北师大2001课标版小学语文四年级上册《一 师生 孔子和学生》优质课教学设计_38
四年级上册语文《孔子和学生》公开课教案3篇优秀教案
四年级上册语文《孔子和学生》公开课教案3篇优秀教案《孔子和学生》公开课教案1一、设计理念1.在教学中，教师可以根据本单元的“学会标注问题”这一目标，注重培养学生在具体的语言环境中提出问题、解决问题的能力，让学生在充沛的实践中掌握这一阅读方法。
2.根据文章的描写较为疏淡，语言较为平直的特点，设计有利于培养学生想像能力与语言文字表达能力的活动。
二、教学目标1.通过学习课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有实际意义的教育思想。
2.学生认生字7个，学写10个。
联系课文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
3.继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。
三、教学时间两课时四、教学过程(一)交流资料，导入新课１.导入新课：板书“孔子”，学生根据自身的预习情况上台向大家介绍孔子。
２.出示课文插图，学生观察：说说图上画了些什么？３.过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。
４.板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。
（关于孔子的相关资料很多，为了教学时不喧宾夺主，课前安排学生收集资料的活动时，我引导学生以小组的形式进行准备：在不超越一分钟的时间里，用喜欢的方式介绍孔子。
结果在上课时，有的小组画了画，介绍的是孔子的外貌；有的小组介绍的是孔子的一些思想，背了一些孔子的话，并进行解释；有的小组介绍的是孔子的生平。
正如《语文教师教学用书》中所说的：“教学时，没有必要把孔子说得神乎其神，也没有必要对孔子的学说和其对中国历史的影响做过多的分析批判，因为学生将会在后续学习中不时加深对孔子的认识。
”所以我做了以上设计，提供一个锻炼平台给学生。
学生为了这短短的一分钟发言，要查阅资料，要确定介绍的主题，然后整理资料，要和别的小组沟通，以便准备的内容不“撞车”，还要以集体的智慧训练小组发言人。
这样有趣的、充溢智慧的、锻炼能力的课外作业，学生是兴致勃勃地去完成的。
）(二)整体感知，巩固识字1.过渡：你们预习课文时读了几遍课文？有什么收获？2.齐读课文，把课文读通、读顺，提醒学生注意读好预习时新认识的字。
《孔子和学生》教学设计
《孔子和学生》教学设计【教材分析】《孔子和学生》是北师大语文四年级上册第一单元“师生”中的第二篇主体课文。
课文在概述了孔子的重要教育思想后，通过对话叙述了孔子和他学生子夏的一段对话，在第三段孔子的语言描写中，运用排比的修辞方法，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。
【学情分析】刚刚从三年级升上来的四年级学生，通过读课文，学生能够初步把握课文的内容要点，从修辞的角度看，四年级学生可能只接触过比喻、拟人，对于排比，教材虽出现过，但低年级不作为教学要求，所以对于四年级学生，这是一个新知识。
【设计理念】叶圣陶先生说过，语文课主要不是学习课文内容，而是学习课文的表达形式。
依据。
按照这样的理念，我们指导学生阅读课文要走三个来回：第一个来回是通过课文语言来理解思想内容；第二个来回是理解思想内容以后，再来认识课文思想内容的表达形式；第三个来回就是在学习当中运用这种语言的表达形式。
概括起来说，学生学习语文的过程是：理解内容——认识形式——实践操作。
【教学目标】1.自主认识生字新词。
辨别多音字“教、处、为”的读音。
能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。
积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色、既然、包罗、敬重选择、富裕、谦虚、谨慎愚笨、优点、严肃”等2. 学习第三自然段孔子回答子夏的话，重点引导学生初步学习排比句，并运用排比句的特点，改写第二自然段。
3.有感情地朗读课文第三自然段。
4..感受孔子的教育艺术，激发学生对“万世之师”的尊敬之情。
【教学重难点】学习排比句，运用排比句改写第二自然段，进一步体会孔子的教育思想。
【媒体选择】多媒体课件【教学过程】一、导入学习1、出示“孔子”的画像，认识他吗？（板书：孔子）（媒体出示孔子的图片和资料）2、请学生介绍孔子。
3.板书课题：老师故意将课文标题写成“孔子的学生”。
学生发现以后，在它下面写上“孔子和学生”，引导学生比较两个课题的不同（前一个课题用“的”来连接“孔子”与“学生”，写作重点是“学生”；后一个题目用“和”来连接“孔子”“学生”，说明文章重点在孔子与学生，所写内容发生在两个人之间。
四年级语文上册《孔子和学生》优秀教案设计
四年级语文上册《孔子和学生》设计《孔子和学生》这篇课文记述的是我国春秋时代的大教育家孔子由于有教无类和因材施教而遇到学生的尊敬，进而使得学生理解了自己固然各有长处，但都还要不停学习的道理。
