高中数学活动课激趣教学初探
浅谈高中数学教学中的激趣教学
浅谈高中数学教学中的激趣教学高中数学是数学的一个重要阶段，涉及到许多的数学知识和数学技能，这些知识和技能一直是数学考试的重点和难点，学生们往往感到无从下手。
如何在高中数学教学中激发学生的学习热情和兴趣，让学生获得更好的学习成绩，是教师们关注的焦点。
本文将从激趣教学的角度，浅谈高中数学教学中的激趣教学。
一、激发学生学习兴趣的必要性很多高中生对数学学习都感到无趣和困难，很多人对数学都存在恐惧心理，这给数学教学带来很大的挑战。
如果学生们对数学产生兴趣，会让学生们更加主动地参与到数学学习中来，也会增加学生们学习的动力和耐心，从而让学生取得更好的成绩。
1、注重培养学生的数学思维能力高中数学教学不仅仅是单纯地讲授知识点和数学方法，更应该培养学生的数学思维能力。
教师可以采用比赛的方式来培养学生的数学思维能力，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
例如，给学生出一道挑战题，然后让每个小组分析题目，并找出解题的方法。
这样的方法可以让学生们在比赛中体验到数学的乐趣，提高学生的兴趣。
2、利用互动教学的方法互动教学也是一种激趣教学的方法。
高中数学教师可以通过举手答题或小组竞赛的方式，与学生们保持良好的互动，让学生们积极地参与到数学学习过程中来。
这样不仅可以让学生们更深入地理解数学知识，还可以让学生在竞赛中迸发出激情。
3、利用多媒体技术和实例教学在高中数学教学中，教师还可以利用多媒体技术和实例教学的方法来激发学生的兴趣。
例如，利用多媒体技术来展示一些精彩的数学问题，让学生们在观看的同时也会受到启发，更能够加深对数学问题的理解。
同时，在实例教学时，教师可以让学生结合实际生活中的问题，更深入地进行探讨和研究，从而激发学生的兴趣。
三、总结高中数学教学是一项重要的教学任务，激趣教学方法的运用可以让学生感受到数学的乐趣和魅力，从而激发学生的学习兴趣和学习热情。
教师应该根据学生的特点和需求，灵活运用激趣教学方法，创造丰富多彩的教学环境，让学生们在愉快的氛围中获得更好的学习效果。
浅谈高中数学教学中的激趣教学
浅谈高中数学教学中的激趣教学【摘要】高中数学教学的重要性不言而喻，而激趣教学则是一种更具吸引力和趣味性的教学方法。
本文从激趣教学的定义开始入手，探讨了其核心理念和实施方法，以及对学生学习兴趣的积极影响。
还介绍了激趣教学在高中数学教学中的应用和成功案例，展示了其在提升教学效果和学生学习动力方面的价值。
结论部分论述了激趣教学对高中数学教学的重要性，并展望了未来激趣教学的发展方向。
激趣教学是提升教学质量和激发学生学习热情的有效途径，是当前高中数学教学中值得借鉴和推广的教学模式。
【关键词】高中数学教学、激趣教学、核心理念、实施方法、学习兴趣、应用、成功案例、重要性、发展方向、总结1. 引言1.1 高中数学教学的重要性高中数学教学也起着引导学生选择未来职业方向的作用。
很多专业和职业都对数学有着较高的要求，例如工程师、科学家、经济学家等，他们需要具备扎实的数学基础。
高中数学教学可以为学生的未来发展奠定坚实的基础。
高中数学教学的重要性在于培养学生的数学思维能力、解决问题的能力以及将来的职业发展。
只有通过高中数学教学的学习，学生才能更好地适应未来社会的发展需求，实现个人的成长和发展。
高中数学教学的重要性不可忽视，教师需要不断努力提升教学质量，激发学生学习数学的兴趣和热情。
1.2 激趣教学的定义激趣教学是指通过创新的教学方法和手段，激发学生学习的兴趣和热情，提高他们对知识的理解和应用能力。
激趣教学注重培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力，强调让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，使学习过程更加丰富多彩和有趣。
激趣教学不仅仅是传统教学方式的简单延伸，更是一种注重创新和个性化的教学模式。
教师在激趣教学中扮演着引导者和激发者的角色，通过设计富有创意和挑战性的学习任务，引导学生主动参与，激发他们的求知欲和学习动力。
激趣教学追求的是学生的主动学习和深度思考，注重培养学生的学习兴趣和学习策略。
