幼儿园小班语言教案：在动物园里
在动物园里的安全教案（精选7篇）
在动物园里的安全教案在动物园里的安全教案（精选7篇）幼儿园的孩子接受的都是最基础的生活常识教育，下面就是小编为您收集整理的在动物园里的安全教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！在动物园里的安全教案篇1活动目标：1、通过观看录象和教学挂图，知道在参观动物园时不能离动物太近，不能翻越护栏，游览野生动物园时要关紧车门车窗。
2、学习儿歌，进一步掌握参观动物园的安全知识。
活动准备：教学挂图和幼儿用书。
活动过程：1、通过谈话，引起幼儿兴趣。
大家喜欢动物吗？在哪里可以看到它们呢？大家都去过动物园吗？动物园是什么样子的？2、观看教学挂图，了解在参观动物园时的注意事项。
（1）教师：① 在普通的动物园里，动物通常住在哪里？我们参观这些动物的时候要注意些什么？看看画面上的小朋友是怎么做的吧？② 能不能钻过外面的栏杆靠近老虎？为什么？③ 能不能拿着树叶、水果、零食去喂小动物？为什么？（2）引导幼儿学习儿歌，掌握参观动物园的安全注意事项。
（3）请幼儿说说自己最喜欢哪些动物，如果在动物园里看这些动物时，应该怎么做。
通过情境设想，巩固本课所学的安全注意事项。
3、观看教学挂图，了解参观野生动物园的注意事项。
（1）教师：① 今天，老师要带小朋友去一个神秘的地方，那里有很多动物，这些动物会在你的身边自由地走来走去，猜猜我们要去的地方是哪儿？② 我们一起来看一看——这里就是野生动物园。
在野生动物园里，动物不是被关在笼子的，它们可以自由地走来走去。
进入老虎、狮子等凶猛动物居住的地方后，人们都是坐在游览车里观赏动物的。
③ 参观野生动物园的时候，我们坐在游览车里，这种游览车特别结实，要注意把车窗关的紧紧的，不要随便敲打车窗，或者做出其他可能会影响、激怒动物的行为，那样会发生危险。
（2）教师引导哟额朗诵儿歌。
（3）教师小结：在野生动物园参观时，要更加注意安全。
与小动物亲密接触时，要温柔些，不能随意逗弄它们，否则它们会发火的。
小班英语教案atthezoo在动物园
小班英语教案at the zoo在动物园一、教学内容本节课选自英语教材《幼儿英语》第三单元“at the zoo”，具体内容包括：Chapter 3: At the Zoo。
本节课将围绕动物园中常见的动物进行词汇和句型教学，详细内容涉及动物名词（如：elephant, lion, giraffe, monkey等）和一般现在时的运用（如：He is a；She is a）。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出动物园中常见动物的英文名称。
2. 能够运用一般现在时描述动物园中的动物。
3. 培养学生热爱动物，保护大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见动物的英文名称；一般现在时的运用。
难点：一般现在时的正确运用，以及不同动物名词的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：动物园动物卡片、PPT、磁性板、录音机。
2. 学具：学生用动物园动物卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的图片，引导学生谈论他们去动物园的经历，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示动物园动物卡片，教授动物名词，引导学生跟读。
（2）利用磁性板展示一般现在时的句子，引导学生理解并模仿。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解一般现在时的用法，结合动物园动物名词进行举例。
（2）让学生模仿例句，用动物名词造句。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行动物名词卡片游戏，学生快速说出卡片上的动物名称。
（2）让学生两人一组，互相用一般现在时描述动物园的动物。
教师针对学生的表现进行点评，强调重点知识，纠正发音错误。
六、板书设计1. 动物园动物名词列表。
2. 一般现在时的句子示例。
七、作业设计（1）This animal has a long nose. It is a(n)___________.（2）This animal has a mane. It is a(n) ___________.（3）This animal has a long neck. It is a(n)___________.（4）This animal is very funny. It is a(n) ___________.2. 答案：（1）elephant（2）lion（3）giraffe（4）monkey八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音问题，针对不同学生的发音错误进行个别辅导。
【幼儿园英语教案】小班语言教案：英语 《在动物园 at the zoo》
【幼儿园英语教案】小班语言教案：英语《在动物园 at thezoo》【幼儿园英语教案】小班语言教案：英语《在动物园atthezoo》活动目标：1.提高幼儿学习英语的兴趣，培养幼儿的语感。
2.进一步锻炼，提高儿童口语表达能力。
活动准备：1.课件音乐动画：热身2.幼儿用书人手一份，光盘。
活动流程：一、音乐动画热身运动（warmup）在天堂，我是每个人。
iseeacargobababa.在西罗，我真的很高兴。
