人教版三年级上册数学教案-三位数加三位数
不进位加法及不连续进位加法
二、自主探究，解决问题。
（25分钟）
1.课件展示教材情境
图。
提出问题：现在根据
表格中的信息，谁能告诉
老师我国湿地鸟类和爬行
类动物一共有多少种？该
怎样计算呢？算一算我国
湿地鸟类和哺乳类动物一
共有多少种。
2.引导学生根据数据
提出数学问题并解答。
3.引导探究三位数加
三位数的计算方法。
问题1：引导学生交
流。
（1）板书算式：
271+122=
教师质疑：这两个数
有点大，且不是整十整百
的数，不容易口算，那我
们该怎么办呢？
（2）学生尝试独立列
竖式笔算及结果：
（3）组织学生展示交
流竖式计算的方法。
问题2：
（1）引导列式说说计
算方法，271+31=
（2）比较前两道题的
异同点。
1.观察统计图，获取
数学信息说出我国湿地
鸟类、爬行类动物和哺乳
动物的种数。
2.（1）我国湿地鸟
类和爬行类动物一共有
多少种？
（2）我国湿地鸟类
和哺乳动物一共有多少
种？
3.问题1：（1）学生
思考并列式。
（2）展示并交流竖
式计算的方法及结果：
（3）学生展示交流
竖式计算的方法：相同数
位对齐，从个位加起。
问题2：（1）引导学
生展示竖式计算的方法，
重点说清十位上
3+7=10，只要在十位下面
写0，同时向百位进1。
（2）学生独立回答，
集体纠正。
（3）组织学生汇报
交流：
相同数位对齐。
要从个位加起。
答案：998 392
271
3.计算。
162+234=（）
718+120=（）
456+307=（）
289+106=（）
答案：396 838
763 395
（3）想一想，271+903该怎样计算呢？学生交流。
教师板书：
（4）引导学生总结三位数加三位数进位加法的计算方法。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
……
（4）学生交流汇报。
三、运用
新知，自主练习。
（5分钟）
1.完成教材第37页
“做一做”。
2.引导学生观察教材
第39页第3题，先让学生
理解再连线。
1.思考题意：两片叶
子上的数相加的和与哪
个花朵上的数一样，就把
叶子和对应的花朵连起
来。
2.独立完成，集体纠
正。
教学过程中老师的
疑问：
四、课堂小
结，拓展延伸。
（4分钟）
1.说一说本节课的收
获。
2.布置作业。
谈一谈自己本节课
的收获。
五、教学板书
六、教学反思
教学通过复习几百几十的加减法来为新课打好基础。
讲授新课时通过呈现“中国湿地部分动物种类统计表”，让学生获取数学信息、提出数学问题，并让学生解决这个问题，引出计算方法。
接着通过小组讨论、交流的方式，让学生理解算理使学生掌握三位数加三位数的不进位加法和三位数加三位数一次进位加法的计算方法，并进行对比找出异同点加深印象，体现学生的主体性。
总之，本节课让学生自己学会解决问题的方法，增强学习数学的综合能力。
教师点评和总结：。
《三位数的加法》(教案)-三年级上册数学人教版
《三位数的加法》（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容：本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册数学第五章《三位数的加法》。
这一章节主要讲述了三位数加三位数的基本运算方法，以及进位加法的计算规则。
通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数加三位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握三位数加三位数的运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于进位加法的理解以及如何在计算过程中正确处理进位。
2. 教学重点：使学生掌握三位数加三位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、计算器、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，例如“小明有358个糖果，小华有267个糖果，他们一共有多少个糖果？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考如何解决这个问题。
2. 例题讲解：在黑板上展示一个典型的三位数加三位数的例题，如358+267，引导学生观察和分析，讲解进位加法的计算规则和方法。
3. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些类似的加法运算练习，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作解决一些复杂的加法问题，鼓励他们互相交流和讨论。
六、板书设计：在黑板上，我会设计一个简洁明了的三位数加三位数的运算步骤图，包括每一步的计算方法和进位规则。
这样可以帮助学生清晰地理解和记忆三位数的加法运算过程。
七、作业设计：1. 请学生完成课后练习题，包括一些三位数加三位数的计算题目，以及一些进位加法的练习题目。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对三位数加法的掌握程度，并根据学生的反馈进行调整和改进。
人教版三年级数学上册教案(优秀6篇)
人教版三年级数学上册教案(优秀6篇)三年级数学上册教案篇一教学目标：1、引导学生利用旧知，理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数不连续进位的加法题。
2、能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数，通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
教学重点：掌握三位数加三位数不连续进位的计算法则，会正确地进行笔算。
教学难点：理解三位数加三位数的算理。
教学过程：一、引入：热身小游戏二、复习旧知：列竖式计算下面各题，并想一想计算时应该注意什么？35+34= 48+29=230+540= 360+240=三、新课导入：1、谈话导入师：同学们你们去过湿地吗？（学生自由回答）那么今天徐老师就带领大家一起去领略一下湿地的美。
（出示湿地图片）湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物，我们一起来欣赏这些可爱的小动物吧！（课件出示四种野生动物）2、下面是关于中国湿地部分动物种类的。
