湘少版六年级英语下册教案Unit 2 Some stories are more interesting教案
Unit 2 Some stories are more interesting.
教案
教学目标
1. 学习本课新单词a piece of, meat, cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better.
2. 能掌握并用句型“A is /are more…than B.”，对两事物进行比较。
3. 能听懂、理解本课故事。
4. 会用like doing more than doing.
5. 通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。
教学重难点
1. 重点：掌握并运用句型“A is /are more …than B.”，理解、阅读本课故事。
2. 难点：复述本课故事。
教学过程
Step 1. Presentation
1. Talk about the pupils in the classroom.
Point to a boy and say: He is tall.
Point to another boy and say: He is taller.
A is taller than B
然后学生指名谈论教室里的人或物。
2. T: Look at this picture. Do you know who he is?
S: Is he your brother/ classmate/…?
T: Yes, he is my friend. Now he is 32 years old. He was 11 when he took this picture. We lived in a small village near a river. There was a bridge across the river. This is a wood bridge.
T: We went to school together happily every day. We walked to school on foot. My math was better than his, but his Chinese was better than mine. I like reading stories. Some stories are more interesting.
T: His father was a friendly butcher. One day, he cut a piece of meat and gave it to a poor dog. The dog was happy. But after a while, its meat dropped into the river. Do you know why?
教师用出示图片，教学单词，利用图片帮助学生理解单词的含义，并引导学生猜测原因，培
养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
3. 听课文B部分录音，学生跟读单词。
Step 2. Practice
游戏
1. Guess, guess, and guess!
首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。
最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。
2. Dragon game
将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
或者在小组内进行。
Step 3. Fast reading and listening
1. 学生快速阅读课文A部分故事，回答问题
T: Peter likes reading. He sometimes reads stories to his fiends. Now, let’s enjoy his story, read it as quickly as try to answer the questions:（板书下面问题：）
Who gave the dog a piece of meat? (A man in the shop.)
What did it see in the river? (Another dog.)
Whether the dog lost its meat in the end? (Yes, he did.)
2. 教师引导学生回答问题。
3. 听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4. 操练句型：“A is/are more…than B”
教师让学生反复朗读句子：“That piece of meat is better than mine ”，并说出它的含义。
然后教师引出并板书句型：“A is/are more…than B”（A比B更……）教师引导学生学会比较两事物的不同。
如：This book is more expensive than that one.
My dress is more beautiful than yours.
