以家庭为中心的儿科护理模式在优质护理示范病房中的应用
健康教育模板 ， 用“ 应 四步法” 实施以 家庭为 中心的护理模 式。通过 实践 ， 我们认 为以 家庭 为 中心 的儿科 护理新模 式取得 了很 好 的
实践 效 果 ， 得 临床 推 广 。 值
关键词 ： 儿科护理 ； 家庭为 中心； 以 优质护理示范病房 ； 健康教 育 中图分类号 ：４ ３ ７ Ｒ ７ ．２ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ：０ ６— ４ １ ２ １ ）２— ０ ５— ２ １０ ６ １ （０ １ １ ０ ５ ０ ２ 临床资料 选择 自２ １ 年 １ ～ ０ １ ６月的住院患儿 ， 以患儿为 ０１ 月 ２１年 在
任制整体护理 ， 如果 患儿病 情变 化 ， 士长会 根据 情况 弹性 微 护
调， 将二级护士分管 的患者调整到三级责任护士分管 ， 待病情稳
定再转 回二级责任护士分管。
中错误 的理念和方法 ， 同达到解决 患者护理 问题 的 目的。强 共 调 个体 化健康教 育形式 ， 也就是 针对每个 住院患儿家 庭量身定 做， 改变 以往 常规健康教育 盲 目遵从 、 被动参与 、 目标性差等 弊 端， 突显 出患儿家长积极配 合 、 主动参与 、 目标清晰的特色 ， 健康 教 育效果充分显现 。
儿 ； 级责任护 士为大专学历 、 二 参的护士 ， 分管二级护理 的患儿 ； 一级 责任 护士为护 士
职称 、 参加 二 ２年 以 、 Ｉ作 能独 立完成各项 工作的护士 ， 分管 即
康 教育 方法是结合病情进展 的不同时期进行教育 。科 室制订 了 疾病健康教育模板 、 急症健康教 育模板 、 常见情况 的健康教 家庭 育模板等并分册 装订 ， 同组成 “ 院患儿家 庭需求 急装箱 ” 共 住 ，
深化 细化健康教 育。 ３ ３ 责任护 士及护士长共 同深入住院患儿家庭单元中 ， ． 对患 儿 护理 问题及 家庭成员 的护 理行为进行 诊断 ， 纠正患儿 家庭成员
将 出院的患儿 。从患儿入院开始 ， 所有 的基础护理 、 专科 护理及 健康指导均 由分管的责任护＝ 完成 ， Ｌ 改变功 能制护理形 式为 责
意的占 ２ ， ％ 不满意 的为 ０ 出院后 电话 回访结果 非常满 意的 占 ；
１ 吴英 ， 小英． 院创建“ 段 我 优质 护理 示范病 房” 的做 法与体 会
［ ］ 医学信 息，０ １１ ２ ３ Ｊ． ２１ ，： ． ２ 刘 学英 ， 胡歌 ． 开展 “ 优质 护理 示 范工程 ” 活动 的效 果观 察 ［ ］ 现代临床 护理 ，０ ０９ ８ ：０～ ３ Ｊ． ２ １ ， （ ）６ ６ ．
求度 ， 认真填写 “ 以家庭 为 中心的儿科 护理 实施单 ” 见表 １ 。 （ ） 此 为实施 家庭护理 的第一步 。 ３ ２ 定位好 目标人群之后 ， ． 护士 长及 科室三级责任 护士研讨 ， 确定 深入家庭单元 的时间接照 以家庭为 中心的护理实施单 的健
康 教育模板及路径 实施护理 。据报 道 ， 患之间开始 进行健康 护 教 育最适宜 的时间是 患者入 院 ２～ ｄ 而患者最 乐于接 受 的健 ３，
痰 。经实验药 理学 研究 ， 对呼 吸道 致病 菌有 一 定的 抑制 作 它 用， 对多种病毒具有抵抗 作用 ｊ 。因此 ， 经临 床观察认 为 ， 热 痰
２ 高益 民， 王忠山．对痰热清注射 液临床 药学初步评价 ［ ］ 首 Ｊ．
都 医 药 ，０ ４ ｌ（ ２ ：４— ６ ２０ ，１ １ ）４ ４ ． （ 文 编辑 ： 本 秦 颖）
内涵。
４ 结 果
