教学设计_Module2unit3
牛津上海版(试用本)五年级上册英语Module--2--Unit-3-Moving-home教学设计
牛津上海版(试用本)五年级上册英语M o d u l e--2--U n i t-3-M o v i n g-h o m e教学设计本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.MarchOxford English 5A Module 2 Unit 3Moving home第一部分：单元目标和分课时目标■5AM2U3单元目标知识目标1.能准确说出个房间的名称，并能理解、运用face south/north/west/east描述房间的朝向。
2.理解、运用句型How is your new home Which room do you like Why do youlike it 对喜欢家的理由进行问答。
3.能够认读音标/f/, /v/, /θ / /ð /，能在单词的认读中准确辨别；知道相关字母或是字母组合的发音规律，并能根据单词的发音规律准确拼写单词。
能力目标1.能用I like… Because… There are… I can… 等句型介绍家人或自己喜欢家的原因，语言准确，有逻辑性。
2.通过学习大雁搬家的短文，能够理解短文大意，了解简单介绍大雁南飞的规律和原因。
情感目标：1.在文本内容的学习和理解中，感受家的美好；激发爱家之情。
■5AM2U3分课时目标Topic ContentsPeriod 1My new home Look and learnAsk and answerListen and enjoyPeriod 2We love our new home Look and sayLearn the soundsPeriod 3 A visit to my new home Say and actPeriod 4Wild geese change homes Look and readPeriod 5Exercise Writing: My home 5AM2U3分课时目标第二部分：5AM2U3（2nd）We love our new home具体教学目标和文本■教学目标：1. 能在语境中准确说出房间的名称，并运用It faces … 描述房间的朝向。
五年级下册英语教学设计-Module 2第三课时Unit 2 1~3 外研版(三起)
五年级下册英语教学设计－Module 2第三课时Unit 2 1~3 外研版（三起）一、教学目标1.通过本课学习，学生能够听懂、了解并掌握生日派对上常用的英语表达。
2.学生能够运用所学知识，描述自己或他人的生日派对。
3.学生能够听懂简短对话，并通过模仿、角色扮演等形式进行语言输出。
4.了解生日派对的文化背景，激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点重点1.生日派对用语的掌握：如Happy birthday!、blow out the candles、eat cake、open presents等。
2.生日派对场景的描述。
难点1.口语表达训练：如何自然流畅地表达句子。
2.学生间进行英语交流，激发其口语表达自信心。
三、教学内容与活动设计课前准备•教师在教室内张贴各种生日 related 的图片，例如：birthday cake、balloon、gift、party hat、candle、invitation card 等等。
1. Warming-up•教师Show several pictures about birthday parties, ask the students what they see. Then teacher ask what day is one student’s birthday.2. New words learning•教师学生重点讲解新单词：•invite、presents、cake、ribbon、candle、blow、wish 等。
•教师运用图片和举例子的方法，帮助学生加深对单词的印象并感受单词所表达的意思。
3. Listening•Teacher plays the recording of the dialogue, let the students listen and try to understand the dialogue。
•教师可运用接龙的方式反复播放听力，帮助学生更好地理解、记忆。
六年级英语上册Module2Unit3Mystreet教案沪教牛津版
六年级英语上册Module2Unit3Mystreet教案沪教牛津版一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）本单元是Module 2的第三个单元。
在这个单元中讨论的重点从生活小区转换到马路上，介绍了许多马路上的设施，谈论上学的路线等。
在语法学习上本单元对先前学习过的多个语法结构进行了复习，并在此基础上加以延伸和发展。
例如，本单元中学习和重点操练一般过去时的一般疑问句，而一般过去时在模块一第三单元中出现过。
“there be”句型在上一单元已做了介绍，在本单元中将进一步得到操练。
又如一般现在时中主语是第三人称单数时动词加“s”这一语法点，在本模块第一单元中已做过介绍，在本单元中又进一步得到学习和操练。
在对旧的知识复习和拓展的同时，本单元中对情态动词can的介绍又为下一单元的教学打下基础。
本单元里介绍了许多表示马路设施的词汇也为下一单元介绍交通规则做了词汇上的准备。
（二）单元目标（Unit Target）1．词汇学习：1）掌握表示不同马路设施的词汇2）复习表示各种交通工具的词汇2．语言功能：学会简单描述自己和他人的出行路线和使用的交通工具3．语法结构：1）掌握一般过去时的一般疑问句和肯定句2）学会情态动词can的一般疑问句形式3）复习一般现在时第三人称单数做主语时动词加“s”的结构4）操练“there be”句型5）复习“take the underground to ____”结构，学会“goto____ by underground”结构。