下边是为大家的四年级语文上册《孔子和学生》设计，欢迎参照 ~教课目的基础性目标1、学会本课的生字。
2、理解本课的要点词语。
3、学会写摘录笔录。
发展性目标1、知道虽各有长处，但都还要不停学习的道理。
2、认识孔子教育思想的现实意义。
教课过程一、导入新课1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么 ?答：叩拜至圣先师孔夫子像。
2、为何要拜孔子呢 ?( 请同学回答，并趁势引出对孔子的介绍 )3、这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是怎样教育学生的 ?答：想。
二、整体感知1、好，那么就让我们一同走进《孔子与学生》 ( 用多媒体出示课题 )2、自读课文，边读边思虑，圈点问题，有不懂的地方画出来，能够在旁边写上字 ; 自学生字。
3、请学生发问，老师将问题归类。
4、带着这些问题，我们再请同学起来朗诵一下这篇课文。
请3位同学分角色朗诵，台下同学当评委，看他们读的对不对。
5、议论一下，引出生字的学习，用多媒体出示本课生字，请同学们读几遍，纠正发音。
三、剖析课文，解决问题1、什么是有教无类 ?请同学们依据字面意思试着解说一下。
老师议论后赐予正确解说。
从文中哪几句话能够看出孔子的有教无类?答： 2、3 句。
2、什么是因材施教 ?请同学解说一下，老师指正。
文中哪几段表现了孔子的因材施教 ?答： 2、3 段。
( 进而引出对 2、3 段的研究 )3、请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物 ?答：4 个。
他们分别叫什么名字啊?答：颜回、子贡、子路、子张。
( 跟着学生的回答，用多媒体一一出示或板书)4 、在第二段中，孔子分别对他们做了什么议论?答：信誉好，聪慧，英勇，谨慎隆重。
跟着学生的回答，用多媒体一一出示或板书 )5、孔子的学生们各有各的长处，孔子跟他们对比，感觉自己怎么样啊 ?答：不及他们。
(北师大版)语文四年级上册孔子和学生教案
（北师大版）语文四年级上册孔子和学生教案三维目标：1、把握本课生字、词语。
联系上下文明白得和积存“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
2、能够有感情地分角色朗读课文，能够大胆地与他人交流自己的阅读感受。
3、通过学习课文，使学生了解孔子，了解孔子教育思想的现实意义。
教学重难点：1、学会写摘录笔记。
明白人虽各有优点，但都还要不断学习的道理。
2、了解孔子教育思想的现实意义。
教具预备：孔子画像挂图教法：导读法学法：小组合作交流法课时打算：2 课时第一课时教学过程：一、导入1．谈话：上节课我们学习了刘绍棠的《师恩难忘》，小孩们上学第一天，做的第一件事是什么？还记得吗？对，是叩拜大成至圣先师孔夫子像。
2．什么缘故要学生们拜孔夫子呢？过渡：这么伟大的一位思想家，万世之师，他是如何教育学生的呢？它的魅力何在呢？今天我们就来学习《孔子和学生》。
（齐读课题）二、初读感知，自主学习。
1．自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2．画出本课生字新词，做摘录笔记。
3．检查生字词。
三、默读课文，学会质疑。
1、请同学们默读课文，边读边将自己遇到的问题标画或是记录下来。
2、全班汇报。
第二课时教学过程：一、导入新课上节课我们简单了解了孔子，这么一位伟大的教育家、思想家，大伙儿想不想明白他是如何教育学生的？二、合作探究，精讲点拨。
默读课文，边读边摸索，边圈点。
1、孔子是如何样教育学生的？2、什么是“有教无类”？什么是“因材施教”？三、朗读感悟，体会情感。
1、分角色朗读孔子与子夏对话。
从他们的对话中你体会到了什么？2、你能不能用那个地点面的某一个学生为例子，说一说孔子的因材施教。
3、再来读读孔子和子夏的对话，读的时候注意他们说话时的神态和语气，什么是“和颜悦色”？4、听了孔子的这番话，子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
他明白了什么？5、孔子的话对你有什么启发呢？想一想，自己在哪方面还需要进步？6、小结：在孔子的眼里，颜回的守信用、子贡的聪慧、子路的勇敢、子张的严谨庄重，都值得自己学习；作为老师，看到那个地点我也深有感触。
小学四年级语文上册《孔子和学生》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：让学生深入理解《孔子和学生》这篇课文的内容，掌握孔子的教育观念，如“温故而知新”、“三人行，必有我师”等，并能够运用到实际生活中。
难点：如何引导学生从课文中学到的知识进行迁移，将孔子的教育观念内化为自己的行动指南，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
1.学生对孔子这一历史人物有一定的了解，但大多停留在表面，对孔子的教育观念、生平事迹等了解不够深入。因此，在教学过程中，教师需注重引导学生探究孔子的教育智慧，激发学生对传统文化的兴趣。
