表8--5展示作品记录表
土壤团粒结构的分析实验
土壤团粒结构的分析实验一、目的、意义土壤团聚体是指粒径大于0.25厘米的颗粒。
它有不同的大小、形状和孔隙，并具有不同程度的机械稳定性、水稳性和生物稳定性。
水稳性团粒是指粒经在0.25—10毫米在水中不易散碎的球状多孔团聚体，它对土壤的通气、透水、蓄水和养分的保存和释放有良好作用，测定水稳性团粒结构的方法有手工筛分法和机械筛分法，本实验采用的经过改进的约得尔（R.E.Yoder）法。
二、分析步骤1、样品的采集和处理土壤结构样品的采集，要注意土壤湿度，不宜过干和过湿，最好在不粘铲时采取，采样面积10厘米2，深度视需要而定，从下到上分层采取，一般耕作层取样不小于10个点，小心地不使土块受挤压以保持原来的结构，剥去土块外面直接与土铲接触而变形的土壤，均匀地取内部的土壤1.5—2公斤，放在木盒或铁盒内带回室内，将带回的标本进行风干，稍阴干时即将土壤沿自然结构面轻轻地掰开成直径约1厘米的小土块，除去粗根和小石块，风干后用四分法，一直分到所需的样品量（250g）为址，为了保证样品代表性，可以将样品干筛分为三级即>5毫米，5—2毫米，<2毫米的，然后，按其干筛百分数比分数取样品，配成50克，供湿筛用。
2、将套筛（从上到下的顺序数5、2、1、0.5、0.25毫升）固定在振荡架并置于水桶中，桶内加水到一定高度使套筛上面筛的上缘部分在升到最高时略露出水面（约1厘米）。
3、将土样放入套筛上。
4、开动马达，使套筛在水中上下振动半小时。
5、见振荡架慢慢升起，使套筛离开水面，待水销干后，用洗瓶轻轻冲洗最上面的筛子（即孔径为5毫米的筛子），以便把留在筛上的小于5毫米的团骤体洗到下面筛中，冲洗时应注意不要把团聚体冲坏，然后将留在各级筛子上的团聚体分别洗入蒸发皿中。
6、倾倒出蒸发皿中的清液，然后放在电热板上蒸干称重，（蒸发皿须事先编号称重0。
三、结果计算1、100%⨯=土壤烘干重各级团粒干重各级团粒2、各级团粒%之和为总的团粒%。
乡村少年宫手工兴趣小组活动记录表(实用)
手工制作小组活动记录
手工制小组活动记录
手工制作小组活动记录
手工制作小组活动记录
手工制作小组活动记录
手工制作小组活动记录
手工制作小组活动记录
手工制作小组活动记录
手工制作小组活动记录
宋村小学乡村少年宫
手工制作小组活动记录
六店小学乡村少年宫
手工制作小组活动记录
六店小学乡村少年宫
手工制作小组活动记录
手工制作小组活动记录
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六店小学乡村少年宫
手工制作小组活动记录
六店小学乡村少年宫
手工制作小组活动记录
手工制作小组活动记录
手工制作小组活动记录。
见证取样记录表范例
表B3- 5
见证取样记录表
工程名称：编号：
见证取样记录表
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见证取样记录表
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见证取样记录表
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见证取样记录表
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幼儿园优秀作品展示活动记录表
幼儿园优秀作品展示活动记录表幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，是家长和孩子的学习、生活的一个过渡期。
在幼儿园阶段，孩子们开始建立起自己的能力和综合素质。
而优秀的作品展示活动则能够为孩子们提供更大的展示自己才华和能力的机会，激活他们的创造力和想象力，让孩子们更快乐地度过幼儿园时光。
为了记录幼儿园优秀作品展示活动的内容和情况，我们需要制定一份详细的记录表。
以下是一个可供参考的幼儿园优秀作品展示活动记录表：| 时间 | 活动主题 | 活动内容 | 参与人数 | 班级分布 | 活动评价 |1. 时间记录活动时间是为了方便以后回忆和查证，同时也有利于幼儿园以及家长、孩子们对孩子们的发展状况进行全面的了解。