Step 4. Intensive reading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。
最后师生一起核对答案。
Step 5. Consolidation
1. 通过图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2. 教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词：meat shop, a piece of meat, took, walked home
river, on a piece of wood, cross
saw, another dog, in his mouth, better
opened, wanted, dropped into, lost
3. 课文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理。
4. 评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。
Step 6. Homework
1. 朗读背诵课文，并和同伴们进行对话练习。
2. 将本课中出现的新的单词与词组抄写五遍。
六年级下册英语教案：unit2Somestoriesaremoreinteresting湘少版
六年级下册英语教案：Unit 2 Some stories are moreinteresting教学内容本单元围绕“故事”这一主题，通过不同的故事内容，让学生学会表达对故事的看法和感受。
主要内容包括：词汇学习（如“interesting”, “boring”, “funny”等形容词），句型练习（如“I think the story is interesting.”），以及听力、阅读、口语和写作技能的培养。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用本单元的关键词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的能力，特别是能够就故事内容进行简单讨论和表达个人观点。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 正确使用形容词描述故事的特点。
2. 流利地运用句型表达对故事的看法。
3. 提高听力理解能力，特别是理解不同故事的主旨。
教具学具准备1. 教材和相关练习册。
2. 录音机或电脑播放设备。
3. 故事卡片或图片。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放一段有趣的英语故事，吸引学生的注意力，并引入本课主题。
2. 新知呈现：展示并解释新词汇，通过示例句型进行教学。
3. 听力练习：播放录音，让学生听不同故事，并回答相关问题。
4. 口语练习：分组讨论，让学生用所学词汇和句型表达对故事的看法。
5. 写作练习：布置写作任务，让学生写一篇简短的故事评论。
板书设计中心：单元“Some stories are more interesting”左侧：列出关键词汇和句型右侧：简要记录听力练习和口语练习的要点作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 写一篇关于自己喜欢的故事的简短评论。
3. 预习下一课的内容。
课后反思课后反思将关注学生的参与度、新知识的掌握程度以及教学目标的达成情况。
教师需要评估教学方法和材料的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效掌握英语知识，同时培养他们对英语学习的兴趣和合作学习的意识。
湘少2011版六年级英语下册《Unit2Somestoriesaremoreintresting》教
湘少2011版六年级英语下册《Unit2Somestoriesaremoreintresting》教案及教学反思一、教学内容和目标1. 教学内容本节课的教学内容是《Unit2 Somestoriesaremoreintresting》。
在教学过程中，主要涉及到以下几个方面的内容：1.听力：通过听力练习巩固学生的听力技能，提高他们对英语语音和发音的认识。
2.词汇：介绍一些在教材中出现的生词和词组，并帮助学生掌握它们的用法。
3.语法：通过语法讲解和例句练习帮助学生学习和掌握一些常用的英语语法知识。
4.阅读：学生通过阅读教材中的文章来提高他们的阅读能力和理解能力。
5.写作：通过写作练习，帮助学生提高他们的写作能力。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.学会一些新的生词和词组；2.掌握一些常用的英语语法知识；3.提高自己的听力和阅读能力；4.提高自己的英语写作能力；二、教学过程1. 预习在课程开始之前，老师需要让学生预习一下本节课的教材。
学生需要在预习中了解故事的基本情节和一些关键词汇、短语，为课堂上的学习做好准备。
2. 课堂教学a. 暖身老师可以通过以下方式来热身：1.播放英语歌曲，让学生跟着歌曲节奏唱歌；2.教师可以问同学们一些问题，以此激发他们的兴趣；3.让学生做一两道英语口语练习题。