谐 医患关 系的构建 ， 提升满 意度。以家庭 为 中心 的护理模式 适 合儿童专科 医院， 具有 良好 的推』 意义 。 参 考 文 献
通过对 ２ ９个实施以家庭 为中心 的护理单元满意度测评结 ０ 果调查 ， 出院前测评非常满意的 占８ ％ ， ５ 满意的 占 １ ％ ， ３ 一般满
理本科 以 学历 ６人 ， 获得 医院“ 头皮针 大王 ” 称号 ３人 。科 室
严格按照医院护理部制订 的护 理人员 资质规定 ， 贯彻 能级对应
分管患儿 。其 中三级责任 护士 为护理本 科学 历 、 完成 医院 Ｉ Ｕ Ｃ
轮转并获得“ 头皮针大王 ” 称号 的护士 ， 主要分管一级 护理 的患
当代护士 ２ １ 年 １ 中旬刊 （ ０ １ ２月 学术版 ）
・ ５・ ５
以家庭 为 中心 的儿 科 护理 模式 在 优质 护 理示 范病 房 中的应 用
崔 丹
摘要 介绍儿童专科 医院在优 质护理 示范工程 工作 中护理新模式的应 用体会 。方法是 自行设计以家庭为 中心的儿科护理 实施单和
・
５ ・ ６
Ｔ ＤＡＹ ＮＵＲ Ｅ， ｅ ｅ ｅ ， ０ １， ｏ １ Ｏ Ｓ Ｄ ｃ ｍｂ ｒ ２ １ Ｎ ． ２
表 ｌ 以家庭为 中心儿科优质护理实施单
病区：
诊断 家长 姓 名
床 号：
姓名：
住 院次 数 文化 程 度
住院号：
入院时间 职 业
第
； 、
、 ０ ０ ；
＼ ０
ｊ Ｉ 、 ： ＝ 二
、
０；
芩、 熊胆粉 、 山羊角 、 金银花 、 等提取精制而成 的国家二类新 连翘
清 注射液能快速 、 明显 改善患儿症状 ， 效果 显著 。 且
参 考 文 献 １ 胡亚 美， 江载芳． 诸福 棠实用儿科 学［ ． ６版． Ｍ］ 第 北京 ： 民 人
情况全 面评估 ， 首先找出患儿的护理 问题 ， 并了解家庭单元 中每
个 成员对患儿护 理问题 的认识程度 ， 评估 家庭成 员对 护理 的需
科室开放床位 ４ Ｏ张 ， 护理人 员共 １ ， 龄 １ ４ ９名 年 ８～ ０岁 ， 平
均年龄 ２ ６岁 。职称 ： 主管护师 ４名 ， 护师 ３名 ， 护士 １ 。护 ２名
二 、 施方式 ： 实
三、 患儿护理 问题 ：． １ 发热 ２ 抽搐 ３ 咳嗽 ４ 喘息 ５ 痰 多不 易咳 出６ 呕吐 ７ 腹泻 ８ 腹胀 ９ 皮疹 １． ． ． ． ． ． ． ． ． Ｏ 贫血 １ ． １ 臀红 四、 家长护理 行为诊断： １心理 焦虑 ：． ． ａ 对用 药安全担忧 ｂ 对发病原 因的渴求 ｃ 担心疾病反 复 ｄ 吸痰恐惧 ． ． ． ２ 护理行 为错误 ：． ． ａ 温水擦浴方法错误 ｂ 叩背方法错误 ｃ 奶粉配制方法错误 ｄ 奶具消毒方法错误 ｅ 辅食 添加方法错误 ｆ臀 ． ． ． ． ． 部 护理 方法错误 ｇ 急症护理方法错误 ．
工作单位 ：１０ ２ 沈 阳 辽宁省沈阳市儿童医院 １０ ３
收稿 日期 ：０ １ ０ ２ ２ １ — ７— ２
‘ ÷ ≯ ‘ ≯ ‘ ０ 、 ０ 、 ０ 、 、 、 、 、 也 、
、
、
、
、
； ＼
＼ｊ
、
ｃ ＼
３ 护理知识缺乏 ：． 院辅助治疗（ ． ａ住 雾化 、 理疗 、 叩背） 知识欠缺 ｂ 治疗饮食知识缺 乏 ｃ 静脉及 口服 药知识缺乏 ｄ 家居 护理 知 ． ． ．
识欠缺 ｅ 康复知识缺乏 ｆ安全 防范知识欠缺 ． ． 措施 ：． １ 心理 护理 ２ 树 立正确护理观念 ， ． 纠正护理行为偏差 ３ 传授相对应的护理 知识 ． 效果评 价：． １ 解除焦虑 ２ 掌握正 确护理行为 ３ 掌握正确护理知识 ． ．
优质护理示范工程活动 开展 以来 ， 医院都在积 极探索 适 各 合 自己医院的运行模式 ， 没有经验可借鉴 。作为 儿童专科医 院 ， 不断摸索 和探求新的护理模式和方法 ， 目的就是规范护理行为 ， 通过夯实基础护理和健康教 育与患儿 及家属有 效沟通 ， 促进 和
