广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 应用能力点
中小学教师信息技术应用能力提升工程2
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”校本应用考核评价中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核评价指南一、总体考核要求中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”旨在建立成果导向的能力评估模型，以评促用。
参训教师需要提交至少一项应用信息技术开展教育教学活动形成的案例材料，并注明本人提升的2个“微能力点”。
具体的30个微能力点的能力描述和实践建议可参考《中小学教师信息技术应用能力发展测评指标》（XXX版）。
教师全员培训结束后，每所学校需向县（区）推荐报送校级优秀案例，推荐比例为参训教师总人数的5%。
鼓励提交项目式研究、STEAM教学、人工智能教育教学类的优秀案例。
同时，新冠疫情防控期间开展的在线教育教学形成的优秀案例也可纳入报送范围。
二、校本应用案例考核规范1.校本应用案例可以是个人成果或团体成果。
对于团体案例成果，教师个人可提交其中的一项或多项材料，并注明本人提升的两个“微能力点”，作为本人参加校本应用考核的依据。
2.每个校级优秀案例需提交标注的所有材料，以学校为单位上报县（区）管理部门，具体上报方式将在后续通知中说明。
3.校本应用案例的评价标准可参考表3.三、校本应用案例提交材料校本应用案例分为课例研究类和实践专题类，分别提交如下材料：1.课例研究类案例提交材料教师个人或团体完成的单节课或单元（主题）课的课例研究，需提交以下材料：①教学设计方案（含信息技术应用分析）：模板见表1②授课课件（PPT等多媒体材料，需突出体现信息技术应用点）③课堂教学实录（MP4格式1G以内，总时长在45分钟内，需包含信息技术应用环节）④信息技术教育教学应用反思，模板见表2⑤说课视频（MP4格式1G以内，时间在15分钟内，需含有信息技术应用说明）⑥骨干教师评课视频（MP4格式1G以内，时间在15分钟内，重点评价信息技术与教学深度融合环节）2.实践专题类案例提交材料任课教师、班主任、心理辅导员以及行政服务岗位教职工等，在日常教学、班级管理、家校互动、心理健康教育、行政管理与服务等工作实践中，利用信息技术开展某项专题活动，可形成实践专题类案例，需提交以下材料：①实践专题报告（格式自拟，不少于2000字，需包含实践专题简介、信息技术应用效果证据、对技术助力点的反思等）实践效果视频需体现信息技术在校本实践中的助力点，时长应在15分钟以内，文件大小不超过1G。
教师信息技术能力提升2.0教研组校本研修总结
教师信息技术能力提升2.0教研组校本研修总结自信息技术应用能力提升工程2.0推动以来，我校英语教研组根据《广东省教育厅关于印发〈广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案〉的通知》（粤教继函〔2020〕1号）等文件精神和广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0工作推进会部署要求，以学校校本研修与考核方案为方向，围绕能力提升工程2.0应用能力点，开展了一系列信息技术应用能力2.0的线上、线下研修活动。
在研修活动中，我们英语教研组教师的信息化教学能力有了明显提升。
一、确定研修专题，认真落实工作我们英语教研组参加学校召开的2021年信息技术应用能力提升2.0整校推进培训会议后，由教研组长组织全体英语教师共同商讨、制定“多技术融合下的英语课堂教学活动探究”研修专题，并制定了英语教研组研修计划，每位教师制定个人信息技术应用能力提升计划。
为有效落实此次信息技术应用能力提升项目，使所有英语教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，英语教研组以教务处主任为领导核心，把控线上线下研修活动整体推进工作，由教研组长发布研修活动的每一个任务，带领小组成员认真落实。
在整个研修过程中，我们英语教研组全体教师互帮互助，相互协作，共同探讨线下实操的能力点难点，不断摸索、前进，追求卓越。
二、综合实践经验，促进专业成长在本次研修实践中，通过线上和线下的方式，帮助老师们实现了教育理念的更新和专业知识能力的提升，老师们受益匪浅，营造出有利于教师教研的氛围，扎实推动了教研活动“步步有实效”，促进了教师专业成长，形成了有效的教研机制。