学会这两个结构的转换（三）单元重点（Unit Focus）1．关键词汇along, crossing, crowded, foot, get, jam, leave, litter, lot, minute, pavement, post, traffic, on foot, get off, get on, traffic jam, litter bin,a lot of, post box, tram-stop bus stop2．语言功能1）Ability 表示能力●Can you see any cars?2）Asking for information 询问信息●Where do you live?●Is there a lot of traffic?Are there a lot of people?●A: How many are there?B: There is / are ____.●A: Did you see any cars?B: Yes, I saw seven cars. / No I didn’t see any cars.●A: How do you go to school?B: I go to school on foot / by ______.●A: How does Simon go to school?B: He leaves his flat at half past seven …3）Description 描述I always leave my flat at half past seven. Then I walk to the nearestunderground station.Jane goes to school by underground, then by minibus, then on foot.3．语法要点1）一般过去时的一般疑问句及回答：Did you …?Did you see any …? Yes, I saw …/ No, I didn’t see any ….2）情态动词can的一般疑问句：Can you see …?3）一般现在时各句型结构肯定句：I always leave my flat at half past seven. He leaves his flat athalf past seven.一般疑问句：Do you live near a street?特殊疑问句：How do you go to school? How does Simon go to school?4）“there be”句型How many are there? There is / are ….Is there a lot of traffic? Are there a lot of people?5）“take the underground to ____”结构和“go to____ by underground”结构He takes the underground to Prince Station.= He goes to Prince Station by underground.二、教学设计（Teaching Designs）词汇学习任务1）猜词游戏 A guess game所需时间：约3 ---5分钟所需资料：一些matchbox小汽车，从报刊杂志上收集的交通工具的图片【详见参考资料中的车辆图片】课前准备：把matchbox小汽车放在一个袋子里，从报刊杂志上收集表示交通工具的图片教学过程:1．请全班同学一起来做一个猜词游戏。
牛津英语六年级下册Module2 unit3教案 后附练习答案
教案答案：：根据所给形容词，填写对应的比较级和最高级二、翻译：1. We have to do it ourselves.2. Does Mary have to study hard at English?3. He had to get up early last Sunday.4. You don’t have to worry about your lessons.5.Peter was very tired and he had to sit down and have a rest.6. He had to stay at home yesterday.7.Hehad to run back to school to get his exercise-books.8. Did you have to leave early?9. I don’t have to stay in bed.10.We have to listen to the teachers carefully.三：选择题BADBC CDBBC BCADB BACCD DCAB、五：完型：答案与提示：Passage 11. C 表示在某月用介词in.2. D Everyone作主语时，当单数看待谓语动词要用动词的第三人称单数形式。
3. B 本句意思是当春节到来时。
4. A help his parents clean their house意为“帮助他的父母亲打扫房子”。
5. B and连接的两个并列谓语动词时态要一致。
6. C on that day.表示在那一天。
7. A 过年吃饺子，蛋糕和其它的食物。
8. B 黄海说饺子比新年的蛋糕更好，而不是A项（更小），C项（更大）D项（更甜）9. C 本句意思是：中国人们在家吃新年的蛋糕和饺子。
10.A 这里的they指代The Chinese people，那么本句意思是他们多么快乐啊！答案与提示：Passage 21. A 此处为泛指，且后无元音音素开头的单词，故应用a,即A选项。
英语教学设计 Unit3Welcometomyhouse2
Module 2 My House
Unit 3 Welcome to my house 教学反思
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。
不多听、多说、多读、多写、多译，且五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到二
2、利用了Flash Player和QQ等软件辅助教学，大胆设想和创新, 学生兴趣浓厚，收到很好的效果。
3、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错, 但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。