体 性情景式 家长课堂 ， 讲座式 护理知识指 导、 发放 健康 教育手册 等。在责任 护士及护 士长深入病 房的过程 中 ， 断收集患 儿家 不 庭成员的护理需 求 ， 对需求集 中的问题形 成解决方 案并添加 到 “ 住院患儿家庭 需求 急装 箱” ， 中 不断 充实及 丰富 “ 装箱 ” 急 的
出院时间 居 住地
页
入院第一天 ： 介绍 医师 、 主管护 士、 护士长口介绍入院环境口作息 时间口安全指导（ 见健康 宣教手册） 口介绍科 室开展 优质 护 理服务 内容口静脉 、 口服药的用法及注意事项口留置针 的告知程序口 入院第二天至 出院前一天： 叩背手法口温水擦浴口喂养 方法口 防呕 吐防误吸指导口基础护理 口发热的护理口肺 部作 业相 关 知识口 生活护理口化验检 查 目的、 结果， 特殊检查 的注意事项口小儿 喂养 及辅食 添加口 药物反应及疾 病相关 知识的预 见及应 对 口供 家长 阅读 防止疾病反复的护理 知识 宣教口 出院办理流程口小儿 家庭保健 知识口小儿常用 口服 药的方法及注意事项口 出院 当天 ： 口服 带药使用方法及 留置针拔除注意事项口发放住 院患者满 意度调查表口 出院 指导口小儿家庭 安全指导口 功能 锻炼口复诊 时间口科主任的 出诊时间口
为 了响应 Ｔ 】 ￣ “ 佳部 优质护理服务示范 １ 程” 二 工作 精神 ， 本院
于 ２１ ０ ０年 ３月正式推行 优质护理 示范工 程工作 。科 室作 为卫 生局第一批试点病房 ， 以开展具 有儿科特 色的基础 护理项 目为
中心的护理模式的基础上选择病情相对复杂 、 护理 问题 多、 对护 理需求度高的住 院患儿家庭 ２ ９个 ， ０ 实施 以家庭为 中心的护 理 新模式。以家庭 为中心的护理模 式宗 旨和 口号是 ： 在患儿 及家 属最需要的时候 为其 提供最专业 的护理和最科学的指 导。
３ 方 法
切入点 ， 评估需求 、 提供护 理。“ 院 患者家 长课 堂”、 住 院患 住 “ 儿家庭需求急装箱 ” 分别获得沈 阳市卫生局“ 优质 护理金点子 ” 二、 三等奖。在此基 础上 ， 科室推行以家庭为中心的儿科 优质 护
以家庭为中心的儿科护理模式
以家庭为中心的儿科护理模式以家庭为中心的儿科护理模式是一种关注儿童的身心健康，并以家庭作为护理的中心和合作伙伴的护理模式。
在这种护理模式中，护士将家庭视为儿童发展和康复的重要环境，通过与家庭成员的合作和沟通，共同制定和实施个体化的护理计划。
这种模式强调家庭对儿童发展的重要性，同时也使护士能够更好地理解家庭中的特殊需求。
家庭作为儿童的主要支持系统和生活环境，对儿童的身心健康发展起着至关重要的作用。
以家庭为中心的儿科护理模式通过将家庭纳入护理过程中，能够更好地了解家庭的价值观、文化背景、生活方式和期望，从而更好地满足儿童和家庭的需求。
这种模式不仅能够提供全面的护理，还能够促进儿童和家庭的发展和学习。
1.家庭评估：护士通过与家庭成员的沟通和观察，了解家庭的情况、需求和优先事项。
通过评估家庭的功能、支持系统和风险因素，护士能够更好地制定个体化的护理计划。
2.家庭参与：在以家庭为中心的模式中，家庭是护理的合作伙伴。
护士与家庭成员建立良好的沟通和合作关系，以共同制定和实施护理计划。
护士鼓励家庭参与护理决策，分享护理经验并提供支持。
3.家庭教育：护士向家庭成员提供健康教育，包括儿童的生长发育、饮食和营养、预防传染病和意外伤害等方面的知识。
护士还可以为家庭提供相关资源和支持，帮助他们更好地应对儿童的特殊需求和问题。
