初中综合实践课程 ppt课件
合集下载
中学生综合实践活动ppt课件
三、教学观的转向：单向传授 互动共建
• 1、教学是师生互动的交往活动 • 综合实践活动较典型地体现了教学过程
中师生关系的重塑。在综合实践活动课 程的实施过程中，教师不再是“教”师， 而是“导”师，教师的主要任务是引导 学生选择和确定活动主题，设计和实施 活动过程，总结评价和反思活动的过程 与结果等。所有这些，都不应是教师包
第二章 综合实践活动课程的理论基 础
15 新闻汉班
一、教育观的转向 二、课程观的转向 三、教学观的转向
一教育观的转向：外铄论
内发
论
• 外铄论：认为个体心理发展的实质是环境
影响的结果，环境影响决定个体心理发展
的水平与形式。这种观点又称心理发展的
环境决定论、外塑论或经验论等。
• 外铄论把心理发展看作是外界环境影响的
综合实践活动课程要求：
• 1、以经验为基础进行建构 • 课程累下来的间接经验（科学知识），而且 还包括学生在实践中获得的直接经验以及学生获 取经验的主体实践过程。知识对课程来说是必不 可少的，但知识成为课程是有条件的，只有学生 以某种形式与知识发生了相互作用（学生个体化、 个性化的经验过程），课程才真正存在。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
二、课程观的转向：知识本位 发展本位
• 知识本位：强调课程应当为学生提供一套试用于 各种情境的基本认知技能，提供一系列未来生活 中具体实用的知识
• 从传统的学科本位、知识本位转向关注每一个学 生发展。具体体现为：课程价值取向从精英教育 转向大众教育，课程目标着眼于学生素质的全面 提高，从只关注教师教学转向关注课程实施过程， 课程管理从刚性转向弹性。
结果，否认心理发展的内因作用。其根本
初中综合实践课课件
绿色消费预算
绿 色 消 费卡
1、衣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、食：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、学习：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
设计理念：“绿色消费预算”就是把学生通过学习得到 的知识理念应用到生活中去，与实际生活联系起来。
成果展示篇：我爱绿色消费
设计理念：在综合实践活动的总结阶段，引 导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生 存的环境和社会现实来总结、反思，获得实 际的体验，深化对主题的认识。
活动效果及反思
•
学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力得
到不断增长和加强。在本次综合实践活动中，教师通过 让学生收集资料、展示成果、交流信息等形式，师生共
这天是小伟的生日，正巧又是双休日。小伟的爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶都在家休息，忙着为小伟准备丰盛的生 日菜肴。大人们忙得不亦乐呼，可小伟却只顾着看电视。 过一会儿，小伟的同学小丽、小芳来了，他们都给小伟带 来了贵重的生日礼物，以祝贺小伟的生日。
设计理念：综合实践活动要面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的 社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。一 千个人，就有一千个哈姆雷特。为小伟设计生日可以给学生个性发展的空间 ，我手写我心。
• 1、让学生理解绿色消费的概念；
• 2、让学生了解学生现在许多不合理攀比 的攀比消费情况。
能力目标
• 1、培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料 的能力；
• 2、让学生学会绿色消费，懂得克制自己消 费，养成勤俭节约的好习惯；
• 3、让学生学会制定日常绿色消费计划，塑 造青少年良好的消费风尚。
初中综合实践课程_课件
设计活动内容
根据活动主题和目标，设 计丰富多彩的活动内容， 如调查、实验、制作、表 演等。
制定活动计划
合理安排活动时间、地点 、人员分工等，确保活动 的顺利进行。
实践活动实施过程
准备阶段
指导学生进行相关知识的学习和 技能的准备，收集必要的活动材
料。
实施阶段
按照活动计划，有序开展各项活动 ，注重学生的主体参与和教师的引 导。
反馈机制建立及优化建议
