PEP四年级Unit1MyClassroom教案!(已整合)
PEP四年级Unit1MyClassroom教案!（已整合）教案请直接点下面的链接：人教版新课标小学英语四年级教案(unit 1 my classroom)pep第三册英语» unit 6 教案（6课时）unit 1 my classroomunit 1 my classroom教学目标第一课时1．能听懂、会说：what's in the classroom? aboard, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3．能听懂并能按照指令做事情。
第二课时1．听懂、会说并能在日常生活中运用we have...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near第三课时1．能认读并会书写大小写aa, bb, cc, dd, ee.能听懂、会说单词：beef,doctor, bed2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
第四课时1．能听懂、会说：this is my classroom. the wall is white. the floor is green...并能用this is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2．能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor第五课时1．能听懂、会说let's... 和let me...及其表示赞同的回答：good idea.和all right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2．能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3．能听懂会用it's nice and clean和good job!夸奖某物或某人。
4．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
第六课时1．能认读并会书写大小写ff, gg, hh, ii。
能听懂、会说单词：farmer, hat, ice water.2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母3．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学建议第一课时（一）教材分析：1．本课时主要是通过情景会话，让学生学习教室中部分事物的英文名称classroom, window, door, picture, board, light。
学习what's in the classroom? 及其回答，教室是学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来表达教室里有哪些事物。
在教学中，还会出现名词复数问题，教师要注意及时对学生使用错误的地方进行及时纠正，不必讲授语法知识。
教师还可根据这一部分的内容，在学生所熟悉的实际情景中进行"let's learn"部分的教学。
2．"let's do"部分的教学是结合"let's learn"中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语：open the door. turn on the light. sweep the floor. clean the window. put up the picture. clean the board.让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。
教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
（二）教法建议：1．本课的问句what's in the classroom?可以用第一册学过的相关对话或chant导入。
以旧带新，在复习旧单词的同时，让学生熟练地巩固这一句型，为学习本课的新知识奠定基础。
本课picture一词从这里引出。
共4页，当前第1页12342．在开始呈现新知部分时，教师可先让学生通过观看教学课件听懂单词的意思，再让学生靠自己的记忆能力试着说出单词，然后教师在学生自学的基础上指导学生进行认读。
这样，使单词的教学程度由易到难，由浅入深。
学生较乐于接受，掌握起来不是很困难。
3．教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练，还可通过listen and draw 的活动，训练和培养学生的听力和理解能力。
4．在教学"let's do"部分时，教师可边说词组边做动作，学生听懂后教师应多设计一些活动使学生能够按照指令做事情。
第二课时（一）教材分析：1．本课时的let's talk部分主要是通过学生所熟悉的教室这一情景会话，学习we have a new classroom. we have 6 new lights.这样的句子来表达我们有什么。
在已学过let's...句型和词组have a look的基础上，进一步学习表建议的句子let's go and have a look. 教师应强调let's go and have a look.何时使用。
课文中出现了near 一词，教师应该举出多个实例，让学生明白表达距离较近的事物时可用near。
此外，i 和we, my和our与我们用中文表达差异较大，注意让学生加以区分。
课堂上，教师可设计一些相关的场景和活动让学生进行实际操练。
2．let's chant部分的教学主要目的是通过有节奏、有韵律的歌谣，扩展let's talk部分的内容。
教育学生在学校要把玩和学相结合，适当的玩和学，可以使学校生活更加丰富多彩。