4.应急护理：以家庭为中心的模式也包括应急护理的准备和实施。
护士可以与家庭成员一起制定应急护理计划，并提供培训和指导，以便家庭能够在紧急情况下有效地处理和管理。
5.过渡护理：在家庭中，儿童可能会经历许多转变和过渡，如出生、入托、上学、搬家等。
在这些过渡期间，护士可以向家庭提供支持和指导，帮助他们适应新的环境和角色，并提供必要的护理和服务。
以家庭为中心的儿科护理模式强调家庭的参与、合作和支持，能够更好地满足儿童和家庭的需求，促进儿童的健康和发展。
护士在这种模式下扮演着家庭的合作伙伴和支持者的角色，通过与家庭成员的合作和沟通，提供个性化的护理和支持。
以家庭为中心的护理干预模式在儿科护理中的应用
以家庭为中心的护理干预模式在儿科护理中的应用随着社会的变化和家庭观念的演变，家庭已成为患儿生长发育和康复的主要场所，成为儿童护理的重要领域。
以家庭为中心的护理干预模式在儿童护理中的应用，能够更好地满足患儿和家庭的需求，提升患儿的治疗效果和生活质量。
一、家庭为中心护理模式的概念和特点家庭为中心的护理模式是以家庭为基础，以患儿和家庭的需求为中心，将医疗、康复、心理、社工等多学科知识应用到儿童护理中的一种护理干预模式。
其特点为：1. 以家庭为基础。
将家庭作为患儿的治疗场所和康复中心，强调家庭成员的参与和合作，使治疗和康复更具有针对性和可操作性。
2. 以患儿和家庭为中心。
以患儿和家庭的需求为中心，强调以患儿的健康为核心，注重家庭教育、家庭经济和心理状况，满足患儿和家庭的需求。
3. 多学科综合干预。
通过护理、医疗、康复、心理、社工等多学科知识的应用，为患儿和家庭提供全面的护理服务，使治疗效果更好。
4. 强调家庭自我管理。
通过传授家庭成员实用的护理技能、心理调节和经济管理知识，使家庭成员学会照顾患儿，促进家庭自我管理。
1. 家庭疾病预防和健康教育家庭是孩子成长发育的重要场所，也是孩子接触病菌和疾病的大门。
因此，家庭疾病预防和健康教育非常重要。
在孩子所居住的环境中，护士可以为家庭进行疾病预防和健康教育，让家庭成员学会如何避免疾病，掌握一些健康生活的知识，以保护孩子的健康。
2. 康复时间管理对于很多患有严重或慢性疾病的孩子，康复需要长时间的治疗和休养。
在治疗过程中，家长的心理压力往往非常大，很难维持心理稳定。
护士可以根据患儿和家庭的实际情况，帮助制定康复时间计划，指导和协助家长规划和管理康复时间。
3. 疾病信息和身体健康管理疾病信息和身体健康管理对于患儿和家庭具有重要意义。
护士可以为家庭提供相关的健康管理知识，制定健康计划，监测患儿的身体状况和治疗效果，为家庭成员提供日常健康检查和健康管理服务。
4. 心理疏导和支持在疾病和治疗过程中，孩子和家长的心理压力非常大，需要护士提供心理疏导和支持。
以家庭为中心的护理干预模式在儿科护理中的应用
以家庭为中心的护理干预模式在儿科护理中的应用随着社会发展和医疗水平不断提高，以家庭为中心的护理干预模式越来越受到医疗机构和患者的重视。
在儿科护理中，该模式的应用也得到了广泛的推广和应用。
以家庭为中心的护理干预模式，是指以患者及其家庭为中心，通过团队协作、个性化干预和健康教育等手段，帮助家庭成员在家庭和社区中自主管理患病者的健康状况。
该模式旨在提高患者及其家庭对健康问题的认识、理解和管理能力，以达到更好的治疗效果和生活质量。
在儿科护理中，家庭是儿童健康的重要保障。
家庭成员对于婴幼儿、幼儿和儿童的生活起着至关重要的作用，尤其是在照顾有特殊需求的孩子时，家庭成员扮演着至关重要的角色。
因此，在儿科护理中，以家庭为中心的护理干预模式非常适用，可以帮助家庭成员更好地照顾患病的孩子，提高疾病的治疗效果。
