。这些目标与新教材要求相符，有助于幼儿在科学领域形成核心素养。
《每个人都“噗”》教学反思
四、噗和吃的食物有关系，也和身体健康有关系，噗是一件很平常的事，如何礼貌的噗（离开人群）
五、课外延伸
看完《每个人都“噗”》就知道水母噗不噗了，看完之后可以讨论哪些动物噗，哪些动物不噗。
2、怎么样的朋友会噗，告诉幼儿噗是一件很正常的事。
三、继续讲述故事——小强研究噗的秘密
1、每天要噗几次才是正常的（20次），噗多少量才是健康的（500ml）
2、噗和食物的关系。ຫໍສະໝຸດ 四、找出图片中的秘密说句子。
1、吃了......会有......气味的噗。（吃了特殊的蔬菜就会有特殊气味的噗——吃了洋葱就会有洋葱气味的噗......）
优
点
1、选材生动有趣。
2、语言练习环节更多的是提示引导而不是直接示范。
3、细节提醒（时间提醒——守时、回答问题过程中要仔细听，大班的孩子要上一年级了别人说过了就不说了）。
不足及改进方法
在语言表达的环节，除了鼓励之外也可以给孩子适当的纠正。
附件1：教学视频观看反思表
课题
大班情景阅读——每个人都“噗”
听课时间
教
学
大
环
节
一、活动导入
师：快要上一年级的大一班小朋友敢不敢读应老师带来的这本有点难的书？读之前先听听这是什么声音——噗。
用“噗”代替“屁”，“噗”这件事有声响有气味。
二、边播放PPT边讲述故事第一段。
1、提问家里面谁“噗”过？周围哪些动物会“噗”？练习句子“××会噗”。
《每个人都“噗”》教案
《每个人都“噗”》教案《每个人都“噗”》教案1设计意图：这是一本有关放屁的科学图画书。
图画书让我有机会把平时很难和孩子交流的话题搬上了集体教学的课堂，利用图画书中诙谐的画面、有趣的人物，诠释了有关于“噗”的故事。
在整个活动中，我用“PU”这个符号，代替了“放屁”，使得活动的交流变得温文尔雅。
活动围绕“‘噗’能忍得住吗——“每个人都要‘噗’吗”——“‘噗’是怎样形成的呢”——“‘噗’还会和什么有关系呢”等问题展开。
运用师幼共读与幼儿自主阅读相结合的方法，和幼儿共同探究“噗”的秘密，正确认识‘噗’。
活动目标：1.通过师幼阅读初步了解‘噗’的一些知识，知道放屁是正常的生理现象。
2.在解读符号中，激发对科学探索以及阅读科学图画书的兴趣。
重点难点：重点：知道‘噗’是正常的生理现象。
难点：了解引发‘噗’这个现象的生理知识。
活动准备：1.课件《每个人都“噗”》。
2.图画书6本、图片。
活动过程：（一）“噗"声导入，说说自己对“噗"的看法1.播放“放屁”声，提问：——这是什么声音？——听到这个声音让你想到了什么？——你是怎么看待这件事情的？小结：今天我们阅读的绘本就是关于刚刚你们听到的那个声音，等会儿我们说到那个声音的时候就用“PU”来代替。
到底“噗”是不是一件正常的事情呢，我们一起来往下看。
（二）共同阅读，知道放屁是正常的生理现象1.用PPT出示主人公小强的形象，引入故事，知道“噗”是忍不住的。
（1）教师讲述故事开头播放PPT，讲述到忍得脸都红了，把“噗”忍回肚子里。
知道“噗”是忍不住的。
提问：你们觉得“噗”能忍吗？小强忍着会有什么后果呢？小结：原来“噗”是不能忍的，小强忍着脸涨得通红，开始肚子疼，还不断打嗝，最后“噗”的更响了。
共同阅读，了解“噗”的形成。
阅读课件ppt，提问：——“噗”到底是什么?——它又是怎么形成的呢?——说说还有哪些人也会噗呢?（2）进一步体会“噗"是一种正常的生理现象。
大班科学：《每个人都噗》
大班科学：《每个人都噗》XX课件大班科学《每个人都噗》一设计意图：放屁是一件我们日常生活中很正常的一件事，但是由于它的特性，幼儿每次在做这件事情的时候都会很害羞，而且还会因为这件事觉得很不开心。
为让孩子正确对待我们日常生活中这件很正常的事，理解这是一个正常的生理现象，并且学习用正确态度对待对待这件事，我利用《每个人都噗》这本科学图画书，把放弃这件羞于启齿的事情搬上了集体教学的舞台。
让幼儿从此能够很坦荡的面对这个事情，学习如何在公众场合避免这件事情带来的尴尬。
用时也通过这个活动激发幼儿阅读的兴趣和自然科学的好奇心，我也力求通过这个活动把知识的学习与能力的培养较好的融合在一起。
活动中主要利用倾听法观察法讨论法来开展。