2. 活动主题活动主题是展示孩子们才华和能力的核心，其反映了孩子的兴趣和优点，同时也锻炼了孩子们的综合素质和表现能力。
3. 活动内容活动内容是展示孩子们能力和才华的具体过程。
此项记录需要详细说明每个孩子的作品、演出、展示或者其他表现形式，让孩子们感受到自己的精彩表现和取得的进步。
4. 参与人数记录活动人数可以帮助家长和幼儿园更好地了解孩子们间的互动情况，从而更好地开展相应的活动。
5. 班级分布在记录活动的过程中，需要明确每个班级的参与情况。
比如每个班级的表现、活动过程中的反应、活动用具等等。
这些信息能够使教师们对整个活动的氛围、孩子们参与的热情和积极性有更全面和准确的了解。
6. 活动评价对于每一次的活动，都需要做出相应的评价。
评价可以从多个方面进行，如参与人员、活动主题、演出内容、表现形式、孩子们的反映等等。
这些评价可以为接下来的活动做出更好的准备，以提升孩子们的兴趣和能力。
除此之外，还可以添加一些其他的记录项，比如活动用具的损失情况、教师与家长的交流情况、孩子们的意见反馈等等，以帮助更好地贯彻幼儿园教育目标，并推动教育事业不断前进。
通过这份详细的记录表，教师能够更好地监督孩子们的成长过程，家长能够及时了解自己孩子的成长状况，让孩子们在快乐地学习、展示和交流中得到更好的发展，从而在未来走上成功道路。
《课外活动记录大全》
《课外活动记录大全》活动时间：课外活动活动地点：校园活动人员：三年级全体学生活动内容：踢毽子活动目的。
做健康有意义的运动，使学生懂得健康的运动有益身心。
活动过程：1、老师检查活动准备。
2、选择活动场地3、分好活动小组。
4、提出活动规则，提醒学生活动中注意安全。
5、活动开始6、教师巡查活动情况7、指导学生正确活动8、活动结束9、集合整队全体学生回教室10、活动小结辛安学校课外活动记录活动时间：课外活动活动地点：校园活动人员：四年级全体学生活动内容：跳绳活动目的。
做健康有意义的运动，使学生懂得健康的运动有益身心。
活动过程：1、老师检查活动准备。
2、选择活动场地3、分好活动小组。
4、提出活动规则，提醒学生活动中注意安全。
5、活动开始6、教师巡查活动情况7、指导学生正确活动8、活动结束9、集合整队全体学生回教室活动小结辛安学校课外活动记录活动时间：课外活动活动地点：校园活动人员：六年级全体学生活动内容：拔河比赛活动目的。
使学生懂得团结力量大。
做健康有意义的运动，使学生懂得健康的运动有益身心。
活动过程：1、老师检查活动准备。
2、选择活动场地3、分好活动小组。
4、提出活动规则，提醒学生活动中注意安全。
5、活动开始6、教师巡查活动情况7、指导学生正确活动8、活动结束9、集合整队全体学生回教室辛安学校课外活动记录活动时间：课外活动活动地点：教室活动人员：一年级全体学生活动内容：画一画活动目的。
培养学生的审美情趣和修养，以及良好的心理素质锻炼学生的毅力、耐力。
1、激发活动兴趣2、老师检查活动准备。
3、分好活动小组。
4、提出活动规则，提醒学生活动中注意事项。
5、活动开始6、教师巡查活动情况7、指导学生正确活动8、展示活动作品9、评选最佳作品8、学生谈活动感想10、活动小结辛安学校课外活动记录活动时间：课外活动活动地点：教室活动人员：五年级全体学生活动内容：歌咏比赛活动目的。
使学生愉悦心情，陶冶情操，增进友谊，提高素质，促进学生良好发展。
2014年8月五年级综合实践精彩活动记录簿表
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实用文档（一）激发兴趣，谈话导题
（二）共享成果，分解小主题、有谁也收集到了一些有趣的广告语？1 、生多种形式展示收集到的优秀广告语。
2 提炼主题一：广告的表达艺术3、还有谁有收获呢？、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告4 的图片和影像资料，并谈论发现的问题。
提炼主题二：广告的种类与特征活动过程5、有谁收集到了不一样的广告？生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。
