二年级下数学教案动物趣闻克、千克、吨的认识1_青岛版
第六单元动物趣闻——《克、千克的认识》(教案)二年级数学下册青岛版五四学制
第六单元动物趣闻——《克、千克的认识》（教案）二年级数学下册青岛版五四学制作为一名资深的教师，我对于《克、千克的认识》这一节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸都有着自己的理解和实践。
一、教学内容：本节课的教学内容选自青岛版五四学制二年级数学下册的第六单元《动物趣闻》。
具体的教学内容是认识重量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
通过学习，学生能够理解克和千克的含义，能够进行简单的克和千克的换算，并能够运用克和千克解决实际问题。
二、教学目标：本节课的教学目标有三个：第一，让学生通过观察、实践，认识重量单位克和千克，理解它们之间的换算关系；第二，培养学生运用克和千克解决实际问题的能力；第三，培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点：本节课的教学难点是让学生理解克和千克之间的换算关系，以及运用克和千克解决实际问题。
教学重点则是让学生认识重量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
四、教具与学具准备：五、教学过程：1. 实践情景引入：我让学生分组，每组用天平和砝码称量一定质量的物品，让学生感受重量单位克和千克。
2. 概念讲解：通过实践，我引导学生认识重量单位克和千克，讲解它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：我选取了几个例题，让学生理解并掌握克和千克的运用。
4. 随堂练习：我在课堂上设置了几个练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计：七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：课后，我反思了本节课的教学，认为学生对克和千克的换算关系的理解还有待加强，需要在今后的教学中加以巩固。
同时，我也鼓励学生在日常生活中运用克和千克的知识，解决实际问题，将学以致用。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是克和千克的概念讲解，是换算关系的理解，再次是例题讲解和随堂练习的设置，是作业的设计和课后反思。
一、克和千克的概念讲解：克和千克是重量单位，对于二年级的学生来说，这是一个全新的概念。
二年级下册数学教案-6.1克、千克、吨的认识单元复习｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案6.1 克、千克、吨的认识单元复习｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案6.1 克、千克、吨的认识单元复习｜青岛版（五四学制）一、教学内容：本节课是二年级下册数学课程中克、千克、吨的认识单元的复习课。
我们将回顾和巩固本单元的主要知识点，包括克、千克、吨的含义、换算关系以及如何运用这些知识进行质量的计量和转换。
二、教学目标：通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握克、千克、吨的含义和换算关系，提高学生对质量单位的运用能力，培养学生的数学思维和实际应用能力。
三、教学难点与重点：重点：掌握克、千克、吨的含义和换算关系，能够运用这些知识进行质量的计量和转换。
难点：理解不同质量单位之间的换算关系，能够在实际情境中灵活运用。
四、教具与学具准备：教具：PPT、教学卡片、实物道具学具：练习本、笔、计算器五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个真实的生活情境，例如购物场景，让学生观察和体验质量的计量和转换。
2. 知识回顾：回顾克、千克、吨的含义和换算关系，通过PPT展示相关的知识点，让学生进行复习。
3. 例题讲解：给出一个具体的例题，例如“一件衣服重200克，三件衣服一共重多少克？”引导学生运用所学的知识进行解答。
4. 随堂练习：给出一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学的知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流自己的想法和解决问题的方法，培养学生的合作意识和沟通能力。
六、板书设计：克千克吨100010000七、作业设计：1. 请写出克、千克、吨的换算关系。
答案：1吨=1000千克，1千克=1000克（1）200克是多少千克？答案：200克=0.2千克（2）3吨是多少千克？答案：3吨=3000千克八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的复习，学生应该已经掌握了克、千克、吨的含义和换算关系，能够在实际情境中灵活运用。
在课后，学生可以通过一些实践活动，如称重游戏等，进一步巩固所学的知识，提高实际应用能力。
青岛版二年级下册第六单元教案
第六单元单元备课教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学重、难点本单元教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物体质量的估计。
教学难点是：初步建立质量观念。
教学目标：1．在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。
知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。
2．在观察、操作活动中，培养初步的估算能力。
能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。
3．在具体的情景中，让学生体会并学会在描述过程中用准确普通话和规范的语言来表达质量单位在日常生活中的应用。