通过鼓励学生表达自己的观点和想法，激发他们的思维潜能，促进学生的全面发展。
浅谈高中数学教学中的激趣教学
浅谈高中数学教学中的激趣教学高中数学是一门重要的学科，对于学生的综合素质和学术能力的培养起着关键的作用。
由于数学的抽象性和晦涩性，很多学生对于数学教学缺乏兴趣和动力，这就要求教师在教学过程中采用激趣教学方法，激发学生学习数学的兴趣，提高学习效果。
激趣教学要注重培养学生的数学思维能力。
数学思维是解决数学问题和发展数学理论的关键能力，而培养学生的数学思维能力是高中数学教学的首要任务。
在教学中，教师要通过巧妙的问题设计和启发式的教学方法，引导学生运用数学思维解决问题，培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维。
激趣教学要注重与生活和实际应用的结合。
数学是一门实用性很强的学科，但是很多学生对于数学的实际应用缺乏兴趣和认知。
在教学中，教师要通过丰富的教学材料和实际案例，将抽象的数学知识与生活中的实际问题相结合，让学生能够看到数学在解决实际问题中的重要性和价值，从而激发学生对数学的兴趣和动力。
激趣教学要注重培养学生的合作意识和探究精神。
数学是一门需要合作和探究的学科，通过合作和探究，学生能够更好地理解和运用数学知识。
在教学中，教师要采取小组合作学习和问题导向学习的方式，让学生在合作中探究、发现和解决问题，培养他们的合作意识和探究精神。
高中数学的激趣教学是一项复杂而重要的任务。
只有通过培养学生的数学思维能力、结合实际应用、培养合作意识和探究精神，以及培养创新和实践能力，才能够激发学生对数学的兴趣和动力，提高学习效果，使学生能够真正理解和掌握数学的精髓。
最终，帮助学生在高中数学学习中取得优异成绩，并为今后的学习和发展奠定坚实的基础。
浅谈高中数学教学中的激趣教学
浅谈高中数学教学中的激趣教学【摘要】高中数学教学中的激趣教学是一种重要且有价值的教学方法。
通过了解学生需求、结合实际问题、采用多样化的教学方法、引入趣味性元素和激发学生思维，激趣教学能够有效地激发学生对数学的兴趣和学习动力，培养他们的创新意识。
本文就探讨了高中数学教学中激趣教学的重要性，以及其在教学中的应用价值。
未来，激趣教学将继续发展，更加注重培养学生的综合能力和创新思维，帮助他们更好地应对未来的挑战。
高中数学教师应当在教学中积极探索激趣教学的方法，促进学生全面发展，让数学教学更具吸引力和有效性。
【关键词】高中数学教学，激趣教学，学生需求，兴趣，实际问题，教学方法，趣味性元素，思维，创新意识，应用价值，发展方向。
1. 引言1.1 高中数学教学的重要性高中数学教学在学生的整个学习过程中占据着重要的地位，它不仅是学生获取数学知识、提高数学能力的重要途径，更是培养学生逻辑思维、分析问题能力和创新意识的重要载体。
高中数学的学习不仅仅是为了追求考试成绩，更重要的是培养学生终身学习的兴趣和能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
在当今社会，数学已经成为了一种基本的素养和能力，无论是从事什么职业，都会涉及到数学知识的运用。
而高中数学教学的目的就是要让学生掌握基本的数学知识和方法，培养他们解决实际问题的能力。
高中数学教学的重要性不言而喻，它关乎着学生的综合素质和未来发展。
通过高中数学的学习，学生可以提高自己的逻辑思维能力和分析问题的能力，增强自信心和解决问题的能力。
数学知识也可以成为学生未来职业发展和学术研究的基础，为他们走向社会打下坚实的基础。
高中数学教学的重要性不可忽视，只有通过有效的教学方法和手段，才能更好地发挥数学教育的作用，为学生的全面发展和未来的成功奠定基础。
1.2 激趣教学的定义激趣教学是一种注重激发学生学习兴趣和激发学习热情的教学方法。
通过设计生动活泼的教学内容和形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到知识的魅力，从而提升学习效果。
浅谈高中数学教学中的激趣教学
浅谈高中数学教学中的激趣教学随着现代化、信息化的迅速发展，教育教学工作也不断地推陈出新，为培养学生健全人格、提高学生综合素质，各学科也在不断地改进措施，以期达到最好的效果。
而在高中数学教学中，激趣教学是一种新型的教学方法。