统计表，说一说你从中知道了什么？你能提出有用的数学问题吗？（课件出示：第36页表格）学生自由回答。
师：同学们观察的很仔细，从表格中获得了许多有价值的数学信息。
今天我们研究的问题就和这些湿地野生动物的种类有关，大家有信心学好吗？四、新课教学1、教学例1师：出示问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加：271+122=师：这两个数有点大，而且不是整十整百数，不容易口算，那我们该怎么办呢？生：用竖式计算师：想一想竖式应该怎样写呢？自己试一试。
（学生独立列竖式计算，教师巡视指导）组织学生展示交流竖式计算的方法和结果。
师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习的两位数加两位数的笔算方法相同吗？生：都是相同数位对齐，从个位加起。
2、教学例2出示问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？算式：271+31=学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习困难的学生。
三位数加三位数(一次进位)(教案)人教版三年级上册数学
教案：三位数加三位数（一次进位）教学目标：1. 理解三位数加三位数（一次进位）的算理，掌握计算方法。
2. 能够正确计算三位数加三位数（一次进位）的题目。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点：1. 三位数加三位数（一次进位）的算理。
2. 三位数加三位数（一次进位）的计算方法。
教学难点：1. 理解进位的概念和进位的计算方法。
2. 正确进行三位数加三位数（一次进位）的计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的两位数加两位数的计算方法。
2. 提问：当两个两位数相加时，如果个位数相加超过10，会发生什么？二、探究（10分钟）1. 出示三位数加三位数的题目，引导学生观察并思考如何计算。
2. 引导学生发现，当个位数相加超过10时，需要向十位数进位。
3. 讲解进位的概念和进位的计算方法。
4. 示范计算过程，强调注意事项。
三、实践（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固三位数加三位数（一次进位）的计算方法。
2. 引导学生互相检查答案，共同讨论和解决问题。
四、巩固（10分钟）1. 出示更多的练习题，让学生进行计算。
2. 引导学生总结三位数加三位数（一次进位）的计算方法。
五、拓展（5分钟）1. 引导学生思考：三位数加三位数（一次进位）的计算方法是否适用于更大的数？2. 提问：如果遇到多位数相加的情况，如何进行计算？六、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结三位数加三位数（一次进位）的计算方法。
2. 强调注意事项，提醒学生在计算时要注意进位和计算准确性。
教学反思：本节课通过导入、探究、实践、巩固和拓展等环节，帮助学生理解和掌握了三位数加三位数（一次进位）的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现进位的概念和计算方法，并加强练习，提高学生的计算准确性。
同时，要鼓励学生思考和探索更多数学问题，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
《三位数加、减三位数》(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：《三位数加、减三位数》年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数加、减三位数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
教学重点：1. 三位数加、减三位数的计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 进位和退位的处理。
2. 解决实际问题时，数据分析和处理的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下之前学习的两位数加、减两位数的计算方法。
2. 提问：我们学习了两位数加、减两位数的计算方法，那么三位数加、减三位数又是怎么计算的呢？二、新课讲解1. 讲解三位数加三位数的计算方法。
a. 举例讲解：例如，234 156。
b. 分析：从个位开始相加，满十进一。
c. 板书展示计算过程。
2. 讲解三位数减三位数的计算方法。
a. 举例讲解：例如，456 - 234。
b. 分析：从个位开始相减，不够减时向十位借一。
c. 板书展示计算过程。
3. 总结三位数加、减三位数的计算方法。
三、巩固练习1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容。
2. 提问：三位数加、减三位数的计算方法是什么？五、课后作业（课后自主完成）1. 完成教材上的课后习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生学习数学的热情。
重点关注的细节是“三位数加、减三位数的计算方法”。
详细补充和说明：在进行三位数加、减三位数的计算时，我们需要关注以下几个要点：1. 数位对齐：在进行计算时，首先需要将两个三位数的相同数位对齐，即个位对个位、十位对十位、百位对百位。
这是保证计算正确的基础。
2. 从个位开始计算：无论是加法还是减法，我们都需要从个位开始进行计算。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案第【1】篇〗一、教材分析《三位数加三位数连续进位加法》是义务教育课程标准实验教科书第五册数学第二单元的第二课时内容，是两位数加两位数连续进位加法的延续，在计算方法上是相同的。
这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。
在教材的安排中还重视了估算的渗透，以增强学生的估算意识。
1.教材地位和作用在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。
2.学情分析三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
3.教学目标因为这节课是连续进位，所以重点掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