2.学生在阅读理解方面，对成语、名言等有一定的掌握，但运用能力较弱。教师应通过设计丰富的教学活动，让学生在实际操作中学会运用所学知识，提高学生的语文素养。
4.教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备，不断提高教学质量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习能力和语文素养，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后阅读《孔子和学生》这篇课文，并尝试用自己的话总结孔子的教育观念，明天课堂上与大家分享。
2.拓展思考：结合孔子的教育观念，思考自己在学习、生活中有哪些方面可以改进，如何做到“温故而知新”、“三人行，必有我师”。将思考结果写成一篇文章，题目自拟，字数不限。
3.成语积累：请同学们从课文中找出自己喜欢的成语，了解其含义，并尝试在日常生活中运用。积累五个以上的成语，并记录在作业本上。
4.家庭讨论：与家人分享今天学习的《孔子和学生》这篇课文，讨论孔子的教育观念对家庭教育的启示，将讨论过程和收获记录下来。
5.课后练习：完成课后练习题，包括填空、选择、简答等，巩固所学知识。要求书写工整，答题规范。
6.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解课文背景，为课堂学习做好准备。
北师大版四年级语文上册《 师生 孔子和学生》公开课教案_9
走近孔子教学目标：1、在理解孔子关于教育和道德思想的格言中，了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情，树立民族自信心。
2、通过诵读《论语》，激发学生对中国古典文化的兴趣。
教学过程：一、创设情境，走近孔子师：孩子们，在第一主题单元《师生》中我们认识了这样一位伟大的人物，千百年来上至王侯将相，下至黎民百姓，无不尊奉敬仰他，（出示图片）他就是“万世先师”——孔丘（孔子）理解“子”字。
师：在字典中，“子”的解释有很多，老师选择了三种，你认为，孔子的“子”选择哪一种？师：这里的“子”读第三声，我们带着崇敬的心情来读读他们的名字。
生：孔子师：还有哪些人，也被后人尊敬地称为......“子”？生：我还知道韩非子、墨子、庄子生：我知道的有荀子、文中子、孟子一、基本情况师：在《孔子和学生》中，我们已经了解了孔子的基本情况。
谁来给大家读一读？出示PPT：孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人.他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人.相传有弟子三千,贤弟子七十二人,孔子曾带领弟子周游列国14年.孔子还是一位古文献整理家,曾修《诗》、《书》,定《礼》、《乐》,序《周易》,作《春秋》.孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响.1、生读。
师：孔子除了是儒家学派创始人之一，最主要的就是对中国的教育做出了巨大贡献，他的教育思想是什么？（出示PPT）生：因材施教、有教无类。
师：什么是因材施教？他是怎么因材施教的？生：针对学习人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
师：有教无类是什么意思？你是从哪儿看出有教无类的？（点播品德高尚）师：是的，无论你是贫穷还是富有；无论你是显贵还是低贱，只要你愿意学习，他都会诚心地收入门下，无私地......他就是这样一位品德高尚的人，所以被大家尊称为“孔子”。
他的教育思想记录在《论语》中。
出示论语：敏而好学，不耻下问。
（学习态度）温故而知新,可以为师矣。
知之为知之,不知为不知,是知也。
四年级语文上册《孔子和学生》优秀教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
学会通过课文内容，分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：了解孔子和学生之间的故事，感受孔子的智慧和教育方法。
培养学生的尊师重道的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用。
分析孔子和学生的故事，理解孔子的教育方法。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子和词语。
分析孔子学生的性格特点。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论学习等教学方法，提高学生的阅读理解能力。
采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
2. 教学手段：使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
使用挂图、教具等辅助教学。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放与孔子有关的音频、视频资料，引起学生对孔子的兴趣。