该模式的应用包括以下方面：1.个性化的评估和评估工具：基于患儿的年龄、性别、病历资料及其家庭情况，对患儿情况进行个性化的评估，以制定出符合其疾病特征的护理计划。
同时，也需要合适的评估工具来有效地评估孩子的健康状况。
2.家庭干预计划：经过评估后制定出符合患儿的健康状况和疾病特征的家庭干预计划。
该计划包括监测儿童的身体状况、健康教育和治疗、监督用药、预防与治疗并发症、饮食和营养管理等方面，在保证社会功能、教育和家庭生活质量的前提下，最大限度地减轻患儿的痛苦，并促进病情的康复。
3.家庭生活质量的调查与提升：通常，在评估过程中需要对家庭生活质量进行调查，以确定家庭受到疾病影响的程度。
在制定家庭干预计划的过程中，需要在保证良好治疗效果的前提下，考虑到家庭生活的方方面面，尽量减轻疾病对家庭生活的影响，并逐步提高其生活质量。
4.护理干预的评估和调整：在家庭干提应用过程中，需要不断进行评估和调整。
仅在及时评估和调整的情况下，方能最大限度地提高护理效果和治疗效果。
总体而言，以家庭为中心的护理干预模式在儿科护理中具有显著的优点和意义。
以家庭为中心的医疗护理模式在儿科病房的应用
种 生命 或 文 化 的特 殊形 式 。 在以家 庭为 中心 的护 理模 式 中 ， 家 庭
儿出院前 １ ｄ 通过发放《 病人及其家属满意度调查表》 的形式对其
开 展调 查 ， 共 计 发放 调 查 问 卷２ ２ ０ 份， 回收 ２ ２ ０ 份， 回 收 率及 有 效 回
收 率均 达 １ ０ ０ ％。
－
．
８ ４－ ．
Ｔ０ＤＡＹ ＮＵＲＳ Ｅ Ｎｏ ｖ ｅ ｍｂｅ ｒ ， ２ ０１ ３， Ｎｏ ． 】１
以家庭 为中心的 医疗护理模式在 儿科病房的应 用
易利 纯 尹 忠元
摘要
段伯 平
徐
斌 苏 国兵 叶 红
随机选取１ ｌ Ｏ ￣ Ｊ ， 患儿实施传统的 医疗护理模式作 为
观 察 组 惠
２ ． １ ２ 组患 儿家 属 满 意状 况 调查 结 果
观 察组 患 儿 在开 展 以 家庭
为 中心 的护 理 服务 后 ， 其 平 均住 院 时 间减 少 ｌ ～ ２ ｄ ， 患 儿 家 属对 护
理 服 务 的满 意 度 明显 提 升 ， 观察 组 的满 意 度 优 良率 明 显高 于 对照
社交 和 丰 十 交支 持 是 健康 护 理 不可 缺 少 的部 分 Ｉ ¨ 。 因此 ． 医 务 人员 不
再像 以前 单纯 地 把 患儿 作 为一 种 临 床病 例 看 待 ， 即仅 对 其 医疗 问
题 给 予 较 多 的 重视 ， 而 是 意 识 到儿 童 属 于 一 个 家庭 、 一 个 社 区 和
护 理 模式 将 家 庭成 员 视 为维 护 患 儿健 康 的 重要 参 与 者 ， 重 点要 指
导 家 长怎 样 妥 善 地 、 科学地照顾患儿 ， 实 现 家 长 与 患 儿 在 一起 的
以家庭为中心的护理模式在儿科病房的实践
的治 疗 和 护 理 。每 个 护 理 责 任 小 组 每 天 至 少 有 １ 名 以上 责 任 护 士 参 加 本 组 病 人 的查 房 、 诊疗 计 划 实施 及会 诊讨 论 ， 并 完 成 该 组
当 主要 角 色 ， 情绪 、 社 交 和 发 展 支 持 是 健 康 护 理 不 可 缺 少 的 部 分 。因 此 ， 医 务 人 员 不 能 单 纯 地 把 病 人 作 为 １个 临 床 病 例 来 看 待， 而应把其作为属于 １ 个家庭 、 １ 个 社区和 １ 种 生命 或 文 化 的 特殊形式来看 待， 体现 在护理工作 中， 即让 家 庭 参 与 到 医 疗 、 护