反馈机制建立
建立完善的反馈机制，及时向学生和教师提供评价结果和反馈意见，帮助学生了解自己的 优点和不足，为教师改进教学提供依据。
优化建议
针对评价结果和反馈意见，提出具体的优化建议，包括改进实践活动的设计和实施、提高 学生的参与度和合作能力、加强教师的指导和支持等方面。
持续改进
强调学生的主体性和实践性， 注重学生的体验和感受。
课程内容涉及多个领域，如科 学、技术、艺术、社会等。
课程目标与意义
培养学生的创新精神 和实践能力，提高学 生的综合素质。
拓展学生的视野，增 强学生的文化底蕴和 跨文化交流能力。
增强学生的社会责任 感和公民意识，培养 学生的团队合作精神 。
课程内容与安排
过程性评价
关注学生在实践活动中的表现，包括参与度、合作能力、 创新能力等方面，通过观察、记录、分析等方式进行评估 。
终结性评价
在学生完成实践活动后，对其成果进行综合评价，包括成 果质量、创意性、实用性等方面，通过评分、等级评定等 方式进行评估。
结合方式
将过程性评价与终结性评价相结合，既关注学生实践过程 中的表现，又重视实践成果的质量，形成全面、客观的评 价结果。
实践活动主题选择
01
02
综合实践全册教案课件ppt课件ppt课件
总结词
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
初中综合实践课课件
科学实验
总结词
培养科学素养
详细描述
科学实验活动可以培养学生的科学素养，提高学生的实验技能和观察能力。通过实验操作，学生可以学习科学知 识、掌握科学方法，培养科学精神和探索精神，为未来的学习和工作打下基础。
志愿服务
总结词
培养社会责任感
详细描述
志愿服务活动可以培养学生的社会责任感和奉献精神，提高学生的社会参与度。通过参与志愿服务活 动，学生可以了解社会需求、关爱弱势群体、传递爱心和温暖，增强社会责任感和道德意识。同时， 志愿服务活动也可以帮助学生锻炼自己的沟通能力和组织能力。
价值观的全面发展。
强化团队合作意识
03
在实践活动中，引导学生学会合作、交流和分享，培养团队合
作精神。
课程内容
社会实践
组织学生参与社会调查 、志愿服务等活动，了
解社会现象和问题。
科技制作
引导学生进行科技制作 、创新实验等活动，培 养动手能力和创新思维
。
文化体验
组织学生参与文化体验 活动，了解传统文化和
05 课程总结
CHAPTER
课程收获
01
02
03
04
知识整合能力提升
通过实践操作，学生能够更好 地将理论知识与实际操作相结
合，提升知识整合能力。
问题解决能力增强
在解决实际问题的过程中，学 生学会了独立思考和团队协作
，提高了问题解决能力。
创新思维培养
综合实践课程鼓励学生发挥创 意，尝试不同的方法和思路， 有助于培养学生的创新思维。
建立多元化的评价机制，全面反映学生的 学习情况和进步程度，激发学生的学习积 极性。
谢谢
THANKS
社会责任感增强
初中综合实践活动扦插和嫁接ppt课件
2024/7/14
形成层
二、植物的嫁接
嫁接成功的标志： 伤口愈合良好，
接穗发芽半个月后， 仍然能够继续生长。
2024/7/14
仙人掌嫁接蟹爪兰（视频）
2024/7/14
仙人掌嫁接蟹爪兰（主要步骤）
2024/7/14
谢谢大家
2024/7/14
芽接
接穗 砧木
枝接
嫁接的作用
增强接穗品种 的适应性。
调节树势
利用砧木调节树势，以 达到预期的树体结构， 满足栽培、消费或观赏 上的不同需求。
保持优良品质； 提早开花结果； 扩大繁殖系数；
二、植物的嫁接
嫁接成活的关键： （1）嫁接的两种植 物亲缘关系近。 （2）接穗与砧木的 形成层紧密结合。 （3）养护过程中避 免淋雨。
扦插和嫁接
第一节 植物的生殖 课外实践
目 标 1 描述植物的无性生殖及常见无
性生殖方式。
2 尝试植物的扦插。
3 尝试植物的嫁接。
4 体会新生命诞生的过程，爱
护植物，爱护自然。
目录
1 第一部分
植物的扦插
2024/7/14
一、植物的扦插
插穗、插条
扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的 土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根， 上部发芽，最后长成一个新个体。
2024/7/14
扦插的作用
扩大繁殖系数。
扦插培育成的新植株， 具有能保持母株优良性 状，避免发生劣变。
拯救垂死植株。
植物的扦插
扦插成活的关键： 枝条健壮 环境适宜
扦插成功的标志： 长出新根。
牡丹吊兰（穿心莲）如何扦插