b. 学习新知1.首先，老师需要给学生讲解本节课的一些新知识，如生词、短语等。
在讲解时，老师可以采用多种方式来帮助学生掌握新词汇，例如：布置词汇卡片制作作业，让学生自己动手制作生词卡片，并对卡片上的单词进行解释、搭配和运用。
2.然后，老师在板书上列举出一些与本节课的主题相关的单词和句子，引导学生利用这些单词和句子进行阅读练习。
3.接着，老师可以用图片和情境故事等多种方式来让学生掌握新知识，例如：通过图片让学生认识新单词，通过情境故事来让学生了解新短语的含义。
4.最后，在掌握了新知识之后，老师可以让学生进行例句练习和口语练习，以此巩固所学内容。
六年级下册英语教案-Unit 2 Some stories are more interesting
六年级下册英语教案-Unit 2 Some stories are moreinteresting第三课时湘少版（三起）教学目标1.学习并理解新词汇、短语和句型。
2.运用所学知识，理解并朗读课文。
3.提高学生阅读和听力技能以及口头表达能力。
教学重点1.熟悉新词汇、短语和句型。
2.学生能够理解并朗读课文。
教学难点1.运用所学知识，对课文进行理解并形成完整的句子。
2.提高学生口头表达能力，让学生有自信地使用所学知识。
教学过程1. 导入新知识（5分钟）在本课开始，首先应该进行适当的导入，引导学生进入本节课的学习状态，并复习上一节课内容。
您可以通过以下方式进行导入：•发出问题，让学生回答：上一节课我们学习了什么？•向学生介绍新词汇和短语。
2. 学习新知识（15分钟）让学生阅读文本，了解新的单词、短语和句型，然后让学生使用新知识构造句子。
在此过程中，您可以采用以下方法：•灵活的采用不同的学习方法，例如朗读、听录音、短语练习等。
•减慢语速，让学生更好地理解新知识。
3. 讲解句型（10分钟）讲解句子模式，例如直接引语和间接引语。
后随练习，检验学生是否理解。
4. 口语练习（20分钟）通过不同的口语练习，让学生通过口语交流来提高他们的表达能力。
可以通过以下方式来组织口语练习：•分组：学生将组成小组，进行对话活动。
•提供话题：话题应涉及本课程中所学的内容。
•指导学生：教师可以提供指导，以帮助学生更好的表达。
5. 朗读练习（10分钟）通过进行朗读练习，让学生更好地理解本节课所学知识，并提高他们的口头表达能力。
6. 课堂练习（10分钟）在上课的最后一部分，可以通过各种形式的课堂测试来检验学生的学习情况。
例如，教师可以准备一些语录，然后让学生进行填空或选择题练习。
课后作业为了巩固所学知识，请学生回答以下问题：1.什么是间接引语？您能举一个例子吗？2.学生应如何准备参加朗读比赛？3.你认为本节课最重要的是什么？请解释原因。
六年级下册英语说课稿-Unit 2 Some stories are more interestin
六年级下册英语说课稿-Unit 2 Some stories are more interesting 第一课时湘少版（三起）一、课程目标1.学生能够听懂、会说本单元的重点句子和单词；2.学生能够理解并讲述本课时所学的故事；3.学生能够通过听、说的活动提高自己的口语表达能力；4.学生能够学会运用听音量词的方法。
二、教学重点1.听力训练，能够听懂并理解文章所想表达的内容；2.运用正确的语音和语调读出单词和句子；3.能够熟练掌握本课时所学的单词和短语。
三、教学准备1.教学课件，包括故事的图片和文字；2.课堂小组划分表；3.学生练习本课所学单词和句子的练习册；4.大班电脑和投影仪。
四、教学流程1. 导入（5分钟）老师呈现教学目标，让学生知道本节课学什么。
2. 学生小组活动（15分钟）1.老师领导学生划分小组（4人一组）；2.老师设计一个听力小测试，每个小组随机抽到一个故事，要求小组成员仔细听，然后回答三个问题；3.得分最多的小组获得小奖品。
3. 故事学习（15分钟）1.老师边放课件，边讲解故事，注意语音和语调的正确发音；2.让学生分小组或以个人为单元，读故事，并模仿老师的表情和语音。
4. 配对活动（20分钟）1.老师准备一些橙子，每个橙子上面写有不同的数量词（如：two, three, four，and so on）；2.学生先自由游戏，让学生尽可能地说英语；3.老师宣布活动开始，学生用两个橙子配对，一个写有物品名的橙子，一个写着数量词的橙子；4.学生把他们的结果报告给老师，得分最高的学生或小组获得奖励。
5. 课堂练习（15分钟）1.老师让学生完成课堂练习册里的练习题；2.学生在完成练习的同时，进行语音、语调的练习，并发现自己的错误；3.老师及时给予指导和纠正。
6. 课堂总结（5分钟）老师做本课总结，让学生知道本节课目标是否达到。
五、教学反思•教学方法中，小组活动的设计可以使得学生更加积极地参与到课堂中、认真听故事并发表观点，加深了对所学英语知识点的理解和记忆，特别是可以增强他们的听力能力。
六年级下册英语说课稿：unit 2 Some stories are more interestin
六年级下册英语说课稿：unit 2 Some stories are moreinteresting 湘少版一、教学目标本节课的教学目标是要让学生：•掌握一些造句的方法；•学习使用形容词的比较级；•能够运用所学知识谈论故事。
二、教学重点•形容词比较级的使用；•摄影与绘画方面的词汇。
