彩虹色的花1讲课讲稿
幼儿园儿童绘本演讲稿
大家好！今天，我很高兴站在这里，和大家分享一本我非常喜欢的绘本——《彩虹色的花》。
这是一本充满想象力和温暖故事的绘本，我相信它会带给你们不一样的阅读体验。
首先，让我们来认识一下这本书的主角——一朵美丽的彩虹色花。
她有着七种不同的颜色，就像彩虹一样绚丽多彩。
彩虹色花生长在一个美丽的花园里，她和其他的花朵们一样，每天享受着阳光、雨露和温暖的春风。
但是，彩虹色花有一个特别的愿望，那就是帮助所有需要帮助的朋友。
在绘本的开始，我们看到了一个寒冷的冬天。
所有的花朵都枯萎了，小动物们找不到食物，都感到非常难过。
彩虹色花看到了这一切，她决定用自己的力量去帮助大家。
有一天，一只小刺猬找不到食物，饿得头昏眼花。
彩虹色花看到了，她用自己的花瓣给小刺猬做了一顶温暖的小帽子。
小刺猬戴上帽子，立刻感觉暖和多了，感激地看着彩虹色花。
接着，一只小松鼠找不到地方藏过冬的食物，彩虹色花又用她的花瓣做了一条柔软的毯子。
小松鼠躲进毯子里，感到非常舒适，开心地对彩虹色花说：“谢谢你，彩虹色花！你真是个好朋友！”还有一只小兔子，他找不到回家的路，彩虹色花用她的花瓣做了一盏明亮的灯笼，帮助小兔子找到了回家的路。
小兔子感激地跳了起来，说：“彩虹色花，你真是个了不起的花儿！”在寒冷的冬天里，彩虹色花用自己的花瓣帮助了无数的小动物，她的花园里充满了欢声笑语。
可是，当春天来临，彩虹色花的花瓣都落光了，她变得光秃秃的，看起来很可怜。
但是，就在这个时候，小动物们想起了彩虹色花曾经帮助他们的日子。
他们纷纷拿出自己的食物，放在彩虹色花的身边。
小刺猬带来了坚果，小松鼠带来了松果，小兔子带来了胡萝卜。
他们用这些食物滋养着彩虹色花的根，让她重新长出了新的花瓣。
彩虹色花又重新绽放了，她的花朵比以前更加美丽。
她明白了，帮助别人也是一种快乐，她的心中充满了温暖和喜悦。
通过《彩虹色的花》这个故事，我们可以学到很多宝贵的道理：1. 善良和乐于助人是我们应该具备的品质。
就像彩虹色花一样，我们也可以用自己的力量去帮助那些需要帮助的人。
幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》
教学资料参考范本幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、说教材：一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。
彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。
盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗？当然不会！他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。
孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。
《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。
而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。
一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。
相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地埋在自己的心底。
二、说目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。
而引导孩子感受爱和快乐，必会让孩子成为内在充实、有情有爱的人。
因而我将本次活动的重点定为：感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
通过教师声情并茂的故事讲述带动幼儿身临其境的体验人物情感；通过深入讨论，游戏组合成彩虹色的花让幼儿感受生命能轮回，美好的乐于助人精神却可以永恒。
幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》幼儿园说课稿
幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》
一、活动背景
本次活动旨在通过《彩虹色的花》这个故事，培养幼儿的想象力、创造力和艺术欣赏能力，激发他们对自然和美的热爱。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
故事《彩虹色的花》的讲述
绘画活动：绘制彩虹色的花
艺术欣赏：观赏彩虹色的花作品
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
理解故事《彩虹色的花》中的情节和主题
通过绘画活动，表达自己对彩虹色的花的想象和创造
通过艺术欣赏，欣赏他人的彩虹色的花作品，培养艺术欣赏能力
四、教学过程
1. 故事《彩虹色的花》的讲述
教师讲述故事《彩虹色的花》，引导幼儿理解故事中的情节和主题。
教师可以使用图片或道具来辅助讲述，让幼儿更好地理解和参与。