提炼主题三：中外广告探趣（手听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？哪来的？6、机短信广告）学生生表演小品提炼主题四：广告的利与弊、还有谁想上来一展身手？7 反馈交流，评出“最佳创意奖”。
（三）总结课堂，分组实施学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行活动收获多方面的探究。
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5年级集体备课活动记录表--《圆明园的毁灭》
“这样，学生们就能在课堂上有所收获，同时也能在课后进行巩固和拓展。”李老师总结道。
其他老师对李老师的建议表示赞同，并纷纷表示会在自己的教学中加以实施。整个集体备课活动在热烈而有序的氛围中圆满结束。
总结
本次集体备课活动，全体五年级语文教师积极参与，共同探讨了《圆明园的毁灭》这篇课文的教学方法和策略。通过深入分析和讨论，教师们对课文的理解更加深刻，对教学目标和重难点有了更清晰的认识。同时，教师们也提出了一些创新的教学方法和思路，如利用多媒体辅助教学、开展小组合作探究等，这些都将有助于提高课堂教学的效果。本次集体备课活动为今后的教学工作提供了有力的支持和保障。
“这样，学生们就能更深入地了解圆明园的历史和文化，同时也能培养他们的爱国情感和责任感。”张老师解释道。
其他老师认为这个建议很有意义，有的还提出可以让学生们将搜集到的资料和感想体会整理成一篇小论文或报告，以锻炼他们的写作能力和研究能力。
五、总结归纳，布置作业
最后，备课组讨论了课堂总结和作业布置的问题。李老师强调：“在课堂结束时，我们应该总结课文的中心思想和写作特点，让学生们对课文有一个全面的认识。同时，我们要布置一些与课文内容相关的拓展性作业，如写读后感、搜集相关资料等。”
活动
过程
集体备课活动过程记录
一、导入新课，激发兴趣
备课组长李老师首先发言，她提出：“为了让学生们更好地进入《圆明园的毁灭》这篇课文的情境，我们可以先展示一些圆明园遗迹的图片或播放一段相关的视频。”她边说边在黑板上简单勾勒出一个多媒体播放器的图标，旁边写上“圆明园遗迹视频/图片”。
“这样，学生们就能直观地感受到圆明园的宏伟和现在的残破，从而激发他们的学习兴趣。”李老师补充道。
幼儿园美术创意天地：美术创意作品赏析记录表
幼儿园美术创意天地：美术创意作品赏析记录表一、引言幼儿园美术教育一直被视为培养孩子创造力和审美能力的重要环节。
在幼儿园里，孩子们通过绘画、手工等形式进行美术创作，这些作品不仅反映了他们的个性和情感，更是展现了他们对世界的独特认知和理解。
而美术创意作品赏析记录表，则是记录和评价这些作品的重要工具。
二、幼儿园美术创意作品赏析记录表1. 孩子尊称：__________2. 作品名称：__________3. 创作时间：__________4. 主题/内容描述：__________5. 创作技法：__________6. 赏析点评：- 作品的整体感受：- 作品表达的情感：- 创作的亮点和特色：- 孩子在创作中的表现和体验：7. 家长评价：__________8. 老师评价：__________9. 收藏与展示建议：__________三、幼儿园美术创意作品赏析记录表的重要性幼儿园美术创意作品赏析记录表的制定和使用对于孩子和学校来说都具有重要意义。
通过记录和赏析孩子的作品，可以促进老师和家长对孩子的艺术发展和个性特点的了解，为孩子的成长提供有效的指导和帮助。
作品的收藏与展示建议也能够激发孩子对美术创作的兴趣和热情，进一步促进他们的创造力和审美能力的培养。
四、个人观点和理解美术创意作品赏析记录表对于幼儿园美术教育的重要性不言而喻。
我认为，通过对孩子作品的赏析记录，可以更好地促进其全面发展，培养其审美情趣和创造力。
而家长和老师的评价则是孩子成长过程中的重要参考，能够及时发现和引导孩子的优点和问题，为其提供更好的成长环境和条件。
五、总结通过对幼儿园美术创意作品赏析记录表的使用，可以更好地促进孩子的美术创作能力和个性发展，为其提供全面的成长指导和支持。
也能够激发孩子对美术的兴趣和热情，培养其审美情趣和创造力，为其未来的发展打下良好的基础。
在这篇文章中，我们通过对幼儿园美术创意作品赏析记录表的详细介绍，希望可以给读者带来对这一重要工具的深刻理解，同时也为孩子的美术教育提供更好的支持和指导。