二活动目标：．了解噗的一些知识，知道噗是正常的生理现象。
．解读一些符号，在阅读中激发幼儿对科学探索和科学图书的兴趣。
三活动准备：课件字贴图片。
四活动过程：一导入——激发幼儿探索的兴趣。
．教师播放放屁的声音师：这是什么声音啊？．出示汉字噗，代替活动中说放屁的不雅。
师：因为放屁这两个词不好听，而且一说你们就会笑，所以我们就用噗来表示。
．出示字帖：噗声响气味（一边出示一边总结）小结：噗这件事是有声响的，有气味的。
二播放课件讲述故事，理解噗的形成及噗的排量次数。
．教师讲述故事，通过故事引导幼儿发现自己身边的人类朋友和动物朋友都会噗。
师：今天老师带来一个故事，是关于噗的故事。
请你们仔细听，听一听故事里发生了什么。
他叫小强，他每天都有要噗，他和你们一样每天都要上学。
这天他在教室里噗了一下，同学们都哈哈大笑起来，他觉得很难为情。
为了不让大家笑话他，于是他就想拼命的忍住。
忍着忍着他的脸涨的通红，忍着忍着他肚子有点疼，忍着忍着他打了一个隔，最后他还是没有忍住噗的更响了，同学们笑得更大声了。
小强难过极了于是很难为情的回家了。
走在回家的路上，小强路过动物园，他听到很响的一声噗，一看，原来的大象在噗。
走到马路上，他闻到一股臭味，仔细一找，原来是小老鼠在噗，回到家里，发现爸爸妈妈和小狗都要噗。
幼儿园大班教案《每个人都噗》含反思
幼儿园大班教案《每个人都噗》含反思主题：音乐游戏《每个人都噗》
适用年龄：3—6岁
教学目标：
1.培育幼儿的集中注意力和察看本领。
2.进展幼儿的音感和身体协调本领。
3.培育幼儿的合作精神和交流本领。
教学时间：30分钟
教学材料：音乐CD、海绵球
教学过程：
一、开场游戏
老师让幼儿一起跟随音乐做各种动作，如拍手、跳动、转圈等，让幼儿放松身体，进入游戏状态。
二、引入游戏
老师向幼儿介绍游戏规定：每个人都噗，代表本身发出本身的声音，拿起海绵球举高，听到音乐停止就要抛球，抛到谁手中，这个人要仿照这个球的嗓音，并抛球给下一个人。
三、游戏过程
1.老师向幼儿呈现海绵球，让幼儿自由感受，并发出各种嗓音，引导幼儿自由发挥。
2.老师放音乐，让幼儿在音乐中抛球，发出声音，并依次仿照球的声音。
3.老师可以依据情况变化游戏规定，如加添抛球距离、加添音乐停立刻间等，以加添游戏的趣味性和挑战性。
四、结束游戏
老师引导幼儿安静恢复，向幼儿传递积极的情感和思想，激励幼儿共享游戏体验。
教学反思：
这个音乐游戏的设计，符合幼儿的喜好和特点，通过海绵球和音乐，引导幼儿自由表达和发挥，培育幼儿的音感和身体协调本领。
在游戏的过程中，幼儿需要相互协调合作，培育了幼儿的团队意识和交流本领。
对于幼儿来说，游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种学习和成长的途径。
老师在游戏中发挥了启发引导的作用，让幼儿在愉悦的氛围中学习成长。
该活动在今后的教学中，可以不断优化和调整，以适应幼儿的进展需要。
幼儿园大班教案《每个人都噗》含反思
幼儿园大班教案《每个人都噗》含反思大班教案《每个人都噗》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发对科学探索及阅读的兴趣，放屁是正常生理现象，了解其秘密，能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述，快来看看幼儿园大班《每个人都噗》含反思教案吧。
活动目标：1、放屁是正常生理现象，了解其秘密。
2、激发对科学探索及阅读的兴趣。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、能简单复述故事。
活动准备：图画书《每个人都噗》；自制PPT；图片若干活动过程：一、说说对噗的看法根据幼儿回答，出示相应的字卡二、知道放屁是正常的生理现象1、介绍主人公，知道噗是憋不住的。
(1)边讲故事边提问：小强想忍住，能行吗?(2)PPT、播放，知道噗是憋不住的。
2、讲述故事，知道噗的形成。
(1)观看图片，提问：噗到底是什么?是怎么形成的呢?(2)说说还有哪些人也会噗呢?3、进一步体会噗是一种正常的生理现象。
(1)知道噗是一一种正常的身体反应。