学情分析：注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数克和千克是两个基本的质量单位，如果学生对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象就可以正确运用它们进行估测和实测，也容易掌握单位间的进率。
反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位教具准备:天平、托盘称、学具准备：食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆。
教学方法：启发引导法、合作探究法、讲与练结合法教学时间： 3课时基本功训练重点：克、千克、吨的认识和对常见物体质量的估计第一课时教学内容：第六单元克、千克、吨的认识课型：新授课教学目标：知识目标：了解克和千克的实际质量，初步建立克和千克的质量观念。
能力目标：掌握1千克=1000克并能进行简单的计算。
情感目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点：掌握克与千克之间的进率。
教学难点：结合生活实际，解决与克、千克有关的简单问题。
教法及学法：动手操作，合作探究课时安排：2教学准备：天平、托盘称、食盐、鸡蛋、钮扣备课时间：4.21教学过程：课前口算：44×20＝ 12×4＝ 22×30＝22×4＝ 30×80＝ 33×10＝50×90＝ 21×30＝ 10×46＝3×700＝ 33×30＝ 20×41＝6×600＝ 10×89＝ 69×10＝一、创设情景，导入新课。
动物趣闻--克、千克、吨的认识
动物趣闻－－克、千克、吨的认识教案背景1，面向学生：□中学□小学√ 2，学科：科学2，课时：1课时3，学生课前准备：各种秤， 2分硬币， 2袋盐，蜗牛，天平教学设计：充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。
再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。
教学目标：1 、在操作过程中感受质量单位克与千克的质量，初步建立 1克和 1千克的质量概念，并了解克与千克单位间的进率。
2 、通过猜、掂、比、称等实践活动，让学生看一看、说一说、做一做，强调多种感官的参与，培养初步的估计能力。
教学准备各种秤， 2分硬币， 2袋盐，蜗牛，天平教学过程：一、前置学习1前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下。
（牙膏是 30克蛋卷 7 5克火腿肠一根是 45克。
我的体重是 31千克一袋茶叶 450克一袋大米是 25千克）2要知道一件物品的轻重，可以用什么方法 ? 常用的秤有哪些？（天平电子称磅秤杆称台称等）二、合作探究1、在活动中体验感悟 1克（1）称一称：一只小蜗牛。
想不想知道它有多重 ?那么我们选什么秤来称呢 ?我们用天平来称 (教师示范操作 )（2）掂一掂小蜗牛才 1克重。
那以小蜗牛为准，请同学们用手掂一掂，体会一克有多重（3）估一估猜一猜 1枚 2分硬币有多重 ?猜一猜一粒花生米有多重？请一位同学上来称称，看谁估计的最接近。
（4）列举生活中1克重的物品一小块橡皮 2粒黄豆 1个扣子1个小发卡两块石子。
2 在活动中体验感悟 1千克（1）称一称计算出两袋盐的质量得出 500克 +500克是 1000克还是这两袋盐，用台秤称却是这样的 1千克，你发现了什么 ?1000克==1千克。
（2）掂一掂请同学们再来掂一掂 1千克的物品， (学生相互传递，掂一掂，感受 1千克的重量(3)估一估一个大西瓜一袋洗衣粉一袋面粉请一位同学上来称称，看谁估计的最接近。
第六单元动物趣闻——《克、千克的认识》(教案)二年级数学下册青岛版五四学制
第六单元动物趣闻——《克、千克的认识》教案教学目标知识与技能：1. 让学生理解质量单位克和千克的概念，能够正确使用天平进行质量的测量。
2. 学生能够通过实际操作，感受1克、1千克的质量，并能进行单位间的换算。
3. 学生能够运用克和千克来描述和比较日常生活中的物体质量。
过程与方法：1. 通过小组合作、探究学习，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
2. 学生通过实践，学会运用质量单位进行实际测量，提高实践操作技能。
情感态度价值观：1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 通过对质量单位的认识，让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
教学内容1. 质量单位克的认识：引导学生通过观察和操作，理解克是质量的基本单位，学会使用天平测量物体的质量。
2. 质量单位千克的认识：让学生通过实际操作，感受1千克的质量，理解千克与克之间的关系。
3. 质量单位的换算：教会学生如何进行克与千克之间的换算，并能应用到实际问题中。
4. 质量单位的实际应用：通过实例，让学生学会使用克和千克来描述和比较物体的质量。
教学重点与难点重点：1. 理解质量单位克和千克的概念，能够正确使用天平进行质量的测量。
2. 感受1克、1千克的质量，并能进行单位间的换算。
难点：1. 正确使用天平进行质量的测量。
2. 理解千克与克之间的换算关系。
教具与学具准备1. 天平2. 1克、1千克的砝码3. 不同质量的物品（如：橡皮、书本、水杯等）4. 教学PPT教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示不同动物的体重，引导学生思考如何测量和描述动物的质量。
2. 提问：同学们，你们知道我们平时说的“重量”在数学上叫做什么吗？第二阶段：探索与发现1. 分组活动：每组一个天平，让学生尝试测量物品的质量，并记录下来。
2. 引导学生观察并讨论：你们发现了什么规律？第三阶段：讲解与示范1. 讲解质量单位克和千克的概念，并示范如何使用天平进行质量的测量。
青岛版小学数学五四制二年级下册《克、千克、吨的认识》说课稿