（二）教法建议：1．本课教学要突出以旧带新，新旧结合。
教师可用所学过的内容进行导入。
如：i have... this is... where is it?让学生对本课中要重复的旧内容先熟悉一下，并导出新词near.2．在呈现新知部分时，教师可通过面具向学生展现对话中的人物，导出新词classmate. 教师可进行看图说话的训练，既培养了学生的观察、思考和表达能力，又复习了前一课所学的内容。
带着问题进行视听教学，还可强化学生的听力理解能力。
3．教师要尽可能的设计一些可操作的课堂活动，让学生在实际情景中操练所学内容。
如：在教室里进行真实的表演等。
4．let's chant部分主要是通过听说给学生打好语音语调基础，教师可以让学生打节奏或做游戏的方式学习这部分的内容。
第三课时（一）教材分析：1．本课时"read and write"部分主要是在学生能够认读字母aa, bb, cc, dd, ee的基础上，学习书写字母的大小写。
教师在教学中要特别强调字母b, d, d, e的笔顺和b, d的格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几个英文字母。
同时要让学生对外形相似的字母b和d, a和e进行区分。
单词beef, doctor, bed在本课第一次出现，教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。
本部分教学较单调枯燥，教师应设计和开展多种课堂活动或自制课件，让学生在兴趣中学习新知。
2．"write and say"部分是让学生辨别和填写单词的第一个字母，进一步进行认读单词的练习。
教师可通过游戏来完成本部分的教学内容。
（二）教法建议：1．本课时的字母教学应放到单词中进行。
在呈现新知部分时，教师可通过本部分中学过的单词进行导入。
在学生能够看图读出单词的基础上，找出所含的相同字母及其位置。
（建议本部分制作成课件。
）共4页，当前第2页12342．第二册已学过字母的认读，因此本课侧重于字母的书写。
学生在第二册教材中学习过字母的描红，教师可先考察一下学生对字母笔顺的掌握情况，然后有针对性地进行书写教学。
在教书写时，先让学生书空，确定字母的笔顺，再让学生在四线三格中正确书写。
教师要强调每个字母的占格位置，并在学生练习时，进行巡视，发现错误及时指导。
可进行把大小写字母配对等练习使学生更好的掌握所学内容。
3．本课单词除了beef, doctor, bed只要求听说以外，其他单词要求能认读。
教师要注意根据不同要求设计不同的教学活动。
可让学生把单词进行归类等练习考查学生认读和理解单词的能力。
可与"write and say"部分相结合。
第四课时（一）教材分析：1．本课时主要是运用this is...和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。
继续学习有关classroom的新单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
本课the 的用法主要是特指某物，学生在表述句子时教师要注意强调the的发音与使用。
在学生表述事物时还要注意be动词在单复数句子中的运用。
如：the wall is white中be动词用is。
the windows are brown中be动词用are。
教师可根据这一部分的内容，在学生所熟悉的实际情景中进行"let's learn"部分的教学。
2．"let's play"部分的教学是把本单元a和b部分的"let's learn"中所学过的单词综合在一起，以游戏的方式进行复习，在游戏中培养学生认读单词的能力。
教师可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
（二）教法建议：1．教师在呈现新知识前，可先复习一下与本课有关的表示颜色的单词。
2．本课时可以用以旧带新的方法呈现新知。
开始时先复习本单元a 部分"let's learn."的内容。
教师询问：what's in the classroom?在学生用已学知识回答后，呈现新单词，从而体现出在句中学单词的原则。
3．在单词教学中，教师可以让学生通过视听练习先把要学单词听懂，再让学生尝试着说出来，然后教师再出示单词卡让学生认读单词。
这样由易到难，由浅入深。
学生较乐于接受，掌握起来不是很困难。
4．教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练，也可运用本单元的双面对开情景图让学生分小组做look and say的活动，训练和培养学生的语言实际运用和表达能力。
5．在教学"let's play"部分时，教师可增加其它一些更有趣味的游戏，力争让每个学生都能参与进来。
人教版PEP版四年级英语上册-Unit1-My-Classroom教案
7. Look at the picture on page5 and practice English.
7．学生听录音跟读并模仿Let's learn部分的内容。
8. TPR activity
1． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
2．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
sing the song happily.
2. Ss talk with teacher
Ss: It’s a pencil-box.
Ss guess the things in it.
板书设计：
课 题
Unit 1My classroom 第2课时
课型
New lesson
教
学
目
标
知识
目标
能够听、说、认读句型、：We have a new classroom. Where is
it It’s near the window. It’s so big. What’s in the classroom.
