小学二年级写话指导课教案
统编版小学语文二年级上册《写话指导我最喜欢的玩具》教学设计教案
写话指导课——“我最喜爱的玩具”一、教学目标1.养成在生活中注意观察的好习惯，逐步培养在写话时有话可说、有话可写的能力。
2.能简单介绍自己喜爱的玩具的样子、喜爱的原因、怎么玩等。
3.学习“在方格纸上写”“标点符号占一格”等写话基本格式要求。
二、教学过程（一）谈话导入同学们都有自己喜爱的玩具，今天你们带来了一件什么玩具呢？这节课就请同学们来介绍一下你最喜爱的一件玩具。
（二）创设情境，发现问题1.指名学生拿出自己最喜爱的玩具，向大家介绍一下。
其他同学认真听，然后说一说，除了这位同学介绍的，你还想知道有关玩具的哪些方面。
2.让学生评价，别人介绍的好在哪里，你还想知道什么。
3.根据学生评价总结发现的问题。
预设问题：（1）无话可说：介绍简单，只介绍玩具的名称，说一两句话就不知道怎么介绍了。
（2）介绍得无条理。
（3）不会用词。
（三）针对问题，搭建框架1.给学生一个范文，具体指导。
写话例文：我最喜爱的玩具是鸡毛毽子。
它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根鸡毛。
踢毽子能锻炼身体，我常常和小伙伴们一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！边读边总结介绍内容：（1）先说清楚自己最喜爱的玩具名称。
（2）介绍这个玩具的样子（颜色、形状、大小等）。
（3）可以介绍自己喜爱这个玩具的原因。
（4）说一说平时是怎么玩这个玩具的。
以上的几项内容可以都介绍，也可以选几项介绍。
2.依据框架再介绍。
（1）同桌交流。
（2）指名介绍。
3.写一写。
提出写话要求：（1）把刚才说的内容写下来。
（2）把字写工整，遇到不会写的字用拼音代替。
（3）用上积累的词语。
如：表示颜色的词语：米白、橙黄、嫩绿、翠绿、鹅黄、金黄、火红、粉红、天蓝、海蓝、黑白相间、一道白一道黄……再如：毛茸茸、胖乎乎、圆圆的、软软的、亮亮的……（4）注意写话格式：每个自然段开头空两格，每个标点符号占一格。
学生自由写，教师巡视指导。
4.展示评改。
（1）出声读一读自己写的话，哪里不合适就改一改。
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 能够用简单的语言描述图片内容。
3. 学会通过图片表达自己的情感和观点。
三、教学重点：1. 观察图片，描述图片内容。
2. 运用想象力，表达自己的观点和感受。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现图片中的细节。
2. 如何帮助学生用语言表达自己的情感和观点。
五、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备记录学生作品的笔记本或画卷。
3. 准备评价学生作品的准则。
4. 准备教学PPT，展示图片和学生的作品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”2. 观察与描述：学生观察图片，并用简单的语言描述图片内容。
教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境等。
3. 表达与想象：学生根据自己的观察和感受，用语言表达自己对图片的看法和想象。
教师鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力。
4. 展示与评价：教师将学生的作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
学生之间互相交流，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并反思自己在表达和观察方面的进步。
七、教学策略：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。
2. 互动式教学：教师鼓励学生之间互相交流，分享观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 个性化教学：教师关注每个学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。
八、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的表现，如观察能力、表达能力、想象力等。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的描述准确性、观点独特性、情感表达等。
小学二年级的小学看图写话指导学习教案
对象和要求
适用对象：小学二 年级学生
教师需要了解学生 的实际水平和需求
要求学生的语言表 达能力、词汇量和 语法知识达到一定 水平
教学内容和步骤