iseealadyinataxi.二、主题活动（topil）1、找一找游戏：请幼儿打开英语书第八课：atthezoo，看看动物园里都有哪些动物？。
当老师说lion(狮子)的时候，孩子们贴上狮子的贴纸，看谁贴得快！反过来让幼儿在游戏中复习单词，提高幼儿的兴趣.2.看CD教授本课的课文：hello,hello,howareyou?iamhappytomeetyou.letusgo,twobytwo，twobytwogotothezoo。
鼓励幼儿根据自己的理解理解课文，配上自己自编的动作。
反复练习几遍之后，请说的好的小朋友上台来进行课文表演。
3.学习课文的节奏，观看VCD，让孩子们在CD音乐的伴奏下与老师一起做节奏！三、游戏活动(game)找牌游戏：老师把动物牌藏在教室的每个角落，让幼儿来找一找，找到卡片后幼儿要高举卡片大声的说出单词，看看谁能快速准确地找到和说话，并奖励表现良好的孩子。
四、总结叮咛(follow)回家告诉你的父母你学过的动物词汇。
别忘了听录音和看VCD！。
小班语言游动物乐园教案(精选23篇)
小班语言游动物乐园教案（精选23篇）小班语言游动物乐园教案篇1活动目标：1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。
2、愿意在于集体面前表现自己。
3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。
活动准备：故事图片、动物头饰。
活动过程：开始部分：一、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物。
师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧！（动物朋友你们好）师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只（5只）基本部分：二、引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。
1、出示第一幅图卡（指向小山羊）问：这是谁呀？小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。
并引导幼儿做一做种树的动作。
）那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（指向小白兔）幼儿回答后，教师再概括并示范用合成句的'形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。
2、依次类推。
（引导幼儿自主说出一个完整的句子）3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。
让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。
三、以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌。
1、师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗？动物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌我们一起来听一听看一看吧！（播放cd视频）2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧！3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演4.接龙游戏。
师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。
师：小山羊，去种树幼：路上碰到小白兔。
5.你们来做小动物，我来说碰到了谁。
幼：小山羊，去种树师：路上碰到小白兔。
6、分发头饰，师幼一起进行情景表演7、教师小结小班语言游动物乐园教案篇2设计意图结合我园的科研课题《幼儿园青年教师语言教玩具配置能力培养策略》的开展，我们对《如何配置、使用纸质教玩具激发小班幼儿参与语言活动的兴趣》进行了一定的研究，在我们开展的各种形式的阅读活动中，我们对教玩具的配置有了一定的大胆尝试与实践。
2024年幼儿园小班语言教案 参观动物园
一、教学目标：1. 让幼儿对动物园产生兴趣，乐于观察和探索。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿学会礼貌用语，与他人交流。
二、教学内容：1. 认识动物园中的常见动物，如熊猫、长颈鹿、大象等。
2. 学习动物的特点和习性，如熊猫爱吃竹子，长颈鹿脖子长等。
3. 学习礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识动物园中的动物，了解它们的特点和习性。
2. 难点：让幼儿学会礼貌用语，并能在实际情境中运用。
四、教学准备：1. 教具：动物园图片、动物卡片、礼貌用语卡片等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 引入：教师展示动物园图片，引导幼儿观察并说出自己知道的动物。
2. 基本知识学习：教师发放动物卡片，让幼儿认识和学习动物园中的常见动物，了解它们的特点和习性。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行“小小动物园”活动，让幼儿用画纸、彩笔等材料画出自己喜欢的动物，并剪下来，粘贴在纸上，制作成自己的动物园。