青岛版小学数学五四制二年级下册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《克、千克、吨》说课稿教学内容：我说课的题目是青岛版（五四制）小学数学二年级下册《动物趣闻----克、千克、吨的认识》一课的内容。
教学目标：1.认识质量单位克、千克、吨。
知道1千克=1000克，1吨=1000千克，能进行质量单位间的换算。
2.通过称一称，掂一掂，估一估，找一找，拎一拎等一系列活动，感受1克、1千克有多重，通过推算感受到吨是个很大的质量单位，建立1克、1千克和1吨的质量观念。
3.培养初步自主探索求知意识，提高估算能力和动手操作能力。
以多种形式的操作、感知等活动激发学生的学习兴趣，使他们体验到数学与实际生活的密切联系，感受到数学就在身边。
教材分析：“克、千克和吨”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
它是在学生已有初步感知物品轻重生活经验的基础上进行教学的。
本节课通过猜测、验证、推算等一系列活动，不仅要让学生知道克、千克和吨三个质量单位名称及质量单位之间的进率，更重要的是让学生充分感知和体验1克、1千克和1吨实际有多重，形成正确的表象，建立克、千克和吨的观念，从而使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。
同时克、千克、吨的认识是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一，学好这部分知识，为学生今后解决有关质量的问题打下良好的基础。
学情分析：本节课是刚刚开始学习有关质量知识，这部分内容对学生来说是第一次接触，它是今后解决有关质量问题的基础。
有关质量的知识比较抽象，尤其是克和吨这两个质量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验，学生学习起来比较困难。
因此，在设计本节课时，教师从学生的实际出发，引导学生在现实情景中，充分利用已有的知识经验，通过估一估、称一称、掂一掂、说一说等一系列活动，充分感知、体验1克有多重，建立“克”的观念；通过称一称，掂一掂，估一估，找一找，拎一拎等一系列活动，充分感知、体验1千克有多重，使学生在初步建立“千克”观念的基础上，加深对千克的认识；通过推算，感受到吨是个很大的质量单位，初步形成1吨的观念。
六 动物趣闻——《克与千克的认识》(教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
六动物趣闻——《克与千克的认识》（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步建立1克、1千克的观念，知道1千克=1000克，能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，体验数学与生活的联系。
二、教学内容1. 1克、1千克的概念及单位换算。
2. 利用克与千克解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：初步建立1克、1千克的观念，知道1千克=1000克，能进行简单的单位换算。
2. 难点：在实际情境中，选择合适的计量单位，培养学生的应用意识。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、电子秤、多媒体课件、动物图片等。
2. 学具：小动物玩具、水果、砝码等。
五、教学过程1. 导入：通过动物趣闻，引出本节课的主题——《克与千克的认识》。
2. 新课展开：组织学生观察、操作、实验，初步建立1克、1千克的观念，并了解单位换算。
3. 活动设计：学生分组合作，利用教具与学具进行实践，解决实际问题。
4. 巩固练习：通过课堂练习，检验学生对本节课知识的掌握程度。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学知识，强调重点与难点。
6. 课后作业布置：设计课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《克与千克的认识》2. 主要内容：1克、1千克的概念、单位换算、实际应用等。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固基础知识。
2. 提高题：联系生活实际，解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他质量单位，了解其换算关系。
八、课后反思1. 教学效果：分析学生对本节课知识的掌握程度，反思教学方法是否得当。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的兴趣、疑问和建议，为今后教学提供参考。
3. 教学改进：针对教学中存在的问题，提出改进措施，提高教学质量。
总结：本节课通过动物趣闻，引导学生学习《克与千克的认识》，注重实践操作，培养学生解决问题的能力。
六动物趣闻——《克与千克的认识》(教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
六动物趣闻——《克与千克的认识》（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学作为一名资深的教师，我经验丰富，对于教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等都有深入的研究和实践。
今天，我要分享的是关于《克与千克的认识》的教学案例。
我使用的教材是青岛版二年级下册数学。
在这一章节中，学生将学习克和千克的定义，了解它们之间的换算关系，并通过实践活动，掌握质量的测量和计算方法。
我的教学目标是让学生掌握克和千克的定义，理解它们之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
在教学过程中，我将重点讲解克和千克的定义，以及它们之间的换算关系。
同时，我也会通过实践活动，让学生亲自体验质量的测量和计算，从而加深他们对这些知识的理解和记忆。
