江苏省连云港市岗埠中学九年级化学《空气的成分》复习导学案
导学案 空气的成分
空气的成分导学案一、学习目标1.清楚空气中各种气体的比例含量2.了解空气中氮气和氧气的占比3.了解测定空气成分的一些实验4.掌握红磷燃烧实验的一些细节二、知识点默写1、空气是人类和一切动植物的，也是重要的资源。
2、红磷燃烧时产生大量（五氧化二磷），探究空气的成分实验中，当燃烧结束后，打开，烧杯中的水被吸入了，白烟消失，进入集气瓶的水的体积约占其体积的。
3、烟一般是，雾一般是，烟雾是2者混合。
4、空气的组成：氮气，氧气，二氧化碳，稀有气体，其他气体和杂质。
体积分数：大约78%，大约21%，大约0.03%。
5、像空气一样由两种或两种以上物质组成的物质叫做，只由一种物质组成的物质称为。
6、稀有气体不活泼，曾被叫做，但是也能够与一些物质发生反应。
氦气也可以用来气球，当通过稀有气体的灯管时，就会发出的光。
7、法国的首先发现空气的组成，实验的材料是。
8、工业上可以从空气中获得和，这是根据他们的不同。
这种方法叫法，是变化。
9、人们将液氮和液氧分别装入钢瓶中，提供给各机构使用，盛液氮的钢瓶被漆成，盛液氧的钢瓶被漆成。
液氮可以用来，医院以前用氧气瓶，然后逐渐被中央氧气替代。
三、例题解析考点一考察空气中氧气占比[例题1]节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉到闷热缺氧，测定出氧气的体积分数可能是（）A.1%B.19%C.25%D.78% [解析]空气中氧气含量为21%，商场里人多，氧气含量会比正常空气中含量偏低，所以选项中氧气的体积分数可能是19%；[答案]B考点二燃烧实验判定空气成分的实验细节[例题2]如图所示装置可用来测定空气中氧气的体积分数。
对该实验的分析正确的是()A.白磷不一定要足量B.装置气密性不会影响实验结果C.将白磷改为木炭也能得到正确结论D.冷却后瓶内压强减小而导致集气瓶从烧杯中吸水[解析]A.如果白磷太少，那么集气瓶内的氧气消耗的不够充分，计算出氧气的体积分数就会偏小；B.如果装置的气密性不好，那么外面的空气会进入集气瓶内，使集气瓶内气压变化太小，自然吸入的水体积就少，计算出的氧气体积分数就偏小；C木炭燃烧生成二氧化碳气体，反应前后集气瓶内的气压几乎不变，几乎没有水吸进集气瓶内，因此无法测量其中氧气的体积；D.冷却后瓶内压强减小而导致集气瓶从烧杯中吸水。
空气的成分导学案
一、【明确目标】、【复习导入】说出你所知道的空气成分二、【导学导研】相信你认真阅读课本第78页，能圆满完成下列任务现在大气的主要成分是什么？体积分数分别是多少？（让学生自学后尽量不看书默写出来）归纳总结：空气成分中，所占体积分数最大的是________，其次是________，约占________%，此外还有________、________、________。
学习成果展示：例：1、汽车的安全气囊内所装的化学物质，能在碰撞后10秒内生成一种空气里含量最多的气体，该气体是（）。
A、氧气B、稀有气体C、氮气D、二氧化碳2、空气像水、煤、石油等，是一种重要的资源。
利用空气作为原料，在工业上可生产硝酸（HNO）和氮肥（如NHHCO、CO(NH)）。
请思考：这是因为空气中含有哪一种重要的成分？依据的理论是什么？（此题添上后，为后面学习质量守恒定律打好基础）目标导学二测定空气中氧气含量认真阅读课本第79页实验探究，小组内讨论：1 如何将密闭容器中的氧气氧气消耗掉而又不产生新的气体？2 如何测得消耗掉氧气的体积？学生展示讨论结果，教师指点归纳总结1 该实验的原理是：完全消耗掉密闭系统里的氧气，而又不产生新的气体。
导致压强减小，密闭系统里减少的气体体积，即是氧气的体积。
2 实验现象3实验记录结论5文字表达式 6在测定过程中，应注意哪些问题？交流讨论：1、若实验中某同学测得空气中氧气的体积不到1／5，请你帮他分析一下可能的原因有哪些？2、你还能设计哪些实验？典型例题分析例题1.将足量的下列物质分别放在燃烧匙上点燃（或灼烧），分别放入四只图2所示装置的广口瓶中，立即塞紧橡皮塞，反应结束待冷却后，打开止水夹，导管中水柱上升最少的是放入哪种物质的装置？（ ）A.铁粉B.磷C.木炭D.镁解析：铁粉、磷、镁在空气被点燃后，生成物通常呈固态，而木炭燃烧后，虽然消耗了氧气，但是生成了二氧化碳气体，并且二氧化碳气体不能全部溶解于水，所以导管中水柱上升最少的是放木炭。
九年级化学上册导学案2.1空气的成分
课题: 策略与反思纠错与归纳【学习目标】1.记住空气的成分，了解各成分在生产生活中的应用，理解混合物与纯净物的概念并会判断。