1、扦插基质（蛭石 ） 2、一次性透明口杯（便 于观察生根情况） 3、待扦插牡丹吊兰枝条 4、刀片（消毒）
形成层
二、植物的嫁接
嫁接成功的标志： 伤口愈合良好，
接穗发芽半个月后， 仍然能够继续生长。
2024/7/14
仙人掌嫁接蟹爪兰（视频）
2024/7/14
仙人掌嫁接蟹爪兰（主要步骤）
2024/7/14
谢谢大家
2024/7/14
芽接
接穗 砧木
枝接
嫁接的作用
增强接穗品种 的适应性。
调节树势
利用砧木调节树势，以 达到预期的树体结构， 满足栽培、消费或观赏 上的不同需求。
保持优良品质； 提早开花结果； 扩大繁殖系数；
二、植物的嫁接
嫁接成活的关键： （1）嫁接的两种植 物亲缘关系近。 （2）接穗与砧木的 形成层紧密结合。 （3）养护过程中避 免淋雨。
扦插和嫁接
第一节 植物的生殖 课外实践
目 标 1 描述植物的无性生殖及常见无
性生殖方式。
2 尝试植物的扦插。
3 尝试植物的嫁接。
4 体会新生命诞生的过程，爱
护植物，爱护自然。
目录
1 第一部分
植物的扦插
2024/7/14
一、植物的扦插
插穗、插条
扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的 土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根， 上部发芽，最后长成一个新个体。
2024/7/14
扦插的作用
扩大繁殖系数。
扦插培育成的新植株， 具有能保持母株优良性 状，避免发生劣变。
拯救垂死植株。
植物的扦插
扦插成活的关键： 枝条健壮 环境适宜
扦插成功的标志： 长出新根。
牡丹吊兰（穿心莲）如何扦插
1、扦插基质（蛭石 ） 2、一次性透明口杯（便 于观察生根情况） 3、待扦插牡丹吊兰枝条 4、刀片（消毒）
综合实践的ppt课件ppt课件
否得当。
课堂氛围与互动情况
观察课堂氛围是否活跃，师生 互动、生生互动是否良好。
教学资源利用
评估教师是否充分利用各种教 学资源，如教材、课件、实验 设备等。
教学反馈与指导
评估教师对学生学习成果的反 馈是否及时、准确，指导是否
具有针对性。
课程改进建议
01
02
03
04
调整教学内容
根据学生实际情况和反馈，调 整教学内容，使其更符合学生
需求。
优化教学方法
尝试新的教学方法，提高教学 效果，如线上线下结合、翻转
课堂等。
加强实践教学环节
增加实践教学的比重，提高学 生的实践能力和动手能力。
完善教学资源
根据教学需要，进一步完善教 学资源，如教材、课件、实验
设备等。
05
综合实践课程的挑战与解 决方案
学生参与度低
总结词
提高学生参与度
详细描述
通过实验操作，培养学生 的动手能力和实践技能。
项目设计
引导学生自主设计项目， 培养创新思维和实践能力 。
企业实习
安排学生到企业实习，了 解实际工作流程和操作规 范。
创新与创业
创新思维
培养学生的创新思维和创造力，鼓励 学生在实践中发现问题并提出解决方 案。
创业教育
创新项目
鼓励学生开展创新项目，提供必要的 支持和资源，帮助学生实现创新成果 。
介绍创业知识和创业案例，培养学生 的创业意识和创业能力。
社会服务
社会实践
组织学生参与社会实践活动，了 解社会需求和问题，增强社会责
任感。
志愿服务
鼓励学生参与志愿服务活动，培养 奉献精神和团队合作能力。
社会调查
引导学生进行社会调查，了解社会 现象和问题，提高分析问题和解决 问题的能力。
课堂氛围与互动情况
观察课堂氛围是否活跃，师生 互动、生生互动是否良好。
教学资源利用
评估教师是否充分利用各种教 学资源，如教材、课件、实验 设备等。
教学反馈与指导
评估教师对学生学习成果的反 馈是否及时、准确，指导是否
具有针对性。
课程改进建议
01
02
03
04
调整教学内容
根据学生实际情况和反馈，调 整教学内容，使其更符合学生
需求。
优化教学方法
尝试新的教学方法，提高教学 效果，如线上线下结合、翻转
课堂等。
加强实践教学环节
增加实践教学的比重，提高学 生的实践能力和动手能力。
完善教学资源
根据教学需要，进一步完善教 学资源，如教材、课件、实验
设备等。
05
综合实践课程的挑战与解 决方案
学生参与度低
总结词
提高学生参与度
详细描述
通过实验操作，培养学生 的动手能力和实践技能。
项目设计
引导学生自主设计项目， 培养创新思维和实践能力 。
企业实习
安排学生到企业实习，了 解实际工作流程和操作规 范。
创新与创业
创新思维
培养学生的创新思维和创造力，鼓励 学生在实践中发现问题并提出解决方 案。
创业教育
创新项目
鼓励学生开展创新项目，提供必要的 支持和资源，帮助学生实现创新成果 。