在教具与学具准备方面，我将准备一些实际的物品，如水果、蔬菜等，让学生通过称重，亲自体验质量的概念。
同时，我也会准备一些图表和幻灯片，帮助学生更好地理解和记忆克和千克的知识。
在板书设计方面，我会设计一些简洁明了的板书，突出克和千克的定义和换算关系，以及一些实际的例子，帮助学生更好地理解和记忆。
在作业设计方面，我会布置一些实际的题目，让学生通过计算和思考，运用所学的知识解决实际问题。
例如，我会让学生计算一袋苹果的重量，如果已知每斤苹果的重量是200克，那么这袋苹果有几克？答案是：如果一袋苹果是2斤，那么它的重量就是400克。
在课后反思及拓展延伸方面，我会反思本次教学的效果，看学生是否掌握了克和千克的知识，是否能够运用这些知识解决实际问题。
同时，我也会鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学的知识运用到实际生活中。
总的来说，我相信通过这样的教学，学生能够更好地理解和掌握克和千克的知识，也能够更好地运用这些知识解决实际问题。
重点和难点解析：在上述的教学案例中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
学生需要理解并掌握克和千克的定义。
这是一个基础的概念，但对学生来说可能有些抽象。
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2） 联系实际生活找和千克有关的物品 三、 巩固练习 师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？
1、 自主练习 P6— 1、 2 2、 实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品 四、 教师小结 我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说 千克到底有多重？ 五、 作业布置 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？
一、沟通旧知．
1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下 2．填空．
1 克与 1 千克有多重． （可以举例说明）
1 千克＝（ ）克 3 千克＝（）克
1000 克＝（ ）千克
5000 克＝（）千克
二、创设情境，提出问题．
在（ ）里填上合适的重量单位．
一筐苹果约重 20（ ） 小兰体重约 25（ ）
一个鸡蛋约重 50（ ） 一条鲸鱼体重约 34（ ）
以及结合所学质量单位知识解
教与学的过程： 一、导课复习
1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重 呢？
2、认识体秤，简单介绍。 3、小组合作称一称组中成员的体重 （引导学生把学到的知识用于实际生活）
4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣） 二、巩固练习
1、自主练习 P8— 10 部分内容 练习比较克与千克之间的大小
4、自主练习 P8— 8 独立完成，注意质量单位的字母表示 三、作业布置 找一找周围还有哪些物品的重量大约是 1 千克？ 课后反思：
教学目标：
第三课时
1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立
1 吨重的观念，知道 1 吨＝
1000 千克． 2．能进行重量单位间的简单换算． 3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力． 教学重难点： 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算． 教学构想：在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过 由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。 教与学的过程：
书有关数量． （2）提问：那么 1 吨到底有多重呢？（学生自由发表意见） （3）引导：假设三年级同学平均每人重 25 千克， 10 个同学体重共多少千克？
40 个同学的体重多少千克？（可找几个体重约
25 千克的同学，让每个同学都背一背，实际
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感受一下．）像这样 40 个同学的体重约是 1000 千克，也是 1 吨．（板书： 1 吨＝ 1000 千克）
（4）提问：每袋水泥重 50 千克，那么多少袋水泥重 1 吨？一桶油重 100 千克，几桶油重 1
吨？
学生独立计算，然后汇报． 教师小结： 40 个同学的体重、 20 袋水泥的重量以及 10 桶油的重量大约都是 1 吨．
（5）根据自己课前所做的实践活动 ,进行推算 ,然后汇报“ 1 吨就是……的重量” ．
1 克和 1
课后反思： 教学目标：
第二课时
1、 巩固质量单位“克” “千克”，并能进行两个单位间的转化 2、 能结合生活尝试估计出物品的大体质量 3、 能运用所学的克、千克知识解决生活问题 教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量 教具准备：体秤、生活实物 教学构想： 通过克和千克的大小比较、 适当重量单位的填写， 决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。
2）让学生拿出一个 2 分硬币放在手上掂一掂有多重
3）你还能找到 1 克重的东西吗？ 3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果） 4、引导学生认识 1 千克 1） 让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂， 看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中， 看一看指针指在什么刻度上？