2. 绘画活动：绘制彩虹色的花
教师引导幼儿使用彩色纸、颜料等材料，绘制自己想象中的彩虹色的花。
教师可以提供一些示范和指导，同时鼓励幼儿发挥创造力，展示个性。
3. 艺术欣赏：观赏彩虹色的花作品
教师展示一些彩虹色的花作品，让幼儿观赏并表达自己的感受和喜好。
教师可以引导幼儿讨论作品的特点和美感，培养他们的艺术欣赏能力。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿理解了故事《彩虹色的花》中的情节和主题。
他们通过绘画活动，表达了自己对彩虹色的花的想象和创造。
通过艺术欣赏，幼儿培养了艺术欣赏能力，学会欣赏他人的彩虹色的花作品。
《彩虹色的花》课件
3. 互动
引导学生提问、讨论和分享感 受
4. 拓展
介绍其他植物和动物，拓宽学 生知识面
5. 总结
总结本节课所学内容，鼓励学 生实践
教学资源和工具
教学资源
课件、图片、视频、实物
教学工具
黑板、白板、投影仪、教鞭
05
彩虹色的花的互动环节设 计
角色扮演和情景模拟
角色扮演
让学生扮演彩虹色的花和其他角色，通 过情景模拟再现故事情节，增强学生对 故事的理解和感受。
03
彩虹色的花的教育价值
培养孩子的情感和价值观
培养孩子关爱与分享
培养孩子的生命观
通过彩虹色的花的无私奉献，引导孩 子学会关爱他人，愿意与他人分享自 己的快乐和资源。
通过彩虹色的花的生命周期，引导孩 子理解生命的宝贵和有限，学会珍惜 生命，感恩生命。
培养孩子的责任感
彩虹色的花在面对困难时不放弃，让 孩子学会承担责任，勇敢面对生活中 的挑战。
《彩虹色的花》课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 彩虹色的花的故事简介 • 彩虹色的花的艺术风格 • 彩虹色的花的教育价值 • 彩虹色的花的教学建议 • 彩虹色的花的互动环节设计
01
彩虹色的花的故事简介
故事的背景和起源
故事背景
一片荒原上，一朵彩虹色的花在 朝阳中绽放。
起源
这朵彩虹色的花是自然界的奇迹 ，它的出现为荒原带来了生机和 色彩。
培养孩子的阅读和语言能力
提高孩子的阅读兴趣
丰富多彩的图画和生动的故事情节，激发孩子的阅读兴趣，培养 良好的阅读习惯。
丰富孩子的词汇量
故事中丰富的词汇和形象的描述，有助于孩子扩大词汇量，提高语 言表达能力。
2024年大班语言《彩虹色的花》精彩教案+说课稿
2024年大班语言《彩虹色的花》精彩教案+说课稿一、教学目标1.知识目标：让幼儿理解彩虹色的花在不同季节、不同天气中的变化，培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
2.能力目标：通过讲述、讨论、绘画等形式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3.情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解彩虹色的花在不同季节、不同天气中的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
2.教学难点：引导幼儿关注彩虹色的花在不同环境中的生存状态，启发幼儿关爱生命。
三、教学过程1.导入（1）教师展示彩虹色的花图片，引导幼儿观察并说出彩虹色的花的特点。
（2）教师简要介绍彩虹色的花的生长环境，引发幼儿对彩虹色花的兴趣。
2.故事讲述（1）教师讲述《彩虹色的花》故事，让幼儿了解彩虹色的花在不同季节、不同天气中的变化。
（2）教师提问，引导幼儿说出彩虹色的花在不同季节、不同天气中的特点。
3.讨论环节（1）教师组织幼儿讨论：彩虹色的花为什么会在不同季节、不同天气中发生变化？（2）教师引导幼儿从季节、天气、生长环境等方面进行分析。
4.绘画环节（1）教师发放绘画材料，引导幼儿画出自己心中的彩虹色的花。
（2）教师鼓励幼儿用语言描述自己画的彩虹色的花，提高幼儿的语言表达能力。
（2）教师邀请幼儿分享自己的感受，让幼儿认识到大自然的美好。
四、说课稿尊敬的领导、老师们：大家好！今天我要说的是大班语言《彩虹色的花》的精彩教案。
本节课旨在让幼儿理解彩虹色的花在不同季节、不同天气中的变化，培养幼儿的观察力和想象力，同时启发幼儿关爱生命、保护环境。
我以导入环节开始，展示彩虹色的花图片，引导幼儿观察并说出彩虹色的花的特点。
接着，我简要介绍彩虹色的花的生长环境，引发幼儿对彩虹色花的兴趣。
在故事讲述环节，我讲述了《彩虹色的花》故事，让幼儿了解彩虹色的花在不同季节、不同天气中的变化。
随后，我提问，引导幼儿说出彩虹色的花在不同季节、不同天气中的特点。
大班语言《彩虹色的花》教案+说课稿
大班语言《彩虹色的花》教案+说课稿一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿语言活动指导手册》第四章“多彩的童话世界”，具体内容为《彩虹色的花》。
该故事讲述了一朵彩虹色的花在春夏秋冬四季中，用自己的色彩帮助其他小动物，最终虽然自己枯萎，但留下美好回忆的故事。
