小学科学教科版五年级上册4-7《运动与设计》优秀教案
7.运动与设计
【教材简析】
本课是教科版小学科学五上第四单元第七课的内容，前面两课主要是研究摩擦力及其大小，初步认识到摩擦力的大小是受接触面光滑程度、物体重量、摩擦方式的影响。
这课重点研究有利摩擦和有害摩擦，并能根据具体需要怎样增加或减少摩擦力。
本课主要由相关联的三个活动帮助学生了解摩擦对运动的影响，并能基于此进行相应的设计。
第一个活动：认识摩擦力的利和害；第二个活动：讨论这样的设计为了什么，引导学生分析有关设计。
以上两个活动将为学生在第三个活动的独立探究打下基础。
第三个活动：寻找自行车上的“好设计”。
这个活动具有兴趣性、综合性、开放性，是让学生在真实的情景中运用所学知识，是前两个活动的深化。
【学情分析】
现在学生接触社会、体验生活的机会减少，对增大或减小摩擦力的认识单薄、肤浅。
通过调查发现，为数不少的学生不会骑自行车，对自行车不熟悉。
对自行车结构、部件认识是学习的首要阻碍，学生缺乏对自行车的感性认识，要其找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出解释，只能是纸上谈兵。
因此，要找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力的设计并作出解释，增加学生的体验与感性认识是教学的突破口。
【教学目标】
科学概念目标
1. 摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。
2. 在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
科学探究目标
1.应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害做出自己的判断和解释。
2.找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并做出自己的解释。
科学态度目标
1.意识到从不同方面分析一个问题是必要的。
2.形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。
科学、技术、社会与环境目标
认识到生活中关于运动的设计都需要考虑增加或减少摩擦力。
【教学重难点】
重点：对摩擦力的利弊做出判断和解释。
难点：找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力的设计并做出解释。
【教学准备】
有关的图片或影像资料、自行车模型、实验探究记录单
【教学过程】
一、复习前知，认识摩擦力的利和害（预设10分钟）
1.前几节课我们都在研究摩擦力，关于摩擦力你知道了哪些？
（接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大；相同的物体，滚动摩擦力小，
滑动摩擦力大）
2.运动时，总是有摩擦力伴随着，那么它对我们有害还是有利?（PPT例子分析）通过课
前调查和阅读资料（生活中的有利摩擦和有害摩擦）完成关于摩擦力利与害的调查记录单，并
进行组内交流。
3.看来摩Array擦力对物体运
动有时有利，有
时是有害的。
那
么摩擦力小了
我们怎么办
呢？大了呢？
（PPT实例分析）
4.总结：它们分别使用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力呢？
（增加接触面的粗糙程度把滑动摩擦改为滚动摩擦）
5.师生小结：为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心设计。
当人们需要
摩擦力的时候，就想办法增大它；当人们不需要摩擦力的时候，就想办法减小它。
二、自行车运动与设计（预设25分钟）
1、自行车是我们常见的交通工具，它的发明经过不知多少人的不断改进才成了现在这个
样子，并且，现在的自行车越来越轻便、先进，自行车上有哪些好设计呢，我们一起来观察研
究。
2、出示探究任务：
任务一：为了认识自行车上的运动设计，我们必须要认识自行车的各个部分，（每个学生发一张自行车各部件图示）学生按照自行车图示对照学习认识自行车。
自行车各部件图示认识自行车各部分并思考：自行车与运动关系最密切的部件有哪些，
请你在自行车的图例中圈出来
任务二：已经认识自行车各个部件后，分组观察教室外的自行车，并探究自行车运动哪些地方需要增加或减少摩擦力，是用什么方法增加或减少摩擦力？并记录在作业本记录单。
任务三：同学们，自行车人类非常了不起的发明，经过你们认真细致的观察，请你们举例夸夸自行车设计的“了不起”，并用红笔在图例中画“☆”。
（提示：每组找2—3处。
）（评价激励：独立发现一条信息得20分；同学帮助获得一条信息得10分；
时间：15分钟；
3、交流、展示、汇报研讨
交流一：自行车运动哪些地方需要增大或减小摩擦力，分别用了哪些方法？
交流二：请举例夸夸自行车设计的“了不起”。
（预设手把上、车轮、脚蹬处有花纹，防止打滑；后轴里加滚珠，使自行车减小摩擦力，汽车的速度加快；大轮盘带动小轮盘，使速度变快；刹车安装在手把上，便于操作……）
三、课堂总结（预设5分钟）
技术给我们带来力量，设计改变生活。
下节课继续研究设计制作小赛车。
【板书设计】
运动与设计
增大摩擦增加压力、接触面粗糙……
减小摩擦接触面光滑、使用滚珠轴承……【作业设计】
1、玩具四驱车的轮胎上有花纹，这样设计是为了（）。
A. 美观
B. 增大摩擦
C. 减小摩擦
2、以下自行车上的各种设计，哪个是为了减小摩擦？
A. 后轴里加滚珠
B. 脚蹬处有花纹
C. 用力按刹车。
小学科学五年级上册《运动和设计》教案
2、出示小自行车。请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？