能力
目标
能够情景中运用句型Where is it It’s….询问物品的位置或告诉朋友物品的位置。
人教版PEP版四年级英语上册-Unit1-My-Classroom教案-(新版)(总10页)
My classroom
课 题
Unit 1My classroom 第1课时
课型
New lesson
教
学
目
标
知识
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
pep四年级英语《UNIT1 My classroom》教案
Unit1 My classroomⅠ.Teacheing aims：1.words(黑体字为每个单元中let’s learn部分出现的单词，要求听，说，认读；白体词为各单元首次出现的词，只作听，说要求；标有△的单词为三年级上下册学生用书中已经出现过的白体词，要求听，说，认读；标有☆的单词要求学生听，说，读，写):window,board,light,picture,door,floor,classroom,computer,teacher’s desk,wall,fan,clean,good idea,all right,good job,you,see,me,look at2.Grammer and structure⑴What’s in the classroom?⑵This is Zhang Peng.⑶--Where’s my seat ?--It’s near the door.⑷We have 6 new lights.Ⅱ.Teaching steps.1.Greeting:T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,XX.T:Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.(其他一些日常用语对话)T:OK,very good .2.Roll-call到的学生请答“here”, 未到的学生其他同学请答“not here”.3.Warming up:Let’s chant.(P5):Work and play,work and play,In the classroom everyday,Work and play,work and play,We have fun everyday.4.活字典Words：⑴从音的方面突破的游戏.①用自然拼音的方法领读3遍；②让学生标记字母组合标记③a:new bomb gameb:一口气.⑵从意的方面突破的游戏.I say you do,I do you say.⑶从形的方面突破的游戏. ①What’s missing?(Which letter is missing?)②golden finger:T-show the word’s card.→Ss-read it.→S-turnback and point the word.⑷整体练.traffic lights.Red-齐读yellow-翻译green-拼写⑸领读全部单词5．今日关注⑴Lead in.准备三张名字卡片：Mike Amy Zhang Peng→请两名学生上台与老师合作表演Let’s talk.P5⑵show time.选B类学生领读，老师留意难点。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教案 5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教案 5一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My Classroom” 围绕教室内的物品展开，主要介绍教室内的各个部分和一些常用家具的英语表达。
本单元旨在让学生通过观察、模仿、实践，掌握单词和句型的正确发音，提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新事物充满好奇，学习积极性较高。
但部分学生可能对英语学习有所畏惧，需要在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，正确书写单词。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：单词的正确发音和句型的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中学习单词和句型；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：包含本节课的重点单词和句型。
2.教学道具：教室内的物品模型或图片。
3.分组卡片：用于分组活动。
4.单词卡片：用于单词游戏和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
如：唱一首关于教室的歌曲，让学生猜猜歌词中提到的物品。
2.呈现（10分钟）展示教室的图片，引导学生观察并说出教室内的物品。
如：desk, chr, blackboard, window 等。
同时，教授单词的正确发音。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟在教室内的情景。
Unit1 My classroom(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit1 My classroom（教学设计）一、教学目标1.学生能够熟练掌握并使用课文中出现的单词和短语，如 desk, chair, pencil case, book, bag 等。
2.学生能够理解并运用指示代词，如 this, that, these, those。
3.学生能够描述自己的教室，并理解他人对教室的描述。
4.学生能够用英语谈论他们的学校和课堂规则，如安静、守时等。
5.学生通过学习本单元，能够提高他们的听力理解能力和口语表达能力。
二、教学重点1.教学课文中的单词和短语。
2.教学指示代词，如 this, that, these, those。
3.培养学生的使用英语进行描述和表达的能力。
三、教学难点1.指示代词的使用及其灵活运用。
2.培养学生的口语表达能力。
四、教学过程1. Warming up（时间：5分钟）教师通过出示教室内物品的图片，让学生能够用英语描述它们。
2. Presentation（时间：10分钟）教师出示本单元主题的图片，并问学生：“Where are you now?” “What’s this room?”，然后教师会引导学生回答：“This is my classroom.” 接着，教师让学生阅读课文第一段，并教授新单词：•desk：译为“书桌”•chair：译为“椅子”•pencil case：译为“铅笔盒”•book：译为“书”•bag：译为“书包”3. Practice（时间：20分钟）1.教师展示至少两个不同的物品，并用指示代词描述它们，例如：“This is my book. That is my pencil case.。
PEP四年级Unit 1 My Classroom教案!(已整合)
PEP四年级Unit 1 My Classroom教案!（已整合）教案请直接点下面的链接：人教版新课标学校英语四班级教案(unit 1 my classroom)pep第三册英语unit 6 教案（6课时）unit 1 my classroomunit 1 my classroom教学目标第一课时1. 能听懂、会说：what's in the classroom? aboard, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。
2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3. 能听懂并能根据指令做事情。
其次课时1. 听懂、会说并能在日常生活中运用we have...这一句型。