三、教学难点•如何使用形容词比较级；•如何在口语表达中引用故事。
四、教学准备•教师：教案、黑板、笔、幻灯片等；•学生：课本、笔、作业、口袋词典等。
五、教学过程A. Warm-up•教师可以开始本课的教学，可先用一个故事热身，比如 Little Red Riding Hood；•然后询问：Is there any other story that can make you excited? (还有没有其他故事让你激动？)B. Lead-in•然后，教师可以让学生扫一下单元的主要内容，看看有哪些内容与自己喜欢的故事有相似之处；•展示一些关于摄影与绘画的图片，然后询问学生是否有兴趣尝试这些活动。
C. Presentation•接下来，请教师呈现几个句子：The story is interesting. 是 The story is more interesting. 还是 The story is less interesting. ？问学生应该如何选择。
另外，可以利用幻灯片或黑板先让学生学习形容词比较级的用法和构成规则；•然后以句子 My dog is fat as an example，教授如何使用形容词比较级修饰这个句子，形成新的句子。
可参考下面的示例：–My dog is fatter than your cat.–My dog is the fattest of all the dogs in the park.D. Practice•接下来，请教师呈现一些其他的句子，让学生练习比较级的使用；•询问学生在家中或早上晨练过程中是否用到了形容词比较级，以及在什么情况下使用。
【湘少版】英语六下：Unit 2 Some stories are more interesting单元教案
“体验型课堂”学习方案英语（六年级下册）班级_________ 姓名_________ Unit 2 Some stories are more interesting.【学习目标】一、词汇：meat, a piece of, happily, its, wood, cross, drop, lose二、句型：形容词比较级的句型：A+is\are more….than B.三、语法：形容词比较级的用法导学：试读试写试说试练【试读试写】选择正确的汉语意思。
（）1、happily A. 兴奋的 B. 高兴的 C. 高兴地（）2、lose A. 失去 B. 想要 C. 许多（）3、cross A. 跑 B. 跳 C. 穿过（）4、mine A. 我们的 B. 我的 C. 我自己（）5、a piece of A.一瓶 B.一块 C.一盆【试说试练】模仿，会说并能用下列句子进行会话练习：I like swimming more than running.I like reading more than playing games.I like singing more than dancing.I like…….more than……议学：试悟试练【试悟试练】一、形容词和副词比较级：在两者之间的比较中，形容词或副词都要变成比较级形式，在词尾加er，表示“更......”。
二、形容词和副词的最高级：用在三者或三者以上的人或事物比较时，在词尾加est，表示“最...”。
三：形容词和副词的比较级和最高级的变化方法如下：1、规则变化2、几个不规则的形容词和副词的比较级和最高级如下表：四：比较级句型结构：A+be动词+比较级+than+B (A比B更....)Tom is taller than John. 汤姆比约翰高。
练习：想一想，写一写1、变比较级：loud__________ short___________2、变最高级：big__________ high___________3、变原级：faster__________ smaller_________a piece of 及肉类总称meat的用法：1、a piece of的用法A piece of …一块/件/条/张/……，一般来说，不可数名词不可以用数目来计量。
六年级下册英语教案-Unit Some stories are more interesting 时 湘少版
T: What kind of books does Anne like?
S: She likes fairy tales.
T: What kind of books does Lingling like?
S: She likes storybooks.
教师
授课时间
月日星期
课时
第6课时
课题
Unit 2 Some stories are more interesting.
课型
新授
教学目的
(一)语言目标
1.词汇：通过任务型活动进一步巩固单词fairytale, science book, space story。
2.句型：
(1)能熟练运用“I like ... more than ...”比较两种事物。
情境对话。
情境创设：班级要开展读书比赛活动了，大家一起去学校图书馆借书，我们应该借什么书呢？为什么？大家一起讨论讨论。
S1: I like fairy tales. It’s more interesting than others.
S2: I want to borrow a science book. It’s more useful than fairy tales.