我们英语教研组了解了信息技术应用能力提升工程2.0的必要性与重要性，对我校选择的三个能力点进行了解读、讨论、摸索，并融合运用于课堂教学中。
我们充分利用了广东省中小学教师发展网研修信息技术应用能力提升工程2.0的平台，教研组长组织全体英语教师认真观摩省公服平台的一个优秀课例，认真地做好听评课。
教师信息技术应用能力提升工程2.0的内容概述
教师信息技术应用能力提升工程2.0的内容概述一、能力提升工程2.0出台背景针对当前和今后一段时期教师信息技术应用能力提升的现实需要，为培养高素质教师队伍，推动教育信息化内涵式发展的战略性举措，贯彻落实党中央、国务院全面深化新时代教师队伍建设改革重大决策部署的工作举措，教育部于2019年3月印发《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》。
该文件不仅提出了具体的目标任务，还提出了9项主要措施。
二、能力提升工程2.0的基本目标在基本目标方面，突出以学校信息化教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力培训，抓住“关键人群”，实行分类指导，适应技术发展。
提出到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训（每人5年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%），基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：即校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
三、能力提升工程2.0的四大任务（一）整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革。
加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制定信息化发展规划和教师研修计划，立足应用、靶向学习，整校推进、全员参与，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量。
（二）缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展。
以“三区三州”等深度贫困地区、老少边穷地区为重点，国家示范、地方为主，整合资源、协同推进，因地制宜开展贫困地区乡村教师信息化教学示范培训，探索名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式培训改革，提高乡村教师信息技术应用能力，推动乡村教育现代化。
（三）打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。
选部分校长和骨干教师开展引领性培训，打造学校信息化教学创新团队，支持有条件的学校主动应用互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等现代信息技术，探索跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育,提升校长、教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案项目名称：中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案1.项目目标：- 提升中小学教师的信息技术应用能力，使其能够灵活运用信息技术辅助教学，并提高教学质量；- 推动学校整体信息化建设，鼓励创新教育模式，促进学生全面发展。
2.项目内容：- 教师培训：定期组织信息技术培训班，培养教师的信息技术应用能力，包括基本操作技能、课堂应用技巧、教学软件的应用等方面。
- 教学资源建设：建设教学资源库，收集整理优质的教学资源，供教师使用，并鼓励教师共享自己的优秀教学资源。
- 教学模式创新：鼓励教师利用信息技术创新教学模式，如倒置课堂、协作学习等，提高学生的学习效果和兴趣。
- 跨学科整合：促进不同学科教师之间的合作和交流，鼓励信息技术在不同学科中的应用。
3.项目实施步骤：- 制定项目计划：明确项目目标、内容和时间计划，确定项目实施的阶段性目标。
- 教师培训：组织教师参加信息技术培训班，分阶段培训，提供在线学习资源和实践指导。
- 教学资源建设：建设教学资源库，组织教师参与评选和上传优秀教学资源。
