英语北师大版八年级教材活动特点(一)
北师大版初中英语八年级上册Unit1_Communication_Workshop_精品教案Ⅰ
丰富有关电视
· T asks some students to say TV 节目的表达。
programmes in class.
Reading
Step 2 1st reading:
引导学生第一
·Ss read the passage and answer the 遍 阅 读 获 取 文 IW
question:
2. 在范文中找出自己写作任务中所需要的内容语言，丰富自己的相关话题的表
达语言；
3. 分析和归纳范文结构；
4. 列出写作提纲。
教学过程
教 学 环 教学活动
设计意图
互动模式
节
&时间
Warm-up
Step 1 ·T shows Ss some pictures of TV 引 入 话 题 并 激
programmes and asks them to say the 活 话 题 词 汇 ， IW
章大意。
CW
What is the passage about?
13’
2nd reading: ·Ss read the first paragraph and answer the 引 导 学 生 阅 读
TB:小初高题库
北师大版初中数学
question :
文章第一段内
What kinds of TV programmes does Jack 容 获 取 有 关
Ending:
____________________________________
Preparing for writing
Step 3 · T helps Ss find out the structure of the text. 帮 助 学 生 关 注 IW
北师大版八年级英语下册教材分析
北师大版八年级英语下册教材分析一、教学指导思想北师大版八年级英语下册教材的教学指导思想是以培养学生的英语综合应用能力为核心，注重学生的全面发展。
教材紧密结合《英语课程标准》，遵循英语学习的规律，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，同时关注学生的情感态度、学习策略和文化意识的发展。
二、教学方法分析该教材提倡多样化的教学方法，如任务型教学、合作学习、情境教学等，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
教材中设计了丰富的活动，如角色扮演、小组讨论、调查研究等，让学生在参与中学习和运用英语，提高他们的英语实际运用能力。
三、内容选择与安排八年级英语下册教材的内容选择贴近学生的生活实际，包括学校生活、家庭、友谊、健康、环境等多个方面。
教材通过对话、短文、图片等形式，呈现真实、生动的语言场景，帮助学生理解和记忆语言知识。
同时，教材的安排循序渐进，从易到难，符合学生的认知规律。
四、教材结构分析该教材的结构清晰，每个单元包括话题导入、课文学习、词汇练习、语法讲解、听说训练、读写结合等多个部分。
每个部分都有其独特的作用，相互衔接，形成一个完整的教学体系。
同时，教材还配备了丰富的插图和注释，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
五、语言素材真实性教材中的语言素材真实可靠，大部分内容来源于现实生活，能够反映英语国家的真实情况。
真实的语言素材有助于学生更好地了解英语国家的文化和风俗习惯，提高他们的跨文化交际能力。
六、地道性分析该教材的语言表达地道流畅，符合英语国家的语言习惯。
教材中的对话和短文采用了地道的英语表达方式，让学生在学习过程中逐渐熟悉和掌握英语国家的语言特点，从而提高他们的英语表达能力。
七、与学生需求结合教材充分考虑了八年级学生的认知特点和学习需求。
教学内容和难度适中，符合学生的实际情况。
同时，教材还设计了多种形式的练习和活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生在实践中学习和运用英语，满足他们的学习需求。
八、整体评价与建议北师大版八年级英语下册教材在内容选择、教学方法、教材结构等方面都表现出色。
北师大版八年级英语上册Unit4Healthyliving优质教案(1)
教学设计[课标要求]八年级课标写作要求：能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
能正确使用标点。
[具体分析教学目标]（1）知识技能：在本课结束的时候，学生能够：1.通过阅读范文，获取、找出阅读中有关如何评价及描述自己健康习惯的信息；2.使用能表达因果,时间以及转折的关联词because/so/when/but/although……3.分析和归纳范文结构，理清本文的写作思路，即本文针对好的健康习惯以及不好的健康习惯进行的对比。
4.起草本单元话题作文。
（2）过程方法：学案导学，合作学习（3）情感、态度、价值观：养成健康的生活习惯，增强体质。
三、学情分析学生已经学完本单元前三课，对健康习惯的话题并不陌生，并对此话题有一定的知识储备。
班级学生成绩分布比较不均匀，两极分化较严重，话题写作对于部分学生需要同伴帮助来完成。