理 工 作 中来 ， 家庭成员与医务人员相互合作 ， 医务 人 员 尊重 家庭 成 员 的选 择 ， 支 持 家庭 的 照 护 与 决 策 ， 并在计划 、 提 供 及 评 估 健 康护理服务的所有层面 ， 吸 纳家庭参 与Ｄ － ３ ３ 。Ｆ Ｃ Ｃ模 式 于 ２ Ｏ世
纪７ ｏ 年 代 由美 国 、 英 国首先提 出， 并推 广应用［ “ 。 ２ ０ ０ ３年 １ １ 月 在 泰 国举 行 的 首 届 亚 洲 儿 科 护 理 学 术 会 议 上 有 学 者 提 出 了 Ｆ Ｃ Ｃ 的理 念 ， 之后 在 亚 洲 推 广 。 我 院 自 ２ ０ １ ０年 开 始 尝 试 Ｆ Ｃ Ｃ， 通 过 医 护 分 组 同管 病 人 、 家 庭参 与和实 行护 士 Ａ Ｐ Ｎ 排 班 的 方 式来落实和促进 Ｆ Ｃ Ｃ 的 开展 ， 取得了满意效果。现报告如下。
以 家庭 为 中 心 的 护 理 （ ｆ ａ ｍｉ ｌ ｙ—ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｄ ｃ ａ ｒ ｅ ， Ｆ Ｃ Ｃ ） 模 式 是
一
１ ． ２ ． １ 观察组
家庭中心式护理在儿科护理中的应用效果研究
家庭中心式护理在儿科护理中的应用效果研究【摘要】家庭中心式护理在儿科护理中的应用效果一直备受关注。
本文旨在探讨家庭中心式护理在儿科领域中的应用效果，并分析其理论基础、具体实践、作用机制、对患者的影响以及成本效益。
研究发现，家庭中心式护理能够提高患者的家庭支持和生活质量，加速康复过程，降低医疗费用。
结论部分总结了家庭中心式护理在儿科护理中的应用效果，并提出了未来发展方向和建议，为提高儿科护理质量和效率提供参考。
本文对家庭中心式护理在儿科护理中的应用效果进行了综合深入的探讨，对推动家庭中心式护理在儿科领域中的应用具有一定的指导意义。
【关键词】家庭中心式护理、儿科护理、应用效果、实践、康复、作用机制、影响、成本效益、总结、发展方向、建议1. 引言1.1 家庭中心式护理在儿科护理中的应用效果研究家庭中心式护理注重将患者及其家庭置于护理的中心位置，强调家庭在护理中的参与和支持作用。
通过建立良好的护患关系，促进患者康复和家庭功能恢复。
在儿科护理中，家庭中心式护理的具体实践包括家庭护理培训、定制个性化护理计划、定期回访等环节，有效提高了患者家庭的护理能力和满意度。
家庭中心式护理在儿科患者康复中的作用机制主要包括患者家庭的情感支持、知识指导和生活帮助。
通过家庭中心式护理，患儿在家庭环境中得到更好的照料和关爱，促进康复的速度和效果。
家庭中心式护理在儿科护理中具有重要的应用价值和意义。
深入研究家庭中心式护理的效果和机制，可以为提高儿科护理质量和家庭满意度提供重要参考，并为未来发展方向和提出建议提供理论基础。
2. 正文2.1 家庭中心式护理的理论基础家庭中心式护理的理论基础是建立在家庭作为患者护理的中心和核心的理念上的。
这一理论基础源于人们对传统医疗模式的反思和批判，认为传统医疗模式过于侧重医院和医生，忽视了患者及其家庭的重要性。
家庭中心式护理主张将家庭视为患者的主要护理单位，强调家庭与医疗团队之间的紧密合作与沟通。
开展“以家庭为中心的儿科整体化护理模式”的体会
开展“以家庭为中心的儿科整体化护理模式”的体会作者：韩丹来源：《中国保健营养·中旬刊》2013年第09期【摘要】目的：以家庭为中心的儿科整体化护理在儿科病房的实施与效果。
方法：加强护理人员的逐级培训，采取规范护理行为，转变护理理念，端正态度，探索实施家庭式护理。
结果：提高护理服务的质量，使患儿及家属满意。