七年级(上)Module2Unit3教案
Book1 Module 2 My Family一、教学内容：Unit3 Language in use二、课型：Revision and application三、教学目标：1. 准确使用本模块的词汇及指示代词和名词所有格2. 能准确使用人称代词的主格形式和形容词性物主代词3. 能够以家谱的形式画出自己的家庭结构图，并向同学介绍自己的家庭，在说的基础上能够落实到笔头，能够写短文介绍自己的家庭。
四、教学重难点：指示代词和人称代词的主格形式和形容词性物主代词五、教学准备：本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式实行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。
本节课所需教具及资料：幻灯、图片等。
六、教学过程：达标训练题一、根据句意完成句子。
1. __ _____ any bread in the box?2. She doesn’t ____ a nice kite.3. Under the tree _____ ___ some women drinking tea.4. ___ _____ any cakes in your bag?5. ___ _____ your parents?二、根据括号内的要求改写下列句子。
1. There are five people in my family. (对划线部分提问)__________________________________________________________2. This is my parent. (改成复数形式的句子)_____________________________3. His brother works at a factory. (变为一般疑问句)____________________________4. This is David’s sister. (变为否定句)____________________________5. This is a big family. (变为感叹句)____________________________三、根据汉语意思完成英语句子，每空词数不限。
Module2Unit3DrinksIlike(教学设计)牛津上海版(试用本)英语一年级下册
Oxford English 1B Module 2 Unit 3 Drinks I like 教学设计知识目标1、学习有关饮料的词。
milk,juice,cola,water2、在语境中学习、理解并运用下列句型结构：Drinks some…….What do you like?I like ….➢能力目标学会照顾别人的需要和喜好。
会用本课句型来询问别人的喜好，招待别人。
What do you like?I like……It’s…..Drink\ Eat some……Thank you.教学重点：学习有关饮料的词。
milk,juice,cola,water在语境中学习、理解并运用下列句型结构：Drinks some……. / What do you like?—I like ….教学难点：在语境中通过对话进一步学习理解和运用。
What do you like?I like…….It’s……Drink/Eat some……Thank you.单课教学文本与教学过程Oxford English Book 1B (Shanghai Edition)Module 2 Unit3 Drinks I like(Period 1)A happy girlTeaching materials:What do you like? I like … It’s …Oxford English Book 1B (Shanghai Edition)Module 2 Unit3 Drinks I like(Period 2) Teaching materials:What drink/food do you like? I like … It’s ….。
Module2DailyroutineUnit3It’stimetogetupPeriod3(课件)
o’clock half past
sleep
dinner
a quarter to
Girls
time
get up
paint
teach
tired have lunch
go back home
Game time 请根据钟面，说出对应的时间。
Boys
seven o’clock
a quarter past eight
广州教科版 四年级下册
Module 2 Daily routine
Unit 3 It’s time to get up
Period 3
1. 语言知识：
本课时教学目标
(1) 巩固所学单词、词组和句型。
(2) 学习Sound family，掌握字母和字母组合的发音规律。
(3) 学习总结动词变对应职业的变化规律。
—It’s 7 o’clock. 七点了。
2. 表达是时候做某事了：
It’s time to get up. It’s time to +动词原形
It’s time for lunch. It’s time for +名词
Homework
(1) 听写单词，听读课文并背诵。 必做 (2) 朗读Sound family两遍，熟记字母组合的发音。
a quarter past six
half past nine
Girls
ten to eight
a quarter to six
twenty to three
Game time
Boys
a quarter to five
twenty to five
a quarter to eleven
外研版英语九上Module 2《Public holidays》(Unit 3)教学设计
外研版英语九上Module 2《Public holidays》（Unit 3）教学设计一. 教材分析《Public holidays》（Unit 3）是外研版英语九上Module 2的教学内容，本节课主要讨论公共节日的庆祝活动和习俗。