3、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？
（1）刹车：增加压力
（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度
（1）刹车：增加压力
（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度
（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承
5、整理信息、交流汇报。
活动一：一、导入
1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？
2、引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？
3、引导语：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。
4、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计
活动二：二、这样的设计是为了什么？
1、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。
3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？
（1）增加接触面的粗糙程度；
（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦
活动三：三、寻找自行车上的好设计
情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事
勤思考、大胆解释的态度。
教学准备
有关图片，儿童车实物
探究
问题物摩擦力的利与害Fra bibliotek应用作业
作业练习：完成练习册
实践应用：找出自行车上的好设计
文化
阅读
查阅资料了解人们怎么克服摩擦力
学习
教科版科学五年级上册《运动与设计》教学设计
教科版科学五年级上册《运动与设计》教学设计一. 教材分析《运动与设计》是教科版科学五年级上册的一章节，主要讲述了物体运动的基本原理和一些简单的机械设计。
本章节内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在让学生了解和掌握物体运动的相关知识，培养学生的动手能力和创新思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对物体运动有一定的了解。
但学生在理解运动原理和机械设计方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体运动的基本原理和机械设计的相关知识。
2.培养学生观察、思考、动手和创新能力。
3.培养学生团队协作和交流分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.物体运动的基本原理。
2.简单机械设计的方法和技巧。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.运用生动形象的动画和实例，帮助学生理解运动原理。
3.采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作，让学生在动手实践中掌握机械设计的方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和动画，用于直观展示物体运动原理。
2.准备一些简单的机械装置，让学生动手操作和实践。
3.准备一些问题卡片，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画或实例，引导学生关注物体运动的现象，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或实物展示，呈现物体运动的基本原理和机械设计的方法。
让学生初步了解和感知本节课的内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的内容，分析并总结物体运动的特点和机械设计的原则。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组动手实践，利用准备好的机械装置，进行简单的机械设计。
教师巡回指导，检查学生的设计效果，并给予评价和反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组展示自己的设计成果，其他学生和教师对其进行评价和讨论。
第7课 《运动与设计》教学设计(教科版小学五年级科学上册第四单元)
教科版小学五年级上册科学第四单元第7课《运动与设计》教学设计教学导航【学情分析】《运动与设计》这部分内容是教科版小学科学五年级上册第四单元第7课时。
从教材的编排体系来看，本单元研究的是机械运动，即物体之间相对位置的改变。
在研究运动的过程中让学生认识各种不同的力。
这之前的两节课研究了摩擦力及其大小，这节课研究摩擦力的利与害，还将研究根据需要怎样增加有益摩擦和减少有害摩擦的问题。
内容上侧重于科学、技术与社会。
主要包括三个活动：认识摩擦力的利与害、讨论这样设计为了什么和寻找自行车上的“好设计”。
学生在之前的学习中已经认识了摩擦力，了解了生活中摩擦力存在的现象，知道摩擦力是阻碍物体运动的力。
通过探究实验认识到影响摩擦力大小的因素有压力、接触面的光滑程度和运动方式等。
这些已有知识和经验为同学们本节课的探究活动奠定了基础。
同时应该认识到学生认识摩擦力对于一般物体是有利还是有害是比较容易的，但对于自行车、汽车这样轮驱动的车辆的摩擦力的认识还是比较困难的，教学中应予以关注。