本文将从激趣教学的内涵、方法、优点等方面进行浅谈。
一、激趣教学的内涵激趣教学是以激发学生学习兴趣、提高学习积极性为中心的一种教学方法。
在教学中，教师以多姿多彩的教学手段和方法，将教材和学生的实际生活联系起来，让学生感觉到数学学习是一件非常有趣、有趣的事情，从而激发他们的学习兴趣和学习积极性。
1、积极营造轻松的学习氛围。
教师在课堂上可以使用适当的幽默语言，用一些有趣的故事、情境让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的美妙之处。
2、多种教学方式的运用。
在激趣教学中，教师可以运用任何适合学生的教学方法，如小组教学、案例教学、讨论式教学等，以激发学生的学习兴趣。
3、运用多媒体教学手段。
现代的多媒体技术给教学提供了更加便利和丰富的新手段，教师可以使用电子书籍、电子教案、音频、视觉、图像等多媒体教学手段，让学生在视觉、听觉等多个方面感受到数学教育的魅力。
4、及时反馈学生的学习情况。
在激趣教学中，教师可以通过各类形式的考试和测验，及时地反馈学生的学习情况和成果，并且制定相应的教学计划和教学补充。
1、大大提高了学生学习兴趣和学习积极性。
由于激趣教学注重以学生为中心，让学生主动地发现问题、解决问题，因此学生在学习数学时更加主动、积极。
2、通过多种教学手段，激发了学生的多元智能。
在激趣教学中，老师可以运用多种形式的教学手段，激发学生的多元智能。
通过视觉、听觉、触觉等多种感知途径给学生提供学习重要的多元素。
3、鼓励学生独立思考和创造。
在激趣教学中，教师注重开放性教育，鼓励学生自主思考和创造，发挥学生的主观能动性和创造性，从而更好地吸收和掌握数学知识。
4、提高学生的实际应用能力。
在激趣教学中，教师将课本知识与实际生活联系起来，更注重实践应用，让学生学会抽象的数学知识用于解决实际生活问题，使学生真正掌握知识。
浅谈高中数学教学中的激趣教学
浅谈高中数学教学中的激趣教学高中数学教学中的激趣教学是指通过激发学生的兴趣和动力，让学生在学习数学的过程中充满快乐和挑战的教学方式。
激趣教学是一种与传统的死板、枯燥、刻板的数学教学方式截然不同的教学模式，它注重培养学生的主动性、创造性和实践能力，使学生在兴趣驱动下积极主动地探索和解决问题。
高中数学拥有严谨的逻辑性和抽象性，很多学生对于数学这门学科缺乏兴趣和动力，因此激趣教学显得尤为重要。
如何在高中数学教学中运用激趣教学，让学生在学习数学的过程中既感受到挑战的乐趣，又能增加学习的效果，这是每一位高中数学教师都需要思考和探索的问题。
高中数学教学中的激趣教学应注重培养学生的数学思维能力。
数学思维是指在解决实际问题时，运用数学知识和方法进行推理、分析和计算的能力。
传统的教学模式注重教师对知识的传授，而忽略了学生的数学思维能力的培养。
教师可以通过一些富有挑战性和趣味性的数学问题，激发学生的思维活跃性和创造力，使学生在解决问题的过程中体会到数学的魅力。
高中数学教学中的激趣教学可以结合实际生活中的问题进行教学。
数学知识的应用在现实生活中无处不在，但传统的教学模式往往没有将数学知识与实际生活相结合，导致学生对数学的学习兴趣不高。
教师可以通过挖掘数学知识在实际生活中的应用和意义，让学生在解决实际问题的过程中理解和掌握数学知识，增加学习的乐趣和动力。
高中数学教学中的激趣教学可以通过多媒体技术进行辅助。
多媒体技术结合了图像、声音、动画等多种方式，可以直观地展示数学问题和解题方法，使学生更加容易理解和掌握。
多媒体技术还可以增加学习的趣味性和活泼性，吸引学生的注意力，使学习过程更加生动有趣。
高中数学教学中的激趣教学是一种追求学习效果和学习兴趣兼顾的教学模式。
在激趣教学中，教师应注重培养学生的数学思维能力，将数学知识与实际生活相结合，采用合作学习的方式进行教学，并结合多媒体技术进行辅助。
只有在激趣教学的引导下，学生才能在学习数学的过程中感受到挑战的乐趣，激发学习的主动性和创造性，提高数学学习效果。
浅谈高中数学教学中的激趣教学
浅谈高中数学教学中的激趣教学
在高中数学教学中，激趣教学是一种让学生积极参与、主动思考的教育方法。
它注重
培养学生的思维能力和创造力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