四、教学过程资源准备、教师活动、预计时间学生活动、预计时间设计意图Step1LeadinGuessingGame AskSssomequestionsabouttheirm athteacherandtrytoletthemgues swhosheisAfterthisgame,askthem: Doesshehaveahealthyliving? Whatareyourhealthhabits?Thestud entstrytogu esswhosheis andreviewso meimportant topicstheyh avelearnt.1.Helpthemtoreviewthetopicstheyhavelearnt2.Arousetheirinterestsaboutthereadingmaterials.Step2Reading Studentsrea ToasktheBeforereading Showthemapictureofagirlandtry tofindoutthewriterofthediary. Whilereading1.Readthepassageforthefirstti meandtrytodivideitintothreepa rts:Beginning,bodypartandendi ng.2.Readeachpartcarefully. Forbeginning,trytofindoutthew riter’sopinionaboutherhealth habits.Forbodyparts,first,trytochoos ethebesttitleofeachparagraph. Then,trytofindoutthesentences whicharede scribinghergoodandb adhabits.Forending,trytosummarizetheparagraphandfindoutthekeysentence. Postreading dthemateria lswiththece rtainpurpose.Whilereadin gthepassages,studentstrytolearnth estructures ofwritingmaterials.Whilereadin gthepassages,studentst rytoknowthe detailsabou teachparagraph.Whilereadin gthepassages,studentstrytofindoutstudentstoreadthetextcarefullyandtrytolearnthestructureofitbythemselves.Whilereadingthetext,studentstrytoknowmoreabouttheirownhabits.Afterreadingthetextcarefully,thestudents1.Afterreadingthetext,thestud entstrytowritedowntheirownwri ting’soutline.2.Askstudentstotrytofillinthe missingwords(conjunctions).3.FinishtheexerciseonPage48.. thefunction softheconjunctions.trytowritedownt heoutlineoftheirownhealthhabits.Knowwellabouttheconjunctionsandtrytousethemontheirwriting.Step3Writing1.Showthequestionnairestheydi dbefore.Thequestionnairesshow whichaspectstheirgoodhabitsar eandwhichaspectstheirbadhabit sare.2.Askthemtowriteapassageabout theirhealthhabits.Studentsr eadtheirownquesti onnai resabouthea lthhabits. Studentsw riteapassagToaskthestudentstoknowmoreabouttheirownhealthhabits.Tousewhaeabouttheir healthhabit s.Trytousew hattheyhave learnedfrom thediary. ttheyhav elearned fromthed iary.Step4Presenttheirwriting. Step5Homework:Rewritethepassa ge Studentspre senttheirwr itingUnit4Healthyliving。
北师大版英语八年级上册Unit5Lesson13HelpingYourCommunity优秀教学案例
4.学生能够理解不同文化背景下的社区参与方式，增强跨文化交际意识。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合，如通过小组讨论确定社区问题的解决方案。
2.学生通过观察、思考、实践等环节，学会自主学习，提高探究能力，如通过观察社区图片，思考社区问题，并提出解决建议。
1.教师组织学生进行总结，让学生分享自己在讨论中的收获和感悟，如每个人应该为社区做些什么，如何积极参与社区服务等。
2.教师对本节课的学习内容进行归纳和总结，强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
3.教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的社区责任感和实践能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识，如写一篇关于社区服务的短文，设计一次社区公益活动等。
3.学生能够学会尊重和理解不同文化背景下的社区参与方式，增强跨文化交际意识。
4.学生在完成任务的过程中，培养自主学习、合作学习和探究学习的意识，提高学习兴趣和学习积极性。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示社区图片、视频等资源，引导学生了解社区的多样性，激发学生对社区的关注和热爱。
2.教师设计真实的社区情境，如模拟社区会议、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
3.教师利用多媒体技术，创建互动式的社区环境，如社区地图、社区问题调查表等，引导学生主动探索和发现社区问题。