介绍创业知识和创业案例，培养学生 的创业意识和创业能力。
社会服务
社会实践
组织学生参与社会实践活动，了 解社会需求和问题，增强社会责
任感。
志愿服务
鼓励学生参与志愿服务活动，培养 奉献精神和团队合作能力。
社会调查
引导学生进行社会调查，了解社会 现象和问题，提高分析问题和解决 问题的能力。
综合实践活动课程《如何合理使用零花钱 》ppt课件
怎么给、怎么用：讲原则给的，合理用的占11%；讲原则给的，没合理
用的占42%；不讲原则给的，没合理用的占47%
结论：
通过调查分析，可见零花钱的来源 很多，有些是长辈们主动给予的，但也 有些同学为了钱是费劲心机。有些同学 盲目使用零花钱，甚至有些同学还会进 行攀比，可见过多的零花钱不仅危害我 们学生的身体健康，更危害到我们学生 的心理健康！
表三：小学生零花钱主要用途调查表（每月零花钱36 元）
用途 金额 比例
课外书 2
5.6%
文具 3
8.3%
零食 15 41.7%
上网吧 玩具 其它
10
5
1
27.8% 13.9% 2.8 %
师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得？ 怎么做不对呢？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。
表四：家庭基本情况调查( 668户家庭的月收入)
月收入 2000元以上 1500~2000元
户数
109
281
1000~1500元 1000元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下
200
78
要钱理由：买文具的占63%，买课外书的占20%，买零食的占14%，其 它用途的占3%
给钱原则：讲原则的占20%，有时讲原则的占52%，不讲原则的占28% 给多少零花钱：每月给的零花钱低于20元的占16%，在20元——30元的占 57%，在30元——60元之间的占21%，60元以上的占6%。
零花钱的意识。
主要做法：
1、个人活动、小组活动、班级活动相结合； 2、调查、观察、统计分析、探讨交流相结合。
活动过程：
准备工作 实施过程 活动结果与评价
学生零用钱调查问卷
（家长问卷）
我们是双语学校八2班学生，我们想调查一下您子女零用钱使用的情况， 请您在百忙中抽出一点时间，填写这张问卷。 谢谢！
用的占42%；不讲原则给的，没合理用的占47%
结论：
通过调查分析，可见零花钱的来源 很多，有些是长辈们主动给予的，但也 有些同学为了钱是费劲心机。有些同学 盲目使用零花钱，甚至有些同学还会进 行攀比，可见过多的零花钱不仅危害我 们学生的身体健康，更危害到我们学生 的心理健康！
表三：小学生零花钱主要用途调查表（每月零花钱36 元）
用途 金额 比例
课外书 2
5.6%
文具 3
8.3%
零食 15 41.7%
上网吧 玩具 其它
10
5
1
27.8% 13.9% 2.8 %
师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得？ 怎么做不对呢？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。
表四：家庭基本情况调查( 668户家庭的月收入)
月收入 2000元以上 1500~2000元
户数
109
281
1000~1500元 1000元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下
200
78
要钱理由：买文具的占63%，买课外书的占20%，买零食的占14%，其 它用途的占3%
给钱原则：讲原则的占20%，有时讲原则的占52%，不讲原则的占28% 给多少零花钱：每月给的零花钱低于20元的占16%，在20元——30元的占 57%，在30元——60元之间的占21%，60元以上的占6%。
零花钱的意识。
主要做法：
1、个人活动、小组活动、班级活动相结合； 2、调查、观察、统计分析、探讨交流相结合。
活动过程：
准备工作 实施过程 活动结果与评价
学生零用钱调查问卷
（家长问卷）
我们是双语学校八2班学生，我们想调查一下您子女零用钱使用的情况， 请您在百忙中抽出一点时间，填写这张问卷。 谢谢！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年糕——生活水平一年比一年高
花生——多福多寿
初中综合实践课程
初中综合实践课程
初中综合实践课程
答案：A
初中综合实践课程
初中综合实践课程
初中综合实践课程
答案：B、C、A
初中综合实践课程