- 教学模式创新：组织教师研讨会和教学案例分享会，鼓励教师创新教学模式。
- 跨学科整合：组织跨学科教研活动，促进教师之间的交流和合作。
- 项目总结：对项目进行总结评价，收集教师和学生的反馈意见，完善项目实施方案。
4.项目保障措施：- 学校领导支持：学校领导要高度重视该项目的实施，提供必要的资源和支持，并确保项目的顺利进行。
- 基础设施建设：提供稳定的网络和必要的硬件设备，保障教师正常使用信息技术。
- 培训指导机构支持：与专业的培训机构合作，提供专业的培训和实践指导。
- 培训师资队伍建设：组织教师参加信息技术培训师资培训，提高培训的质量和效果。
- 评估与监督：建立项目实施的评估机制，定期评估项目的进展和效果，及时调整项目方案。
5.项目预期效果：- 教师的信息技术应用能力得到提升，能够更好地运用信息技术辅助教学，提高教学质量和效果。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案为进一步提高我校教师信息技术应用能力，推动我校教师积极有效开展教育教学，打造一支具有较高信息素养的新时代高素质教师队伍，针对我校校情，特制定以下教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）实施方案。
一、指导思想以贯彻落实相关部门关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见等文件要求，通过组织实施新一轮中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程，推动我校中小学教育教学信息化深入发展。
二、总体目标采取“以点带面、分类实施、整校推进、学用融合”的推进策略，到2024年底，完成全校教师信息技术应用能力全员培训，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展。
三、组织机构及其职责分工1.组织机构为确保能力提升工程的顺利实施，我校成立了学校教师信息技术能力提升工程2.0工作领导小组：组长：校长副组长：业务校长成员：全体中层干部信息化管理团队：全体信息技术教师2.职责分工教务处负责工程的统筹规划与管理协调，制定能力提升工程规划方案及工程实施过程中的业务管理与支持服务等具体工作；教研室负责教师信息技术能力提升工作校本研修、教师信息化教学培训等指导工作，探索基于“互联网+”的教研组织工作；总务处负责培训经费的保障工作。
四、实施路径（一）健全工程管理机构。
健全组织机构，完善管理机制，围绕工程实施总体目标任务，以教师全员培训为核心，统筹设计好能力提升工程2.0实施的各个环节和内容，形成一套“学校自主、全员参与”的教师信息素养发展新机制。
（二）组建骨干培训团队。
积极配合各方力量，同时选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师，专兼结合，校级培训团队；采取集中培训方式实施团队培训，同时建立有效工作机制，有力保障教师全员培训的质量。
（三）有序实施整校推进。
分年度实施整校推进教师信息技术应用能力培训。
中小学教育信息技术应用能力提升工程2
中小学教育信息技术应用能力提升工程2简介该文档旨在介绍中小学教育信息技术应用能力提升工程2.0。
该工程目的是通过实施一系列的计划和措施，促进中小学教育信息技术的应用能力，提高学生的信息技术素养和创新能力。
目标中小学教育信息技术应用能力提升工程2.0的主要目标如下：1. 提升中小学教师的信息技术教育水平，增强他们在信息技术教学中的能力和自信心；2. 培养学生的信息技术素养和创新思维能力，使他们能够熟练运用信息技术解决问题；3. 推动教育信息技术在中小学教学中的全面应用，提升教学质量和效果；4. 建立和完善中小学教育信息技术应用评估机制，评估学校和教师的应用能力水平。
重点任务中小学教育信息技术应用能力提升工程2.0的重点任务包括：1. 制定并实施中小学教育信息技术教育发展规划，明确发展目标和路径；2. 组织开展教师培训活动，提高教师的信息技术教学水平和能力；3. 设计并推广创新的信息技术教学方法和资源，促进教学改革和创新；4. 加强学校信息技术基础设施建设，提供良好的信息技术环境；5. 开展信息技术应用能力竞赛和活动，激发学生的研究兴趣和创造力；6. 建立教育信息技术应用评估机制，对学校和教师的应用能力进行评估。