详细内容包括：故事情节理解、角色分析、词汇学习及情感体验。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事内容；2. 通过分析角色特点，培养幼儿的观察力和想象力；3. 学习新词汇，提高幼儿的语言表达能力；4. 体验彩虹色的花乐于助人的精神，培养幼儿关爱他人、分享快乐的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并复述故事情节，角色分析；教学重点：新词汇的学习与运用，情感体验。
四、教具与学具准备教具：彩虹色的花图片、故事挂图、角色扮演道具、词汇卡片；学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示彩虹色的花图片，引导幼儿观察并描述花的颜色，引发幼儿对彩虹色的花的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《彩虹色的花》，引导幼儿关注故事中的角色和情节，讲解新词汇。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，检查幼儿对故事情节的理解；b. 分组讨论，分析故事中角色的特点；c. 幼儿用词汇卡片进行组词练习。
4. 角色扮演（10分钟）幼儿分成小组，选择故事中的角色进行扮演，教师巡回指导。
5. 情感体验（5分钟）教师引导幼儿分享彩虹色的花助人为乐的精神，让幼儿谈谈自己在生活中帮助他人的经历。
6. 彩虹花制作（15分钟）幼儿利用画纸、水彩笔、剪刀等学具制作彩虹花，教师指导。
六、板书设计1. 故事《彩虹色的花》2. 新词汇：彩虹、助人为乐、分享、关爱等；3. 故事简笔画：彩虹、花、小动物等。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份关于《彩虹色的花》的手抄报。
2. 答案要求：包含故事情节、角色分析、新词汇及个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，关注身边的人和事，学会关爱和分享。
小学二年级绘本演讲稿范文
尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我要和大家分享一本我非常喜欢的小学二年级绘本——《彩虹色的花》。
这本书的作者是德国作家埃里克·卡尔，它讲述了一个关于友情、关爱和奉献的故事。
接下来，就让我带领大家一起走进这本书的世界吧！故事的主人公是一朵美丽的彩虹色的花。
它长在草地上，和其他花朵一样，每天享受着阳光、雨露，过着快乐的生活。
但是，彩虹色的花有一个特别的愿望，那就是帮助每一个需要帮助的动物。
有一天，一只小蚂蚁来到彩虹色的花面前，它告诉彩虹色的花，自己因为找不到食物，快要饿晕了。
彩虹色的花立刻伸出了自己的花瓣，让小蚂蚁坐在上面，然后飞快地找到了一片面包。
小蚂蚁感激地谢过彩虹色的花，继续踏上寻找食物的旅程。
接着，一只小蝴蝶飞来了，它告诉彩虹色的花，自己因为找不到水喝，快要渴死了。
彩虹色的花又毫不犹豫地伸出了自己的花瓣，让小蝴蝶坐在上面，然后飞快地找到了一片小水潭。
小蝴蝶喝足了水，高兴地飞走了。
就这样，彩虹色的花帮助了越来越多的动物，它的小花瓣也被一只只小动物们踩得越来越小。
但是，彩虹色的花并没有因此而伤心，因为它知道，自己帮助了这么多需要帮助的动物，它们都很快乐。
终于有一天，彩虹色的花的花瓣被踩得干干净净，它不能再帮助任何动物了。
但是，当第一场春雨来临的时候，彩虹色的花又重新绽放了。
它的新花瓣上，落下了七彩的雨滴，就像一道美丽的彩虹。
同学们，这个故事告诉我们，帮助别人是一件多么快乐的事情啊！就像彩虹色的花一样，虽然自己付出了很多，但是看到别人快乐，我们自己也会感到快乐。
在我们的生活中，也有许多需要帮助的人。
比如，我们可以帮助同学捡起地上的垃圾，帮助老师整理教室，帮助邻居老人过马路。
只要我们拥有一颗善良的心，就可以像彩虹色的花一样，成为别人生活中的阳光。
此外，这本书还教会了我们一个道理：即使自己变得很小，变得不再美丽，但是只要我们愿意付出，就能在别人心中留下最美的痕迹。
同学们，让我们一起努力，成为一个有爱心、乐于助人的人吧！就像彩虹色的花一样，用自己的行动，让这个世界变得更加美好！最后，我想用书中的话结束我的演讲：“帮助别人，快乐自己。
幼儿园：彩虹色的花阐述稿
《彩虹色的花》说课稿各位评委好，首先我来说一说我们设计这个语言活动的意图。
《彩虹色的花》这个绘本是一个让幼儿懂得如何去帮助别人的优秀的儿童文学作品，是伟大的诗人惠特曼说的哪个美妙的最初的东西。
而中班幼儿的年龄特征决定了他们往往以自身为中心，不能很好的站在他人角度考虑问题，因此当其他小朋友遇到困难时，不会很热心地去帮助他人，相信这个作品会使孩子们将一颗“帮助”与“分享”的种子深深埋进自己的心底。
我们的活动目标从认知、技能、情感入手，制定为：1.倾听故事，理解故事情节。
2.尝试用适当的语言猜想故事内容。
3.体验故事的乐趣，学会分享，愿意帮助别人。
接下来我重点来说一说我们的研修过程，尽管我们试教只试了一次，但是我们整个活动过程其实改了好多次。
最开始，静杰设计的完全是一个纯语言，就是每张图都提问、猜想、回答，整个下来就会显得非常冗长，没意思。
后来就添加了合作完成小任务的环节，让整个活动更生动一些，有一点趣味感，同时也让中班的孩子有合作的意识。