• 步骤一：选择合适的图片 • 选择适合学生年龄和兴趣的图片 • 选择具有代表性和启发性的图片 • 选择与实际生活相关的图片 • 步骤二：观察图片并启发想象 • 引导学生仔细观察图片，并回答问题 • 启发学生想象图片背后的故事情节 • 鼓励学生表达自己的想法和感受 • 步骤三：编写故事情节 • 帮助学生梳理故事情节 • 引导学生运用已学的词汇和语法知识进行表达 • 鼓励学生发挥自己的想象力，增加细节和情感描写 • 步骤四：交流和评价 • 学生之间互相交流作品 • 教师评价学生的作品，提出建议和鼓励 • 学生根据建议进行修改和完善
在看图写话教学中，教师可以借助多媒体手段，通过图片、 视频等素材创设相应的情境，帮助学生深入理解图片内容， 激发写作兴趣。
互动教学方法
互动教学方法强调师生、生生之间的互动交流，通过讨论 、问答、合作等形式发挥学生的主体作用，培养学生的协 作精神和沟通能力。
在看图写话教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，引 导学生互相提问、回答问题，共同探讨图片内容，从而提 高学生的参与度和写作水平。
教学方法
反思教学方法是否合适，是否能帮助学生理解和 掌握看图写话的技巧。
学生反馈
根据学生的反馈调整教学策略，关注学生在课堂 上的表现和反应。
教学效果
总结教学效果是否达到预期目标，分析学生的作 品和表现，找出需要改进的地方。
教学反馈和调整
调整教学策略
根据评估和反思结果，针对教学中存在的问题和不足进行调整，优化教学方法和策略。
写作技巧
写作步骤
二年级语文第七单元教案：写作指导
二年级语文第七单元教案：写作指导写作是语文学习中非常重要的一环，是孩子们展示自己语言表述能力、思维能力和创造力的最好机会。
在二年级的语文教学中，通过阅读、复述、演绎、模仿等方式，让孩子们逐渐掌握写作技巧和方法，提高自己写作能力。
本单元教学的重点是写作指导，教师可以结合课程要求和学生实际，采用多种策略提高学生的写作水平。
一、教学目标1、掌握基本的写作要素，包括主题、情节、结构、语言等。
2、能够运用基本写作技巧，包括描述、描写、叙述、叙事、议论等。
3、能够通过模仿、创编、改写等方式，增强自己的写作能力和水平。
二、教学重点和难点本单元的教学重点是培养学生的写作能力，引导孩子们通过阅读、复述、改编等方式，掌握基本写作技巧和方法，提高自己的读写能力。
教学难点在于如何让孩子们理解和掌握写作要素和技巧，如何引导他们创作出富有想象力和表现力的作品。
三、教学方法与策略1、多种策略结合。
本单元的教学可以采用多种策略结合的方式，包括示范教学、模仿教学、合作学习、评价反馈等。
2、课堂互动。
在课堂教学中，可以通过提问、讨论、活动等方式，增强学生的参与性和表现力。
3、实践探究。
教师可以通过提供案例，让学生通过复述、演绎等方式，理解和掌握写作技巧和方法。
四、教学步骤1、引入课程。
教师可以通过提问和讨论等方式，引导学生理解写作的目的和重要性，激发他们的学习兴趣。
2、讲解写作要素。
通过提供案例，让学生理解写作要素的含义和意义，包括主题、情节、结构、语言。
3、讲解写作技巧。
通过示范和讲解，让学生掌握基本的写作技巧和方法，包括描述、描写、叙述、叙事、议论等。
4、模仿写作。
教师可以提供范文，引导学生运用写作要素和技巧，模仿创作出自己作品。
5、改写创作。
通过提供已有的故事情节，引导学生进行创作和改写，增强他们的创造力和表现力。
6、评价反馈。
通过评价和反馈，让学生知道自己的写作成果，发现不足之处，进一步提高自己的写作水平。
五、教学评价本单元的教学评价主要采用实践性评价和综合性评价，通过作品展示、评价反馈等方式，全面了解学生的写作能力和水平，进一步指导教学实施和提高教学质量。
二年级语文下册写话教案4篇
二年级语文下册写话教案4篇二年级语文下册写话教案篇1一、说教材：《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。
作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点，按一定顺序写具体的写作方法，培养学生的热爱大自然的情感。
根据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为：1、学习作者抓特点观察、描写的。
方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点;翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。
二、说学生三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。
三、说教法语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。
针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法：1、直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。
2、朗读体会法：教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
二年级语文园地：学习写话教案二