结合新课程标准我确定了本课的教学目标：知识与技能：掌握笔算三位数加三位数的计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：经历估算的过程，培养学生的估算能力和数感。
情感态度：感受到数学与生活的联系，培养学生合作交流能力，理解运用“无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位“1”。
4.教学重难点：重点：是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。
难点：是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
（无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位‘1’）二、说教法1、情境教学法2、多媒体教学法3、自主探究合作交流法这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，创设情境，激发探究欲望。
三年级上册数学教案-2.2《三位数加三位数》人教版
三年级上册数学教案2.2《三位数加三位数》人教版教案：三年级上册数学教案2.2《三位数加三位数》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册的数学教材，第27页至第29页。
这部分内容主要介绍了三位数加三位数的计算方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握三位数加三位数的计算规则，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生通过观察、操作、交流和思考，掌握三位数加三位数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的耐心和细心，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生能够正确地数出两位数加两位数的和，教学重点是让学生能够熟练地掌握三位数加三位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：每位学生准备一位数加三位数的练习题，准备计算器、纸、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题：三位数加三位数。
2. 讲解：通过讲解和示例，让学生理解和掌握三位数加三位数的计算方法。
3. 练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：三位数加三位数的计算方法：1. 相同数位对齐2. 从个位加起3. 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一七、作业设计1. 完成练习册上的第15题。
2. 家长签字确认。
答案：1. 345 + 456 = 8012. 789 + 234 = 10233. 654 + 321 = 9754. 876 + 129 = 10055. 432 + 567 = 999八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生在计算三位数加三位数时，仍然存在一些问题，如数位不对齐、加法运算不熟练等。
针对这些问题，我将在下一节课中进行有针对性的讲解和练习，以帮助学生更好地掌握三位数加三位数的计算方法。
同时，我也会继续鼓励学生进行课后拓展延伸，提高他们的数学能力。
三年级上册数学教案-三位数加三位数-人教新课标
三年级上册数学教案-三位数加三位数-人教新课标教学内容本节教学内容为“三位数加三位数”的计算方法。
学生将学习如何将两个三位数相加，包括进位和列竖式的方法。
我们将通过具体的例子，讲解加法的基本原理和步骤，让学生能够熟练掌握并运用到实际计算中。
教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数的计算方法。
2. 培养学生运用加法原理解决实际问题的能力。
3. 增强学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点1. 理解并掌握进位的概念。
2. 正确运用列竖式进行加法计算。
教具学具准备1. 教师准备：计算器、投影仪、PPT课件。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过简单的加法游戏，引起学生对加法的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解三位数加三位数的计算方法，包括进位和列竖式的步骤。
3. 示例：教师通过具体例子，展示如何进行三位数加三位数的计算，让学生跟随教师一起计算。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 三位数加三位数2. 计算方法：列竖式3. 进位概念：当某一位的和大于等于10时，需要进位。
4. 举例：123 456 = 579作业设计1. 请完成练习册上的相关习题。
2. 请用自己的话总结三位数加三位数的计算方法。
课后反思本节课通过具体的例子和练习，让学生掌握了三位数加三位数的计算方法。
在教学过程中，教师注重学生的参与和实践，让学生在动手操作中理解和掌握知识。
同时，通过板书和小结，教师强调了重点和难点，帮助学生巩固所学内容。
在课后反思中，教师应思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更好地帮助学生理解和掌握进位的概念，以及如何更好地指导学生进行列竖式的计算。
通过不断的反思和改进，教师可以不断提高自己的教学效果，帮助学生更好地学习数学。
三年级上册数学教案 第四单元 第二课时《三位数加三位数(连续进位)》人教版
教案标题：三年级上册数学教案第四单元第二课时《三位数加三位数（连续进位）》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的计算方法，能够熟练地进行连续进位的计算。
2. 过程与方法：通过练习和讲解，让学生理解连续进位的原理，并能够运用到实际计算中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 三位数加三位数的计算方法。
2. 连续进位的原理和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数的计算方法，连续进位的原理。