2.小组合作探究，运用实验的方法测定空气中氧气含量。
3.认识化学实验在科学探究中的重要性。
【重点难点】空气中氧气含量的测定、混合物与纯净物的区别。
【使用说明与学法指导】1、认真阅读教材30-34页，尝试理解空气中氧气含量的测定实验，混合物及纯净物的判断，在完成教材助读中设置的问题。
2、将预习中不能解决的问题标识出来，结合课堂学习来解决。
【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知. 1. 空气的成分按计算，大约是占78%，占21% ，还有占0.94% ，以及少量其他气体各为0.03%，的所以空气的主要成分是和。
2. 同学们请阅读教材32页自然段，填写拉瓦锡测定空气成分的原理：让态汞在条件下与密闭空气中反应生成态氧化汞，密闭空气体积减少，压强变小，外界大气压将水槽中的汞压入密闭容器以填补减少的气体体积，根据判断密闭空气中氧气的含量。
3. 由两种或多种物质混合而成的物质叫，只有一种物质组成的物质叫；纯净物与混合物的判断标准是；纯净物可用专门的化学符号表示，填写下列物质的化学符号：氮气；氧气；二氧化碳氧化铜；水。
【合作探究】————升华学科能力，透析重难点探究1 探究空气的成分1、测定空气中氧气含量的原理是什么？2、实验如果失败了，其原因有哪些？3、盛放在燃烧匙内的物质是，能否用碳？并简述其理由；。
4、实验后广口瓶中剩余气体的性质有那些你能总结出来吗？探究2 混合物和纯净物1、混合物和纯净物的区别2、对下列物质按混合物和纯净物进行分类空气冰水混合物红磷二氧化碳煤氧化镁泥土汽油【当堂训练】———技能拓展应用，搭建晋级平台1.潜水员在深水下呼吸所用的人造空气，是由氮气和下列哪一种气体混合而成的（）A 氧气B 氢气C 二氧化碳D 稀有气体2.现代白炽灯灯泡内不变黑，是因为内部充有（）A 氧气B 空气C 氮气D 二氧化碳3.下列物质中，属于纯净物的是( )A.蒸馏水B.雪碧饮料C.河水D.新鲜空气4. 汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内生成一种空气中含量最多的气体，该气体是( )A.氧气B.二氧化碳C.稀有气体D.氮气5、夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）A．二氧化硫 B．稀有气体 C．二氧化碳 D．水蒸气6. 测定空气中氧气的含量，用书中图示的装置来完成。
九年级化学第二单元复习导学案
二氧化碳
其他气体和杂质
体积分数
2．氧气、氮气、稀有气体的用途。
氧气
①动植物呼吸②医疗急救③金属切割④炼钢⑤宇宙航行等
氮气
①超导实验车②化工原料③作保护气④食品充氮作防腐剂等
稀有气体
①作保护气②制多种用途的电光源③激光技术④液氦冷冻机等
3.空气的组成测定中的化学反应方程式:
考点二.空气保护:
4．空气的污染及防治。
6.混合物是由物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着原来的性质。如空气。
考点四．氧气的性质
1．氧气的物理性质。
通常状况下是色、味的气体，溶于水，密度比空气略。
2．氧气的化学性质。
氧气是一种化学性质的气体，在一定条件下可与许多物质发生化学反应，同时放出热量。氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂。氧气具有助燃性，能支持燃烧。
(4)氧化物：像五氧化二磷、二氧化碳、二氧化硫等由和另一种元素组成的纯净物。
考点五．氧气制取
1．实验室里常用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾或加热氯酸钾的方法来制取氧气。
写出实验室制取氧气的三个方程式：
；
；
。
在过氧化氢制氧气反应中的反应物是：，反应条件是：，生成物是MnO2在该反应中作。它的特点是，虽然参加了化学反应，但其和不变，其作用是改变化学反应的。
5、在常温下，不适宜运用物理性质区别的物质组是（）
A、高锰酸钾晶体和氧化铝粉末B、酒精和食醋C.食盐和面粉D、二氧化锰和木炭粉
6、近年来，在东北、华东地区持续发生多起扬沙和沙尘暴天气，造成这一现象的重要原因之一是（）
A、大气污染的结果B、植被遭受破坏的结果C、火山爆发的结果D、土壤污染的结果
7、实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①加热，②检查装置的气密性，③装药品，④用排水集气法收集，⑤从水槽中取出导气管，⑥熄灭酒精灯，⑦连接仪器。其中操作顺序正确的是（）A、①⑦③②⑤④⑥、⑦②③①④⑤⑥C、⑤⑦③②①④⑥D、⑦③①②④⑥⑤