二年级语文园地：学习写话教案二在学习语文的过程中，写作是非常重要的一部分。
在小学语文教学中，写话教学是重要的一环。
它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以锻炼他们的思维能力、创造力和表达能力。
以下是一份适用于二年级学生的写话教案二，帮助学生更好地进行写话学习。
一、教学目标1.了解并掌握“素材”概念，并能通过图画或者其他方式获取素材。
2.通过素材的收集，激发学生的创意，鼓励学生大胆展开联想。
3.通过小组合作，渐渐培养学生的团队合作精神，促进学生沟通交流。
4.锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生对主题的准确理解。
5.训练学生掌握基本写作要领，准确表达自己的思想。
二、教学内容1.何为素材素材是写话前必不可少的东西。
了解“素材”的概念，懂得如何去收集、获取素材是一些初步的要求。
2.素材的收集通过图画、音乐、小说和诗歌等各种形式来获取素材。
3.素材的启发通过素材的启发，激发学生丰富的想象力，发散思维，培养学生的创新、创造意识。
4.小组合作分组活动，每组学生可以相互交流，相互启发，这样有助于学生开阔思路，发掘创新灵感，并培养团队合作精神和口语表达能力。
5.主题探究学生通过素材的获取，对主题进行探究，准确把握主题，构思整篇文章的框架和内容。
6.基本要领学生通过教师的示范和指导，掌握基本的写作技巧和方法，具备一定的语言表达能力。
三、教学过程1.导入教师通过一张丰富多彩的图片进行展示，并进行提问：“你们看到这张图片，会想到什么呢？”通过学生的回答引导他们进入今天的写作主题。
2.素材教学教师简单明了地讲解“素材”的概念，并介绍了一些获取素材的方法。
教师可以通过一些小故事或者情景来带入学生到素材的世界，让学生感受到素材对他们的重要性。
3.素材收集与启发为了让学生加深对素材的了解，教师可以带领学生通过各种形式获取素材，如图画、小说、音乐等来进行启发性训练。
教师可以以阅读绘本故事的方式来激发学生的想象和发散思维，为学生营造一个丰富多彩、充满趣味的写作氛围。
二年级语文教案看写话指导
二年级语文教案看写话指导二年级语文教案：看写话指导一、教学目标：通过本次教学，学生将能够：1. 理解并运用合适的词汇和句型来表达事物和经历；2. 提高描述能力和写作水平；3. 培养学生对写作的兴趣和乐趣。
二、教学重点：1. 学会观察事物，并用适当的词汇进行描写；2. 学会用简单的句子来叙述经历；3. 培养学生对写作的积极性。
三、教学准备：1. 课件：包括图片和文字提示；2. 板书：主题词和相关词汇。
四、教学过程：导入：1. 教师呈现一张图片，让学生观察并描述所看到的场景。
2. 引导学生用适当的形容词、名词和动词来描绘图片中的内容。
示范与讲解：1. 教师以一个日常经历为例，向学生展示如何运用简单的句子来叙述。
范例：我和爸爸去公园。
公园里有很多花朵，有红的、黄的、蓝的。
我还看到了一只小鸟，它在树上唱歌，声音很美。
2. 教师提供更多的图片，让学生自由选择一张进行描述，鼓励他们用句子来表达所看到的内容。
提示：你最喜欢的动物园/家庭聚餐/学校操场等等。
练习与巩固：1. 学生分组，两两合作，互相分享自己描写的内容。
2. 教师选择几组学生展示他们的描述，并给予肯定和建议。
拓展任务：1. 要求学生自行选择一个场景或经历，并自行撰写相关的文字来表达。
2. 学生可以扩展自己的描述，增加更多的细节和感受。
提示：你上次去旅行的经历/你最喜欢的节日/你的一个快乐瞬间等等。
五、课堂总结：1. 教师引导学生回顾今天所学内容，并强调写话的重要性。
2. 鼓励学生继续写作，并提供更多的机会和平台来展示他们的作品。
六、作业布置：1. 要求学生完成拓展任务中的写作作业。
2. 提醒学生可以使用课堂上学到的词汇和句型来撰写自己的文字。
七、板书设计：主题词：看写话指导相关词汇：形容词、名词、动词、描绘、叙述、细节、感受以上整个教案共计603字。
希望对您有所帮助！。
二年级语文上册《写话小能手》教案
二年级语文上册《写话小能手》教案标题：二年级语文上册《写话小能手》教案一、教学目标：1. 学生能够掌握基本的句子结构，学会使用恰当的词汇和表达方式。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言组织能力。
3. 增强学生的写作兴趣，使他们愿意主动参与到写作活动中来。
二、教学内容：1. 讲解句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等，并通过实例进行演示。
2. 引导学生观察生活中的事物，鼓励他们用自己的语言描述出来。
3. 设计一些有趣的写作题目，让学生自由发挥。
三、教学过程：1. 导入新课：通过一个小故事或者一段视频，引发学生对写作的兴趣。
2. 讲解新知：详细讲解句子的基本结构，引导学生理解和掌握。
3. 实践活动：设计一些简单的写作题目，让学生尝试自己写作。
例如：“你最喜欢的食物是什么？为什么？”4. 课堂讨论：对于学生的写作作品，教师可以挑选一部分进行点评，引导学生互相学习和借鉴。