通过学习本节课，学生可以了解不同国家的公共节日，提高跨文化交际意识。
教材内容丰富，包括阅读文本、词汇、语法、听力、口语和写作等环节，有助于学生全面提高英语能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生对公共节日的了解不够深入，且对于如何运用英语描述节日习俗和活动还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与公共节日相关的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.能力目标：学生能够用英语描述公共节日，提高跨文化交际能力。
3.情感目标：学生通过学习，增强对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：公共节日的词汇和表达方式，如何用英语描述节日习俗和活动。
2.难点：如何准确地运用英语表达不同国家的公共节日及习俗。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高跨文化交际意识。
3.情境教学法：创设真实情境，让学生在具体语境中学习英语。
六. 教学准备1.准备相关公共节日的图片、视频等教学资源。
2.设计各种任务和活动，以便在课堂上进行操练和巩固。
3.准备听力材料，提高学生的听力技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍不同国家的公共节日，激发学生的兴趣，引发他们的思考。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要词汇和表达方式，如“New Year’s Day”、“Easter”等，同时介绍相关节日的习俗和活动。
3.操练（15分钟）学生分成小组，用英语讨论自己所了解的公共节日，鼓励他们运用所学词汇和表达方式。
牛津上海版(试用本)五年级上册英语Module 2 Unit 3 Moving home第一课时教案
M2U3 Moving home
Period two: The Chens’ new home Period three: Our own homes
Period four: Animals’ homes
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关键问题
学生如何在课堂活动中，通过听、说、读、写来全面学习掌握语言知识，并在语
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的活动体验中学习新授词汇与句型。在词汇与句型积累的基础上，逐步提高学生 语篇输出的能力。在学习过程中慢慢渗透要爱家，感受与家人在一起时的幸福时 光的人文目标。 情感态度价值观目标 学生通过对自己家的描述，进一步感受到家带来的温暖以及和家人在一起时的美 好时光,体会爱家、爱家人的情感体验。 【教学重难点】 重点 学生能够在情境中运用新旧句型 Which room do you like? Why? Because…来描述 自己喜欢家里的哪个房间以及喜欢的理由，并能在具体的对话中进行运用。 难点 学生能够在图片和文字的支持下自主学习理解方向的单词 east、south、west、 north、a lot of、face 并做到音形义的统一，并能正确朗读出来。 【教学准备】 多媒体课件、导学单、学生设计的房子平面图 【单元主题和单课话题】
A few months later, the Chens ④ Peter and Paul like playing outside, Dad 的描述引导学生在
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move to a new home. ② Dad introduces their new home.
2.The text (comprehending) (1). Watch and answer
通过视、听、说、 体 验等多种形式的活动， 让学生感受在客厅里 阳光的温暖以及家人 陪伴的幸福，体会到两 种不同的 warm.并指导 学生有逻辑的表达。
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教学设计
一．Speaking
（一）Look at these pictures。
用Have you ever ... ?进行问答练习。
设计意图：练习现在完成时的一般疑问句及肯、否定回答。
（二）Play a game. 通过图片来练习现在完成时的构成。
1.I _____ ______（take）photos of stone animals.
2._____ Tim ever _____ （be）to the Palace Museum by bus?
3.They ______ ______ （go）to Hong Kong Disneyland by bike.
4.The boy ______ _____ （not eat）Beijing roast duck.
5.____ she ________（climb）the Great Wall only once?
设计意图：练习现在完成时的构成。
二．Listening
（一）一层听，完成课本上P15的Activity6.
（二）二层听，是通过Activity7的问题根据需要确定了期中的三个，并降低了难度。
设计意图：通过整改听力题型来降低了难度。
三．Reading
读是利用了课本上的Activity8的材料，先小组进行自主探究，经讨论后确定出答案，最后再核对答案。
后教师进行知识点点播，同时就知识点进行了练习。
1.翻译句子：1.我有一些重要的事情要告诉你。
2.我们每天都保持我们的教室干净。
设计意图：是想看看小组合作的真实有效性。
四．Writing
利用课本上的Activity4的材料，完成明信片。
先小组进行合作，后写出答案。
设计意图：练习现在完成时。
五．Homework：
Finish a questionnaire about your classmates’ experiences.
设计意图：此练习是为写有关经历的作文做准备。