江苏省连云港市岗埠中学九年级化学《空气的成分》复习
江苏省连云港市岗埠中学九年级化学《空气的成分》复习导学案苏教版【复习目标】1、能说出空气的主要成分以及各成分的体积分数。
2、认识空气对人类生活的重要作用。
3、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。
【自学整理、形成知识网络】1、请你说出空气中各主要成分的体积分数并简述这些主要成分的性质及其用途。
2、空气的污染主要来自哪些方面？如何防止空气的污染？【典例分析、归纳方法思路】1、空气是一种宝贵的自然资源。
下列有关空气的说法中正确的是（）A、空气里含量最高的气体是氧气B、空气是一种化合物C、空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气D、二氧化碳是空气的一种主要污染物2、围绕“空气中氧气体积含量”的测定实验，讨论下列问题：（1）实验开始时，你看到了什么现象？（2）红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？剩余的主要是什么气体？实验说明该气体具有哪些性质？（3）红磷为什么要过量？若红磷的量不足，实验结果会怎样？（4）打开止水夹后，你又看到了什么现象？为什么要冷却到室温后打开止水夹？（5）通过这实验，你能得出什么结论？（6）能否用木炭代替红磷？如用木炭应如何改进？(7) 该实验的设计原理是什么？你还能设计出什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量？【实例应用、培养解题能力】1、某同学用下图所示的装置粗略地测定空气中氧气的体积分数。
图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，活塞左端管内密封有常温下的空气和白磷，已知当温度达到４０℃时白磷能够在空气中燃烧。
活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度 5 cm 处。
（ 1 ）向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是 _________ __ 。
（ 2 ）可观察到玻璃管内开始发生的现象为：①白磷（足量） ______ _______ ；②活塞向（填左、右）_ ___ 移动。
（ 3 ）实验结束，恢复至常温，活塞应停在约_______cm 处，据此可得出的结论是。
《空气的成分》导学案
《空气的成分》导学案导学目标：1. 了解空气的成分是什么，包括氮气、氧气、二氧化碳等；2. 掌握空气成分的百分比，了解空气的主要组成部分；3. 了解空气对人类和环境的重要性，以及空气污染对人类健康的危害；4. 提高学生对环境保护的意识，懂得珍惜并保护好大自然赋予我们的空气资源。
导学内容：一、空气的成分1. 氮气：氮气是空气中最主要的组成部分，占据了空气的大约78%的体积。
氮气对人体没有直接的影响，但在一些化学反应中扮演着重要角色。
2. 氧气：氧气是人类生存不可缺少的气体，占据了空气的21%的体积。
我们呼吸的氧气就来自于空气中的氧气。
3. 二氧化碳：二氧化碳是空气中的另一个重要气体，占据了空气的0.04%的体积。
二氧化碳是植物进行光合作用的必需气体，也是造成温室效应的主要气体之一。
二、空气的重要性1. 空气是我们生存的基础，没有空气我们就无法呼吸，水就无法蒸发，地球就无法变得温暖。
2. 空气保护地球和我们人类的生存环境，为植物提供所需气体，为人类提供氧气，是生命不可或缺的资源。
3. 空气也是地球大气层中的一部分，能够保护地球免受宇宙射线的侵害，维持地球温度的稳定。
三、空气污染的危害1. 空气污染是当今全球环境问题中最为严重的之一，主要污染源包括工厂排放、机动车尾气等。
2. 空气污染会导致呼吸道疾病、心脑血管疾病等健康问题，甚至引发癌症等严重疾病。
3. 空气污染还会对环境造成影响，破坏大气层臭氧层，加剧全球变暖，影响生态平衡。
导学任务：1. 阅读相关资料，了解空气的成分及其重要性；2. 定期参加户外活动，呼吸新鲜空气，增强身体素质；3. 积极参与环境保护，减少使用化石燃料，减少空气污染的产生；4. 和家人朋友分享所学知识，一起呵护我们共同的家园。
导学案总结：通过本次导学活动，相信大家对空气的成分及其重要性有了更深入的了解。
希望大家能够珍惜我们的空气资源，保护好我们的地球环境，让我们的家园更加美好。