2. 听懂、会说表建议的句子"let's go and have a look."3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near第三课时1. 能认读并会书写大小写aa, bb, cc, dd, ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed2. 能依据单词的发音，推断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3. 进一步培育同学良好的书写习惯。
第四课时1. 能听懂、会说：this is my classroom. the wall is white. the floor is green...并能用this is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2. 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor第五课时1. 能听懂、会说let's... 和let me...及其表示赞同的回答：good idea.和all right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
Unit1Myclassroom(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
PEP四上Unit1 My classroom!单元整体设计《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。
基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。
确定单元大任务和具体的小任务。
秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。
基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
◎感情◎态度（一）单元课时安排及板块分配（示意图）第二部分分课时教学设计【第2课时】教师授课内容P art A: Let’s learnPre- task 1.Greeting2.Let’s singGreeting to the teacherWhile-task 1.Lead-inZoom and Zip have a new classroom. They are in theschool.S1:at schoolS2: They are in the school.S3: They are in the school.本部分通过融合A,B部分的内容创设情景，让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新词。
2.Learn the new word: doorWhat’s in the classroom?S1:doorS2:doorS3:door通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
PEP小学英语四年级上册 《Unit1 My classroom》公开课教案
PEP Book 3 Unit 1 My classroom巩固提升【教材分析】本节课是 Unit 1 My classroom的巩固提升课，是本单元的最后一课时，本单元围绕教室这个话题展开，学生能够听、说、认读单词classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor，能用What’s in the classroom? …来问答教室物品；能用Where is …? It’s in/on/under/near…描述物品位置。
本课时通过归纳总结单词与重句，引领学生从宏观上把握知识点之间的联系。
通过一系列的输出和拓展活动如描述教室、摆放物品等，使学生在真实的语境下达到语言知识的内化并输出，在合作交流讨论的基础上，全面提升学生的综合语言运用能力。
思维导图的拓展性运用发展了学生的创造性思维和能力，将知识融会贯通。
【教学目标】知识与技能目标：1. 所有学生能够听、说、认读单词classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor2. 绝大部分学生能够根据给出的课本图片、视频或者框架回忆、复述文本内容。
3. 大部分学生能够根据已学的单词与重句谈论自己的教室。
过程与方法目标：1. 通过单词大比拼、读一读、想一想等，学生能够回顾单词与重句。
2. 通过读图片、角色扮演等途径，学生能够复述文本。
3. 通过画自己教室的思维导图培养学生的归纳总结对比的能力。
4. 通过pair work 和group work等形式培养学生合作意识和语言交际能力。
情感态度与价值观目标：学生能热爱教室，保持教室干净整洁。
【教学重难点】重点：1.能用what’s in the classroom? …来问答教室物品；能用Where is …?It’s in/on/under/near…描述物品位置。
PEP英语四年级Unit1 My classroom 教案
PEP英语四年级 Unit1 My classroom 教案
一、教学目标
1.熟悉并能够正确朗读教室内常见物品的英文名称
2.学会询问和回答“有什么”和“在哪里”的基本句型
3.能够描述自己的教室并运用所学词汇进行简单的介绍
4.培养学生的听、说、读、写英语的能力
二、教学重点
1.学会询问和回答“有什么”和“在哪里”的基本句型
2.熟悉并能够正确朗读教室内常见物品的英文名称
三、教学准备
1.课件：包括教室内常见物品的图片和对应的英文名称
2.黑板或白板、彩色笔
3.学生所使用的教科书和练习册
四、教学过程
1. Class Introduction (15 minutes)
首先，教师与学生进行简单的问候和打招呼，然后向学生介绍新的教学内容。
2. Presentation (20 minutes)
教师通过展示教室内常见物品的图片，并读出对应的英文名称，让学生跟读。
教师可以逐个介绍教室内的物品，并加强学生对该物品的理解。
教师可以提问学生关于物品的问题，引导学生用英语回答。
3. Practice (25 minutes)
Activity 1: Find the Objects
教师将教室内常见物品的名称写在黑板上，然后在课堂上进行游戏。
教师说出一个物品的英文名称，学生找到该物品并拿到教师面前。
每个学生都有机会来进行一次。
这个游戏可帮助学生巩固所学的词汇并提高学习的参与度。
Activity 2: Where is it?
教师让学生闭上眼睛，把一个物品放到教室的某个位置上。
然后，学生们睁开眼睛，互相询问物品的位置。
例如：A:。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》主要介绍了关于教室的场景和物品，以及简单的自我介绍。
本节课的主要内容有：学习表示地点的词汇如：classroom, window, door, blackboard等；学习表示物品的词汇如：book, desk, chr, computer等；学习一般疑问句和回答，如：Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型进行交流。
但是对于新的词汇和句型还需要加强练习和巩固。
同时，学生对于图片和实物的认知能力较强，可以通过观察和操作来更好地学习和掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is thisyour…? Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本节课所学的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强学生自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is this your…?Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句进行交流，并在实际场景中运用所学的词汇和句型。