4. 礼貌用语学习：教师发放礼貌用语卡片，让幼儿学习并掌握礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
5. 情景模拟：教师设置情景，让幼儿扮演动物园游客和工作人员，运用所学知识进行互动，如询问动物特点、请求帮助等。
6. 总结与反思：教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获和感受。
7. 作业：让幼儿回家后，向家人介绍所学动物的特点和习性，以及礼貌用语的运用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，了解他们对动物特点和习性的掌握程度。
2. 评价幼儿在情景模拟中的表现，观察他们运用礼貌用语的能力。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们对所学内容的巩固和应用能力。
七、教学延伸：1. 组织幼儿参观真实的动物园，让他们亲身体验和观察动物的特点和习性。
2. 开展动物主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对动物的理解和感受。
小班语言优质课教案《游动物乐园》 (2)
小班语言优质课教案《游动物乐园》教学目标：1. 学会用简短的语言描述不同的动物。
2. 学会用句子描述动物的特征和行为。
3. 能够使用形容词来描绘动物的外貌。
4. 通过游戏和活动培养学生的语言表达能力和合作能力。
教学重点：1. 学生能够用简短的语言描述不同的动物。
2. 学生能够用句子描述动物的特征和行为。
3. 学生能够使用形容词来描绘动物的外貌。
教学准备：1. 师生参考素材：动物图片、动物卡片。
2. 游戏道具：游戏棋盘、游戏骰子。
教学过程：Step 1 导入新课1. 师生互动，复习已学的动物名称和动作动作词汇。
2. 教师以一种形象生动的方式描述一个特别有趣的动物乐园。
Step 2 学习新知1. 在课前准备好的动物卡片上，写上一些动物的名称，并用形容词描述动物的特征。
2. 将动物卡片发给学生，并要求他们根据卡片上的信息，用句子描述所给的动物。
3. 学生依次举例描述自己手中的动物，并让其他同学猜猜是哪种动物。
4. 教师帮助学生纠正语法错误，并给出更好的描述方式。
Step 3 游戏探究1. 教师将游戏棋盘放在课桌上，将学生分成几个小组，每个小组有一个代表。
2. 每个小组的代表轮流掷骰子，并根据掷出的点数在棋盘上前进相应的步数。
3. 每个小组代表在前进到的格子上会看到一个动物卡片，需要描述所给的动物，并用句子描述该动物的外貌、特征和行为。
4. 其他小组成员根据描述猜测是哪种动物，并给出相应的反馈。
Step 4 拓展创造1. 学生自由选择一种动物，用形容词描绘该动物的外貌和特征。
2. 学生根据所描述的动物特点和行为，创造一个小故事，并与同学分享。
Step 5 总结反思1. 教师与学生总结本课所学的内容。
2. 学生反思并回答以下问题：你觉得你在本课中学到了什么？你觉得还有什么需要提高的地方？3. 教师给予学生适当的肯定和改进的建议。
拓展延伸：1. 将学生的作品展示在教室的墙上，与其他班级共享。
2. 鼓励学生用英语描述自己家养动物的特征和行为。
《动物园》幼儿园小班教案
《动物园》幼儿园小班教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解动物园中常见的动物及其特征；2. 学习动物的名称和外形描述。
1.2 能力目标1. 培养幼儿观察和描述动物的能力；2. 培养幼儿的口语表达能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对动物的兴趣和好奇心；2. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 动物分类2.1.1 鸟类2.1.2 哺乳动物2.1.3 爬行动物2.1.4 两栖动物2.2 动物园中的常见动物2.2.1 狮子2.2.2 老虎2.2.3 熊2.2.4 猴子2.2.5 长颈鹿2.2.6 斑马2.2.7 袋鼠2.2.8 河马2.2.9 犀牛2.2.10 鹦鹉2.3 动物的特征2.3.1 狮子的特征2.3.2 老虎的特征2.3.3 熊的特征2.3.4 猴子的特征2.3.5 长颈鹿的特征2.3.6 斑马的特征2.3.7 袋鼠的特征2.3.8 河马的特征2.3.9 犀牛的特征2.3.10 鹦鹉的特征第三章：教学方法3.1 直观法3.1.1 图片展示3.1.2 实物模型3.1.3 视频播放3.2 游戏法3.2.1 动物角色扮演3.2.2 动物卡片游戏3.2.3 动物园寻宝游戏3.3 讨论法3.3.1 小组讨论3.3.2 全班讨论第四章：教学步骤4.1 引入话题1. 展示动物园的图片，引起幼儿兴趣；2. 提问：“你们知道动物园里有哪些动物吗？”4.2 讲解动物分类及特征1. 讲解鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物的分类；2. 分别讲解动物园中的常见动物及其特征；3. 展示动物图片，让幼儿观察并描述动物的特征。
4.3 游戏环节1. 动物角色扮演：让幼儿扮演喜欢的动物，模仿其特征；2. 动物卡片游戏：制作动物卡片，让幼儿进行匹配游戏；3. 动物园寻宝游戏：设置寻宝任务，让幼儿在动物园中寻找对应的动物。
4.4 总结与反思1. 让幼儿分享自己在游戏中的收获；2. 引导幼儿关注动物保护环境的重要性。
《动物园》幼儿园小班教案