让我们从现在做起，行动起来，为环保贡献自己的力量！。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导入1. 通过观察我们周围的事物，你有没有想过空气的成分是什么呢？今天我们就来探索一下空气的成分。
2. 让我们先来看一段视频：（播放相关视频）二、进修目标1. 了解空气的成分是什么。
2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳的含量。
3. 了解空气中其他气体和微粒的存在。
三、进修过程1. 空气的成分是什么？空气是由气体、水蒸气、微粒等组成的。
其中，气体是最主要的成分。
空气中主要包含氧气、氮气、二氧化碳等气体。
2. 氧气的含量空气中氧气的含量约为21%，氧气是维持人类和动植物生命的重要气体，没有氧气，我们就无法呼吸，身体无法正常运作。
3. 氮气的含量空气中氮气的含量约为78%，氮气是一种惰性气体，不易与其他物质反应，但在一些化学反应中也扮演重要角色。
4. 二氧化碳的含量空气中二氧化碳的含量约为0.04%，二氧化碳是植物进行光合作用时所需的气体，也是人类呼吸后排出的废气。
5. 其他气体和微粒的存在空气中还包含少许的氩气、氦气、氖气等稀有气体，以及微粒、细菌等。
这些气体和微粒虽然含量很少，但也对空气的性质产生一定影响。
四、小结通过进修，我们了解到空气的主要成分是氧气、氮气、二氧化碳等气体，它们共同构成了我们呼吸的空气。
同时，空气中还包含其他气体和微粒，这些成分共同组成了我们呼吸的环境。
五、教室练习1. 空气中氧气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%2. 空气中氮气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%3. 空气中二氧化碳的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%六、拓展延伸1. 你知道空气中其他气体的含量吗？请做一些调查，了解一下空气中其他气体的含量和作用。
2. 你知道空气中微粒的来源吗？请做一些钻研，了解一下空气中微粒的来源和影响。
七、作业安置1. 请写一篇关于空气成分的小作文，介绍空气的成分和作用。
2. 请收集一些有关空气成分的图片或视频，准备下节课展示。
《空气的成分》导学案
《空气的成分》导学案一、学习目标：1．认识空气的主要成分及其体积分数，了解空气是一种重要的资源2.初步学习用化学方法测定空气中氧气含量的方法3.初步学会阅读空气质量报告，了解空气的污染状况二、自学导案：仔细阅读课本80-82页，完成下列问题：1、默写空气的主要成分及其体积分数：（按体积分数由大到小的顺序）①②③④⑤2、测定空气中氧气的含量：（1）在加热的情况下，_______能跟空气中的_______反应，生成 ____色的_______。
该反应的文字表达式为：______________________________ 该反应属于________反应（基本反应类型）（2）在由两个注射器组成的_______系统内留有30mL空气，玻璃管中装有细铜丝团。
给装有细铜丝团的玻璃管_______，同时____________________两个注射器活塞，发生的现象为：_____色的_____变为_____色。
（3）停止加热，待装置冷却至_______，将剩余气体全部推至一支注射器中，读出注射器内气体的体积，减少的即为30mL空气中_______的体积。
该反应属于________反应（基本反应类型）。
3、空气质量报告：目前被计入空气污染指数的项目为：_______________、_______________、_______________、_______________等。
空气污染指数越_____，空气质量级别越_____，空气污染越严重。
三、展示交流：四、合作探究：测定空气中氧气的含量，根据实验结果填写下表：实验现象：1、2、实验结论：误差分析：若实验中某同学测得空气中氧气的体积不到1／5，请你帮他分析一下可能的原因有哪些？1、2、3、五、堂清检测：1、由实验得出空气是由氧气和氮气组成的结论的科学家是（）A、法国的拉瓦锡B、英国的道尔顿C、瑞典的舍勒D、意大利的阿伏加德罗2、下列四种气体按体积分数计算，在空气中含量由大到小排列的是（）①稀有气体②氮气③氧气④二氧化碳A、①②③④B、①②④③C、②③①④D、②③④①3．下列情况一般不造成空气污染的是（）A、煤燃烧生成的烟B、汽车排气生成的烟雾C、人呼出的二氧化碳D、放鞭炮产生的烟雾4、以下是国家关于空气污染指数与质量级别、质量状况的对应关系表淄博市2010年5月8日的空气污染指数为56－76，根据以上信息判断淄博市当天的空气质量级别和空气质量状况分别是（）（A）Ⅰ级好（B）Ⅱ级良好（C）Ⅲ级轻度污染（D）Ⅴ级重度污染。