【关键词】家庭式护理模式；患儿；护士；【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1004—7484（2013）09—0200—01我院从2010年3月起，在整体化护理模式病房的基础上推出了“以家庭为中心的儿科整体化护理”这一新举措，患儿家属满意率及对患儿疾病知识与相关护理措施能力有了明显的提高，现介绍如下：1 准备阶段制定内科“以家庭为中心的儿科整体化护理模式”的工作及操作流程。
设计制作了入院病人健康指导宣传单、入院告知书、住院治疗过程中套管针、采血等操作及护理措施与注意事项知情书、红臀评估、压疮评估、跌落评估等十一项护理评估登记表、出院患儿家属反馈表等。
2工作模式人员及床位的分配：护士与病人数比例为1：1.25，每个责任护士负责病人数不能超过8人。
入院后的患儿由责任护士负责病史采集，测量生命体征及体重，提出护理诊断、制订护理计划并完成患儿的护理治疗和基础护理工作，同时对患儿存在的护理问题进行评估，在患儿住院第二天由其负责的责任护士对其家长进行疾病知识及护理措施的健康宣教，使患儿家属对其疾病有所了解有利于今后的疾病预防。
每周三，由责任护士及护士长组织开展“家长课堂”，为家长讲解患儿所患疾病的知识及护理的注意事项以及预防日常生活中，小儿突发事件的抢救及护理。
3工作职责针对自己负责的患儿责任护士必须作到“九知道”即床号、姓名、年龄、诊断、治疗原则、阳性体征、饮食、心理状态、护理级别。
重点负责该患儿的基础护理、心理护理、日常生活护理、相关疾病健康宣教等一系列工作。
自己负责所在的病房要达到：清洁、整齐、安全、安静、舒适。
“以家庭为中心”的护理模式在烫伤患儿中的应用
根 据美 国联合 委员会 的国际分 支
作应轻柔 ， 严格无 菌操 作技术 ， 以高成功率 的操作水平来减 轻患
儿的不安 ， 让患儿有 安全感。
机构 （ Ｊ Ｃ １ ） 的要求填 写护理评 估单 ， 对患 儿 的身 体情况 、 睡 眠
习惯 ， 营养状 况 、 心里状况及社会经济情况作 出评估 。文化 和种
积平均为 １ １ ％， 其中浅 Ⅱ度烫伤 ２ ４例 ， 深 Ⅱ度烫 伤 ８ ６例 。
２ 措 施
２ ． １ 创建温 馨病 房
患儿在 烫伤后 由于身体 的疼痛 及对 陌生
环境 的恐惧 ， 表现出极度不 安与剧 烈哭 吵。因此建立 家庭式 病 房， 营造 安全 温馨 的住 院氛 围 以消 除患 儿的陌生 与恐惧 。房 间
。
常 因开水 、 热粥 、 热汤不慎打 翻或热水袋使 用不当或玩火而
致 。２ ０ １ ０年 ７月 一２ ０ １ ２年 ５月本 科收 治 了 １ １ ０例烫 伤患儿 并 实施 了“ 以家庭为中心” 的护理模 式 ， 取 得 了良好 的效果 。现将 相关护理 问题 总结 如下。
１ 临床 资 料
示， 通 过满 意度调查 ， 评选微笑 天使来评 定落实的情 况。
２ ． ３ ． ４ 行政后勤 的支持 。成立 临床 支持 中心 、 静 脉配 置 中心 ， 确保行政后勤支持到位 ， 标本送检 ， 患儿 陪检 ， 送餐 、 物 质药品送 到病房等工作规范化 ， 让护士有更多 的时 间管理患儿 。 ２ ． ３ ． ５ 集 中护理操作 。责任护 士给患儿 做各 项护理操 作 时动
的特点制定相应 的护理计划 。 ２ ． ３ 提供优质护理 从患儿入 院到 出院 ， 从基础护理到专科 护 理进行 全程优质护理服务 。
儿科病房 PFCC
儿科病房 PFCC儿科病房患者和家庭中心护理模式（PFCC）患者和家庭中心护理模式（Patient and Family-Centered Care，PFCC）是一种基于合作和火伴关系的护理模式，旨在提供以患者和家庭为中心的护理服务。
在儿科病房中，PFCC模式的应用对于提高患者和家庭的满意度、改善护理质量和促进治疗效果具有重要意义。