大年初二, 嫁出去的女儿带着夫婿与孩子回娘家， 成为“归宁”。
北方在正月初二祭财神，这天无论是商贸店铺，还 是普通家庭，都要举行祭财神 活动。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 七夕节
相邀守岁阿咸家，蜡炬传红映碧纱。 除 夕
初中综合实践课程
祭灶
贴门神
花灯会
吃灶糖
贴年画
吃元宵
扫尘 贴春联 贴窗花 祭祖 放鞭炮
守岁
猜灯谜
吃团圆饭
舞龙灯
拜年
给压岁钱
祭财神。。。
初中综合
初中综合实践课程
马到花开春暖； 梦圆气正风清。 —— 江苏 于春明
九州骏马踏雄风 骏马迎来锦绣春 立志兴邦展壮猷(yóu) 骏马奔腾民族风 壮志敢擒出海龙
初中综合实践课程
初中综合实践课程
初中综合实践课程
初中综合实践课 程
初中综合实践课程
初中综合实践课程
初中综合实践课程
鱼——年年有余
肉圆
圆——一家人团团圆圆
汤圆
圆——一家人团团圆圆
八宝饭
甜——生活甜甜蜜蜜
初中综合实践课程
民间传说初三晚上是“老鼠娶亲”的日子， 所以一般人家都早早熄灯睡觉，以免骚乱了鼠 辈。并在屋角洒落一些米粒、糕饼，供老鼠食 用，表示和老鼠共享一年的丰收。
“初一早，初二早，初三睡到饱。”
初中综合实践课 春节期间大程小店铺一般从大年初一起关门，
而在正月初五开市。俗称正月初五为财神生日， 所以人们认为选择这一天开市必将招财进宝。
初中综合实践课程
（ ）拉车——没人敢赶 （ ）嘴边的胡须——谁敢去摸 （ ）不吃窝边草——留青 （ ）王爷跳海——回老家 （ ）钻窟窿——顾前不顾后
满面春风驰鉄马； 一身正气护金瓯。 —— 美国 张家修
圆梦当催千里马； 迎春只待一声雷。 —— 河北 康永恒
胜日腾龙，谁催富裕全方位； 神州驭马，我与幸福零距离。 —— 江苏 渠芳慧
千里回乡，远看门前福字大； 全家聚首，只听屋内笑声高。
—— 天津 吴金城
微信传情，下载九州乐； 文明在线，点开一网春。
财神分为文财神和武财神。文财神是比干， 武财神是赵公明和关羽。
初中综合实践课程
9 . 正月十五
正月十五是元宵节, 又称上元节。吃元宵, 挂彩灯, 放焰火, 观灯游玩。
元宵节起源于两千多年前的汉朝。古时候人们称元 宵节为灯节、上元、灯夕或灯期。因为是上元之夜, 又称为元夜或元宵。
初中综
合实践 课程 过年赏花灯
—— 湖北 赵金龙 神箭升天，嫦娥圆美梦； 蛟龙腾海，华夏赋宏篇。
—— 湖南 朱海清 治霾治雾乾坤朗； 肃腐肃贪社稷安。
—— 湖南 黄绍瑜 正能量放飞国梦； 好作风暖热民心。
—— 辽宁 刘宝臣 三春两岸共 一梦九州同 —— 安徽 卢晓
初中综合实践课程
答案：A
初中综合实践课程
雄狮竞舞中华志 雄心驯服腾云马 扬鞭策马开新纪 一代英豪图伟业 银蛇带去峥嵘岁
习俗自古由 来已久， 一 直流传至今， 南京的夫子 庙灯会每年 都会吸引大 量观众。
初中综合实践课程
马不停蹄 马到成功 马革裹尸 马首是瞻 马壮人强 马马虎虎 一马平川 一马当先 万马齐喑 万马奔腾 天马行空 五马分尸 老马识途 汗马功劳 走马观花 快马加鞭 驷马难追 信马由缰 秣马厉兵 骑马找马 走马上任 大马金刀 兵强马壮 人仰马翻 人困马乏 人欢马叫 车水马龙 兵荒马乱 蛛丝马迹 千军万马 招兵买马 非驴非马 金戈铁马 单枪匹马 盲人瞎马 指鹿为马 轻裘肥马 素车白马 害群之马 悬崖勒马 塞翁失马 弊车羸马 风马牛不相及 驴唇不对马嘴
中 国 传 统 节 日 春 节
—
初中综合实践课程
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 春节（元日）
去年元夜时，花市灯如昼。
元宵节
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 清明节
屈氏已沉死，楚人哀不容。
端午节
但愿人长久，千里共婵娟。
中秋节
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 重阳节
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 寒食节
谁
能
顺
序
鼠
牛
说
出
十
二
生
肖
龙
蛇
的
名
称
猴
鸡
虎
兔
马
羊
狗
猪
初中综合实践课程
你能根据自己的属相，说出几个含 有自己属相的成语？
初中综合实践课程
（ ）钻到风箱里——两头受气 （ ）进书箱——咬文嚼字 对（ ）弹琴——白费劲 （ ）角上抹油——又尖又滑
初中综合实践课程
老鼠钻到风箱里——两头受气 鼠进书箱——咬文嚼字 对牛弹琴——白费劲 牛角上抹油——又尖又滑