(2)能熟练运用“I like ... more than ...”比较两种事物。
难点
能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境谈论自己的喜好并进行比较。
教学准备
童话故事书、科学书、太空故事书，单词卡片，教学音频、教学动画
教
学
过
程
Step 1热身/复习（Warm-up/Revision）
六年级下册英语教案-Unit 2 Some stories are more interesting
六年级下册英语教案－Unit 2 Some stories are moreinteresting 第2课时∣湘少版教学目标1.学习更多的形式主语；2.能够描述一个故事的基本情节；3.阅读并理解故事“Aladdin and the Magic Lamp”。
教学重点1.形式主语；2.故事“Aladdin and the Magic Lamp”的基本情节。
教学难点1.熟练运用形式主语；2.阅读并理解故事“Aladdin and the Magic Lamp”。
教学过程Step 1 热身预热1.导入新课前的练习：教师播放一个声音，学生猜测这个声音是由具体物体发出的还是人制造的，例如：泡泡声、手风琴声等；2.学生利用课前学习的形容词和副词来描述这个声音发出的特点。
Step 2 形式主语的学习1.通过展示图片或视频，教师让学生判断图片或视频中的主语是什么，进而引出形式主语的概念；2.举例说明形式主语的用法，例如：It is said that…, There is no doubt that…, It is believed that…等；3.让学生尝试自己编造一个形式主语句子。
Step 3 故事描述的学习1.教师让学生用自己的话描述一个经历或故事；2.学生分组讨论，交流自己的故事，试图提取出故事中的基本情节。
Step 4 阅读故事《Aladdin and the Magic Lamp》1.教师向学生介绍故事《Aladdin and the Magic Lamp》的背景和基本情节，例如：Aladdin被困在洞穴中，得到了魔法灯，用灯里的精灵实现自己的愿望；2.教师向学生介绍一些生词，例如：genie, merchant, adventure, wealth 等；3.学生阅读故事《Aladdin and the Magic Lamp》，并回答教师提出的问题，例如：Aladdin在洞穴中得到了什么？Aladdin是如何用灯里的精灵实现自己的愿望的？Step 5 教师总结1.教师总结本节课所学的内容，重点强调形式主语的用法和故事《Aladdin and the Magic Lamp》的基本情节；2.教师布置下节课的作业：自己编写一个关于“三只小猪”的故事，并尝试描述故事的基本情节。
湘少版英语六年级下册Unit 2 Some Stories Are More Inte单元教案与反思
Unit2Somestoriesaremoreinteresting 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标：1、学习本课新单词apieceof,meat,cross,eat,ore…toretore…tent教学过程：Step1warm-up1、师生互相问候。
2、singasong:ToreWegettoget.Pointtoaboyandsayate/……？T:Yes,yfriend.Nowallvillagenearariver.Tymatine.Ilikereadingstories.So mestoriesaremoreinteresting教师边说边板书课题：Unit2Somestoriesaremoreinteresting学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。
T:eatandgaveittoapoordog.Teatdroppedintote（接龙游戏）将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
或者在小组内进行。
Step4Fastreadingandlistening1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题T:Peterlikesreading.etimesreadsstoriestoeat?（amaninteatintore…teatisbettertine”，并说出它的含义。
然后教师引出并板书句型：“Ais/aremore…toreexpensivetydressismorebeautifulteatseat,took,walkederiver,onapiec eofwood,crosssaw,anotoutestoriesaremoreinteresting句型：“Ais/aremore…teat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose.【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
最新六年级英语下册教案(湘少)Unit 2 Some stories are more interesting 第3课时
第三课时教学内容E Let's WriteF Let's Have Fun教学目标1．巩固词组 science book，space story，fairy tale，能运用“What books/kind of books do you like？”询问他人对某类书的爱好，并能正确作答。
2．能运用“A is more …than B”谈论F部分Let's Have Fun 中的图片。
3．能运用E部分问题提示和写作模块描述个人爱好。
4．培养热爱阅读的情感，养成良好的阅读习惯。
教学重难点1．重点：能询问他人对书的爱好，并能将个人喜好进行比较。
2．难点：能运用E部分问题提示和写作模块描写个人爱好。
教学准备单词卡片，录音带，课件，教学挂图等。
教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings.2．Greeting game.课件出示单词或词组：science books，fairy tales，storybooks，interesting，longer等，并用笑脸盖上图片，让学生猜测。
二、新课呈现(Presentation)(一)学习E部分Let's Write1．课件出示E部分四位小朋友的表达。
2．自由朗读四句话。
3．向同桌介绍四位小朋友的喜好，如：Peter likes science books.Anne/Lingling…likes…(注意：主语是第三人称单数，like要变成likes) 4．单独出示Peter的图片，问：What kind of books does Peter like？指名学生回答，并正确书写在书上。
同样方法学习2、3、4三个问题。
5．同桌互问互答，巩固对句型的掌握。
(二)学习F部分Let's Have Fun1．用写有比较级生词的卡片，让几名学生随机抽取并读出来，结合生活中的人或物，用所抽单词造句。
这一环节旨在让学生体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。