实施步骤中小学教育信息技术应用能力提升工程2.0的实施步骤如下：1. 制定工程的总体规划和实施方案，明确工程的目标和任务；2. 落实各项重点任务，制定具体的计划和时间表；3. 组织相关部门和专家共同研究和推广信息技术教学方法和资源；4. 开展教师培训和学生活动，提高教师和学生的信息技术应用能力；5. 定期评估工程实施效果，及时调整和改进工程方案；6. 加强工程宣传和推广，形成良好的示范效应。
结论中小学教育信息技术应用能力提升工程2.0将通过一系列的计划和措施，促进中小学教育信息技术的应用能力提升。
这将有助于提高学生的信息技术素养和创新能力，以及提升教学质量和效果。
希望该工程能够取得良好的成效，为中小学教育的发展做出积极贡献。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 教师信息技术应用能力提升计划 范例
微课，图片资料，朗读音频资料等。
1、A1技术支持的测验与练习。在信息化的学习环境中，将信息技术课程与语文教学相整合，可以提高教学效率，培养学生的整体素质和全面的能力。在教学中，利用多媒体的交互科学性，反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。我的目标是用多媒体技术应用大大简化教学操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。
2、A4探究型学习活动设计。通过网络研修与专题研讨，掌握如何设计探究型学习活动设计，组织学生利用信息技术开展合作探究学习。具体能力目标是：学会整合多种教学资源，拓展学生学习空间；学会为学生提供合适的交流和协作学习工具引导学生有效开展探究性学习；学会运用合适的评价工具跟踪、分析、评价学生的学习情况。达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，学生在探究合作学习过程中能够自觉利用网络资源和技术工具开展有效的合作学习，能够根据不同的情境选择适当的信息交流方式进行交流、合作学习。
研修内容及方式
我参加提升工程2.0网络研修和校本研修，我通过仔细阅读《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，并在助学老师的帮助下，我于5月10日选定的能力点分别是A1技术支持的测验与练习；A4探究型学习活动设计；G3多技术融合环境下教学模式创新。为了达到能力提升目标，我经过反复思考，初步确定研修时间、方式和内容如下：
我根据选定的三个能力点并结合自己的实际情况完成了选课开始网络研修，这次网络研修提供了许多视频资源，这些视频资源里面有专家精彩讲解，有的还有示范课、课后专家点评的详细实录。这次网络研修，培训内容是我自己确定的，很适合我的口味，所以，我特别热衷于这次网络研修。我初步确定利用15天的时间完成网络研修学习，从5月10日开始，我将坚持每天一有时间，就会坐在电脑前认真观看视频资源，边看边思考，对照自己的教学实际，分析名师的示范课、专家的点评，从中吸收营养来补充自己的教学不足之处。并不断反思自己的教学，同时反思网络研修学习，不断提高自己的专业知识和教学水平。
广东省中小学信息技术应用能力提升工程
广东省中小学信息技术应用能力提升工程
随着中国的经济的发展，社会的进步和技术的进步，信息技术已经渗透到中小学教育的每一个角落，对中小学教育的改革产生了深远的影响。
为了促进中小学的信息技术应用能力的发展，广东省提出了“中小学信息技术应用能力提升工程”，旨在通过引进先进的信息技术，改善教学质量，提高信息技术素养，帮助学生提高学习效率。
“中小学信息技术应用能力提升工程”涉及硬件和软件的综合应用，形成了包括课程设计、资源共享、多媒体传输、咨询服务以及技术支持等多方面综合应用的平台，大大提高了学校的信息化水平。
此外，科学教育资源管理策略也是信息技术在中小学教育中的重要体现，以此为基础，可以更好地组织和引导学生对信息技术的学习和实践。
“中小学信息技术应用能力提升工程”不仅提升了技术含量，也提升了学校信息秩序，推动了中小学教育的“教学改革”。
它使教师的教学更多的采用了动态的、多媒体的特点，使学生能够从多个维度、不同的层次来理解知识，激发了学生对学习的兴趣，使学生在广阔的数据网络空间中学习得更快、更好、更有趣。
因此，要有效地实施“中小学信息技术应用能力提升工程”，需要从供应信息设备，完善课程体系建设，提高教师的专业能力，注重培养学生的IT创新等多方面入手，着力构建教育信息服务新型生态系统。
只有如此，才能确保“中小学信息技术应用能力提升工程”得到有效的实施，真正做到根本上提高信息技术应用能力，提升中小学生各项能力，助力更快发展进步。