化学九年级上册《空气的组成》导学案
化学九年级上册《空气的组成》导学案
设计人：审核人：
学习过程
长及展示问
题的难易，
合理分工，
展示和帮扶
可同时进
行。
检学：成功让我自豪！
一、基础达标
1、汽车安全气囊内所装的化学物质能在碰撞后十秒内生成一种空气中含量最多的气体，该气体是( )
A、氧气
B、氮气
C、稀有气体
D、二氧化碳
2、下列物质属于纯净物的是( )
A、五氧化二磷
B、矿泉水
C、碳素墨水
D、洁净的空气
3、测定空气中氧气含量的药品是( )
A、碳
B、硫
C、磷
D、铁
二、能力提升
空气、水是人类赖以生存的自然资源。
测定空气中氧气体积分数的实验装置如图所示。
在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号。
用弹簧夹夹紧乳胶管。
点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
（1）写出红磷在空气中燃烧的文字表达
式。
（2）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到
烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻
度处。
由此可知氧气约占空气总体积的。
（3）红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要
是，该气体（填“支持”或“不
支持”）燃烧。
小结：反思让我收获！
1、本节课你的参与度如何？你对自己满意吗？对自己今后课堂有何启示？
2、小组内小结后全班小结，评选优秀个人和优秀小组。
2019-2020年九年级化学《空气的成分》复习导学案 苏教版
2019-2020年九年级化学《空气的成分》复习导学案苏教版【复习目标】1、能说出空气的主要成分以及各成分的体积分数。
2、认识空气对人类生活的重要作用。
3、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。
【自学整理、形成知识网络】1、请你说出空气中各主要成分的体积分数并简述这些主要成分的性质及其用途。
2、空气的污染主要来自哪些方面？如何防止空气的污染？【典例分析、归纳方法思路】1、空气是一种宝贵的自然资源。
下列有关空气的说法中正确的是（）A、空气里含量最高的气体是氧气B、空气是一种化合物C、空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气D、二氧化碳是空气的一种主要污染物2、围绕“空气中氧气体积含量”的测定实验，讨论下列问题：（1）实验开始时，你看到了什么现象？（2）红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？剩余的主要是什么气体？实验说明该气体具有哪些性质？（3）红磷为什么要过量？若红磷的量不足，实验结果会怎样？（4）打开止水夹后，你又看到了什么现象？为什么要冷却到室温后打开止水夹？（5）通过这实验，你能得出什么结论？（6）能否用木炭代替红磷？如用木炭应如何改进？(7) 该实验的设计原理是什么？你还能设计出什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量？【实例应用、培养解题能力】1、某同学用下图所示的装置粗略地测定空气中氧气的体积分数。
图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，活塞左端管内密封有常温下的空气和白磷，已知当温度达到４０℃时白磷能够在空气中燃烧。
活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度 5 cm 处。
（ 1 ）向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是 _________ __ 。
（ 2 ）可观察到玻璃管内开始发生的现象为：①白磷（足量） ______ _______ ；②活塞向（填左、右）_ ___ 移动。
（ 3 ）实验结束，恢复至常温，活塞应停在约_______cm 处，据此可得出的结论是。
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【复习目标】