引导学生思考：你们对孔子有什么了解？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
学生分享阅读心得，教师点评并指导。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析孔子和学生的故事，理解孔子的教育方法。
各组汇报讨论成果，教师点评并指导。
4. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
教师批改练习，及时反馈并进行指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
学生分享学习收获，提出改进意见。
五、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 结合课文内容，写一篇关于孔子和学生的故事。
3. 调查身边的朋友，了解他们对孔子的认识，分享调查结果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，积极主动性，以及对问题的思考和回答。
评价学生在小组讨论中的合作态度和贡献。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括书写规范、答案正确性等。
关注学生在作业中对课文内容的理解和运用。
四年级语文上册《孔子和学生》教案设计
四年级语文上册《孔子和学生》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
描述课文中的主要事件和人物，分析其特点和性格。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
利用图片和视频等资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
1.3 情感态度与价值观：引导学生思考和学习孔子教育思想，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述孔子与他的学生之间的故事，包括孔子的教育方法和他的学生们的表现。
课文中有对孔子和学生的对话和描述，展现了他们的思想和品质。
2.2 教学重点和难点：重点是让学生能够理解和朗读课文，掌握关键词语和句子的含义。
难点是帮助学生理解和感受课文中的情感和思想，培养学生的阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
通过朗读，帮助学生理解课文内容，感受其中的情感和思想。
3.2 讨论法：将学生分成小组，让他们讨论课文中的关键词语和句子。
通过讨论，培养学生的合作学习能力和阅读理解能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入孔子和学生的图片或视频，引起学生的兴趣和注意。
引导学生思考孔子和学生的关系和学习的重要性。
4.2 朗读和理解：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
帮助学生理解课文内容，解释关键词语和句子的含义。
4.3 分析和讨论：引导学生分析和讨论课文中的主要事件和人物。
帮助学生理解和感受课文中的情感和思想，培养学生的阅读理解能力。
第五章：作业布置5.1 朗读和背诵：要求学生回家后朗读和背诵课文，加强语言表达能力。
5.2 阅读延伸：要求学生回家后阅读相关的孔子和学生的故事或文章，扩展知识面。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和讨论等。
评估学生的积极性和合作学习能力。
6.2 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
北师大版小学四年级上册语文教案：孔子和学生
北师大版小学四年级上册语文教课设计：孔子和学生教课目的基性目的⑴学会本的生字。
⑵理解本的要点。
⑶学会写摘笔。
展开性目的⑴知道各有点，但都要不停学的道理。
⑵认识孔子教育思想的意。
教课程一、入新⑴大家不得在上一篇文中，作者开第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先孔夫子像。
⑵ 什么要拜孔子呢？（同学答复，并引出孔子的介）⑶ 么大的一位万世之，大家想不想知道他是如何教育学生的？答：想。
二、整体感知⑴好，那么就我一起走《孔子与学生》（用多媒体出示）⑵自文，思虑，圈点，有不懂的地方画出来，可以在旁写上字；自学生字。
⑶ 学生，教将整理。
⑷ 着些，我再同学起来朗一下篇文。
3 位同学分角色朗，台下同学当委，看他的不。
⑸ 一下，引出生字的学，用多媒体出示本生字，同学几遍，正音。
三、分析文，解决⑴什么是有教无？同学依据字面意思着解一下。
教价后予正确解。
从文中哪几句可以看出孔子的有教无？答：⑵3句。
⑵什么是因材施教？同学解一下，教指正。
文中哪几段体了孔子的因材施教？答：⑵3 段。
（从而引出⑵3 段的研究）⑶ 大家看一下，在孔子和子夏中出了几个人物？答： 4 个。