下面我将从教学目标、
教学方法和教学内容三个方面对激趣教学进行浅谈。
首先是教学目标。
传统的教学方法通常只注重考试成绩，而激趣教学则追求培养学生
的创造力、实践能力和解决问题的能力。
通过培养学生的自主学习和自主探究的能力，激
发学生的学习兴趣和学习积极性。
激趣教学也注重培养学生的团队合作意识和交流能力，
通过合作学习或小组讨论的方式，让学生从中互相学习、互相启发。
其次是教学方法。
在激趣教学中，教师要充分发挥学生的主体性，不再是传统的讲解，而是以学生为主导，以问题为导向。
通过让学生自主探究和自主学习，激发学生的求知欲
望和兴趣。
教师可以通过提问、引导和讨论等方式，让学生亲身参与到数学问题的解决过
程中，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
最后是教学内容。
激趣教学注重培养学生的数学思维能力和创造力。
教师可以选择一
些趣味性强的数学问题，让学生从中感受到数学的魅力。
教师也可以通过举一反三的方法，将抽象的数学内容与生活实际相结合，让学生更容易理解和接受。
激趣教学也注重培养学
生的解决问题的能力，提供一些实践和应用题，让学生将数学知识应用到实际中去。
浅谈高中数学教学中的激趣教学
浅谈高中数学教学中的激趣教学高中数学教学是培养学生综合素质和应对竞争的重要环节。
由于数学的抽象性和复杂性，学生往往对数学产生厌倦、无兴趣的态度。
高中数学教学需要采用激趣教学方法，激发学生对数学的兴趣，使他们能主动参与学习，提高学习效果。
下文将从教材选择、教师引导、学生参与和课堂应用等方面探讨高中数学教学中的激趣教学。
教师在激趣教学中起到了关键作用。
教师要善于选择生动有趣的教材，这样可以帮助学生更好地理解数学的概念和原理。
教师还可以通过引入一些生活例子或趣味性的问题，来激发学生的学习兴趣。
在讲解函数的概念时，可以用电影票价随着观影次数的增加而变化的例子，来说明函数的特征。
教师在课堂中的引导也至关重要。
教师应当以问题为导向，引导学生思考和发现数学问题的解决方法。
在解题过程中，教师可以鼓励学生多角度思考，尝试不同的解题方法，并鼓励学生相互分享自己的解题思路和策略。
这样可以培养学生的创新思维和问题解决能力，同时也激发了学生对数学的好奇心和学习动力。
学生的参与度也是激趣教学的重要因素。
在课堂上，教师可以通过各种互动形式，如课堂讨论、小组合作等，来引导学生积极参与课堂活动。
学生可以通过课堂讨论，分享自己的解题思路和解题方法，互相学习和交流，从而加深对数学知识的理解和掌握。
教师还可以利用一些游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们参与课堂活动的积极性。
课堂中的数学知识应用也是激趣教学的一种方式。
教师可以将数学知识与实际生活和其他学科相结合，让学生感受到数学在实际应用中的重要性和价值。
在讲解平面几何时，教师可以引导学生观察和探究生活中的几何图形，如建筑物、地图等，让学生体会数学在空间感知和解决实际问题中的应用。
这样的应用性教学可以使学生更容易理解和接受数学知识，提高他们学习数学的兴趣和动力。
浅谈高中数学教学中的激趣教学
浅谈高中数学教学中的激趣教学在高中数学教学中，激趣教学是非常重要的一种教学方法。
激趣教学能够激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性，进而提高他们的学习效果。
本文将从激趣教学的定义和重要性、激趣教学的方法以及激趣教学在高中数学教学中的应用等方面展开阐述。
一、激趣教学的定义和重要性激趣教学是指教师在教学中通过各种方式激发学生学习的兴趣，引导学生活跃的情感，提高他们的学习积极性，以达到提高学习效果的目的。
激趣教学的重要性在于，它能够让学生在学习数学的过程中感到愉悦和满足，从而激发他们学习的积极性，提高学习的效果。
激趣教学还有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力，提升他们的学习品质。
二、激趣教学的方法1. 打破传统教学模式传统的数学教学通常是以讲述为主，而激趣教学则要求教师在教学过程中尽可能打破传统的教学模式，采用更加轻松、有趣的方式来教学。