【教学目标】科学概念：摩擦力对我们有时是有用的,有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力有时需要减小摩擦力。
过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题是必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤于思考、合理解释的态度。
【教学重点】运用已有知识和经验对摩擦力的利与害做出判断和解释。
【教学难点】寻找增加或减小摩擦力的设计并做出自己的解释。
【教学准备】有关图片，儿童车实物【课时安排】1课时教学过程一、谈话导入，激活概念。
谈话：同学们，上节课我们一起研究了摩擦力的有关知识，还记得吗？说说看。
师：对了，我们在研究任何一种形式的运动时，都不能不考虑摩擦力的因素。
因为一个物体在另一个物体表面运动时，总是伴随着摩擦力的产生。
既然必然伴随着摩擦力的产生，那么产生的摩擦力究竟对咱们有利还是有害呢？哪位同学愿意就这个问题发表自己的观点？师：我总结一下大家的意见，大多数同学都认为摩擦力有的时候对咱们有利，有的时候对咱们有害。
教科版五年级上册科学-运动与设计精品教案
第四单元运动和力第7课时运动与设计【教学目标】科学概念：摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。
【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力的设计并作出解释。
【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。
【教学准备】有关图片，儿童车实物【教学过程】一、导入1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？2、引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力什么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？3、引导语：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。
4、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计二、这样的设计是为了什么？1、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。
2、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。
3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？（1）增加接触面的粗糙程度；（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦4、学生讨论交流。
三、寻找自行车上的好设计1、引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。
2、出示小自行车。
请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？3、学生探究。
4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？（1）刹车：增加压力（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承5、整理信息、交流汇报。
四、小结【教学反思】我在讨论“科学”是什么的环节上分成了三步，由浅入深。
《运动与设计》精品教案
《运动与设计》精品教案上两节课我们学习了运动与摩擦力的知识，请观看下面一段视频，你能用学过的知识解释为什么结冰和积雪的路面汽车容易打滑吗我们知道一个物体在另一个物体表面上运动，总有摩擦力伴随着。
通过实验我们发现物体间接触面越光滑，摩擦力越小。
结冰和积雪的路面比没有结冰和积雪的路面光滑，汽车轮胎与地面接触的面的摩擦力变小了，汽车就容易打滑。
看来有时候我们需要摩擦力的帮忙，这种情况下要增大摩擦力才能帮助汽车不打滑。
那么，摩擦力在什么时候对我们有利，什么时候对我们有害呢这节课我们就一起来学习新的一课《运动与设计》。
你们能举一些在日常生活中遇到的关于摩擦力有利和有害的例子吗（学生看书并小组交流：2分钟）害的，但当需要停车和汽车打滑时，摩擦力是有利的。
请同学们思考一下，想一想它们为什么这样设计登山鞋的鞋底为什么设计成有花纹的鞋底做成凹凸不平的花纹，是为了让运动物体接触面更粗糙，以增大摩擦力。
汽车轮胎为什么要做花纹，遇到雨雪结冰天气还要挂铁链这样可以使运动中的车轮接触面更粗糙，以增大摩擦力，防止打滑带来危险。
随着科技的发展，当汽车行走结冰和积雪的路上时，还可以加上更先进的设备，帮助汽车车轮增加摩擦力顺利在路面上行驶。
一起看视频感受高科技带给我们的安全。
这样可以使运动中的车轮接触面更粗糙，增大摩擦力，防止打滑带来危险。
旱冰鞋上为什么要安装滚轮旱冰鞋上安装滚轮，改滑动为滚动，可以减小摩擦力，轮滑的时候更顺畅。
我们经常使用的一种交通工具——自行车就能说明这一点。
现在共享单车进入了各大城市，成为人们出行的重要交通工具。
为了骑行时轻便、安全，设计师们进行了精心的设计。
同学们找一找，自行车有哪些与运动密切有关的部件前、后轮子，后轮轴上的小齿轮，链条，中轴大链盘，脚蹬、刹车等部件与运动密切有关。
同学们知道自行车运动哪些地方需要增加摩擦力吗用什么方法来增加摩擦力呢车把手、脚蹬子表面、前后轮胎表面都是通过增加凹凸不平的花纹使表面粗糙；刹车橡皮，是通过增加压力的方法来增加摩擦力的。