他分叫什么名字啊？答：回、子、子路、子。
（跟着学生的答复，用多媒体一一出示或板）⑷在第二段中，孔子分他做了什么价？答：信誉好，慧，英勇，。
跟着学生的答复，用多媒体一一出示或板）⑸孔子的学生各有各的点，孔子跟他对比，感自己怎么啊？答：不及他。
⑹听到孔子么，子夏很惑，“既然他都各有，并且比您要了不起，那他什么要跟您学呢？”大家是否是也有同的疑呢？那就我跟子夏一起去孔老先生，看看能不可以排除我的诱惑。
理解的同学手告教，孔子和你了些什么？答：⋯⋯（跟着学生的答复，用多媒体一一1 / 2出示或板弊端局部）⑺就⑵3 段的内容，再一步启学生，使学生一步理解孔子的因材施教。
⑻下边大家一起来做一个游，三人一，交流，分出各自的点和弊端，大家必定要依据平时的察，事求是的出同学的弊端。
(北师大版)四年级语文上册《孔子和学生》教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如：“你认为孔子的哪种教育方法最值得学习？为什么？”
2.学生分小组展开讨论，要求每个小组成员都发表自己的观点，并形成小组共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生认识到各种教育方法的优点。
4.培养学生具备勇于探索、善于思考的精神，激发学生对未知领域的探索欲望。
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们正确对待学习中的困难和挫折，培养积极向上的心态，使学生在学习知识的同时，形成正确的价值观。
二、学情分析
北师大版四年级语文上册《孔子和学生》一课，针对的是四年级的学生。这个阶段的学生已经具备了一定的语文基础知识，对课文内容的理解和分析能力逐渐增强。他们正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的时期，对于孔子的教育故事充满兴趣。但在学习过程中，学生可能对古代文化和成语的理解存在一定难度，需要教师进行引导和解释。
（北师大版）四年级语文上册《孔子和学生》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解孔子的基本生平及其在古代中国文化中的地位，理解孔子的教育理念和思想。
2.掌握课文中的重点词汇和成语，如“温故知新”、“举一反三”、“因材施教”等，并能正确运用。
3.能够理解课文内容，把握故事情节，分析孔子的教育方法和态度，提高阅读理解能力。
3.揭示课题《孔子和学生》，简要介绍本课的学习目标和要求，激发学生的学习动机。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.对课文进行逐段解析，详细讲解孔子的教育方法和态度，如“温故知新”、“举一反三”、“因材施教”等成语的含义。
3.结合实际生活，举例说明这些教育方法在现实中的应用，帮助学生深入理解课文。
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《孔子和学生》
教学目标
基础性目标
1、学会本课的生字。
2、理解本课的重点词语。
发展性目标
1、知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。
2、了解孔子教育思想的现实意义。
教学过程
教学课时：2课时
第一课时
一、导入新课
1、引入：今天我们要学习——孔子和学生。
2、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜大成至圣先师孔夫子像。
3、每一个学子都要叩拜他，他到底是一个什么样的人让每一个学子都那么恭敬？
二、整体感知——孔子受到学生尊重的重要原因是什么？
1、检查生字词认读，写字条字形辨析。
重点体会的字：谨谦虚肃
2、课堂听写
3. 抓中心句：有教无类、因材施教，是……重要原因。
4、字面上理解有教无类因材施教
三．体会有教无类因材施教。
（一）“有教无类”？
1、从哪儿可以看出“有教无类”？勾画
2、用课文中的语句来解释有教无类。
3、体会孔子的伟大：在孔子所生活的年代，奴隶社会向封建社会过渡的时期，这样的思想是多么难得。
（二）体会“因材施教”？
1.文中哪几段体现了孔子的因材施教？答：2、3段。
（从而引出对2、3段的研究）
2、自读2-3段，看看孔子与子夏的对话中都提到了谁？他对他们的评价是什么？你从中有什么体会？勾一勾想一想
1）对话中涉及的人物有：颜回、子贡、子路、子张
2）有各自的优点，我不及他——延伸：子曰：“三人行，必有我师焉。
”体会孔子的谦虚好学
3）都有各自的缺点：体会孔子期望每个学生都要不断学习。
3、体会：因材施教
四．理解孔子的影响并拓展。
1. 师：孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世先师”，你怎么理解这个称呼？
2、他为什么享有这么高的盛名呢？指名读第四段，找出原因。
答：一……（第一句），二……（第二句）
3、拓展孔子对中国教育的深渊应的信息。
4、了解《论语》，节选学习
5.摘录《论语》节选并背诵。