1、能说出空气的主要成分以及各成分的体积分数。
2、认识空气对人类生活的重要作用。
3、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。
【自学整理、形成知识网络】
1、请你说出空气中各主要成分的体积分数并简述这些主要成分的性质及其用途。
2、空气的污染主要来自哪些方面？如何防止空气的污染？
【典例分析、归纳方法思路】
1、空气是一种宝贵的自然资源。
下列有关空气的说法中正确的是（）
A、空气里含量最高的气体是氧气
B、空气是一种化合物
C、空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气
D、二氧化碳是空气的一种主要污染物
2、围绕“空气中氧气体积含量”的测定实验，讨论下列问题：
（1）实验开始时，你看到了什么现象？
（2）红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？剩余的主要是什么气体？实验说明该气体具有哪些性质？
（3）红磷为什么要过量？若红磷的量不足，实验结果会怎样？
（4）打开止水夹后，你又看到了什么现象？为什么要冷却到室温后打开止水夹？
（5）通过这实验，你能得出什么结论？
（6）能否用木炭代替红磷？如用木炭应如何改进？
(7) 该实验的设计原理是什么？你还能设计出什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量？
【实例应用、培养解题能力】
1、某同学用下图所示的装置粗略地测定空气中氧气的体积分数。
图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，活塞左端管内密封有常温下的空气和白磷，已知当温度达到４０℃时白磷能够在空气中燃烧。
活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度 5 cm 处。
（ 1 ）向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是_________ __ 。
（ 2 ）可观察到玻璃管内开始发生的现象为：①白磷（足量）______ _______ ；②活塞向（填左、右）_ ___ 移动。
（ 3 ）实验结束，恢复至常温，活塞应停在约_______cm 处，据此可得出的结论是。
2、如图所示，将一端螺旋状的铜丝封在试管内用酒精灯加热足够的时间。
（1）未加热时，铜丝呈____色，加热一段时间后呈色，反应的化学方程式是。
（2）停止加热。
冷却到室温打开止水夹，烧杯内的水会________，大约达到试管体积的_______为止。
（3）此实验说明，试管内含有______，大约占________,剩余气体中若放一小虫，小虫会___________，这是因为
_____________________________________。
3、某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入
集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70％。
(1)右图中A仪器的名称是，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶中的原因是：。
(2)如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的______％。
现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70％，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。
【发现问题】氮气是怎么减少的呢?
【假设一】氮气与镁条反应而减少。
【假设二】________________________________。
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁(Mg3N2)固体。
氮化镁中氮的化合价是_____。
镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，该反应的类型是。
(3)通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识：_ ________________
(写出一点即可)。
【课后反思、促进素质提升】。