（二）问题导向
1.教师设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动思考和探究，如“你认为社区中存在哪些问题？如何解决这些问题？”
2.教师引导学生通过讨论、调查、研究等方式，寻找答案，培养学生的问题解决能力和批判性思维。
北师大版英语八年级上册Unit2TeamsLesson4ClassProjects优秀教学案例
3.教师可以设计一些小组讨论题目，如“团队合作对你有什么意义？”、“你在团队合作中遇到过哪些问题？”等，激发学生的思考和讨论。
（四）总结归纳
1.教师可以引导学生进行自我反思，如“你在团队合作中表现如何？有哪些优点和不足？”等，帮助他们认识自己的长处和改进空间。
3.教师可以根据学生的表现和进步，给予适当的奖励和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
四、教学内些现实生活中的团队合作场景，如学校社团、体育比赛、企业工作等，引发学生对团队合作的好奇心和学习兴趣。
2.教师可以设计一些有趣的团队合作游戏，如“盲人方阵”、“信任背摔”等，让学生在游戏中体验团队合作的力量，引出团队合作的重要性。
3.教师可以组织一些小组讨论，让学生针对特定问题提出解决方案，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.教师可以根据学生的兴趣和特点，将学生分成不同的小组，鼓励他们在小组内分工合作，共同完成团队项目。
2.教师可以给予学生一定的自主权，让他们自己确定团队目标、分工和进度，培养他们的自主学习和团队协作能力。
4.亮点四：反思与评价
本案例引导学生进行自我反思和小组评价，帮助学生认识自己的长处和改进空间，培养他们的评价能力和批判性思维。教师还根据学生的表现和进步给予适当的奖励和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
5.亮点五：教学策略的灵活运用
本案例教师运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使教学过程丰富多样，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，教师注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力和团队合作意识，使学生在实践中体验到团队合作带来的成就感。
八年级英语北师大版上册Unit5Lesson15AYoungHero(第二课时)教学设计
6.拓展阅读：鼓励学生课后查找有关英雄的资料，进行拓展阅读，了解不同领域的英雄人物，拓宽知识视野。
7.预习作业：预习下一课的内容，提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，保持书写规范，注重作业质量。
- What do you think the hero's courage and determination come from?
- How does the hero inspire you?
2.汇报展示：各小组选取代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
3.教师点评：针对学生的讨论成果，给予积极评价和指导，引导学生深入理解英雄形象。
（四）课堂练习，500字
在这一环节中，我将设计一系列课堂练习，帮助学生巩固所学知识。
1.词汇填空：设计一篇关于英雄事迹的短文，让学生根据课文内容，填写所缺的关键词汇。
2.语法练习：设计一般过去时态的语法填空题，让学生在实际语境中运用所学语法知识。
3.口头表达：让学生结合课文内容，用自己的话描述英雄事迹，提高口语表达能力。
2.语法练习：完成一般过去时态的语法练习题，包括选择题、填空题和改写句子，旨在让学生熟练掌握动词过去式的变化规则，并能在实际语境中正确运用。
3.阅读理解：阅读一篇关于英雄事迹的文章，并完成相应的阅读理解题，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。
4.口头表达：准备一段关于自己心目中英雄的口头介绍，要求运用本节课所学的词汇和语法，提高学生的口语表达能力。
八年级英语北师大版上册Unit5Lesson15AYoungHero（第二课时）教学设计
北师大版英语八上Unit3Lesson8OlympicWinners(第1课时)说课稿
北师大版英语八上Unit 3 Lesson 8 Olympic Winners （第1课时）说课稿一. 教材分析北师大版英语八上Unit 3 Lesson 8 Olympic Winners （第1课时）是一篇关于奥运会冠军的文章。
通过讲述运动员在奥运会上的出色表现，激发学生对体育运动的热爱和对运动员的敬佩。
本文主要介绍了一位游泳冠军的成长历程以及她在奥运会上的杰出表现。
文章语言生动，情节感人，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句子。
但他们在阅读理解、词汇积累和语法运用等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，帮助他们理解和运用文章中的重点词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的重点词汇和句型，能够正确运用它们进行口头和书面表达。
2.能力目标：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养他们用英语进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生对体育运动的热爱，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的重点词汇和句型。