可以通过一些有趣的故事、问题或案例来引入知识点，激发学生的兴趣，增加他们对数学的好奇心和求知欲。
2. 创设活动情境在教学中，教师可以创设一些与学生生活、兴趣相关的情境来进行教学。
可以通过实际生活中的问题来引入知识点，或者设计一些有趣的游戏和活动，让学生在活动中体验到数学的乐趣，从而增强他们对数学的兴趣和学习的动力。
3. 利用多媒体和现代科技手段现代科技手段为教学提供了更多的可能性。
教师可以利用多媒体和现代科技手段来进行教学，例如通过视频、动画等形式来展现数学知识，或者设计一些与数学相关的在线互动活动，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
4. 鼓励学生的参与和表现在教学过程中，教师要充分鼓励学生的参与和表现，让他们在课堂上有机会表达自己的观点和想法，从而增强他们的学习动力和自信心。
可以通过小组讨论、问题导向的学习、实验探究等方式来激发学生的学习兴趣和积极性。
三、激趣教学在高中数学教学中的应用1. 引入生活化的教学案例激趣教学是高中数学教学中的一项重要工作。
浅谈高中数学教学中的激趣教学
浅谈高中数学教学中的激趣教学高中数学是一门抽象而理论性较强的学科，对很多学生而言，难以与日常生活相联系，缺乏兴趣。
高中数学的学习是学生日后学习理科甚至工科的基础，并且也有着理解逻辑思维和培养数学思维的作用。
如何在高中数学教学中激发学生的兴趣，让学生愿意主动参与成为了一个亟待解决的问题。
教师在课堂教学中应该注重培养学生对数学的兴趣。
教师可以通过引入趣味性较强的例子和问题，让学生在学习数学的过程中感受到乐趣。
可以引入有趣的数学谜题、数学游戏等，让学生在解题的过程中得到成就感。
教师也应该注重培养学生的创新思维，鼓励学生发表自己的见解和观点，提高学生对数学问题的探究和解决能力。
只有兴趣和主动性提升了，学生才能真正愿意去学习数学。
教师在教学中应该关注学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法。
不同的学生有不同的学习方式和兴趣爱好，教师应该根据学生的不同需求进行个性化的教学。
对于对数学感兴趣的学生，可以适当加入一些较为抽象和深入的数学知识，挑战他们的思维能力；对于对数学较为困难的学生，可以采用图示化、直观化等教学方法，帮助他们理解抽象的数学概念。
通过针对性的教学方法，能够提高学生的学习效果，增强他们对数学的兴趣。
教师还可以通过与生活结合，让学生体会到数学在日常生活中的应用价值。
高中数学知识虽然抽象，但是却有很多实际应用。
在几何学中，我们可以通过建模实际问题来理解和应用几何知识；在代数学中，我们可以通过实际问题来阐述代数方程的意义。
通过将数学与现实生活相结合，能够让学生看到数学的实用性，增加学习的动机。
除了教师的努力，学校和家长也应该给予学生一些额外的支持和鼓励。
学校可以开设一些数学俱乐部和竞赛，为对数学感兴趣的学生提供更多的学习机会和竞争平台。
家长可以关注孩子的学习情况，与孩子一同探讨解决数学难题的方法，给予积极的鼓励和支持。
在高中数学教学中，激趣教学是非常重要的。
教师应该通过培养学生的兴趣、关注学生的个体差异、将数学与生活结合等方法，提高学生对数学的兴趣和学习的主动性。
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高中数学活动课激趣教学初探
发表时间：2015-08-19T15:55:48.570Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第25期供稿作者：龚永东
[导读] 四川省广元市实验中学现代信息技术以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，能很好的激发学生的学习兴趣。
四川省广元市实验中学龚永东
整合信息技术与高中数学活动课教学，是以信息化促进教学现代化，优化数学活动课教学，发挥信息技术的优势，探索新的活动课教学模式。