教科小学科学五上《4.7、运动与设计》word教案
运动与设计【教课目标】科学看法：摩擦力对我们有时是实用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力 .过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有利还是有害作出自己的判断和解说；找出自行车上增添或减少摩擦力的设计并作出自己的解说.感情、态度、价值观：意识到从不一样方面解析一个问题时必需的；形成用科学知识解析平常势物，勤思虑、勇敢解说的态度 .【教课要点】找出自行车等交通工具增添或减少摩擦力得设计并作出解说.【教课难点】对摩擦力的利害作出判断和解说.【教课准备】有关图片，少儿车实物【教课过程】一、导入1.出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，发问：这两幅图片说了然什么？2.指引语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？3.指引语：所以当摩擦力对我们有利的时候我们要合适增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力 .4.揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计二、这样的设计是为了什么？1. 学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力.2. 教师出示图片，请学生解说为何要这样的设计.3.追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或许减小摩擦力的？（1）增添接触面的粗糙程度；（2）把滑动摩擦改为转动摩擦4.学生谈论交流 .三、找寻自行车上的好设计1.指引：这些设计在好多交通工具上获得运用，比方我们常常使用的自行车上就有很好的表现 .2.出示小自行车 . 请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？3.学生研究 .4.发问 : 这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？（1）刹车：增添压力（2）链条、轮胎：增添接触面粗糙程度（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承5.整理信息、交流报告 .。
五年级科学上册教案-4、7运动与设计-教科版
4.7《运动与设计》教学设计【教学目标】科学概念：摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。
【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。
【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。
【教学准备】有关图片，教学课件【教学过程】一、导入1.万事万物都在不停运动着的，只要运动，总是有摩擦力伴随着。
它对于我们有害还是有利呢？让我们先来观察这几幅图片。
（出示课件）2.想一想，这几幅图片说明了什么？各小组讨论得出：（我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的。
机器运转，部件相互摩擦而摩损，这里的摩擦力是有害的。
小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，但人能稳稳地站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦力，这里的摩擦力又是有利的。
）可见，摩擦力有时候对我们有利，有时候对我们有害。
3.为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心设计，那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是减少摩擦力的呢？今天我们就一起来研究（板书课题）4.看到课题你有什么疑问？或者有什么想说的？二、课堂实施：（一）这样的设计是为了什么？1.学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。
2.教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。
3.追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？（1）增加接触面的粗糙程度；（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦4.学生讨论交流。
（二）寻找自行车上的好设计1.引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。
2.出示小自行车课件。
教科2001小学科学五年级上册《四 运动和力 运动与设计》教学设计_7
教科版五年级上册一、教学目标（一）科学概念目标1、知道摩擦力对我们有时是有利的，有时是有害的。
2、知道在工作中有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
（二）科学探究目标1、能应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释。
2、能找出生活中物体上增加或减少摩擦力的设计并做出自己的解释。
（三）科学态度目标意识到从不同方面分析同一个问题的必要性。
（四）科学、技术、社会和环境目标养成用科学知识分析日常事物的习惯，养成勤思考、大胆解释的习惯。