2.难点：理解文章中的一些特殊语法结构和表达方式。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的口语表达能力。
2.阅读理解法：通过引导学生提问、预测、推理等策略，提高他们的阅读理解能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的综合运用能力。
六. 说教学过程1.导入：以奥运会为主题，引导学生谈论他们喜欢的运动和运动员，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生阅读文章，引导他们提出问题，通过讨论和回答问题，理解文章内容。
3.词汇学习：讲解文章中的重点词汇和句型，让学生通过练习掌握它们。
4.语法讲解：讲解文章中的一些特殊语法结构和表达方式，让学生通过练习掌握。
上学期北师大版八年级英语教学计划
2024 2025 学年第一学期北师大版八年级英语教学计划一、学情分析八年级的学生经过一年的初中英语学习，已经具备了一定的基础，但在英语语言的综合运用能力方面还有待提高。
他们中的大多数对英语有一定的兴趣，但学习动力和方法存在差异。
部分学生在词汇、语法、阅读和写作方面存在困难，需要更多的指导和练习。
同时，这个阶段的学生开始有较强的自我意识和竞争意识，教学中可以利用这些特点激发他们的学习积极性。
二、教材分析北师大版八年级英语上册教材共八个单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖了生活、文化、科技、环境等多个方面。
教材内容丰富多样，包括对话、短文、阅读材料、语法讲解、写作练习等，注重培养学生的听说读写综合能力。
教材中的语法知识逐渐深入和复杂，对学生的理解和运用能力提出了更高的要求。
三、教学目标1.语言知识目标掌握本册教材中的重点词汇、短语和句型，扩大词汇量。
系统掌握重要的语法项目，如宾语从句、状语从句、形容词和副词的比较级和最高级等，并能准确运用。
了解英语中的习语、惯用语和常见的表达方式。
2.语言技能目标提高学生的听力理解能力，能够听懂较复杂的英语对话和短文，获取关键信息。
增强学生的口语表达能力，能够用英语进行流利的交流，表达自己的观点和想法。
培养学生的阅读理解能力，能够阅读并理解各种体裁和题材的英语文章，提高阅读速度和理解准确性。
提升学生的写作能力，能够用英语写出内容完整、条理清晰、语言准确的短文。
3.情感态度目标激发学生学习英语的兴趣和热情，培养积极的学习态度。
增强学生的跨文化意识，了解中西方文化差异，培养文化包容和理解的精神。
培养学生的合作精神和自主学习能力，提高学习的主动性和积极性。
4.学习策略目标帮助学生掌握有效的学习策略，如记忆策略、阅读策略、写作策略等，提高学习效率。
培养学生的自我评价和反思能力，能够总结学习中的经验和不足，及时调整学习方法。
四、教学重难点1.重点重点词汇、短语和句型的理解和运用。
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英语北师大版八年级教材活动特点(一)
英语北师大版八年级教材活动特点
引言
•英语北师大版八年级教材是培养学生英语综合运用能力的重要教材之一。
•本文将重点介绍该教材的活动特点，以帮助广大教师和学生更好地理解和运用教材。
活动特点
1. 多样的交际活动
•北师大版八年级教材注重培养学生的英语交际能力。
•教材中设计了大量的对话、角色扮演等交际活动，通过真实场景的模拟，帮助学生提高口语表达能力。
2. 实用的语言技能训练
•该教材注重培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
•教材中设置了丰富多样的听力训练、口语练习、阅读理解和写作任务，全面提升学生的语言技能。
3. 多媒体教学手段的应用
•教材充分利用现代技术手段，采用多媒体教学模式。
•学生可以通过课堂屏幕展示、音频视频播放等方式，更加直观地感受语言的运用和学习过程。
4. 注重学生参与与合作
•该教材强调学生的主动参与和合作学习。
•在教学活动中，学生被鼓励发表意见、互相交流和合作探究，培养学生的团队精神和合作意识。
5. 融入文化背景与学科知识
•教材与文化背景和学科知识相结合，促进学生对英语学习的综合认知。
•学生除了学习英语，还能了解世界各地的文化、历史、地理等相关知识，拓宽视野。
结论
•英语北师大版八年级教材以其独特的活动特点，为学生提供了更加丰富、实用和有趣的英语学习体验。
•教师和学生应充分利用教材中的活动特点，积极参与各种练习和交流，提高英语能力。
如何更好地运用教材活动特点
1. 创设真实情境
•教师可以通过创设真实的情境，让学生在交际活动中亲身体验英语的实际运用。
•可以设计角色扮演、情景对话等活动，让学生在模拟真实场景中练习表达和交流。
2. 多样化的练习形式
•教师可以在课堂中多样化地设置听力、口语、阅读和写作练习。
•可以使用配音练习、分组对话、阅读小组讨论等形式，培养学生的语言技能和合作能力。
3. 积极利用多媒体资源
•教师可以利用多媒体资源辅助教学，提高教学效果。
•可以使用课件、音频和视频等资源，让学生通过视听感受语言的魅力和应用。
4. 组织小组合作学习
•教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生互相激励和协助。
•可以设置小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 鼓励学生参与文化交流
•教师可以引导学生积极参与文化交流活动，拓宽视野。
•可以通过讲解和讨论各国文化习俗、地理风貌等，激发学生对英语学习的兴趣。
总结
•英语北师大版八年级教材的活动特点为教师和学生提供了丰富多样的学习和交流方式。
•教师应善于利用这些特点，创设真实情境，多样化练习形式，积极利用多媒体资源，组织小组合作学习，鼓励学生参与文化交流，以提高学生的英语综合能力。