5. 小结作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，如“写一段关于你的家庭的小短文”。
四、教学方法：1. 直观教学法：通过实物、图片、视频等方式，让学生直观地理解句子的基本结构。
2. 案例教学法：通过具体的例子，让学生更好地理解和掌握知识。
3. 启发式教学法：通过提问、引导的方式，激发学生的思考，培养他们的独立思考能力。
五、教学评价：1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与程度，是否积极思考、积极参与。
2. 结果评价：通过学生的写作作品，评价他们的语言组织能力、观察力和想象力。
六、教学反思：在教学过程中，要注意适时给予学生鼓励和支持，让他们有自信去尝试写作。
同时，也要注意引导学生养成良好的写作习惯，比如仔细观察、认真思考、用心写作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级写话指导课教案
《卡通来了》习作教学设计
执教年级:二年级
教学目标:
知识与能力目标:
1.培养学生具有丰富的想象力，使学生在想象中激发创新思维
2.学会多方面描述人物特点
3.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语
过程与方法:
1.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式，激发学生说的愿望、写的兴趣
2.在交流中学会倾听
情感、态度、价值观:
1.学生通过想象、激发写作兴趣，养成良好的写作习惯
2.培养学生乐于与同学合作交流习作的情感
重点难点:
重点:鼓励学生大胆表达，激发写作兴趣
难点:引导学生从多个方面写卡通人物的特点，尽量写得贴切教学准备:制作相关课件
剪辑相关动漫片段
制作神奇魔力卡
收集写卡通外貌特点、性格特点的词语
教学过程
一. 创设情境激发兴趣
故事导入
师:小朋友们，昨天老师听到了一个很奇妙的故事想和大家分享一下。
你们想不想知道呀,
生(……)
师:有一个小朋友叫蛋蛋他非常非常喜欢卡通人物。
一天晚上她做了一个梦，梦见魔法王国的小精灵发明了一种咒语，只要一念咒语(哦玛尼玛尼哄)自己喜欢的卡通人物就会出现。
等他梦醒了他决定试一试。
二(说写结合
1( 先说后写
师:小朋友们，你们猜一猜接下来会发生什么呢,
生(……)
师:现在就来检测一下同学们猜得对不对,(出示课件) 师:刚才出现是谁呀,有谁能告诉大家,
生(……)
师:是的，刚才出现的就是很多小朋友都喜欢的，你们羡不羡
慕呀，如果幸运降临到你们身上你们会想要那个卡通朋友来到你身边呢,(出示课件)，今天我们的话题就是卡通来了，下面我们开列小火车分享一下大家的想法。
火车开到哪里去,
生:火车开到这里来。
生:(开火车)
师:哇，你们喜欢的卡通人物真是多种多样呀～这列火车开得真是又快又稳，刚才XX同学说想要……来到他身边，那么我们请他来说说为什么喜欢XX呢,他有什么特别的地方呢,
生:(……)
师:谁还能更大胆地扮演一下喜欢的卡通人物，来说说他们的特点呢,
生:(……)
师:大家说得很好，模仿得也棒～把他们说得都太招人喜欢了，大家都想和他们交朋友了。
现在我们一起来把自己喜欢的卡通人物的特点写在作业纸上，看谁写得又快又好。
2、交流讨论，以说促写
师:写好的同学可以仔细的读一读，也可以读给别人听，还可以边表演边读，读完也可以改一改。
生:(……)
师:好了，相信大家都写的差不多了，现在请几位小朋友来读一读他写下的内容。
生:(……)
师:大家觉得他写得怎么样,
生:(……)
师:谁给他提提建议，还可以写些什么,(板书相关内容) 师:谁再来说一说
师:其实蛋蛋他也跟小朋友一样聪明，他看到XX的时候就送给了他一张神奇魔力卡，上面写了XX的特点，XX觉得蛋蛋非常了解他就和他成为了好朋友，我们一起来看一看蛋蛋是怎样写的。
(出示范文)
师:从蛋蛋写的话中大家了解到XX哪些方面的特点，谁来说一说
生:(……)
师:大家还知道哪些词语可以用来形容人的外貌特点、性格特点吗,来说一说(板书)
生:(……)
师:看了蛋蛋小朋友写的，同学们是否有新的想法，小组之间进行讨论，对照黑板上的内容对自己写的进行补充修改
三(创设情境，猜一猜
师:好，停下来，大家讨论得非常激烈，看来都已经自信满满了，现在呀，我们请几位小朋友在想象中念动咒语，我们通过自己的方式来见一下自己心目中的卡通明星，追备好了吗,go(请一位小朋友上讲台，播放奇妙音乐，创设情境) 师:5、4、3、2、1……好，睁开眼睛，想象你心目中的卡通明星来了，说出你写下的话，注意要有感情，小耳朵仔细听，动动脑猜一猜
师:有哪个聪明的小朋友猜出是谁了吗,
生:(……)
师:谁再来猜一猜
生:(……)
师:1、恩，同学们都猜出来了，看来xx同学写得非常好，表扬他
2、唉……同学们都没猜对，这是为什么呢,请你告诉大家你写的是谁，谁来帮帮他，把特点写得更突出点，可以让大家容易猜出来
四、完成习作，分析总结
师:咦,这是什么呀,刚才还没有的，神奇魔力卡(教师好奇的从桌上拿出一叠卡片)哦，老师知道了，肯定是魔法王国的小精灵们。