《动物园》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让幼儿了解动物园中常见的动物及其特征。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学内容：1. 认识动物园中的动物，如：狮子、老虎、长颈鹿、大象等。
2. 了解动物的特点，如：外形、生活习性、饮食习惯等。
3. 学习如何保护动物，关爱自然。
三、教学准备：1. 图片或实物模型：狮子、老虎、长颈鹿、大象等动物。
2. 动物园地图。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
4. 教学音频或视频。
四、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿谈论他们所知道的动物，引导幼儿说出动物的特点。
2. 教师展示动物园图片或实物模型，让幼儿观察并说出动物的名称和特点。
3. 观看动物园的地图，让幼儿了解动物园的布局，引导幼儿说出各个区域的特点。
4. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的动物，并介绍其所画动物的特点。
5. 教学音频或视频：播放动物园的相关音频或视频，让幼儿更加直观地了解动物的生活习性和特点。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起调查其他动物的特点，并绘制下来。
2. 延伸活动：组织幼儿参观动物园，让幼儿在实地观察中加深对动物的了解，培养幼儿的实践能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对动物的认识和了解。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的观察力和表达能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中完成作业的情况，以及他们对动物的关注程度。
七、教学难点：1. 幼儿对动物特点的理解和记忆。
2. 幼儿在绘画活动中对动物形象的表现。
八、教学步骤：1. 引入话题：通过提问，引导幼儿思考他们所知道的动物特点。
2. 展示图片或实物模型：让幼儿观察并说出动物的名称和特点。
3. 讲解动物特点：教师详细讲解每个动物的特点，帮助幼儿理解和记忆。
4. 绘画活动：让幼儿根据所学的动物特点，绘制自己喜欢的动物。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察和表达动物特点。
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幼儿园小班语言教案：在动物园里
相关知识：
饲养各种动物的地方，供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。
活动目标：
1、能有兴趣地观察不同场景中各种动物的恣态。
2、乐意参加讲述活动，能完整连贯地使用“有的……有的……还有的……”句式。
3、体验逛动物园的乐趣，懂得关心爱护小动物。
活动准备：
动物园场景PPT、背景音乐
活动过程：
一、活动导入
（随着进场音乐，老师带着宝宝进入动物园。
）
1、观察门口动物园标志（带宝宝进入动物园情景）
师：宝宝们看，我们来到了什么地方呀？
幼：动物园。
师：今天咱们一起到动物园里看看小动物们在干什么，好吗？
2、进入动物园，初步感受句式
师：哇！你们看！动物园里有五颜六色的花！（有些什么颜色呢？）
幼：红色的，有黄的花，有紫花……
师：这些花，有的是黄色的，有的是红色的，有的是橙色的，有的是粉红的，还有的是紫色的。
（老师边说边指，有部分幼儿会跟着一起说。
）
二、观察和讲述图片
1、参观大象馆
师：我们走进大门，来到了大象馆。
看一看，这些大象有的在干什么？
幼：大象在吃苹果。
师：有的大象在吃苹果。
（点击放大图片）
我们一起学一学大象吃苹果的样子，一边来说一说。
师幼：有的大象在吃苹果。
师：还有的大象在干什么？
幼：在跑步。
师：把动作做出来。
（边做边说“有的大象在跑步”）
师：还有的大象在干什么？它们低着头，看对对方，在说悄悄话。
（语气轻柔）
我们一起轻轻地说。
师幼：还有的大象在说悄悄话。
（边说边做）
师：谁有本领看着图片，学着大象的样子说一说它们在干什么？
（师示范）
幼边说边做动作。
师：小朋友们发现没有，我们用了“有的……。
有的……还有的……”就可以用一句话描述很多动作。
我们大家一起来说一说。
2、参加熊猫馆
师：逛完了大象馆。
我们来到了熊猫馆。
看一看，有的熊猫在干什么？
幼：有的在吃竹子。
/有的在玩呼啦圈。
/有的在玩球。
（幼儿说道哪个图片，点击放大哪张图片，重点观察）
师：谁能边说边做动作。
幼儿边说边做动作。
（师鼓励，这个宝宝不仅说出来了，他还把动作做出来了。
我们一起来学一学。
）
师：再来看一看其它的熊猫在干什么？
幼：有的在……。
（请一些幼儿说一说。
）
师：最后一只熊猫在干什么？
幼：在玩球。
师：还有的熊猫在玩球。
（大家一起老模仿。
）
师：谁来把这一整张图片说一说。
幼儿边说边模仿动作。
老师及时鼓励。
3、参观猴园
师：最后我们来到了猴园，看一看猴子在干什么？
幼：有的在爬树。
/有的在做鬼脸。
/有的在抓痒。
师：我们一起来说吧！
三、游戏：动物变变变
师：动物园里的小动物做出了不同的姿态，如果你是小动物，你能变出这么多不同的姿态么？
幼：能。
师：那，咱们来玩一个游戏“小猫变变变”。
师问“小猫小猫变变变，小猫小猫变什么”，幼儿做各种动作并描述姿态。
四、结束活动
师：不知不觉，咱们在动物园呆了那么长的时间，小动物们都要休息了。
我们和他们说“拜拜”，咱们也回家休息吧！。