小结：当我们知道了解了以后就会变得很正常了。
4、PPT&l播放，引出故事名称《每个人都噗》。
三、探寻屁的秘密1、引发思考，进一步了解噗的兴趣。
提问：每天都要放屁吗?放屁和我们吃的东西又什么关系?放屁和我们的身体有什么关系?2、自由观看、探索噗移的秘密。
3、师幼共同交流，解读噗的秘密。
4、教师疏理小结四、出示故事书，激发孩子喜欢阅读科学故事书的兴趣。
活动反思：本次活动，教师从幼儿的兴趣出发，抓住幼儿的需要，结合素质教育的基本要求，做了充分准备，使教学任务顺利完成，达到预期目标。
小百科：放屁也叫“排矢气”，是人或动物一种正常生理现象。
人在吃食物时，由于消化道正常菌群的作用，产生了较多的气体。
大班科学优秀教案及教学反思《每个人都噗》
大班科学优秀教案及教学反思《每个人都噗》1. 引言科学教育是大班幼儿教育中至关重要的一部分。
通过科学教育，幼儿可以培养观察、探索和解决问题的能力，培养他们对自然界的好奇心和探索精神。
本文将介绍一份大班科学教案《每个人都噗》，并提供教学反思。
2. 教案概述教案名称：每个人都噗适用对象：大班幼儿（3-4岁）教学目标：•培养幼儿观察物体的能力；•培养幼儿提出问题和解决问题的能力；•培养幼儿对气体的认知；•培养幼儿合作探究的精神。
教学准备：•清水瓶、小橡皮球、响铃；•水；•盆或大碗；•白板和白板笔。
教学步骤：1.导入：教师向幼儿展示一个小橡皮球和一个清水瓶，问幼儿这两个物体有什么不同。
2.激发愉快的探索：教师让幼儿用小球蘸水，然后放入瓶口，探究小球进入瓶内后会发生什么。
3.提问和探索：教师引导幼儿观察实验现象，并询问他们为什么发生这种现象。
4.实验继续：教师要求幼儿再次将小球放入瓶口，然后观察实验现象，并询问他们是否发现任何变化。
5.小结：教师为幼儿总结实验结果，并引导他们发表自己的观点。
6.教师演示：教师用一个响铃向幼儿展示另一个有趣的实验。
7.探索时间：教师让幼儿合作探究其他小球放入清水瓶的实验。
8.总结及展示：教师引导幼儿总结实验结果，并请他们使用白板和白板笔绘制实验过程和结果。
3. 教学反思在教学过程中，幼儿表现积极主动，对实验现象产生了浓厚的兴趣。
通过观察和探究，他们了解到气体的特点，并能够提出一些简单的问题并解决问题。
教师在整个过程中作为指导者和启发者的角色，能够引导幼儿自主探究并培养他们的团队合作精神。
然而，教师在某些地方可以做得更好。
首先，教师可以事先准备一些问题和提示，以激发幼儿的思考。
其次，教师可以在实验过程中引导幼儿更深入地观察和思考。
最后，教师可以根据幼儿的不同水平提供个性化的指导，使每个幼儿都能充分参与到科学探究中。
4. 结论《每个人都噗》是一份适用于大班幼儿的优秀科学教案。
通过这个教案，幼儿可以培养观察、探索和解决问题的能力，培养对气体的认知，并培养团队合作精神。
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《每个人都噗》是应彩云老师所组织的一个教学活动，之所以选择这个活动，是因为我非常欣赏应老师能运用绘本中的几个画面，以“噗”字的替代，文雅地将我们平时羞于启齿的事情表述地坦坦荡荡、清清楚楚。
在多次试教后，我们组内对原内容进行了很大的改动和调整。
第一调整，重组内容，明确定位。
原本这是一个综合活动，我们经过商讨后决定把这个内容定为健康活动，并对原内容进行取舍。
我们舍弃了一些比较纠结、难以深入的内容，同时在设计每一环节的重点，都紧紧围绕健康活动的要求，这样整个活动重点就更突出了。
第二调整，给予孩子的更多自主研究的机会，在原活动中“噗的形成”是老师直接语言表述告知孩子，那根据大班下学期孩子的发展情况，我们决定还是借助图片，让孩子研究“噗的形成”。
为了让孩子更容易理解，几经商讨，最后把着眼点放在了组成噗的气体有哪些，是怎样产生的，这样孩子们研究起来就更有针对性。
第三调整，重新组合，理清脉络。
比如原活动中，分组自主阅读时，只选取了两幅与食物有关的图片。
其余一幅与食物有关，一幅与身体有关的图片是老师直接介绍。
那为了让整个活动的脉络更清晰，我们对这两个部分进行了重新组合，让孩子分组自主阅读三幅与食物有关的图片，说说食物与噗之间的关系，再集体讨论与身体的关系，这样活动层次更清晰。