观察法
教育技术研究方法第五讲内容：观察法教学要求与目的：要求学生通过教学熟悉教育技术观察法。
教学重点、难点：重点：教育技术研究数据的观察法难点：观察法的应用教学方法：讲授法、阅读法、案例法教学学时：6学时教学过程：第一节观察法概述“科学就在于用理性的方法去整理感性材料。
归纳、分析、比较、观察和实验是理性方法的主要条件。
”（马克思《神圣家族》，《马克思恩格斯全集》第2卷第16页）与其他方法一样，观察在科学研究中具有重要意义。
教育技术学的研究成果当然是以观察为基础的。
观察是人类科学认识中的重要实践活动。
作为一种科学方法，其手段和功能都是随着科学的发展而发展的。
观察法在教育技术研究中是一种最基本、最普遍的方法，它是研究主体获得感性经验和事实的根本途径，也是检验和发展假说的实践基础。
观察法在教育技术研究中占有无可替代的重要地位。
因此，深刻认识观察的意义、特点、类型和方法，对于提高教育技术研究水平具有重要意义。
一、观察法的意义和特点观察法所指的是科学的观察方法。
它与人们的日常生活所说的观察含义不同。
心理学认为：“观察，是人们对现实对象直接认识的一种主动形式，是有目的有计划的知觉。
” 观察是人类感知世界、认识事物最基本最古老的心理活动。
英国著名科学家贝弗里奇指出：“所谓观察，不仅止于看见事物，还包括思维过程在内。
一切观察都含有两个因素：（1）感官知觉因素，通常是视觉；（2）思维因素。
” (《科学研究的艺术》第105页)这就揭示了观察作为心智活动的本质特征。
所谓科学观察，即人们在自然条件下，“通过感觉器官或借助科学仪器，有目的、有计划地感知客观对象从而获得科学事实的一种研究方法”（王海山、王续根主编《科学方法辞典》第53页）。
由此可见，观察法是人们为认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对自然发生的条件下出现的现象进行考察的一种方法。
科学观察具有明显的特征：科学观察是有目的、有计划、有系统的感知活动；科学观察是在“自然发生”的条件下进行的有目的有计划的感知活动，就是说人们对发生的情景不加控制，不加干扰。
水利工程施工质量表格
表A.2.1 水工建筑物外观质量评定表表A.3.1-1堤防工程外观质量评定表表A.3.1-2堤防工程外观质量标准表表A.4.2-1引水（渠道）建筑物工程外观质量评定表表A.4.2-2引水（渠道）建筑物工程外观质量标准表A.5.2水利水电工程房屋建筑单位工程观感质量评定表附录B 水利水电工程施工质量缺陷备案表格式附录C 一般混凝土试块试验数据统计方法C.0.1 同一标号（或强度等级）混凝土试块28天龄期抗压强度的组数n≥30时，应符合表C.0.1的要求：表C.0.1混凝土试块28天抗压强度质量标准C.0.2同一标号（或强度等级）混凝土试块28天龄期抗压强度的组数30＞n≥5时，混凝土试块强度应同时满足下列要求：R n－0.7S n＞R标（C.0.2-1）R n－1.60S n≥0.83R标（当R标≥20）（C.0.2-2）或≥0.80R标（当R标＜20）（C.0.2-3）式中：S n——n组试件强度的标准差，MPa。
()112-=∑-=nnininRRS当统计得到的S n＜2.0（或1.5）MPa时，应取S n=2.0MPa（R标≥20MPa）；S n=1.5MPa（R标＜20Mpa）；R n——n组试件强度的平均值，MPa；R i——单组试件强度，MPa；R标——设计28天龄期抗压强度值，MPa；n ——样本容量C.0.3 同一标号（或强度等级）混凝土试块28天龄期抗压强度的组数5＞n≥2时，混凝土试块强度应同时满足下列要求：R n≥1.15R标（C.0.3-1）R min≥0.95R标（C.0.3-2）式中nR——n组试块强度的平均值，MPa；R标——设计28天龄期抗压强度值，MPa；R min ——n 组试块中强度最小一组的值，MPa 。
C.0.4 同一标号（或强度等级）混凝土试块28天龄期抗压强度的组数只有1组时，混凝土试块强度应满足下列要求：R ≥1.15R 标 （C-5）式中 R ——试块强度实测值，MPa ；R 标——设计28天龄期抗压强度值，Mpa 。