我把数学实验引进数学活动课课堂，变数学活动课教学为数学研究活动，启发学生思考，激发学生的学习兴趣，让学生自发的，不知不觉得运用信息技术进行实践，应用，创新，使得一些靠说和写难一讲清的数量关系，通过利用电脑制作的图片，动画片及时清除的展现出来，使之变得清晰简明让学生轻松愉快的巩固所学的知识和方法，提高数学能力，使教师充分发挥主导作用，提高数学活动课教学的质量和效率。
一、整合信息技术与设趣激情活动，优化活动课导入
俄国教育家乌申斯基认为，“没有任何兴趣，被迫的进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。
现代信息技术以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，能很好的激发学生的学习兴趣。
利用现代信息就技术制作的动画，图像文字解说音乐等多中信息，能使学生观其景，闻其声，触景生情，进而充分调动学生学习积极性，主动性，自觉性，能更好，更快的导入教学主题，展开主要的教学活动。
例如：在轨迹探索的活动课教学中，我把教学活动安排在网路教室进行，首先向学生指出；求曲线点的轨迹的方程，通过方程研究曲线是解析几何的两大主要内容。
今天我们共同研究一个问题；怎样探求点的轨迹？
问题是数学的心脏，思维从问题开始。
我们先来看一个具体问题；
问题：点C是定圆A内的一个定点，点D是圆A上的动点，线段CD的垂直平分线与半径AD所在的直线交于点E，求E的轨迹方程。
我让学生猜测，探索本问题。
有学生指出：老师，我们能否利用网络教室的现代化资源，来的技术含量高的方法？我说我早就等你这句话了！我教学生下载并使用4.03版几何画板制作本题动画，然后教学生让D点在圆A上运动，从而观察点E的轨迹，追踪点E的轨迹，求出轨迹方程。
E点的轨迹的生成过程生动形象有趣！课伊始，趣亦生，让所有的学生都迅速体验学习的乐趣和学习成功的喜悦，从而激起学生思维的火花和强烈的求知欲望及探索热情！把信息技术与数学活动课教学有机的整合在一起，使教学活动言之有物；让学生跃跃欲试，兴趣盎然；使学生全身心的投入到轨迹探索的活动教学之中，并在教师的制动下主动积极地参于教学活动，充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动手做，动口说，为学生提供自我表现的机会和空间；使课堂一开始就充满活跃的教学氛围。
二、整合信息技术与学生自主复习.积极创新活动.优化数学活动课教学过程。
只有开启和增强学生的主体意识，才能真正培养和发展学生能力，塑造和弘扬学生的品质。
在上题中，我首先教给学生一个现代化的探索工具———几何画板软件，然后充分利用学生的使用兴趣，引导学生继续探索问题有哪些变式？并启发，诱导学生总结归纳出如下变式：
变式一；C是定圆A内的一个定点，D是圆上的动点，线段CD的垂直平分线与半径AD交于点E，F是线段CD的重点，求点F的轨迹方程。
变式二；C是定圆A外的一个定点，D是圆上的动点,线段CD的垂直平分线与半径AD所在的直线交于点F,求F的轨迹方程。
.....
接着启发、诱导学生把信息技术与自己的自主学习、积极创新活动有机的结合起来，为学生营造一个良好的交流与合作的学习氛围，让学生通过人和人的交流，人与机交流，网上交流和资源共享等；使学生主动地发现问题，研究问题，解决问题，吸取教训，总结经验，优化学习过程’提高活动课教学质量，达到活动课的教学目标。
三．整合信息技术与几何画板软件，优化学生思维与个性品质
全日制普通高级中学数学大纲指出：一切有利条件和能够创造条件的学校，都应使计算机及其网络成为数学课堂及课外数学的辅助工具。
把信息技术与几何画板软件有机地结合起来，通过启发、诱导学生一题多辩，一题多变，培养提高学生的发散思维能力，拓宽学生思维的广阔性和创造性。
通过启发，诱导学生广泛交流，互相学习、互相帮助、增强学生思维的敏捷性，从而优化学生的思维品质。
信息技术具有人机交流，网上交流和资源共享等功能、，为学生提供了多感观参与学习活动和多渠道获取所需信息的机会、使学生具备了自主学习、主动探索的条件，能大力拓展学生的想象力、思维力、创造力。
教师在教学中如果能让学生根据教学内容主动提出问题，让学生在教师运用现代信息技术营造的良好的交流与合作的学习氛围中自主学习，合作学习、学会学习，并从中发现问题、研究问题、解决问题、吸取教训、总结经验、学会团结友爱、互相帮助、互利互惠、共同提高、学会做人、学会做事。
从而优化学生的个性品质。