二、教学重点知道在工作中有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
三、教学难点设计并制作能减少摩擦力的光盘气垫船。
四、教学准备教师准备：相关的图片、影像资料，PPT，气球若干个、废弃光盘1个、502胶水、矿泉水瓶盖（钻好孔）、一次性手套、海绵垫等学生准备：水彩笔五、教学过程（一）激趣导入1、同学们下午好，今天我们要来上一节有趣的科学课——《运动与设计》。
在上课之前，老师先跟大家分享一小段好听的歌曲。
在听歌曲的时候大家注意，里面出现最多的一个词语是什么？跟我们这节课的什么相关呢?2、播放《我的滑板鞋》视频3、当一个物体在另一个物体表面运动的时候，两个物体的接触面就会发生摩擦，产生防碍物体运动力，这个力就是摩擦力。
物体的运动总是伴随着摩擦力，摩擦力对我们究竟是有利的，还是有害的呢？（二）摩擦力的利与害1、课件出示车辆在泥泞路上行走、小女孩在湿滑路上滑倒、机器齿轮、小孩子滑滑板的图片例子，引导学生思考摩擦力在这些例子中的利与害。
2、生分析、交流。
3、小结：通过这些例子，我们知道了生活中，摩擦力有时候是有利的，有时候是有害的。
4、权衡摩擦力的利害关系，人们在制造物体的时候会实行精心的设计。
我们来看看下面的这些事物中，这些设计是为了什么？（三）这样的设计为了什么1、课件出示汽车轮胎花纹和挂链条、自行车车蹬子、溜冰鞋、车轮轴，引导学生思考例子中特殊设计的目的是什么。
2、学生分析、交流。
小学科学-五年级上册《运动与设计》优质教学课件
回顾：
下雪天铺草垫的作用？
补充:
一、增大摩擦力的实例有： •1、鞋底部的花纹 •2、轮胎表面的花纹。 •3、自行车的刹车片； •4、水泥地面的凿痕。 •5、老虎钳柄上的突起部分。
二、减小摩擦力的实例
•1、在齿轮上涂润滑油 •2、在轴承上安滚珠 •3、锁不灵活了，往锁孔里加点油 •4、拉链不灵活了，涂点石蜡
摩擦力在什么时候是有利的？
• 1、人走路，汽车行驶时，这时的摩擦力对 人和车是有利的。
• 2、人站在滑板车上，这时鞋子和车板的摩 擦力是有利的。
• 3、汽车刹车时，摩擦力是有利的。
•鞋底为什么设计成有花纹的？
鞋底做花纹，增大摩擦力。
轮胎上为什么要挂铁链？ •轮胎上有花纹或挂铁链，增大摩擦力
பைடு நூலகம்
为什么车轴承要设计成滚珠轴承？
运动与设计
一个物体在另一个物体表面运 动时,总是有摩擦力伴随着.它 我们有害还是有利?
哪些地方要减小摩擦呢?
哪些地方要增大摩擦呢?
摩擦力在什么时候对我们有害?
•1、小孩蹬滑板车，摩擦力对滑板前 进有阻碍作用.
•2、机器部件相互摩擦而磨损，有害. •3、车轴处摩擦力有害。
在没有重力的世界里
重力对我们的生活影响很大.如果 没有重力,雨雪不能落到地面上;踢出去 的皮球会远走高飞;你只要轻轻一跳,就 再也不能落到地面上了;假如没有重力 的话，人就不一定会站在地面上，人的 身子很轻像风筝一样到处乱飘；动物也 会到处乱跑，像跳霹雳舞一样不用力 气……
田野里的蔬菜也会飞起来。河 流没有很多水，有部分飞到了天上 和树上。吃饭时菜和饭到处乱飞,街 面上到处是垃圾飘扬。树上的果实 都飞到天外去了，你嘴馋也别想吃, 天上没有云,没有雨,我们的人和鸡毛 一样重,我们的手不能推房子,如果轻 轻一推房子就跑走了,书本,铅笔都要 用线捆在身上,不然会飞走的………
五年级科学上册《运动与设计》教案设计 教科版
运动与设计【教学目标】科学概念：摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。
【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。
【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。
【教学准备】有关图片，儿童车实物【教学过程】一、导入1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？2、引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？3、引导语：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。
4、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计二、这样的设计是为了什么？1、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。
2、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。
3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？（1）增加接触面的粗糙程度；（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦4、学生讨论交流。
三、寻找自行车上的好设计1、引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。
2、出示小自行车。
请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？3、学生探究。
4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？（1）刹车：增加压力（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承5、整理信息、交流汇报。
四、小结中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。