仔细
2）表示较重的物品用克（ kg）作单位 同时引出１千克＝１０００克
克，所以 3 吨＝ 3000 千克．因为 1000 千克是 1 吨，8000 千克里有 8 个 1000 千克，所以 8000
千克是 8 吨． （3）练习质疑
① 3 吨＝（）千克 5000 千克＝（）吨
② 一只大象体重 6 吨，是（）千克．
四、巩固与反思．
1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．
（最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他
是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课． ） 师：鲸鱼的重量很大， 上面一题用千克做单位不合适． 这节课我们就来认识重量单位家族的 一个新成员——吨． （板书课题：吨的认识） 三、自主探索，研究问题．
1．教学吨的认识． （1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起 去商店买 5 千克的粮食、 油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量． 学生汇报时，教师及时板
2、体验、操作： 1 克有多重？（先指导，再体验）
1） 问：“ 1 克有多重”？我们先来称一称。 （用镊子夹起 1 克的砝码）这个砝码是 1 克重。
把 1 克的砝码放在右盘里面， 再把 1 个 2 分币放在左盘里面， 让学生观察这时标尺的指针处
在什么位上？（经过学生观察，使学生明确
1 个 2 分币大约重 1 克）
（6）举例：让学生举出重量大约是 1 吨的物品．
（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．
2．教学千克与吨的换算． （1）出示： 3 吨＝（ ）千克
8000 千克＝（ ）吨
让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．
（2）师强调：因为 1 吨是 1000 千克， 3 吨是 3 个 1000 千克， 3 个 1000 千克就是 3000 千
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 教学重难点：初步认识克，建立 1 克的重量观念。
教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教学构想：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识 克、千克，建立重量观念。 教与学的过程： 一、 创设情境、感知轻重
2、2 吨＝（ ）千克
5 千克＝（）克
7000 千克＝（ ）吨 9000 克＝（ ）千克
3、一辆卡车的载重量是 5000 千克，是多少吨？ 五、小结
这节课学习了什么？你学到了哪些本领？ 课后反思 :
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1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立 克的观念，了解它们之间的关系。
1 克和 1 千
2、使学生知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点、难点：
建立 1 克、 1 千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教学构想：
充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，
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2、补充：填合适的单位 1） 小兰体重 32（ ） 2） 一个鸡蛋重 50（ ） 考察学生对质量单位的把握
3） 2习 P8— 11
1）引导学生看图，明确“ 2 元 / 千克”所指示的意思 2）仔细观察图中所提供的信息 “每千克 1 元，每人限买 1 千克” ——同位合作解答 （ 2）问， 集体交流
1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。 出示情境图。学生观察、提问）
（激发兴趣，
2、学生置疑： 1）为什么有的是克，有的是千克吨 2）1 克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？ 3、带这这些疑问我们一起来学习 二、 探究新知
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1、介绍质量单位（表示物品有多重） ，表示较轻的物品用克（ g）作单位
让学生置疑发问， 引出质量单位的学
习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量
单位建立感性认识。
教学准备：天平秤、砝码、生活常见实 课时安排： 3 课时
第一课时
教学目标：
1、使学生初步认识质量单位“克” “千克”，初步建立 1 克，１千克的质量观念。 2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发 学生的学习兴趣。
动物趣闻：克、千克、吨的认识 教学内容： 克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立 克的观念，了解它们之间的关系。
1 克和 1 千
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。 教学重点、难点：建立 1 克、 1 千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。 教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物 课时安排： 5 课时 信息窗一：动物趣闻 教学目标：