2. 教学难点：连续进位的计算，保持计算的准确性。
四、教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：讲解三位数加三位数的计算方法，强调连续进位的重要性。
3. 练习：让学生进行三位数加三位数的计算练习，特别是连续进位的计算。
4. 讲解：针对学生的错误，再次讲解连续进位的原理和计算方法。
5. 练习：让学生再次进行练习，巩固所学知识。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调连续进位的重要性。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，确保家长了解学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。
3. 教师应加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。
以上就是本节课的教学内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节：连续进位的原理和计算方法连续进位是本节课的教学难点，也是学生在计算过程中容易出错的地方。
因此，我们需要详细讲解连续进位的原理，并通过练习帮助学生熟练掌握连续进位的计算方法。
一、连续进位的原理1. 当两个数相加时，如果某一位的和大于等于10，就需要向前一位进位。
2. 连续进位是指，在一个加法算式中，有多位需要进位的情况。
二、连续进位的计算方法1. 从个位开始相加，如果个位的和大于等于10，就向前一位进位。
三年级数学上册教案-三位数加三位数进位 人教版
人教版三年级数学上册《三位数加三位数进位》教案教学目标：1. 让学生掌握三位数加三位数的进位计算方法。
2. 培养学生运用进位计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 三位数加三位数的进位计算方法。
2. 进位计算在实际生活中的应用。
教学重点：1. 三位数加三位数的进位计算方法。
2. 进位计算的注意事项。
教学难点：1. 进位计算的运用。
2. 解决实际问题时进位计算的应用。
教学过程：一、导入1. 复习三位数的加法计算方法，引导学生回顾不进位加法的计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学会了三位数加三位数的计算方法，那么如果相加的两个数有进位，我们应该如何计算呢？二、新课讲解1. 讲解三位数加三位数进位计算的步骤，引导学生理解并掌握进位计算的方法。
2. 通过例题演示，让学生跟随教师一起计算，加深对进位计算方法的理解。
3. 分析进位计算中的注意事项，如进位时要注意对齐、进位后的数要加在正确的位置等。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。
四、拓展提高1. 出示一些实际问题，让学生运用进位计算方法解决问题。
2. 鼓励学生互相讨论，提高解决问题的能力。
五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对进位计算方法的理解。
2. 强调进位计算在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
六、课后作业（课后作业不得少于三道题目）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中哪些地方用到了三位数加三位数的进位计算，与同学分享。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、拓展等环节，让学生掌握了三位数加三位数的进位计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解进位计算的原理，培养学生的计算能力和实际操作能力。
同时，要加强课堂管理，关注每一个学生的学习情况，确保教学效果。
本节课的教学重点是让学生掌握三位数加三位数的进位计算方法，并能够运用到实际生活中。
《三位数加三位数连续进位加》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
《三位数加三位数连续进位加》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版我们要使用的教材是中国人民教育出版社出版的《数学》三年级上册，我们将学习第102页至第104页的内容，这部分内容主要介绍了三位数加三位数的连续进位加法运算。
本节课的教学目标是使学生能够理解并掌握三位数加三位数的连续进位加法的运算方法，能够正确熟练地进行计算，并能够解释进位加法的原理。
在教学过程中，我会先通过一个实际的情景引入，例如：“小明的文具盒里有32个铅笔，小红有45个铅笔，他们一共有多少个铅笔？”让学生思考并尝试解答。
然后我会展示一个具体的例题，例如：234+567，并引导学生通过画图或使用计数器来找出答案。
在学生理解了基本的进位加法后，我会给出一些随堂练习，让学生实时巩固所学知识。
在教学难点和重点上，我会特别强调连续进位的情况，例如：当相加的两个数的个位数相加大于等于10时，就需要向十位进1。
我会通过一些具体的例子来帮助学生理解和掌握这一点。
为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如计数器、铅笔、练习本等。
同时，我还会设计一些板书，如234+567的计算过程，以帮助学生更直观地理解连续进位加法。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们学习了三位数加三位数的连续进位加法。
在教学过程中，我发现了一些需要重点关注和解释的细节。
我注意到学生在理解连续进位的概念上存在一定的困难。
他们往往不知道何时需要向十位进1，导致计算错误。
因此，我特别强调了连续进位的情况，并给出了一些具体的例子来帮助学生理解和掌握这一点。
例如，当我展示例题234+567时，我让学生观察个位数的相加结果，发现4+7=11，大于等于10，因此需要向十位进1。
我让学生注意观察这个进位的过程，并重复练习几个类似的例子，以加深他们的理解。
我也注意到学生在进行实际计算时，常常出现手误或计算错误。
为了帮助学生避免这些错误，我提供了一些实用的计算技巧。
我告诉学生，在进行加法计算时，可以先从个位数开始相加，如果个位数相加结果大于等于10，就需要向十位进1。