在试教当中，这个环节我们发现其实挑战性蛮大的，因为中班的孩子合作意识很薄弱，有孩子甚至把所有的图片都拽在手里，说这是他的东西。
那也让我们意识到我们在日常的教学活动当中，可以有意识地穿插一些让孩子们一起合作的环节。
后来我们也将小任务做了一定的难度调整，更适合中班上的幼儿的发展。
最后其实理想的状态是每个孩子都大声说出自己的帮助愿望，把花瓣贴上去，合成一朵完整的彩虹色的花，但因为时间的原因，我们也变成了只请两三个孩子来分享愿望。
整个活动下来，让我感触最深的是静杰她的进步是很大的。
第一因为她是新老师，第二她不是幼教专业的，所以我觉得她已经成功了，与其说她和别的新老师比，还不如和她自己比，她只要比她上一次试教或者上课有进步就是成功的。
一开始她对孩子们的回应都是重复他们的回答，现在她已经有针对性地做出一些恰当的回应了，我觉得这就是一种进步。
而且每个环节她都进行了小结，这很重要。
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“哦，你好。我是老鼠。最近天气又闷又热，弄得 我晕（yūn）乎乎的。要是有把扇子就好了。”
“噢，那用我的花瓣不正好吗？”
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白天越来越短，已经是秋天了。好像有 谁从天空飞过。
“你好，你是谁呀？你还会飞啊。”彩虹 色的花说。
彩虹色的花1
“好，今天我一定要把积雪全部都融化 掉。”太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原 野上，竟(jìng)然开着一朵花！
“早安，你是谁？”太阳问。 花儿回答说：“早安，我是彩虹色 的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里， 可我再也等不及了。 现在终于见到你了，我多高兴呀！ 我想跟每个人分享(xiǎng)我的快乐！”
过了几天，好像有谁从花儿身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的 花问。
“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了， 原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”
“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说 不定能用得上呢。”
小蚂蚁把
当作
ห้องสมุดไป่ตู้
，
。
又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么 难过呢？”彩虹色的花问。
“我是蜥蜴（xī yì），今天我要去参加宴（yàn）会， 可是没有合适的衣服。怎么办呢？”
“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看
呢？”
xī yì
蜥蜴
红色花瓣变成了——
这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿 的身边走过。
“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以 会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选 一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，
正着急呢。” “那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花
瓣呢？”
有一天，乌云遮住了天空。好像 有谁跟花儿打招呼。
“你好，彩虹色的花。最近冷多
了，眼看就要下雨了，怎么办？” 原来是只刺猬。
就在这个时候……
从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。 蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬 都从远处跑了过来。
他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹 色的花曾经给过自己的帮助。
你要记得，永远要愉快地多给别人， 少从别人那里拿取。
--------高尔基
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彩虹色的花用虚弱（xū ruò）的 声音回答说：“我能帮你什么忙？”
天空越来越暗，传来阵阵雷声。 大风把最后一片花瓣也刮走了。
太阳隐去了自己的光芒。彩虹色的花也折断了， 但她仍然静静地站在那儿。
雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地 飘落下来……
很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。 谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！