本文将详细介绍儿科病房中PFCC模式的定义、原则和实施方法，以及该模式对于患者、家庭、护理团队和医疗机构的益处。
一、PFCC模式的定义和原则PFCC模式是一种以家庭为中心、以患者和家庭为合作火伴的护理模式。
它强调患者和家庭在护理决策中的参预和合作，将他们视为护理团队的重要成员。
该模式的原则包括：1. 尊重和尊严：对患者和家庭的尊重和尊严是PFCC模式的核心原则。
护理团队应尊重患者和家庭的价值观、文化背景和个人选择，并通过有效的沟通和关心来维护他们的尊严。
2. 信息共享：PFCC模式鼓励护理团队与患者和家庭共享信息，使他们能够理解和参预护理决策。
护理团队应提供准确、易懂的信息，并回答患者和家庭的问题和疑虑。
3. 合作火伴关系：PFCC模式强调患者和家庭与护理团队之间的合作火伴关系。
护理团队应与患者和家庭共同制定护理计划，充分利用他们的经验和知识，以实现最佳的护理结果。
二、PFCC模式的实施方法在儿科病房中，实施PFCC模式可以通过以下方法来实现：1. 家庭中心护理：将家庭视为护理的中心，鼓励家庭成员参预患者的护理过程。
护理团队应与家庭建立良好的沟通和合作关系，了解他们的需求和期望，并提供相应的支持和教育。
2. 患者和家庭参预决策：护理团队应与患者和家庭共同制定护理计划，并在决策过程中充分考虑他们的意见和偏好。
护理团队应提供详细的信息和解释，匡助患者和家庭做出明智的决策。
3. 个性化护理：根据患者和家庭的需求和偏好，提供个性化的护理服务。
护理团队应了解患者和家庭的文化背景、宗教信仰和生活方式，并尊重他们的个人选择。
护理学中的家庭中心模式
护理学中的家庭中心模式在护理学领域，家庭中心模式是一种注重家庭作为护理关注重点的综合方式。
该模式旨在通过侧重家庭成员的需求和参与，以及提供全面的护理服务，促进患者的康复和家庭的整体福祉。
本文将探讨护理学中的家庭中心模式对临床实践和护理教育的意义，并分析其优势和挑战。
1. 家庭中心模式在临床实践中的应用家庭中心模式在护理临床实践中具有重要的作用。
首先，该模式侧重于个体和家庭的需求和偏好，充分尊重患者和家属的意见和决策，提高患者满意度和治疗效果。
其次，通过将家庭作为康复和长期护理过程的中心，促进家庭成员间的相互支持和协助，增强家庭凝聚力和功能，降低就医压力。
此外，家庭中心模式强调家庭的自主性和生活方式的连续性，促进患者从医院到家庭的平稳过渡，减少住院时间和康复成本。
因此，家庭中心模式为护理临床实践带来了更为细致和全面的护理关注。
2. 家庭中心模式在护理教育中的应用家庭中心模式在护理教育中也具有重要意义。
通过引入家庭中心模式，护理教育可以更好地培养学生的综合能力和人文关怀，使其能够有效地应对复杂的患者和家庭需求。
在教学过程中，学生需要学习如何主动与患者和家属进行有效沟通，倾听他们的关切和期望，并提供恰当的护理帮助。
此外，教育机构还可以通过模拟家庭情境的教学设计，让学生在虚拟环境中模拟真实的家庭护理场景，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
因此，家庭中心模式不仅使学生的护理实践更加接近实际情况，也提高了护理教育的针对性和实用性。
3. 家庭中心模式的优势和挑战尽管家庭中心模式在护理学中被广泛应用，但仍然存在一些挑战。
首先，实施家庭中心模式需要护士具备丰富的专业知识和技能，能够独立判断和决策，以应对复杂的家庭需求。
其次，家庭中心模式的实施需要护士与其他卫生专业人员和社会工作者紧密合作，形成多学科的护理团队，协同解决家庭健康问题。
此外，由于家庭中心模式的实施具有一定的依赖性和局限性，护理机构和政府部门需要提供相应的政策和资源支持。